管理学中的领导者和管理者的区别
管理学第六章
第三节 领导方式及其理论
一、领导方式的基本类型
二、领导方式的连续统一体理论 三、管理方格理论 四、权变理论 五、生命周期理论
一、领导方式的基本类型
•领导者必须选择恰当的领导方式。领导方式大体上有三种类型：专 权型领导、民主型领导和放任型领导。
•专权型领导是指领导者个人决定一切，布臵下属执行。这种领导者 要求下属绝对服从，并认为决策是自己一个人的事情。 •民主型领导是指领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后 决策，要求上下融洽，合作一致地工作。 •放任型领导是指领导者极少行使职权，下属愿意怎样做就怎样做， 完全自由。领导者的职责仅仅是为下属提供信息并与组织外部进行 联系，以此有利于下属的工作。
而产生的权力，如律师、医生、大学教授和企业中的工程师可
能拥有相当大的影响力。与之相反，一个身居领导职位的人， 因为缺少某种专门知识，因而可能缺乏相应的专家权力。提倡
“内行当家”，其道理之一就在于此。
第二节 领导的权力基础
(5)非权力性影响力。这是一种自然形成的影响力，与领导者本
人的素质与行为(品德因素、才能因素、知识因素、感情因素和 作风因素)密切相关，被领导者是从内心自愿地接受影响。例如， 美国黑人领袖马丁· 路德· 金，尽管法定的权力很小，但他凭着 个人人格的力量，有力地影响着许多人的行为。
管理学原理知识点总结
第一章：管理概念管理的含义：在特定的环境下，对所拥有的资源进行有效的计划，组织，领导和控制，以完成既定的组织目标的过程。
管理者的含义：指挥他人工作的人员，有直接下属。
主要工作是促进他人做好工作而不是事必躬亲地工作。
管理者的技能：1.技术技能：从事自己管理的范围内的工作所需要的技术和方法。
2.人际技能：与他人共事，激励或指导组织中的各类人员或群体的能力。
3.概念技能：在洞察既定环境复杂程度的能力和减少这种复杂性的能力。
不同层次管理者技能的差异：高层管理者需要具备多点的概念技能，基层具备多点的技术技能。
第二章：管理思想的发展泰勒的科学管理制度的主要内容：1.科学管理的根本目的是谋求最高工作效率，2.到达最高工作效率的重要手段，是用科学的管理方法代替旧的经济管理。
3.实施科学管理的核心问题，是让管理人员和工人在精神上和思想上来一个彻底变革。
管理制度：1.对工人提出科学的操作方法，以便合理利用工时，提高工效。
2.在工资制度上采用差异计件工资制。
3.对工人进行科学的选择，培训和提高。
4.制定科学的工艺规程，并用文件形式固定下来以便推广。
5.在企业设置计划部门，把计划职能和执行只能分开。
6.实施职能工长制。
7.进行例外管理。
“社会人”。
2.提高工作效率的关键是满足工人的社会欲望和提高工人的士气。
3.企业中存在"非正事组织“。
4.企业应采用新型的领导方法。
第三章：管理环境管理环境分为外部环境和内部环境，外部环境包括一般环境和任务环境〔O,T)，内部环境包括组织文化和组织经营条件〔S，W)外部一般环境包括：政治环境〔P)，经济环境〔E〕，社会环境〔S〕，技术环境〔T〕，自然环境〔N〕外部任务环境包括：竞争者，顾客〔或卖房，服务对象〕，供给商，政府主管部门，社会特殊利益代表组织。
第四章：决策科学决策的原则：满意原则科学决策的过程：决策树：不确定型决策方法：1.保守型〔悲观原则，极大极小原则〕2.进取型〔乐观原则，极大极大原则〕3.稳妥型〔最小懊悔值法，遗憾原则〕题目有：懊悔值，决策树第五章：计划计划的内容及要素：前提，目标〔what)，目的(why)，战略how，责任who，时间表when，范围where，预算how much，应变措施.5W2H人选，明确责任人制定进度表分配资源制定应变措施目标管理的特点：第六章，组织职能部门化：职能部门是一种传统而基本的组织形式。
管理学案例领导者和管理者对比分析
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用户就是上帝，下道工序就是用户。2 1.3.112 1.3.111 0:1910: 19:081 0:19:08 Mar-21
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规程可能“三言两语”，落实不能“ 三心二 意”。2 021年3 月11日 星期四 10时19 分8秒T hursda y, March 11, 2021
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没有措施免谈管理，没有计划如何工 作。21. 3.11202 1年3月 11日星 期四10 时19分 8秒21. 3.11
➢区别：
9,用人方略不同: • 领导者择人的标
准是适应. • 管理者择人的标
准是专业化.
➢区别：
10.素质要求不同:
• 管理者是有效地把事情做好. • 领导者则要确定管理者所做的事情是
否正确.
➢总结：
由此可见，领导与管理的区别是深刻而 广泛的：
• 领导具有务虚性 -- 管理具有务实性 • 领导具有全局性 -- 管理具有局部性 • 领导具有超脱性 -- 管理具有操作性 • 领导具有战略性 -- 管理具有战术性
➢案例分析
• 1.一个组织里，只有领导者没有管理者， 会怎么样？
长颈鹿于是和袋鼠们说， “你们看，这些人会不 会再继续加高你们的笼 子？”袋鼠说∶“很难 说，如果他们再继续忘 记关笼子的门的话”。
➢案例分析
一个组织中，管理者针对处理复杂的问题， 他们通过制定计划，设计规划的组织结构 及监督计划实施的结果从而达到有序化和 稳定化。管理者在队伍中间控制,在此过程 中是保证此工作的正常而顺利的运行，控 制过程，发现不正之时及时上向汇报情况 并提出合理方案，力保革新过程的顺利进 行。如果没有一个好的管理者，领导者下 传的意志就贯彻不到位，影响组织的发展。
许多观察人士 将意大利的政坛动 荡归咎于其政党制 度和选举制度。由 于大小政党林立， 在议会中获得席位 的政党多在10个以 上，
领导的性质与作用
管理学
领导与管理的区别主要体现在：
➢领导具有全局性，管理具有局部性。 ➢领导具有超前性，管理具有当前性。 ➢领导具有超脱性，管理具有操作性。
领导者与管理者的区别
领导者必然是管理者； 但管理者不一定是领导者，但应努力成为领导者。
❖ 管理者：拥有合法权力进行奖励和处罚，影响力来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ职位 所赋予的正式权力；
❖ 领导者：可以是任命的，也可以是从群体中产生出来的， 实质在于影响，即法定影响力和自身影响力。
1.2 领导的作用
• 指挥作用
认清环境、指明方向、统一思想认识。
• 协调作用
步调一致
• 激励作用
以高超的领导艺术诱发成员的事业心、忠诚感和献身精神，激励工作热情
❖ 领导作用=领导权力*领导艺术
1.3领导者的影响力
❖ 1．职位权力 ❖ （1)法定权。 （2)惩罚权（3)奖赏权。 ❖ ２．非职位权力 ❖ （1)专长权。 （2)感召权。
关键词： 影响、下属、目标 领导者 被领导者 实现目标
对领导含义的理解
❖ 领导者一定要与所领导的群体或组织的其他人员 发生联系。
❖ 权力在领导者和其他成员中的分配是不平等的。 ❖ 领导者能对被领导者产生各种影响。
❖ 领导的目的是影响被领导者去实现组织目标做出 努力和贡献。
领导的特征 ❖ 领导是一种活动过程。 ❖ 领导是个综合过程。
Managers versus Leaders
Managers
Leaders
• Do things right • Status quo • Short-term • Means • Builders • Problem solving
• Do the right thing • Change • Long-term • Ends • Architects • Inspiring & motivating
简述领导和管理的异同管理学
简述领导和管理的异同管理学领导和管理是管理学中两个重要的概念，它们虽然有着一定的联系，但是在实际运用中又有着很大的区别。
本文将从领导和管理的定义、职责、方法等多个方面进行探讨，以帮助读者更好地理解领导和管理之间的异同。
一、领导和管理的定义领导是指在组织中对员工起到榜样、指导、协调、鼓励和推动作用的人员。
领导者的核心职责是通过自身的影响力和能力，激发员工的工作热情和创造力，带领团队完成组织的目标。
管理是指通过规划、组织、领导和控制等活动，对组织资源进行有效的配置和利用，以达到组织目标的过程。
管理者的核心职责是通过管理活动，确保组织资源的有效利用，以实现组织的目标。
二、领导和管理的职责领导和管理在职责方面存在一定的区别。
领导的职责主要是激励员工，鼓励员工发挥出自己的最大潜力。
领导者需要了解员工的个性、需求和动机，以便为其创造一个良好的工作环境。
领导者还需要为员工提供培训和发展机会，以帮助他们成长和进步。
管理的职责主要是规划、组织、领导和控制组织的各项活动。
管理者需要对组织进行全面的规划，包括目标的制定、战略的制定等；组织各项资源的配置，包括人力、物力、财力的分配；领导和管理组织的各项活动，包括生产、销售、市场推广等；控制组织的各项活动，包括监督、调整、纠正等。
三、领导和管理的方法领导和管理的方法也有所不同。
领导者的方法主要是通过激励员工，鼓励员工发挥自己的最大潜力。
领导者可以采用激励机制，如奖励、表扬等方式，让员工感受到自己的价值和重要性，从而激发出员工的积极性和创造力。
管理者的方法主要是通过规划、组织、领导和控制等活动，确保组织资源的有效利用。
管理者需要具备较强的组织和协调能力，能够对组织进行全面的规划，并对组织的各项活动进行有效的领导和控制，以实现组织的目标。
四、领导和管理的异同领导和管理在职责和方法方面存在着一定的差别。
领导者主要负责激励员工，鼓励员工发挥自己的最大潜力，提高员工的工作积极性和创造力，以帮助组织实现目标。
斯蒂芬·罗宾斯《管理学原理》复习资料
I.《管理学原理》复习资料II.第一章：管理导论1.管理：管理者在特定的环境条件下，以权利为依托，以可利用的资源为保障通过对组织资源的合理配置和对组织活动科学的计划、组织、领导和控制，以实现组织的目标过程。
2.管理者：协调与监管其他人工作，以使组织目标达到的人。
（基层、中层、高层）3.组织的特点是什么？•有明确的目标•精密的结构•人4.管理的职能？计划、组织、领导、控制5.明茨伯格的管理角色•人际关系角色（名义领袖、领导者、联络员）•信息传递角色（监管、宣传、发言）•决策制度角色（企业家、危机处理者、谈判者）6.卡茨的管理技能•技术技能：（工作特定领域的知识和技术）•人际关系技能（合作、沟通、协调）•概念技能（思考和表达想法的能力）高层管理者更为重要其他（管理人力资源、激发承诺、管理变革、使用有目的性的人脉网络等7.承诺升级：决策者做出错误决策时，决策者仍倾向于做出同样的决策III.第二章决策1 .决策的过程（八个）•明确决策标准•为标准分配权重•开发备选方案•分析备选方案•选择备选方案•执行备选方案•评估决策效果2.管理者决策的方式•理性假设：问题清晰、不模糊；有实际的目标；方案结果皆可知；最终选择利益最大化•有限理性：受到处理信息能力的限制•直觉决策：基于感觉、经验•基于事实3.决策的分类•程序化：经常反复出现、性质相近的示例性问题，按程序化步骤、常规原则和方法进行决策。
•非程序化：针对偶然的、新颖的、性质的和结构不明的问题进行决策。
4.决策的条件•确定性：存在确定的目标、面对确定的自然状态的各个行动方案都有确定的结果的决策•风险•不确定性：不确定目标和自然状态12种常见的决策错误和偏见包括过度自信、即时满足、锚定效应、选择性知觉、确认、框架效应、可获得性、代表性、随机、沉默成本、自利、事后聪明5.怎么理解决策？广义的决策是人们针对所要决绝的问题，对未来活动的方向、目标、内容，以及程序、途径、方式、措施等进行设计和计划，制定并选择出行动方案。
《管理学》笔记第十六章领导和领导者
专升本《管理学》笔记第十六章领导和领导者第十六章领导和领导者第一节领导的性质和作用一：领导的含义领导就是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程1：领导者必须有部下或追随者 2：领导者拥有影响追随者的能力 3：领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。
“管理”是建立在合法的，有报酬的和强制性的权力基础上的，但是“领导”更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。
因此一个人可能既是管理者也是领导者。
二：领导的作用 1：指挥作用 2：协调作用 3：激励作用具体作用：引导不同职工努力的朝同一目标，协调这些职工在不同时空的贡献，激发职工的工作热情，使他们在企业经营活动中保持高昂的积极性。
第二节理想的领导者与领导集体一：领导者素质及条件个人品质或特征决定领导效果的关键因素传统的领导特性理论：领导的品质使天生的，与实践无关。
如：伟人说现代特性理论：品质特征是在后天的实践中培养的（一）思想素质有强烈的事业心，责任感，创业精神。
（二）业务素质知识：1：懂得市场经济的基本原理 2：懂得管理的基本原理，方法，和各项专业管理的基本知识 3：懂得生产技术和有关的自然科学，技术科学的基本知识，熟知行业发展方向。
4：懂得政治思想工作，心理学和人才学 5：应熟练应用计算机，信息管理系统和网络。
业务技能：1：较强的分析、判断和概念能力。
2：决策能力 3：组织指挥和控制的能力 4：沟通，协调企业内外各种关系的能力 5：不断探索和创新的能力 6：知人善任的能力（三）身体素质二：经济全球化对企业领导指出的新要求建立远景、信息决策、配置资源、有效沟通、激励他人人才培养、承担责任、诚实教育、事业导向、快速学习三：领导集体的构成（一）年龄结构——领导班子的年轻化，是现代企业的客观要求，是组织现代化生产的需要。
（二）知识结构——领导班子中不同成员的知识水平构成（三）能力结构——领导的效能不仅与领导者的知识有关，而且与他运用的知识的能力有很大的关系（四）专业结构——领导班子中各位成员的配备应由各种专门的人才组成，形成一个合理的专业结构，从总体上强化这个班子的专业力量第三节领导方式及其理论一：领导方式的基本类型1：专权型领导——领导者个人决定一切，布置下属执行2：民主型领导——领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策。
【加】亨利·明茨伯格 内容简介
亨利·明茨伯格(Henry Mintzberg)，在全球管理界享有盛誉的管理学大师，经理角色学派的主要代表人物。
在国际管理界，加拿大管理学家亨利·明茨伯格的角色是叛逆者。
他是最具原创性的管理大师，对管理领域常提出打破传统及偶像迷信的独到见解，是经理角色学派的主要代表人物。
明茨伯格的思想亨利•明茨伯格（Henry Minzberg）是加拿大著名管理学家，其管理思想也主要体现在组织管理和战略管理方面。
组织管理学方面，明茨伯格的主要贡献是对于经理工作的分析，《经理工作的性质》是他这方面的代表作之一。
明茨伯格强调经理工作对组织的巨大作用，指出经理在工作中担任的10种角色：挂名领导、联络者、领导者、监听者、传播者、发言人、企业家、故障排除者、资源分配者和谈判者。
明茨伯格第一次从实证角度分析经理的活动，并在此基础上将经理的类型分为：联系人、政治经理、企业家、内当家、实时经理、协调经理、专家经理、新经理。
目前，中国职业经理人队伍还处在初创期，职业经理人对企业的作用逐步被认同。
这种背景下，明茨伯格关于经理工作对组织作用的分析，非常有助于职业经理人认清自己的价值。
同时职业经理人应依据自己的工作特点，准确定位自己的类型。
随着信息技术的发展和在企业管理中的应用，经理在信息方面的角色发生了较大的变化，监听者、传播者、发言人的工作占用的时间少了。
文/徐非（北京大学光华管理学院）他迄今一共出版了十六本书和一百四十多篇文章，其中最具影响力的包括《管理工作的本质》(1973)，《组织的结构》(1979)，《组织内外的权力斗争》(1983)，《明茨伯格谈管理:人们的奇妙组织世界》(1989)，《战略过程》(1991)，《公司战略计划（大败局的分析）》(1993)《战略规划兴亡录》(1994)，《战略历险》(1998)，《管理者而非MBA》中译本(2004)、《明茨伯格管理进行时》中译本、《战略历程：穿越战略管理旷野的指南》中译本、《领导》《管理工作的本质》(1973)《管理工作的本质》(又译《管理工作的本质》)于1973年出版，该书是以明茨伯格1968年完成的博士学位论文——《工作中的经理——由有结构的观察确定的经理活动、角色和程序》以及其他相关文献为基础完成的。
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管理学中的领导者和管理者的区别在管理学中，领导者和管理者是两个不同的概念，虽然经常被混淆使用，但它们在实际应用中具有独特的特征和角色。
本文将对领导者和管理者的区别进行详细阐述。
一、领导者的定义和特质
领导者是指在组织中具有影响力和激励能力的个体，他们通过引导和激发团队成员的积极性和创造力，推动组织的发展和目标的实现。
领导者通常具备以下特质：
1.1 愿景与目标导向：领导者具有远见卓识，能够制定明确的组织目标，并通过鼓舞人心的愿景激励团队成员积极行动。
1.2 影响力：领导者具备影响他人的能力，能够借助自身的魅力和能力影响团队成员的态度、行为和价值观。
1.3 沟通与协调能力：领导者具备良好的沟通和协调能力，能够与团队成员保持有效的沟通，并协调团队内外资源，达成共识。
1.4 激励与赏识：领导者能够激励团队成员充分发挥潜力，通过赏识和奖励激发团队的工作动力和创造力。
二、管理者的定义和角色
管理者是指在组织中负责规划、组织、协调和控制各项管理活动，以达成组织预定目标的个体。
管理者通常具备以下角色：
2.1 规划者：管理者负责制定中长期的组织战略和目标，并将其转
化为具体可行的计划，指导团队成员的工作。
2.2 组织者：管理者负责分配和调整组织资源，确保各项工作有序
进行，协调不同部门间的协作与配合。
2.3 协调者：管理者负责协调各个层级和不同部门之间的利益关系
和合作关系，确保组织内部的良好运转。
2.4 控制者：管理者负责监督和控制组织的执行情况，对目标达成
的进展进行监测和评估，并及时做出调整和改进。
三、领导者与管理者的区别
领导者和管理者之间存在着明显的差异，主要体现在以下几个方面：
3.1 目标导向与关系导向：领导者注重通过塑造组织文化、激发员
工潜能等手段促进团队的发展，强调与员工之间的关系；而管理者更
注重目标的实现，重视组织运营和资源配置。
3.2 革新与稳定：领导者具备创新意识和改革精神，致力于推动组
织的变革与创新；而管理者更注重组织的稳定和运营规范，善于维护
组织的现有状态。
3.3 激励与控制：领导者倾向于通过激发员工的积极性和能动性来
实现组织目标；而管理者则更注重对组织执行情况的监督和控制。
3.4 外部导向与内部导向：领导者更关注组织外部环境的变化和机会，具有敏锐的市场意识和前瞻性；而管理者更注重组织内部的运作和效率。
四、领导者与管理者的互补关系
领导者和管理者之间不是对立关系，而是互相补充、相辅相成的。
管理者需要具备领导力，能够激励员工、引领组织发展；领导者也需要具备管理能力，将领导的愿景和目标转化为具体的行动计划。
在实践中，优秀的领导者往往也是出色的管理者，能够兼具领导和管理的能力。
一个成功的组织需要既有管理者的规划和组织能力，又有领导者的目标导向和激励能力。
综上所述，领导者和管理者在管理学中具有明确的区别。
领导者注重激发团队的潜能和塑造组织文化，而管理者则关注目标的实现和组织的运营。
然而，在实践中，优秀的管理者通常也是出色的领导者，能够兼具领导和管理的能力。
在现代管理环境中，培养兼具领导和管理能力的人才是组织成功的关键。