古代汉语句法分析
文言文的语法分析
文言文的语法分析文言文作为古代汉语的一种形式，是我国古代文学的重要组成部分。
通过对文言文的语法分析，我们可以更好地理解和掌握这一古老而优雅的语言形式。
本文将从词法、句法和语法三个方面对文言文进行分析，旨在帮助读者深入了解和学习文言文。
词法分析在文言文中，词法是十分重要的部分。
文言文的词汇丰富，运用了大量的古代汉字和词语，其词法结构也具有一定的规律。
在文言文的词法分析中，我们可以从以下几个方面入手。
1. 词性分析：文言文中的词性包括名词、动词、形容词、副词、介词等。
通过对句子中每个词的词性进行分析，可以理清各个成分之间的关系。
例如，句子：“上善若水。
”中，“上”为副词，“善”为名词，“若”为连词，“水”为名词。
通过词性分析，我们可以了解到“上善若水”表达的是水这个事物的品质。
2. 词义分析：文言文中的词义丰富，词与词之间的关联也较为紧密。
通过对每个词的词义进行分析，可以更好地理解句子的含义。
例如，句子：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”中，“异乡”表示在陌生的地方，“异客”表示成为外来客人。
通过对词义的分析，我们可以理解到这句话表达了在异乡的人对家人的思念之情。
句法分析句法是文言文中句子结构和语法关系的体现，对句法的分析可以帮助我们了解句子的内部结构和句子成分之间的关系。
在文言文的句法分析中，我们可以从以下几个方面入手。
1. 句子结构分析：文言文中的句子结构通常较为复杂，其中包括主谓结构、主谓宾结构、并列结构、状语从句等。
通过对句子结构的分析，我们可以理解句子各个成分之间的关系和作用。
例如，句子：“夫妻又是人间的重要角色。
”中，“夫妻”为主语，“是”为谓语，“人间的重要角色”为宾语。
通过句子结构分析，我们可以了解到主谓宾结构的运用。
2. 修辞手法分析：修辞手法在文言文中广泛运用，能够增加句子的表达力和艺术效果。
通过对修辞手法的分析，我们可以更好地理解句子的特点和含义。
例如，句子：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
文言文的句法与语法分析
文言文的句法与语法分析文言文是中国古代文学的重要组成部分，具有独特的魅力和深厚的文化底蕴。
对于学习和理解文言文，准确把握其句法和语法规则是至关重要的。
本文将对文言文的句法与语法进行分析，帮助读者更好地阅读和理解古代文献。
一、文言文的句法特点文言文的句法特点主要体现在以下几个方面：1. 主谓宾结构：文言文的句子一般以主谓宾结构为主，与现代汉语的主谓宾结构相似，但在词序和用词上有所差别。
例如，“吾爱人如己”（义理细讲）、“大禹之治水，视海不兴，视江如困龙者也”（辞章杂著）等。
2. 定状补结构：文言文的句子中常出现定状补结构，通过定语、状语和补语来修饰、限定或补充动词、形容词和名词。
例如，“士之为学也，力行节义，恭敬而已矣”（大学）。
3. 修辞手法：文言文中的修辞手法丰富多样，通过借代、夸张、对偶、排比等手法来增加表达的深度和艺术感染力。
例如，“百川东到海，何时复西归？”（滕王阁序）。
二、文言文的语法规则文言文的语法规则是古代汉语语法的一部分，虽然与现代汉语有所差异，但其基本规则并未改变。
以下是文言文的语法规则的一些重要内容：1. 五音十六字：文言文中的字音按照平声、上声、去声、入声划分，其中入声又细分为上入声和去入声。
这种音韵规则对于正确理解和朗读文言文至关重要。
2. 虚词的运用：文言文中的虚词包括了助词、虚词等，它们在文言文中的使用具有一定的规律性，例如，“之”可以表示宾语，“乎”可以表示疑问等等。
3. 篇章结构：文言文的篇章结构通常以“引、承、转、合”的结构为主，通过引子引出主题，承接发展主题，转折说明论点，最后在文章结尾进行总结。
三、文言文的句法和语法分析是对文言文句子结构和语法规则的细致研究，通过分析可以准确理解和解读文言文的意义。
句法分析包括对句子的成分结构和词语的功能进行分析，语法分析则侧重于对句子的语法规则进行解读。
在文言文的句法分析中，需要注意以下几点：1. 词性分析：对于文言文中的每个词语，需要准确判断其词性，如名词、动词、形容词、副词等。
古代汉语句法
第一节句法一、判断句（一）古今判断句的差异试比较：①陈胜者，阳城人也。
（《史记·陈涉世家》）②我是一名人民教师。
1. 古：名谓句；今：非名谓句。
2. 古：不用判断词；今：用判断词。
3. 古：主语后可用语气词“者”；今：不用。
4. 古：常用语气词“也”煞句；今：不用句尾语气词“也”。
（二）古代汉语判断句的常见句式1. “……者，……也。
”例如：①南冥者，天池也。
（《庄子·逍遥游》）②夫仁义者，上所以劝下也。
（《韩非子·外储说左下》）2. “……，……也。
”例如：①夫管子，天下之才也。
（《国语·齐语》）②张骞，汉中人也。
（《汉书·张骞传》）3 . “……者，……。
”例如：①虎者，戾虫；人者，甘饵。
（《战国策·秦策》）②天下者，高祖天下。
（《史记·魏其武安侯列传》）4. “……，……。
”例如：①夫鲁，齐晋之唇。
（《左传·哀公八年》）②农，天下之本。
（《史记·孝文本纪》）提示：（1）如果以使用频率高低作为判别典型句式的标准，那么，2式应该是古代汉语判断句的典型句式。
（2）主语后面的“者”未必都是语气词。
例如：①知者，无不知也。
（《孟子·尽心上》）②代汉者，当途高也。
（《三国志·魏书·袁术传》注引《典略》）三）常用于古代汉语判断句的一些词的性质判定1. “是”（1）作指示代词。
例如：①知之为知之，不知为不知，是知也。
（《论语·为政》）②日月星辰瑞历，是禹桀之所同也。
（《荀子·天论》）试比较：繁启蕃长于春夏，蓄积收藏于秋冬，是又禹桀之所同也。
（同上）（2）作判断词。
例如：①韩是魏之县也。
（《战国策·魏策》）②此必是豫让也。
（《史记·刺客列传》）提示：一般认为汉语的判断词“是”萌芽于战国时期，发展于两汉时期，东汉末期发展成熟。
2. “为”对于判断句中的“为”字的性质的认识，目前人们有两种不同看法：一是认定为动词，二是认定为判断词。
10古代汉语的句式
（三）用“是”“之”作标志的宾语前置句 古代汉语中，为了强调宾语，常常将宾语 置于动词之前，并在宾语和动词之间插入“是、 之” ，以示区别。 “是、之”只是宾语前置 的标志，一般不译。 ①岂不谷是为，先君之好是继。（齐桓公伐 楚） ②父母，唯其疾之忧。（论语·为政） ③ “惟陈言之务去”（韩愈）
（三）用“是”“之”作标志的宾语前置句
恼七零八落人仰马翻，祝你新春快乐马到成功，
前景广阔一马平川。
几例社会用语分析
：
③姚雪垠《李自成》第二卷第
二十七章“他近一年半以来虽常依大 帅之‘马首是瞻’，然而他不是大帅 部将，也不会屈居人下。”
几例社会用语分析
：
④某名人参观完自贡恐龙博物
馆后留言：
“能到自贡恐龙博物馆一游，
何幸之有！”
（四）介词“以”的宾语前置句
（三）“为”字被动句
①身死人手，为天下笑者，何也？。（贾谊·过秦论） “为”字被动句被取代，是因为“为”字表义复杂， 易产生歧义： ①若民不为己用，不为己死，而求兵之劲，城之固， 不可得也。（荀子·君道）
②吴广素爱人，士卒多为用者。（史记·陈涉起义）
（四）“见”字被动句 ① 才高见屈，遭时而然。（论衡·自纪）
三、宾语前置句
何去何从
时不我待 唯利是图 夜以继日
（一）疑问代词作宾语前置句
疑问代词无论是作动词的宾语，还是作 介词的宾语，一般都要前置，这条规则在先 秦是比较严格的。这种句式有两个要点：⑴ 是疑问句代词作宾语。 “谁、何、奚、安、 孰、胡”等。⑵是作动词或介词的宾语。尤 其是作介词宾语的疑问代词前置，容易被我 们忽视。如： 许子奚为不自织？（孟子·许行）
臣诚恐见欺于王而负赵。（廉颇蔺相如列传）
（六）复合被动句
文言文句子分析方法
文言文句子分析方法文言文作为古代汉语的一种形式，具有其独特的语法和表达方式。
在进行句子分析时，我们需要借助一些方法和技巧，以便更好地理解和解读古文中的句子。
本文将介绍几种常用的文言文句子分析方法。
一、语法分析法语法分析法是文言文句子分析中最基本的方法之一。
通过对句子中的词语、短语和句法结构的分析，可以揭示句子的构成和含义。
在进行语法分析时，我们可以分析句子的主谓宾结构、修饰成分和状语等，以理解句子的基本意思和表达方式。
例如：“尔曹身与名俱灭。
”这是《论语》中的一句话，通过语法分析我们可以得知，“尔曹”为主语，“身与名俱灭”为谓语，其中“与”为并列连词，连接了“身”和“名”，表示二者同时消亡。
二、词义分析法文言文中的词语往往具有多义性，通过词义分析可以准确理解句子的表达含义。
在进行词义分析时，需要根据上下文以及词语在文言文中的常见用法来推测其具体的意义。
例如：“食其果而甘遂。
”这句话中的“果”一词既可以指水果，也可以指成果、结果。
通过分析句子结构和上下文，可以得知这里的“果”指的是成果、结果。
三、典故分析法文言文中常常包含了丰富的典故和典故引用，通过了解典故的来源和含义，可以更好地理解句子中的典故用法和隐含意义。
例如：“曾参杀人，不食周粟。
”这是《史记·张丞相世家》中的一句话，通过了解典故，我们可以知道“不食周粟”意为不接受周朝的供养，这里是在赞美曾参的高尚品德和坚持原则。
四、修辞分析法文言文句子中常常使用修辞手法，通过修辞分析可以揭示句子中的修辞效果和表达意图。
例如：“始吾于人也，听其言而信其行。
”这是《庄子·外物》中的一句话，通过修辞分析可以看出，“始吾于人也”通过并列结构和反复强调的手法，突出了“听其言而信其行”的强调效果。
五、语境分析法文言文句子中的语境对于理解句子意思至关重要。
通过对句子所处的文段、篇章的分析，可以揭示句子的背景和语境，进而更好地理解句子的含义。
例如：“学而时习之，不亦说乎？”这是《论语·学而》中的一句话，通过了解该篇章的主旨和背景，我们可以理解到这里的“学而时习之”是在讲述学习的重要性和习惯养成的重要性。
古代汉语语法简要归纳
何：何事。敢问何谓也（指的是什么）
安：指地方。沛公安在（在哪）
回答问题步骤：解释加点字
1）词性；2）功能（用法）3）今译
例：之：助词。连接主谓，取消句子独立性。可不译。
衣食所安，弗敢专也，必以分人：以：介词，宾语省略，可译成“把”。
（2）都有介词用法的虚词
以以介词用法为主：以五十步笑百步（以：助词，译作“凭借”。和“五十步”组成介宾
豕人立而啼（像人一样）
云朵响应（像云一样）
其后楚日以消（一天天的）
（2）动词的特殊意义
①被动有标志（“于、见、为、被”是标志）：伤于矢（被箭射伤）
如姬父为人所杀（被人杀了）
无标志：如姬最幸（最被宠幸）
自子厚之斥（自从刘子厚被贬斥）
窃钩者诛（被杀），窃国者侯（被封侯），
②使动求也退，故进之（求很谦让，所以使他进）
助词介词，连词：“的”：民之主也；以君之力，不能毁魁父之丘。（这样的）
云梯之械（这样的）。
位于主谓之间，取消句子独立性，可不译：虽我之死，有子存焉。
寡人之于国也。
“之”字本意：到（某地）去
其相当于“之+的”代人，作定语：其妻归，告其妄
代物：问其主
代事：越国以鄙远，君知其难也
主谓结构的主语：而观其辟人也
假借义：见下面“六书”中“假借”（和字形毫无关系）
三、文字（主要要掌握汉字的表意法）
（一）汉字的形体结构
“六书”象形（独体字）：按照事物的本来面貌，抓特点。日，月，羊，牛，草
（汉字的造字法）指事：朱，亦，高
会意（会合两个都表意的字，单独哪部分都不发音，会合意思）：休，杳，旦
形声（一半形，一半声）：江，河，湖，海
焉“于之”，“于是”：孔子过之，使子路问津焉（让子路在这儿问路）
古代汉语的基本句法结构
五、名词性成分作谓语：古代汉语语法的主要特点之一，见名词节（P221）和判断句节（P319）。
第四节述补结构P298
要点：1、介宾结构、名词性成分以及谓词性成分作补语；2、名词性成分作补语的述补结构与述宾结构的差异。
述补结构直接成分间是补充关系。补语表示动作行为的与事对象、工具、时间、处所、原因、比较对象、施事者。（参见介词节P270）
2、充任宾语的是人称代词或指示代词。
例：1、不患人之不己知，患不知人也。
2、天下不心服而王者，未之有也。
*否定之否定时，代词宾语不前置。
三、用代词“之、是、焉、斯、于”等作标记的宾语要前置。
例：1、吾以子为异之问，曾由与求之问。
2、君亡之不恤，而群臣是忧。
3、唇亡齿寒，其斯之谓与？
固定格式“惟+宾语+是/之+述语”：惟余马首是瞻。
*“其+动词/形容词+者”的分析：应分析为“其+（动词/形容词+者）”。
“其”修饰“者”字结构，“其”是指示代词作定语，不是助词。
*“所+动词+者”的分析：应分析为“（所+动词）+者”。
“者”是指示代词作偏正结构的中心语，不是助词。
助词结构练习
※考前辅导
简答题
1．如何分析古代汉语的句法结构？
答：分析古代汉语的句法结构可以从三个方面进行：一是词序，即各词类在句法结构中的排列顺序，特定的词序排列可以用来标明某种句法结构。二是句法结构直接成分间的结构关系，古代汉语的结构关系有两个基本类型，一类是平列关系，等立、一般性转折、选择、承接、进层都包含在平列关系之中，平列关系结构的直接成分是互不陈述、支配、修饰、补充的，整个结构不存在一个结构的核心，因此这种结构关系也可以称之为非核心结构关系；另一类是非平列关系，定中、状中（条件、因果、让步转折）、补充、支配、陈述都属于非平列关系，非平列关系结构的直接成分结合紧密，每个结构都具有一个结构核心，偏正结构之“正”为核心，述补、述宾结构之“述”为核心，主谓结构之“谓”为核心，因此这类结构关系也可以称为核心结构关系。对古代汉语来说，直接成分间结构关系的分析更为重要，同一个“动词+动词”组合，却可能是多种句法结构，即可能是联合结构、偏正结构、主谓结构、述宾结构、述补结构或连谓结构，同一词序排列却可以实现为多种不同的句法结构，其本质性的原因就在于直接成分间的结构关系不同。三是句法结构的语法性质，从语法性质的角度分析句法结构，则有三种类型：名词性结构，语法性质相当于一个名词；谓词性结构，语法性质相当于一个动词或形容词；指称化的谓词性结构，当谓词性结构出现在某些语法位置（例如主语和宾语）上的时候，谓词性就减弱或消失了，名词性增强或完全转变为名词性的，总之，从陈述转变为指称，这样的句法结构可以称之为指称化的谓词性结构。
古代汉语语法讲解
申小龙314： “所”字可以用在介词
“以”“由”“自”“为”的前面，指代介词 所介绍的对象。
6
三个平面：李小二把王小燕打了。
语法：主谓句 语义： 语用：
看什么呢？ 怎么被警察带走了？ 王小燕怎么哭了？ ……
7
“于”在其中
厚于德；诚于信；敏于行 厚德；诚信；敏行
4
3. 百官承事，朝而不夕，此，公侯之【所以】 扞城其民也。（《左传·成公十二年》）
4. 是以神降之福，时无灾害，民生敦硥 (máng) ，和同以听，莫不尽力以从上命，致 死以补其阙，此，战之所由克也。（《左 传·成公十六年》）
此？心之所以合于王者，何也？
5
释“所”
王力274：放在动词前面，组成名词性词组。
27
2.像对待什么像对待什么
吾亡之後，汝兄弟父事丞相。（《三國志·蜀 書·先主傳》）
像對待父親一樣對待丞相。 VS像父亲对待丞相那样对待丞相。
像對待狀語一樣對待賓語。 君为我呼入，我得兄事之。（350） 今而后知君之犬马畜伋。（350）
28
權，虏（350）
彼秦者，（弃礼义而上首功）之国也。 【权】使其士， 像对待“權”一样对待…… 【虏】使其民； 像对待“虏”一样对待……
语法
汉语表达的精密化历程
1
语法的层级体系
词法：词素是怎么构成词的：单音节 句法：词是怎么构成句子的：语序 章法：句子是怎么连成篇章的：意合 常用连词：与、及、且、而、以、则、 故、
然、况、虽、若、如、苟、诸、于是 是故 而 况、然而、虽然、 然则
2
名之所动
夫我乃行之，（我）反而求之，（我）不得吾 心。
为理解汉语提供方法；文献阅读。
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古代汉语句法分析
古代汉语，是中国古代人们所使用的语言，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
而句法分析，则是研究语言中句子成分的构成和关系的一门学科。
在古代汉语句法分析方面，我们可以从以下几个方面来展开讨论。
一、古代汉语的基本语序
句子的语序是指各个成分在句中所排列的位置，是句子结构的重要组成部分。
古代汉语的基本语序是主谓宾，即主语在句首，谓语动词在主语之后，宾语在谓语动词之后。
例如：“吾爱汝”，其中“吾”为主语，“爱”为谓语动词，“汝”为宾语。
二、古代汉语的主谓独立结构
在古代汉语中，主语和谓语之间往往存在一定的独立性，可以独立作为一个句
子存在。
这种结构被称为主谓独立结构，例如：“吾爱”，“庐山谷口”。
在这些结构中，主语作为句子的主要表达内容，谓语起到说明作用。
三、古代汉语的并列句结构
古代汉语中，并列句是通过连接词或标点符号将两个或多个简单句连接在一起
构成的复句结构。
常见的连接词有“而”、“且”、“乃”等。
例如：“仲尼好学而不厌志，既受业而耕，既登堂而拜。
”在这个例子中，“而”起到连接两个简单句的作用。
四、古代汉语的倒装句结构
倒装句是指将主语和谓语的位置颠倒过来的句子结构。
在古代汉语中，倒装句
往往用来强调句子中的某个成分，或者表示感叹、疑问等语气。
例如：“书生万卷，故学无涯。
”在这个例子中，“书生”和“故学无涯”之间将谓语“万卷”置于主语之后，起到了强调的作用。
综上所述，古代汉语句法分析是一个非常有意义的课题，在深入研究古代汉语的同时，也有助于我们更好地理解和运用现代汉语。
不过，句法分析是一项较为深入和复杂的学问，需要在不断的学习和实践中逐渐提高自己的水平。