2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(优选3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（优选３篇）
〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗
教学设计
教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。

教学目标
1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。

2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。

3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。

重点难点
重点:理解百分数的意义。

难点:区分百分数和分数的不同。

教具学具
实物投影及投影片。

教学过程
一导入
1.说出下面分数的意义。

说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。

2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。

这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。

二教学实施
1.学习百分数的意义。

投影出示教材第82页的图。

(1)学生试着说出每幅图中的信息,并了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。

提问:你还在什么地方见过百分数
展示学生搜集的含有百分数的句子:
例如:河北省今年的棉花产量是去年的125%。

春运期间北京站的列车正点发车率达到98.7%。

我国用占世界耕地面积7%的土地,养活了占世界22%的人口。

……
(2)说一说下面百分数的具体含义。

2.学习百分数的读、写法。

(1)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上“%”来表示。

(2)写法指导:先写分子,再写“%”。

老师边讲解,边在黑板上写几个百分数作示范。

例如:百分之九十写作:90% 百分之六十四写作:64%
百分之一百零八点五写作:108.5%
(3)读法指导:先读“%”(读作:百分之),再读分子。

例如:50% 读作:百分之五十7.5% 读作:百分之七
点五
100% 读作:百分之一百
(4)老师强调:在读、写百分数时,要注意以下两点:
①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。

②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。

3.完成教材第86页练习十八的第1~3题。

学生独立完成,集体订正。

备课参考
教材与学情分析
教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用,接着通过两个实例引出百分数的概念。

教材在这里强调的是两个数量的比,并联系比的概念说明,百分数也可以看作是以100为后项的一种比,所以又叫做百分率或百分比。

最后教学百分数的写法。

学生对于百分数并不陌生,他们有的可能已经认识百分数,并且能够正确读出百分数,但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确。

因此,教学中引导学生理解百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几,也就是百分率的含义尤为重要.
〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【2】篇〗
教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握百分数的意义，能正确读写百分数。

2、过程目标：
（1）通过收集生活中的百分数，培养学生收集、整理信息能力。

（2）通过观察思考，比较分析，培养学生归纳、概括和语言表达能力。

3、情感目标：提高学生参与数学活动的兴趣，感受学习百分数的好处，利用生活材料，进行思想熏陶。

教学重点：
理解百分数的意义。

教学难点：
掌握百分数与分数的区别与联系。

教学准备：
cai课件
教学过程：
一、目标导入，引入百分数
1、媒体出示新闻内容，激发学生兴趣。

2、观察数据，引入课题。

（1）教师提问：屏幕上出现的数中，什么数是我们以前教材中没有学过？
（2）通过学生回答，教师板书课题：“百分数”。

3、引导读百分数。

二、联系实际，研究百分数
1、引导学生交流在生活中见到的百分数。

（学生交流，教师板书相应的百分数）
2、指导百分数的写法。

（用学生举出的事例加以指导）
3、猜想百分数的意义
（1）教师提问：你知道这些百分数表示什么意思吗？（2）请学生结合实际例子，猜想各自喜欢百分数的意义。

4、归纳百分数的意义，指导阅读教材
5、结合实例表述百分的意义。

三、分析比较，巩固百分数
1、帮老师选购最浓的果汁。

（1）出示表格，找最浓的果汁。

（2）说一说百分数的好处。

2、引导学生结合实例，合作探究百分数与分数的区别。

四、拓展练习应用百分数
1、根据统计图，说出百分数的含义。

2、教师出示电池，说说0%的含义。

3、学生根据教师提供的情景说出百分数。

4、谈收获，小结课堂。

〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【3】篇〗
教学目标：
1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。

2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。

教学重点：使学生正确理解百分数的意义。

教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学过程：
一、情境导入
1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？
2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。

3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。

今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。

二、探索新知
1、出示主题图，理解百分数的意义。

（1）让学生说说每一个百分数的意义。

（2）体会百分数便于比较的优点。

（3）概括出百分数的意义
2、教学百分数和分数的联系和区别
师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）
下面的信息中哪个分数能化成百分数。

①六（1）班的同学中，男同学人数占；②一支铅笔长米。

结论：
练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？
3、自学百分数的写法。

生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。

三、练习
1、练习十八第3题。

2、做“做一做”的1、2两题。

3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？
4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？
5、写出成语中的百分数。

百发百中（）百里挑一（）
四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？。