新版新人教版初中语文八年级上册八年级语文上册第二单元复习第2课时教案
1、通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
2、通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
3、通过分析欲扬先抑这一写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
1、从修辞角度赏析语言的答题格式：
运用了……的修辞手法，生动形象地写出
了……，表现了作者……的感情。
2、从用词的角度赏析语言的答题格式：
“xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴切……）写出了……动作或形态（根据文章内容），表达了人物的……感情。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标二：通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
复习指导一：
内容：第六课、第七课的相关语句
方法：先自学，后讨论交流
时间：5分钟
要求:赏析下列语句
1、“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
2、他用两手攀着上面 ， 两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
6、长妈妈给我买来《山海经》（写作重点）——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。
补救强化练：
分析《台阶》中“父亲”的形象。
要强、有志气、老实厚道的农民，他有愚公移山的精神、坚韧不拔的毅力。
会分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
分析人物形象的方法：
“蹒跚”一词生动形象地写出了父亲走路缓慢、摇摆的样子，表现了父亲对儿子的爱。
2、说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。
运用比喻的修辞，把瘦面皮包骨的老王比作僵尸，生动形象地写出了老王身体僵直而又枯瘦的情形。
学生能从修辞和用词的角度赏析语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
3、、“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现出了作者怎样的心理活动？
4、、请从内容和结构角度说说最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得为什么好？
5、、父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？
参考答案：1、d c 丙 2、外貌（肖像）描写 动作（行动）描写
会分析写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
1、欲扬先抑的作用：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
2、详略得当的作用：
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。详写使文章主题突出，略写则使内容完整、全面。
复习指导三：
内容：第六课
方法：先自学，后讨论交流
时间：3分钟
要求:1、本课运用欲扬先抑有什么作用？
2、本课中哪些内容略写？哪些内容详写？为什么这么安排？
复习检测三：
1、本文先贬抑再大力颂扬阿长，上下文形成对比，突出了阿长善良、朴实的品质，更好地表现了作者对阿长的感激和怀念之情，收到出人意料的感人效果。
第二单元
教学内容：第二单元复习第二课时 课型：复习课
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
（3）了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
2、教材分析
这个单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
1、针对目标1，设计一个活动，通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
2、针对目标2，通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
3、针对目标3，通过分析欲扬先抑、详略得当等写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
复习指导二：
内容：第六课
方法：先自学，后讨论交流
时间：3分钟
要求：分析“阿长”的形象
复习检测二:
1、长妈妈名字的来历—-长妈妈地位低下
2、长妈妈长妈妈睡相不好——长妈妈是一个粗人
3、长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事
4、长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节
5、长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的
1、注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析
2、精彩的细节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写是展示人物特点的重要手段。
3、抓住关键性语句深入分析。
4、在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标三：通过分析欲扬先抑这一写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
3、分析写作手法的答题格式：
明写法——述内容——析效果。
五、当堂训练
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］
1、（只填序号）在文中两个空缺处选词填空。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________处。
2、、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话所用的两种主要描写方法是什么？
2、略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事。详写了阿长为“我”买《山海经》的一事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
3、怕父亲看见自己流泪更不放心；怕父亲累着，体贴，心疼父亲。 4、从结构上，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，写“我”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情。 5、不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、中招考点
分析写作手法为高频考点，分值为4分；赏析词句也是高频考点，分值为4
分。分析人物形象也是常考题，分值为4分。
4、学情分析
现在学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福地享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所当然的。但他们并没有认真思考过人与人之间的这种关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩和回报。在现实生活中，很多孩子缺乏对他人的关爱意识，对不不幸者和陌生人更是持漠视态度，再加上受阅读平的限制等，在语文教学中，学生对于作品的理解大都被故事的情节所吸引，只是停留在文字表面，却很难进一步去探究文字背后所蕴涵的深刻含意，也就不可能准确地把握文章思路。所以，在复习过程中教师应注重引导学生深入细致地体味语言的深邃内涵，从而真正走进文学大师们“人性关爱”的精神世界。
复习检测一：
1、运用比喻的修辞，把“我”的反应比作“霹雳”，生动形象写出“我”听到长妈妈为“我”买来《山海经》后很震惊，很感动的神态，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
2、“攀”“缩””倾”，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
补救强化练：
赏析下面的语句
1、蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
八年级上册语文第二单元教案人教版优质
八年级上册语文第二单元教案人教版优质一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，分析课文结构，掌握课文重点语句的含义。
（3）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流、探究学习等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会分析课文的结构和表现手法。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者的情感，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。
（2）学会关注身边的人和事，培养同理心。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容，分析课文结构。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，提高阅读理解能力。
（2）分析课文的表现手法。
三、教学课时本单元共4篇课文，共安排4课时。
四、教学过程第一课时：《济南的冬天》1.导入新课（1）板书课题：《济南的冬天》。
（2）简介作者：老舍，原名舒庆春，我国现代著名作家。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
3.合作交流（1）分组讨论：课文描绘了济南冬天的哪些特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。
（2）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。
第二课时：《济南的冬天》（续）1.导入新课（1）复习上节课的内容。
（2）板书课题：《济南的冬天》（续）。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
3.合作交流（1）分组讨论：课文中的景物描写有何特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。
（2）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。
第三课时：《春》1.导入新课（1）板书课题：《春》。
（2）简介作者：朱自清，我国现代著名散文家。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
【精品教案】最新八年级语文上册教学设计：《生于忧患,死于安乐》第2课时
人教部编版语文科八年级上册《生于忧患，死于安乐》教学设计【教学目标】1、学习有关文言文知识，分析作者如何层层深入论证论点；2、学习文章中用于叙述和议论的排比句式，理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点；3、领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理，培养学生艰苦奋斗、积极向上的人生观。
【教学重点】（1）熟读并背诵课文，理解使动用法，积累文言词汇弄清论证方法的种类与作用；（2）学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理。
【教学难点】（1）了解孟子的雄辩、善辩的风格，学习本文摆事实讲道理相结合、逐层推论的写法；（2）感知逆境成才、多难兴邦的道理，现实中学会在困境中奋起。
【教学时间】二课时【教学过程】第二课时一、导入新课有人认为，人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业，就必须经受一番艰苦的磨炼；但也有人认为，“顺境也能出人才”，因为环境只是外在因素，内因才是最重要的。
那么，怎样才能造就人才？现在，我们就带着这个问题来继续学习孟子的《生于忧患，死于安乐》。
二、品读，读出理解1、读了这篇文章，你有什么感悟？我们得到的人生感悟是：苦难是人生的一种磨砺，我们只有战胜苦难才能取得成功。
2、第一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？共同点：出生贫贱、历经磨难、终有成就列举事实，为论点提供充足的事实依据，使文章富有气势，增强说服力。
3、文章开头运用了什么修辞手法？有什么作用？排比，作用是：有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
4、请举一个经过逆境磨炼成才的典型事例。
爱迪生经历上千次实验，发明了电灯诺贝尔实验中多次被炸伤，发明炸药，贝多芬耳聋后，写出《命运交响曲》居里夫人经历了无数次的爆炸，发现了镭元素张海迪高位截肢，自学了四国外语司马迁在蒙受宫刑的奇耻大辱的情况下，发奋著述，完成了不朽巨著《史记》。
周文王被拘禁，推演了《周易》；孔子受困厄，作了《春秋》；屈原遭放逐，写了《离骚》；左丘明双目失明，著了《国语》；孙子受了膑脚之刑，修了《兵法》。
八年级语文上册第二单元学写传记(第2课时)教案新人教版
日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电话”仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做得最值得骄傲的事情。
爷爷的老年
幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长大了，各自成家立业，爷爷也实现了他的“楼上楼下，电灯电话”的梦想。现在，沐浴在建设社会主义新农村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴啊。
学写传记
课 题
学写传记
总课时
15课时
主备人
备课人
教学目标
写人物传记
教学重点
学写人物传记
教学难点
作文修改
教 学 过 程
环 节
师 生 活 动
反馈调整
导入
新课
复习上节课的内容，引出新课内容
新课
学习
【范文引路】
我的爷爷
爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。
爷爷的童年
爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖国千疮百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用说其他的享受了。因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋中做着“楼上楼下、电灯电话”的美梦度过了他酸涩的童年时光。
当堂
部编本人教版八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案(第2课时)
第三件事，光绪三十一年（1905)考了科举，为“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事，光绪三十四年(1908)对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。（这两件事是分别在第9、10自然段中写的）
学生讨论后回答：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人，这正是本文在选材方面的高明之处。
2.提问：通过对这些琐事的回忆，表现了母亲什么样的美德？
指名回答：勤劳俭朴、宽厚仁慈等美德。
教师引出新课：作为一位好母亲，对儿子的革命事业，她又是怎样理解和支持的呢？下面我们来继续研讨课文内容。
学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点：学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。
师生活动
设计意图
第二课时
一、复习上节课内容，导入新课
1.提问：上节课我们分析了作者回忆母亲在日常生活中的琐事，那为什么选择日常生活中的琐碎小事呢？
3.教师小结。
（1）母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？
（2劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。
部编版人教版八年级语文上册第二单元集体备课教案
部编版⼈教版⼋年级语⽂上册第⼆单元集体备课教案第⼆单元集体备课本单元的课⽂，在⽂体上为回忆性散⽂、传记，在内容主题上与“⽣活的记忆”“重要的他⼈”有关：或追述⾃⼰⼈⽣道路上的难忘经历，或展现敬仰之⼈的品格和精神。
本单元的⼏篇课⽂在刻画⼈物的⽅法上既有共同点，⼜各具特⾊。
⽐如，《藤野先⽣》⼀⽂中作者在记叙典型事例时，通过对⼈物语⾔、动作、神态的描写来突出⼈物品格；《回忆我的母亲》中，作者夹叙夹议，通过对具体事例的回忆来表现母亲的优秀品质，凸显母亲的伟⼤；《列夫·托尔斯泰》中作者在描绘托尔斯泰的外貌时，采⽤先抑后扬的写法，层层蓄势，形成⽂章张⼒，给读者带来巨⼤的⼼灵冲击；《美丽的颜⾊》⼀⽂中，作者则将叙述与引⽤相结合，刻画出饱满、感⼈的⼈物形象。
这四篇课⽂的语⾔也各有特⾊，或多次运⽤反语，呈现出⾟辣讽刺的效果（如《藤野先⽣》）；或质朴⽆华，蕴含着真挚深沉的爱与怀念（如《回忆我的母亲》）；或运⽤各种形象的⽐喻、奇妙的夸张，让读者享受到酣畅淋漓的快感（如《列夫·托尔斯泰》）；或在平实客观的记述中，洋溢着⼀份诗意、温情的⾊彩（如《美丽的颜⾊》）。
阅读这些作品时，可引导学⽣细细品味⽂章语⾔，以提⾼其语⾔赏析能⼒。
教学本单元时，可引导学⽣进⾏课⽂旁批、点评、赏析；适当补充与课⽂有关的资料，帮助学⽣理解课⽂内容；推荐类⽂，进⾏拓展对⽐阅读；指导学⽣借鉴运⽤课⽂中刻画⼈物的⽅法，学写传记；引导学⽣理解“诚信”的内涵，做⼀个诚实守信的中学⽣。
分类内容课时教学要点课⽂6.藤野先⽣ 2 1.了解回忆性散⽂和传记的⽂体特点，引导学⽣从⽂中⼈物的⽣平事迹中汲取精神营养。
2.引导学⽣抓住回忆性散⽂和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，选取那些产⽣较⼤影响，能够引起更多⼈共鸣的事件进⾏记录。
3.指导学⽣体会风格多样的语⾔，提⾼赏析能⼒。
7.回忆我的母亲 28.列夫·托尔斯泰 19.美丽的颜⾊ 1写作学写传记 1 综合性学⼈⽆信不⽴ 16 藤野先⽣【教学⽬标】1.梳理课⽂主要内容，理清作者与藤野先⽣交往的典型事例。
2023年秋人教版八年级语文上册Unit2单元教案
2023年秋人教版八年级语文上册Unit2单元教案教学目标1. 熟练掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够理解并运用本单元的核心语法知识。
3. 能够用正确的语法和词汇撰写关于家庭生活的短文。
教学重点1. 感受词语的魅力，培养学生的语感。
2. 理解并运用名词的单复数形式及其规则。
3. 提高学生的写作能力，让学生能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。
教学准备1. 教材：人教版八年级语文上册Unit 2。
2. 备课资料：课件、PPT、练题等。
3. 素材准备：与家庭生活相关的图片、课文摘录等。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用家庭生活相关的图片引入本单元的话题。
- 提问学生关于家庭生活的问题，激发学生的兴趣。
2. 研究词汇和短语（15分钟）- 讲解本单元的重点词汇和短语，帮助学生掌握其拼写和意义。
- 进行互动练，让学生运用所学词汇和短语进行口语表达。
3. 研究语法知识（20分钟）- 介绍名词的单复数形式及其规则。
- 分析名词单复数的变化规律，帮助学生理解。
4. 阅读与理解（15分钟）- 阅读课本中相关的文章，帮助学生理解文章内容。
- 做相关的阅读理解题，检查学生对文章的理解程度。
5. 写作训练（20分钟）- 引导学生根据所学内容，撰写一篇关于自己家庭生活的短文。
- 提供写作指导和建议，帮助学生提升写作能力。
6. 总结与小结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，对学生进行总结。
- 提醒学生练词汇、语法和写作的重要性。
教学延伸- 鼓励学生扩展词汇和短语，通过研究更多有关家庭生活的词汇来丰富自己的表达能力。
- 给学生提供更多写作题目，让他们多练写作，提高表达能力。
教学评估- 通过互动练、写作训练和课堂表现来评估学生的掌握程度。
- 如果需要更全面的评估，可以设计课后作业或小测验。
参考资源- 人教版八年级语文上册 Unit 2 相关课文和题。
- 相关在线教学资源（如图片、练题等）。
新人教版八年级语文上册第二单元复习教案
第二单元复习年级科目八年级语文课题第二单元复习主备人审核人初二语文组总课时数教学目标1.掌握第二单元的知识点。
2.学会系统复习的方法。
3.训练提能力。
重点难点1.掌握第二单元的知识点。
2.学会系统复习的方法。
教学过程一、明确目标，自主复习师生讨论，确定第二单元知识点：1.作者：朱自清鲁迅李森祥杨绛余秋雨2.掌握作者的时代、国别、代表作等知识。
3.字词过关：对每课出现的重点字词做到字音拼写正确，字形正确书写，掌握重点次的词义。
4.文体：散文、小说[自主复习，时间为15分钟。
二、师友合作，查缺补漏师傅出题，检查学友对知识点的掌握情况。
三、练习达标，提高能力出示课件，检查过关。
1.常识过关：《阿长与〈山海经〉》的作者是（），文体是（），选自《》。
《背影》的作者是（），文体是（），选自《》。
《台阶》的作者是（），文体是（），选自《》。
《老王》的作者是（），文体是（），选自《》。
《信客》的作者是（），文体是（），选自《》。
2.（1）鲁迅，原名，字（），伟大的（）（）（）， 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》，奠定了新文学运动《》、论文集《坟》、散文诗集《》、的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《》、散文集《》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
（2）朱自清,字（），号（）。
江苏省扬州市人,现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。
有诗文集《》，散文集《》、《》,散文《》、《》、《》，以及一些文艺论著，收在《》里。
（3）杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康, 江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
作品有剧本《》《》，小说《》，散文集《》、《》，主要译著有《》。
（4）她的丈夫是著名学者、作家（），代表作有小说《》。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人。
我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。
主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。
部编人教版八年级上册初中语文 第2课 首届诺贝尔奖颁发 教案
2 首届诺贝尔奖颁发第1 课时第2 课时运用学到的新闻结构的知识, 写一篇新闻, 报道本校或本班的某本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词语的含义和表达效果仍有不小的难度。
所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。
本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】有关“奉献”的诗文名句* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
———于谦《石灰吟》* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
———罗隐《蜂》* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。
———白居易《新制布裘》火药火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。
唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。
宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。
十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
八年级语文上册第二单元课时复习教案
八年级语文上册第二单元时复习教案第二单元复习共2时授时间月日第周星期第节型复习主备人单元说明本单元都是以“爱”为主题的叙述性作品。
鲁迅先生的《阿长与<山海经>》追忆保姆，是对普通善良劳动者的关注。
朱自清的《背影》着力用简单的动作描写体现父爱的真挚。
李祥森的《台阶》表现了像父亲一样的普通人在艰苦的生存状态下为改变现状而不懈努力的故事。
杨绛的《老王》提出了对不幸者给予人道主义关怀的社会性问题。
余秋雨的《信客》说明了无私奉献的人总是能赢得人们的敬重和爱戴。
学习目标1、掌握文中出现的重要字词。
2、理清五篇文的思想内容及其写作思路。
3、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。
重点难点1、理清五篇文的思想内容及其写作思路。
2、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。
学习方法指导1、归类列表法我们在本上学到的知识，常常是零散的，必须进行一番加工整理，理清知识要点,在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系。
2、读写结合法复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。
如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。
我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多背一篇文，多温习一遍老师在上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！3、查漏补缺法在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。
对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。
对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。
学习过程与方法学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习：（一）本单元重点字词梳理归纳。
1、惊骇震悚惶急疮疤孤孀诘问渴慕疏懒霹雳2、交卸奔丧狼籍簌簌赋闲典质颓唐琐屑3、尴尬凹凼烦躁微不足道大庭广众4、伛偻惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍、接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅克扣鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福（学习方法指导：读写结合法）（二）各文学常识填空：作家字（原名）时间籍贯评价著作鲁迅豫才（周树人）朱自清杨绛李森祥余秋雨（三）各主要内容填空：文内容人物形象主题写作技法《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》（学习方法指导：知识梳理归纳法，查缺补漏法）二、精讲互动（一）阅读写人记叙文的方法：1、人物及主人公：（1）文写了哪些人？（2）主人公是谁？（3）文通过哪些事写人？2、人物形象分析：（1）事分析；（2）背景（环境）分析；（3）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；（4）侧面描写。
2020年人教版语文八年级上册第二单元教案
人教版语文八年级上册第二单元教案第二单元教学要点教学要点：一、本单元都是叙事性作品，写的都是普通人。
二、本单元教学，要感受课文中形形色色的爱，从而陶冶自己的情操。
三、学习本单元，要揣摩记叙文的特点，感受语言风格。
教学时间：22课时 6 阿长与《山海经》教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2．了解课文的记叙线索。
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学方法：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张。
课时安排：3课时。
第一课时一、复习旧知，导入本课。
在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。
板书标题、作者，指定学生简介作者。
二、检查预习。
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。