大学英语精读教学教学教案
大学英语精读教案
授课时间：2课时教学目标：1. 掌握：理解文章大意，掌握关键词汇、短语和有用的句型。
2. 熟悉：了解文章结构，掌握学习英语的策略。
3. 了解：了解英语作为一种国际语言的发展现状。
教学重点：1. 关键词汇：strategy, effective, efficient, learner, motivated, etc.2. 短语：Some strategies for learning English, improve one's vocabulary, enhance one's reading skills, etc.3. 有用的句型：What are some strategies for learning English? How can we improve our vocabulary? etc.教学难点：1. 文章结构分析2. 连接词的使用教学准备：1. 教材《大学英语》2. 多媒体课件3. 课堂活动道具教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍英语作为国际语言的地位和发展趋势。
2. 引导学生思考：如何更有效地学习英语？二、课文阅读（30分钟）1. 学生快速阅读课文，了解文章大意。
2. 教师讲解文章结构，帮助学生把握文章脉络。
3. 学生朗读课文，注意语音、语调。
三、词汇学习（20分钟）1. 教师讲解重点词汇和短语，引导学生运用到实际语境中。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学词汇。
四、课堂活动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何制定适合自己的学习计划？2. 分享学习心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提问：如何提高学习效率？二、阅读理解（20分钟）1. 学生阅读课文，回答问题。
2. 教师讲解答案，分析解题思路。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课堂讨论。
2. 教师点评，给予指导。
四、总结与作业布置（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
大学英语精读教案
标题：大学英语精读课程教案一、课程信息课程名称：大学英语精读教材：《现代大学英语精读》第4册课时安排：2学时授课时间：2022年春季学期授课教师：XXX教学对象：大学英语专业大三学生二、教学目标1. 掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 理解文章的结构和内容。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的跨文化交流能力。
三、教学内容1. 基本内容：理解全文，掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 重点：分析文章的语境，理解作者的观点和态度。
3. 难点：运用 connectives 进行有效论证。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 快速阅读（10分钟）学生快速阅读文章，回答 True/False 问题，检查学生对文章大意的理解。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论文章中的关键词汇、短语和句型，分享学习心得。
4. 词汇讲解（15分钟）教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 深入阅读（30分钟）学生深入阅读文章，分析文章的结构和内容，理解作者的观点和态度。
6. 小组展示（10分钟）各小组展示讨论成果，分享对文章的理解和感悟。
7. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生进行分析。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
3. 案例分析法：教师提供实例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 小组展示法：学生分组展示讨论成果，提高表达能力和交流能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维和团队合作能力。
现代大学英语精读教案
现代大学英语精读教案【篇一：现代大学英语精读1教案】unit 1 half a day教学目的1. 了解作者及其背景知识；2．熟悉本文使用的写作手法；3．掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；4．熟练掌握三类构词法；5．通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
教学内容1. 热身2．作者? 教育与背景? 主要著作? 创作观3．作品赏析? 结构分析? 如何赏析文学作品? 扩展式讨论4．写作技巧? 省略疑问句和修辞疑问句? 倒装句? “with”独立结构5．语言理解? 长难句解析? 核心词汇学习band, convince, daze, exert, intricate, observe, overlook, rank, revolve, startle, uviverse, vary ? 介词练习? 构词法：-tion; -volve; -ly6．课堂讨论7．练与讲教学重点1. 文学作品的赏析；2．文学中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构3．构词法：前缀教学方法结合实际吸收各种教学法（讲授、问答、讨论、模仿、练习、多媒体使用）的优点。
教学手段用投影仪播放powerpoint课件及板书；群发电子邮件布置课堂资料和课后作业（或其来源）。
Ⅰabout the author★ naguib mahfouz was born on the 11th dec. 1911 in an old quarter of cairo, the youngest son of a merchant. （mummies and pyramids / sphinx 狮身人面）★ he worked in university administration（行政部门） and then in 1939 he worked for the ministry of islamic affairs.（ buddhism christianity islam）★ he was later head of the state cinema organization at the ministry of culture(文化部）. he also worked as a journalist（记者）.★ he is married, has two daughters and lives in cairo.★ he was the first arab to win the nobel prize for literaturehe is now the author of no fewer than 30 novels, more than100 short stories, and more than 200 articles. half of his novels have been made into films which have circulated （流通；传播）throughout the arabic-speaking world.the cairo trilogy（三部曲） is a tale of the lives of a muslim family and spans（跨过） the first half of the 20th century.palace walk 《宫间街》palace of desire 《思官街》sugar street 《甘露街》 how does he picture the world?1 the world is very gloomy（阴沉的令人沮丧的） though not completely disappointing.2 the author’s social utopia (乌托邦）is far from being realized.3 time is the bringer of change and change is a very painful process.4 life is a tragedy.Ⅱtext appreciation1 structure2 further discussioncan you recall your first day’s experience at primary school?did you feel you were a stranger the first day you arrived atthis university? was it hard for you to leave home for the first time in your life?what do you think is the business of university? what do you expect to learn here? 3 theme of the storythe following are a few possible understandings of the message the story conveys. which one do you agree with? argue with your group partners.time and tide wait for no man.life is a tragedy. there is nothing permanent in life but change. education can never keep up with changes in society.life is short and time is precious.life is a dream. do not take anything seriously.4 structure of the textpart 1 (para. 1- 7 ) about: the boy’s misgivings about schoolpart 2 (para. 8-16 ) about: how the boy felt about school.part 3 (para. 17-20 ) about: walking out of the school, hefound time had changed everything.5 vocabularyband bandage(n.)brand(adj.)band of brothersconvince convinced(adj.) convincing (adj.)convince sb of sth/thati could not ~ him of his mistake.i am convinced of his honesty.一个令人信服的论点dazedazzle (v.)dazzling (adj.)feel dazed (adj).习惯用语 in a daze (n) 茫然, 恍惚; 眼花缭乱dazzling sunshineexert exertion(n.)exert on/upon 发挥；运用exert pressure on sbexert all one’s strength/influence to do sthexert oneself: make an effortexert oneself to arrive earlyintricate complex complicated sophisticated observant (adj.) observatory (n.)overlookover- : (prefix.)above; too;– overalloverbusy overcome– overconfident overdraft6 language pointsalongside: side by side; next toclutching:present participle as adverbial modifierlist other examples from the text:the first time. (para.1)? what does “they” refer to?? what does “to be thrown into” imply?progress: slow and difficult movements toward school? what do you know about the author’s relationship with his parents?（para.2）past participle phrase used here to modify “a street”.eg.a novel (that was) written by charles dickenspersonal computers (that are) made in china5. “why school?” i asked my father. “what have i done?” (para. 3)elliptical questionrhetorical question“why do i have to go to school? i don’t think i’ve done anything wrong to be punished like this.”eg:rachel: want a wedding dress?monica: what for?6. para.4 make… out of苹果汁是用苹果榨出来的。
大学英语精读(修订版)教案
大学英语精读（修订版）教案第一章：课程简介与教学目标1.1 课程背景随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益重要。
为了适应这一形势，我国高校英语教育改革不断深化，对学生的英语综合运用能力提出了更高要求。
《大学英语精读》作为一门重要的英语课程，旨在提高学生英语听、说、读、写、译等方面的综合能力，使他们在学术和社交场合能够熟练使用英语进行有效沟通。
1.2 教学目标1）掌握英语基本语法、词汇和句型，提高语言运用能力；3）提高听力水平，能够理解和运用英语进行日常交流；5）加强口语训练，提高英语口头表达能力；6）增进跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容本章主要介绍修订版教材《大学英语精读》各单元的主题、知识点和技能点，以及如何进行教学设计。
2.2 教学方法1）任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力；2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进师生互动；3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力；4）案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解和运用所学知识；5）跨文化教学法：引入不同文化的素材和实例，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：课堂活动设计与实践3.1 口语表达训练设计各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论、口头报告等，提高学生的口头表达能力。
3.2 阅读理解训练采用问答、摘要、归纳等方法，提高学生的阅读理解能力。
3.3 写作技巧训练通过仿写、改写、写作指导等环节，提升学生的写作技巧。
3.4 听力训练运用音频、视频等教学资源，提高学生的英语听力水平。
3.5 语法和词汇学习通过例句、练习、游戏等方式，巩固学生的语法和词汇知识。
第四章：教学评价与反馈4.1 过程性评价对学生在课堂表现、作业完成、参与度等方面的表现进行评价，及时给予反馈。
4.2 终结性评价通过期中期末考试、课程论文等形式，对学生的综合英语能力进行评价。
大学英语精读3教案
大学英语精读3教案教案名称：大学英语精读3教案教学目标：1. 匡助学生提高阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的独立思量和批评性思维能力。
教学内容：本教案将以大学英语精读3教材中的三篇文章为基础，分别是《The Benefits of Reading Fiction》、《The Power of Positive Thinking》和《The Importance of Cultural Awareness》。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对阅读的兴趣，例如分享一段有趣的故事。
2. 提问学生对于阅读的看法和意义。
二、预习（10分钟）1. 学生自主预习教材中的三篇文章，并标记出不理解的词汇和句子。
2. 学生根据自己的理解，提出一些问题，以便在课堂上讨论。
三、阅读理解（30分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，每一个小组选择一篇文章进行深入讨论，并回答教师提供的问题。
2. 教师引导学生理解文章的主旨、段落结构和关键信息。
3. 教师解释不理解的词汇和句子，并匡助学生理解文章的难点。
四、词汇拓展（15分钟）1. 教师提供一些与文章相关的词汇，学生通过课堂讨论和举例的方式理解词汇的含义和用法。
2. 学生分组进行词汇游戏，巩固所学词汇。
五、语言表达（20分钟）1. 学生根据所学文章的内容，进行小组讨论，提出自己的观点和看法。
2. 学生展示自己的观点，进行辩论和交流，教师引导学生运用所学语言进行表达。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题，例如：你对阅读有什么新的认识？你在本节课中遇到了哪些难点？你有什么需要改进的地方？教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和课堂表达中的参预度和理解程度。
2. 学生完成课后阅读理解题目，教师批改并赋予反馈。
教学资源：1. 大学英语精读3教材2. 阅读理解题目3. 词汇拓展材料4. 小组讨论和辩论的话题材料教学延伸：1. 学生可以通过阅读其他相关文章，拓宽自己的阅读素材和视野。
大学英语精读课程教案
课程名称：大学英语精读授课对象：大学本科一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语综合运用水平。
2. 帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 拓宽学生的知识面，增强学生的文化素养。
教学内容：1. 阅读理解：选取一篇英文短文，要求学生阅读并回答相关问题。
2. 词汇学习：针对短文中的生词，讲解其含义、用法和例句。
3. 语法知识：讲解短文中出现的语法点，帮助学生巩固和拓展语法知识。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍本次课的主题和阅读材料。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次课的学习做好铺垫。
二、阅读理解（20分钟）1. 学生自主阅读短文，要求注意时间限制，提高阅读速度。
2. 教师提问，引导学生思考问题，并回答问题。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师讲解短文中的生词，包括词义、用法和例句。
2. 学生跟读例句，加深对词汇的理解。
四、语法知识讲解（10分钟）1. 教师讲解短文中的语法点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生练习相关语法点，巩固所学知识。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生相互检查答案，教师对答案进行讲解。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本次课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生阅读理解题的正确率。
2. 学生对生词和语法知识的掌握程度。
3. 学生课堂练习的完成情况。
教学资源：1. 教材：《大学英语精读》2. 课件：根据教学内容制作相关课件。
3. 练习题：从教材或网络资源中选取或自编。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
大学英语精读(修订版)教案
大学英语精读(修订版)教案一、第一章：课程简介与学生需求分析1. 课程简介课程目标：提高学生的英语听说读写能力，使学生能够熟练运用英语进行交流和学术研究。
适用对象：大学英语一年级学生。
教材：大学英语精读(修订版)。
2. 学生需求分析学生英语水平：大部分学生具备一定的英语基础，但听说读写能力参差不齐。
学习目标：学生希望通过本课程提高英语综合运用能力，为后续专业课程和学术交流打下坚实基础。
学习兴趣：学生对英语学习有一定兴趣，但部分学生对英语阅读和写作存在恐惧心理。
二、第二章：教学内容与教学方法1. 教学内容教材解析：对教材进行详细解析，包括词汇、语法、阅读、写作和口语等方面。
拓展内容：补充相关背景知识，提高学生的人文素养。
2. 教学方法任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实际应用能力。
互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
翻转课堂：充分利用课外时间，让学生在课堂上进行实践和讨论。
三、第三章：教学评估与反馈1. 教学评估过程性评估：关注学生在课堂活动中的表现，记录学生的成长过程。
终结性评估：定期进行考试，检验学生的学习成果。
2. 反馈学生反馈：定期收集学生对教学的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
教师反馈：教师相互交流教学心得，提高教学质量。
四、第四章：教学计划与课程安排1. 教学计划学期计划：明确学期教学目标、内容和要求。
单元计划：详细规划每个单元的教学活动。
2. 课程安排课时安排：根据实际情况合理分配课堂教学时间。
课外作业：布置适量课外作业，巩固课堂所学知识。
五、第五章：教学资源与辅助工具1. 教学资源教材：大学英语精读(修订版)。
辅助材料：相关读物、视频、音频等。
2. 辅助工具多媒体教学：利用投影、PPT等工具进行课堂教学。
在线学习平台：引导学生利用网络资源进行自主学习。
六、第六章：教学策略与技巧1. 教学策略语境教学：通过创设真实语境，提高学生的语言运用能力。
差异教学：针对学生的不同需求，采取个性化教学方法。
大学英语精读教案3
课时安排：2学时授课时间：周一上午第2、3节教学目的和要求：1. 掌握：理解美国文化的基本特征，熟悉美国社会的主要现象。
2. 熟悉：分析美国文化与社会之间的关系，探讨美国文化对世界的影响。
3. 了解：提高对美国文化的好奇心，培养跨文化交际能力。
教学内容：1. 基本内容：美国文化的历史、社会结构、价值观、教育、宗教、艺术等。
2. 重点：美国文化的基本特征、美国社会的主要现象、美国文化对世界的影响。
3. 难点：分析美国文化与社会之间的关系。
教学进程和时间分配：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍美国文化的历史背景，激发学生对美国文化的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对美国文化的了解和看法。
二、课文讲解（40分钟）1. 介绍美国文化的基本特征，如：独立、自由、平等、追求幸福等。
2. 分析美国社会的主要现象，如：种族歧视、贫富差距、枪支暴力等。
3. 讨论美国文化与社会之间的关系，如：美国文化对社会现象的影响，社会现象对美国文化的反作用等。
4. 分析美国文化对世界的影响，如：美国电影、音乐、时尚等在全球的传播。
三、课堂讨论（20分钟）1. 学生分组讨论，就以下问题进行讨论：a. 美国文化有哪些优点和缺点？b. 美国文化对世界有哪些积极和消极的影响？c. 如何看待美国文化在全球的传播？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结与作业（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调美国文化与社会之间的关系。
2. 布置作业：a. 阅读相关资料，了解美国文化的其他方面；b. 写一篇关于美国文化与社会关系的短文。
教学方法和手段：1. 讲授法：教师讲解美国文化的基本特征、社会现象等。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对美国文化的看法。
3. 多媒体教学：利用PPT、图片、视频等展示美国文化与社会现象。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、多媒体等多种教学手段，帮助学生了解美国文化的基本特征、社会现象等，提高学生对美国文化的好奇心，培养跨文化交际能力。
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大学英语精读教学教学教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解和理解英语精读的教学方法和要求；
2. 掌握有效的阅读技巧和策略；
3. 提高英语阅读能力和理解能力；
4. 积累更多的词汇和语法知识；
5. 培养对英语文化的兴趣和了解。
二、教学内容
1. 教材：大学英语精读教材（第一册）。
2. 主题：阅读技巧和策略。
3. 课时安排：本教案为一个课时的教学内容。
三、教学过程
Step 1：导入
1. 可以通过提问或引用一段相关的英语名言或文章来激发学生的兴趣并引入本课的话题。
2. 可以让学生讲述一下自己对英语阅读的理解和感受。
Step 2：介绍教学目标
1. 在引入话题后，明确本节课的教学目标，解释每个目标的重要性和意义。
2. 鼓励学生积极参与，并提出问题以激发学生思考。
Step 3：讲解阅读技巧和策略
1. 首先，可以通过举例或演示来介绍一些常用的阅读技巧和策略，比如扫描、略读、详读等。
2. 接着，讲解如何运用这些技巧和策略来提高阅读效果和速度。
3. 强调理解和抓取文章的主旨思想的重要性，并给出相应的练习和实践。
Step 4：示范阅读
1. 选择一篇适当的文章或短文作为示范材料，可以是课文或其他相关的英语文章。
2. 在示范阅读的过程中，根据需要，适当地停顿并解读一些重要词汇、句型或表达方式。
3. 鼓励学生跟随阅读，理解文章的大意和细节。
Step 5：小组讨论
1. 将学生分成小组，让他们就刚才的示范阅读材料进行讨论，并提出自己的观点和想法。
2. 鼓励学生互相交流，并在小组内讨论各自的阅读策略和体会。
Step 6：巩固与拓展
1. 给学生一些相关的阅读练习题，帮助他们巩固所学的阅读技巧和
策略。
2. 引导学生积极参与，在阅读练习中提高自己的阅读和理解能力。
3. 可以安排学生进行课外阅读，并要求他们写读后感或做相关的总结。
Step 7：作业布置
1. 布置适当的作业，要求学生预习下一节课的内容或完成一些练习题。
2. 提醒学生按时提交作业，并对作业要求进行解释和澄清。
四、教学反思
本节课通过讲解阅读技巧和策略，以及示范阅读和小组讨论的方式，帮助学生提高英语阅读能力和理解能力，拓展了他们的词汇量和语法
知识。
教学过程中，学生积极参与并展示了良好的学习状态。
作为教师，需要更多关注学生的个别差异，为他们提供更多的适应性教学。