大学英语精读第三版预备级教案1-6单元
大学英语精读第三册教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词、短语和句型；（2）理解文章的主旨大意，把握文章的结构；（3）提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力；（2）提高学生的听力理解能力；（3）培养学生运用英语进行思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的自主学习能力；（3）培养学生具有积极向上的学习态度。
二、教学内容《大学英语精读》第三册，具体章节为：Unit 1 - Unit 5。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词、短语和句型的掌握；（2）文章主旨大意的理解；（3）阅读技巧的培养。
2. 教学难点：（1）复杂句型的理解；（2）文化背景知识的理解；（3）阅读速度的提高。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本单元的背景知识，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 课堂阅读（1）教师引导学生阅读课文，关注生词、短语和句型；（2）教师指导学生分析文章结构，把握文章主旨大意；（3）教师讲解重点、难点句型，引导学生理解其用法。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论；（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识；（2）教师讲解练习题，纠正学生错误。
5. 课堂总结（1）教师对本节课所学内容进行总结；（2）布置课后作业，提醒学生复习巩固。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、回答问题的情况等；2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 期中期末考试：评估学生对本册书知识的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和方法；2. 注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读速度和理解能力；3. 关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
大学英语精读第三册课教案
课程目标：1. 培养学生阅读英语文本的能力，提高阅读速度和理解力。
2. 增强学生的词汇量和语法知识，提高语言运用能力。
3. 培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
4. 帮助学生了解英语国家的文化背景和社会现象。
教学内容：1. 课文精读：每单元一篇课文，包括背景介绍、作者介绍、课文翻译、重点词汇和语法讲解。
2. 课后习题：每单元课后习题，包括词汇填空、语法判断、阅读理解、翻译等。
3. 文化背景知识：介绍与课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。
教学步骤：一、导入1. 简要介绍课文背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、课文精读1. 阅读课文，要求学生快速阅读，了解文章大意。
2. 分组讨论，分析课文中的重点词汇、语法和段落结构。
3. 教师讲解课文中的难点，帮助学生理解课文内容。
三、课后习题1. 学生独立完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师对课后习题进行讲解，纠正学生的错误，提高解题能力。
四、文化背景知识1. 介绍与课文相关的文化背景知识，如风俗习惯、历史事件等。
2. 分析课文中的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。
五、总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问和观点。
教学资源：1. 教材：《大学英语精读第三册》2. 教学课件：课文翻译、课后习题、文化背景知识等3. 网络资源：英语学习网站、在线词典等教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业完成情况：检查学生的课后习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试检验学生的学习成果。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
3. 加强与学生之间的沟通，营造良好的学习氛围。
大学英语精读3教案
课时：2课时教学目标：1. 理解课文内容，掌握课文中的生词、短语和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和英语思维习惯。
3. 提高学生的口语表达能力和写作水平。
教学重点：1. 课文生词、短语和句型的掌握。
2. 课文内容的理解。
教学难点：1. 课文中的长难句型分析。
2. 课文主题思想的把握。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括课文内容、生词、短语和句型等。
2. 学生准备课文、生词表和笔记。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
二、课文讲解1. 教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
2. 教师讲解课文中的重点生词、短语和句型，并举例说明。
3. 学生跟读课文，加深对课文内容的理解。
三、课堂练习1. 教师布置课后练习题，学生独立完成。
2. 教师检查学生练习情况，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、课文精讲1. 教师讲解课文中的长难句型，分析其语法结构和语义。
2. 教师引导学生分析课文主题思想，探讨作者的观点。
三、课堂练习1. 教师布置课后练习题，学生独立完成。
2. 教师检查学生练习情况，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，巩固所学知识。
五、作业布置1. 学生完成课后练习题。
2. 学生预习下一课文的生词和短语。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生词、短语和句型的掌握情况。
3. 学生在课堂练习中的表现。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
2. 教师应注重培养学生的阅读理解能力和英语思维习惯。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和写作水平。
大学英语精读教案第三版
一、教学目标1. 掌握本单元的中心思想和文章结构，学会在写作中恰当使用关联词。
2. 熟练掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。
3. 提升阅读技巧：寻找关键词和句，提高阅读速度和理解能力。
二、教学要求1. 学生能理解并复述课文内容，掌握文章的中心思想和结构。
2. 学生能运用新学的单词和句型进行口头和书面表达。
3. 学生能通过阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
三、教学重点和难点1. 重点：新单词、句型的学习和运用，文章结构和中心思想的把握。
2. 难点：关联词的正确使用，阅读技巧的提高。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解课文内容、词汇和语法知识。
2. 讨论法：引导学生就课文内容、写作技巧等进行讨论。
3. 案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解课文内容。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容。
五、教学内容和过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍本单元的主题和背景知识。
2. 预习课文：学生自读课文，标注生词和不懂的句子。
3. 课文讲解：a. 介绍文章结构，引导学生把握文章中心思想。
b. 讲解新单词和句型，要求学生进行口语和书面表达练习。
c. 分析关联词的使用，帮助学生提高写作水平。
4. 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习上节课内容：检查学生预习情况，讲解课后练习题。
2. 阅读训练：a. 学生自读课文，找出关键词和句。
b. 教师讲解阅读技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 课堂讨论：a. 引导学生就课文内容、写作技巧等进行讨论。
b. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力。
4. 课堂总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习本单元所学单词和句型。
2. 阅读课文，找出关键词和句，提高阅读速度和理解能力。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
4. 撰写一篇关于本单元主题的短文，运用所学词汇和句型。
七、教学反思本节课通过讲解课文、词汇和语法知识，引导学生掌握文章结构和中心思想。
大学英语精读第三版1教案
教学目标：1. 让学生掌握本单元的中心思想和文章结构，学会在写作中恰当使用关联词。
2. 帮助学生掌握新单词、句型的使用方法，加强相关听说训练。
3. 培养学生阅读技巧，学会寻找关键词和句。
教学重点：1. 中心思想和文章结构的理解2. 关联词的使用3. 阅读技巧教学难点：1. 关联词的运用2. 阅读技巧的掌握教学时间：2课时教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对新课程的兴趣。
2. 介绍本单元的主题和背景，让学生对文章有一个初步的了解。
二、阅读教学1. 阅读课文，让学生找出文章的中心思想和主要论点。
2. 分析文章结构，让学生了解文章的组织方式和段落之间的逻辑关系。
3. 学习并运用关联词，帮助学生理解段落之间的联系。
4. 指导学生寻找关键词和句，提高阅读速度和理解能力。
三、写作教学1. 讲解关联词的使用方法，让学生在写作中学会运用。
2. 给学生提供写作素材，引导学生进行写作练习。
3. 鼓励学生相互交流，互相批改，提高写作水平。
四、课堂活动1. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
2. 让学生上台展示自己的写作成果，教师进行点评和指导。
五、课后作业1. 复习本单元所学内容，巩固知识点。
2. 完成课后阅读练习，提高阅读技巧。
3. 根据所学知识，写一篇关于关联词使用的作文。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、写作练习等方式，评价学生对本单元知识的掌握程度。
2. 关注学生的阅读速度和理解能力，以及关联词的运用情况。
3. 评价学生的写作水平，包括文章结构、内容、语言表达等方面。
教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
现代大学英语精读3unit1教案
1. 知识目标：（1）掌握课文中的关键词汇、短语和句型；（2）了解文章的主旨大意和段落结构；（3）学会分析文章的写作手法和修辞手法。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的写作能力和口语表达能力；（3）提升学生的自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生关注社会、关注人生的情感态度；（3）提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 课文：《现代大学英语精读3》Unit 1 Some Strategies for Learning English2. 教学重点：（1）掌握课文中的关键词汇、短语和句型；（2）了解文章的主旨大意和段落结构；（3）分析文章的写作手法和修辞手法。
3. 教学难点：（1）理解并运用课文中的复杂句型；（2）分析文章的写作手法和修辞手法；（3）培养学生的写作能力和口语表达能力。
（一）导入1. 复习上一节课的内容，回顾所学知识；2. 引导学生思考：学习英语有哪些方法？（二）课文精读1. 词汇学习：（1）讲解课文中的重点词汇、短语和句型；（2）引导学生运用所学词汇进行造句；（3）进行词汇测试，巩固所学知识。
2. 理解课文：（1）分析课文的主旨大意和段落结构；（2）引导学生总结文章的写作手法和修辞手法；（3）组织学生进行讨论，加深对课文的理解。
（三）拓展练习1. 阅读相关材料，了解英语学习策略；2. 学生分组讨论，分享自己的学习经验；3. 鼓励学生运用所学知识进行写作和口语表达。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调学习英语的重要性；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 阅读课文，熟读并背诵重点段落；2. 按照课文内容，写一篇关于英语学习策略的短文；3. 收集英语学习资料，为下一节课做好准备。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习；3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
《大学英语精读》(预备级)教学大纲演示教学
大学英语精读》（预备级）教学大纲《大学英语》（College English）课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16 课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。
教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。
具体要求如下：① 词汇：学生应从800 词起点逐步掌握4200 词。
其中复用式掌握2500 词。
掌握的重点在于这些词的a）语言中最常见的词形。
b）词汇的核心用法c）它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。
②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。
具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。
掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。
领会作者的观点和态度。
阅读速度达到每分钟70 词。
在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。
阅读速度达到每分钟100词。
④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150 词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。
大学英语精读预备级读写教案Unit 6
a. Students are required to master the basic content of the text and teacher gives a brief presentation of the scenes of the story in class.
Compassion is sharing the suffering of others. It is being there for them, and listening to them patiently. When friends show compassion, it feels as though they are helping us carry our burden. The joy of experiencing their love reduces our suffering. Caring for others is something basic to human nature. To care is to express humanness.
Teaching difficulties:To understand the structure of the text and the devices for developing it.
教学方法与手段
Teaching method: heuristic teaching; communicative language teaching
b. Teacher gives a detailed analysis of the whole text in terms of scenes. As for each scene, teacher designs several questions to help students master the structure, main idea and writing method of the text.
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IntensiveReading: Unit2A father, a Son and an Answer
ExtensiveReading: Unit2Culture and Recreation
授课方式
The course emphasizes the application of targeted language skills and English expressions through class activities such as group discussions, answering content-based questions,comparative translationand doing a reasonable amount of drill work both in and outside the classroom. (强调应用)
e the structure learned in this unitbydoing drills anddeveloping astructured mini speech
难点
1.Summarize the content in their own languages.
2.Talk abouttheir own English learning experiences and thencomment
6. Read Text B on their own andwith the teacher’s assistancedo the exercisesattached.
7. Summarize Text B in their own languages.
8.Read the4essays inUnit 1Campus Lifeand answertherelated questions.
3. Talk about their own experiencesof staying with their fathersand be able to discuss the author’s main arguments using the vocabulary and expressions learned in this unit.
教学目的
与要求
In this unit, students will:
1.Thoroughlycomprehendthe textcontentandbe able tosummarize the contentcorrectlyin theirown languages.
2.Understandthelanguage learningexpressionsand other useful vocabularyfrom thetext and practice using themcorrectly.
授课方式
The course emphasizes the application oftargetedlanguageskills and English expressionsthroughclass activitiessuchas group discussions,answering content-based questions,and doinga reasonable amount ofdrillworkbothin andoutsideof theclassroom.(强调应用)
教学目的
与要求
Language purpose andrequirements:
1. Students are supposed to improve their word power by studying some new words, phrases and expressions.
2. Students should enhance their reading and writing skills by skimming and scanning the text, reviewing somesentencepatterns, doing some exercises.
辅导、答疑
Open to any questions concerning the content.
教学过程
(课堂组织、教学方法)
Intensiveclass
1.Lead in to Text A
2.Ask students to read the text quickly and thendothesentence completionsexercise.
3. Students are required to speak in English on the topic discussed in this unit.
Other purposes andrequirements:
1.Students will get to understand their parents better by discussing the story in this unit.
Extensive reading class
Ⅰ.Assiststudentsto read the4 essaysin Unit 1by asking and answering content-related questions,whileexplainingthe usage ofnew words and thedifficult or important sentences.
3.Getstudents actively involved in analyzing and explaining the textthrough group discussion.
4.Introduce vocabulary items in the text and assign vocabulary exercises asafollow-up.
4.Learn the structure“what…clause”and use it correctly in sentence translation.
5.Prepareamini speechonHowtobecome a successful English learner in a college campus environment, with the teacher providingsome pre-prepared language support to make the task easier to carry out.For example, providing some frequently used sentence patternsforsuchaspeech.
教学内容
In this unit, students will:
1. Thoroughly comprehend the text content and be able to summarize the content correctly in their own languages.
2. Understand the language learning expressions and other useful vocabulary from the text and practice using them correctly.
Unit 1课程教案
课程Sub-College English授课班级_2016级2016年09月5/12日第4.6周
章节名称
IntensiveReading: Unit1How to Be a SuccessfulLanguageLearner
ExtensiveReading: Unit1Campus Life
6. Read Text B on their own and with the teacher’s assistance do the exercises attached .
7. Summarize Text B in their own languages.
8. Read2 ofthe 4 essays in Unit2Culture and Recreationand answer the related questions.
on the author’s main arguments using the vocabulary and expressions
learned in this unit.
作业
I.Vocabularydrillsin class
II.Translation& summary homework
III. Read aloud and learn by heart theselectedparagraph
4.Reviewthe “subject-verb”structure andits inversion order byrewriting some sentences.
5. Prepare a mini speech onWhat is an ideal parent like in your eyes?andthe teacherwillprovidesome pre-prepared language support to make the task easier to carry out. For example, providing some frequently used sentence patterns for such a speech .
课后小结
Contentintroduced should be practiced as soon as possibleby the students to increase theirretention rate.