(全国版)高考语文二轮复习 第三章 古代诗歌鉴赏 专题一 如何鉴赏古代诗歌中的三类形象课件
子的美好德行：为了给贫穷的“我”添加一件衣服，“搜荩
箧”，为了满足“我”喝点酒的愿望，“拔金钗”，表现了 妻子对自己的关心体贴。“野蔬充膳”“落叶添薪”表现了
妻子安于贫苦。
2． (2015· 江西省南昌市高三期末 )阅读下面这首唐诗，完成 后面的问题。 菊 李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香 。 几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉 ，升燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂 一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。 词的下阕写人物，试简要分析词中的女主人公是一个怎样的 形象，并简要说明作者是从哪几个方面来刻画这一形象的。
特点，不少考生把技巧、语言、情感都答上，造成主次不
分，重点不明。 2．理解片面，分析偏颇。考生因对诗歌的理解不全面，造
成对形象的把握不准，分析不到位，特别是分析形象作用的
题。
[二轮对策] 1．规范形象鉴赏题的步骤，争取答题时思路清晰，要点 明确。 2．强化训练，总结鉴赏诗歌形象的答题技巧。
鉴赏诗歌中的人物形象
人公对往昔自由快乐生活的回忆，与现在宫中痛苦寂寞的生 _____________________________________________________ __活形成鲜明对比，以往昔的欢乐反衬今日的愁苦。 _____________________________________________________
浈阳峡的特点有：峡谷狭窄而溪水幽深；秋天未到而 答：_________________________________________________ 峡谷中的水已生寒意；峭壁上林木茂密，遮蔽得峡谷的晴 _____________________________________________________ 天也显得阴暗；峡谷中树木品种繁多，色彩缤纷；峡谷两 _____________________________________________________ 岸峭壁高耸，直上千寻。 _____________________________________________________
第三章
古代诗歌鉴赏
三年考点列阵 考点列阵 3年选文 年份 题目 作者 体裁 形 象
古代诗歌鉴赏
表达技 语言 思想情感 巧 描写的 尾联的情 角度 感与作用 赏析 颔联 后两联的 情感 末尾两句 写景的 表达的情 作用 绪
2015 卷Ⅰ 2015 卷Ⅱ
发临 洮将 赴北 庭留 别 残春 旅舍 阮郎 归
1． (2015· 重庆市高三模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的 问题。 遣悲怀
①
元
②
稹
③
谢公 最小偏怜女，自嫁黔娄 百事乖。 顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。 野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。 今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
【注】 ①元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡 诗，此为其中一首。②谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的 侄女谢道韫。③黔娄：战国时齐国的一位贫士。 诗歌颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句 分析。(6 分)
解析：此题考查鉴赏诗歌中的景物形象。分析景物形象要抓 住使用的意象，构筑的画面。颈联写暖风、鸟鸣、日高、花 艳，营造了一个美好的春景；尾联写越溪女年年忆采芙蓉， 表面写一幅欢乐的采莲图，实则反衬“春宫”的寂寞孤独之 愁。要注意结合描绘的画面和诗歌表露的情感分析作用。
[一轮偏差] 1．审题不明，要点不清。对诗歌形象的鉴赏本应分析形象
3．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 春宫怨 杜荀鹤 早被婵娟误，欲妆临镜慵。承恩不在貌，教妾若为容？ 风暖鸟声碎，日高花影重。年年越溪女，相忆采芙蓉。 诗歌的后两联分别描绘了一幅什么样的画面？并简要分析 这两联在全诗中的作用。 (5 分 )
第三联，描绘了一幅春风骀荡，鸟声轻碎，丽日高照， 答：_________________________________________________ 花影重叠，充满生机的美好春景图。以乐景衬哀情，反衬了 _____________________________________________________
岑参
唐诗
韩偓
唐诗 宋词
2014 卷Ⅰ
无名 氏
第三章
古代诗歌鉴赏
考点列阵 3年选文 年份 题目 作者 韦庄 郭震 体裁 唐诗 宋诗 形 象
古代诗歌鉴赏 语言 表达技 思想情感 巧 两首诗共 抒情的 用意象各 方法 自表达的 情感 上阕最后 典故的 两句的语 作用 意与情感 最后一联 表现的 表达的心 手法 情
方面：颜色或色泽、形态或神韵。特点：海棠花蕾着 答：_________________________________________________ 雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚。 _____________________________________________________
本题考查鉴赏诗歌的事物形象。 在这首诗中，作者多角度着
② ①
【注】 ①《晋书 · 罗含传》 ：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生 , 以为德行之感焉。”②金鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。 诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。 (6 分 )
①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐。②味 答：_________________________________________________ 香：它有罗含宅中菊的香味。③品高：将菊花的色、香与陶 _____________________________________________________
技巧的鉴赏；④在问题的提出上，遵循“小切口，深挖掘”
的命题思路。这些是今年备考应该特别留心的地方。
第三章
古代诗歌鉴赏
专题一
如何鉴赏古代诗歌中的三类形象
第三章
古代诗歌鉴赏
考情略语
鉴赏古代诗歌的形象是诗歌鉴赏题中的重点之
一，虽然近三年课标全国卷没有考查，但考虑到考点具有轮 番覆盖的特点，复习时不可遗漏。从各地模拟试题和其他省 市高考试题考查的诗歌形象看，形象分三类：人物形象、事 物形象和景物形象。考查点有两个：把握形象特点，分析形 象作用。
◎考生1
两位考生对诗歌中的人物形 象概括不准确，分析只凭个 ◎考生2 别词句，没有全面把握诗歌
的内容，理解不到位。
思路规范 第一步：明答题角度。该题是先概括诗中的人物形象特点，
再结合全诗分析。
第二步：找形象特点。诗歌四联：首联是诗人颠沛流离的感 慨；颔联写诗人感叹年华蹉跎，借酒浇愁；颈联是对世态炎 凉、统治者的控诉；尾联是对未来、国家前途的期待。由此 得出诗人的形象特点。 第三步：先用简明的文字概括出诗人形象，然后结合每一联 中的内容，简要分析是怎样写的。
诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的 答：_________________________________________________ 贤淑的女性形象。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒, _____________________________________________________
含山店 2014 梦觉作 卷Ⅱ 宿渔家 2013 鹊桥仙 卷Ⅰ 次韵雪 2013 后书事 卷Ⅱ 二首(其 一)
陆游
宋词
朱熹
宋诗
第三章
古代诗歌鉴赏
近三年，课标全国卷诗歌鉴赏具有明显的倾向性：①所选诗 歌的时代集中于唐宋，选材比较倾向于写景抒怀的诗词；② 所选诗歌的作者不是我们通常熟悉的名家，作品是可圈可点 的优美诗篇；③在命题上，比较注重对诗歌思想情感和表达
“冷”“五色”“壁耸千寻”是关键词。 第三步：综合上述分析，将相关信息加以整合，就可以得出 较为全面准确的答案。
阅读下面的唐诗，完成后面的问题。 海 棠 郑 谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 这首诗颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点？请简要 概括说明。
主人公的怨情；同时承上启下，引出下文的联想。第四联， _____________________________________________________ 描绘了一幅溪声潺潺，充满欢声笑语的少女采莲图。这是主 _____________________________________________________
潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。 _____________________________________________________
解析：此题考查鉴赏诗歌中的事物形象。对事物形象的把 握，要抓住诗中的描写语言，看写出事物怎样的特点与品 格。本诗前两句写菊花的颜色，三、四两句写菊花的香味和 开放的处所，实则暗示菊花的品格。据此分析即可。
活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从声音——巧 答：_________________________________________________ 笑，表情——笑从双脸生，动作——逢迎，心理——疑怪 _____________________________________________________ 昨宵春梦好等角度进行描写的。 _____________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的人物形象。这首词描写了古代少 女们春天生活的一个小小片段，上片写景，下片写人。“巧
阅读下面的诗歌，然后回答问题。 与东吴生相遇 韦 庄
十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。 老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。 贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。 且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平。
诗歌刻画了一位什么样的诗人形象？请结合全诗简要分析。
(6分)
诗歌刻画了一位多年漂泊，年华已逝，遇友伤怀的诗 答：_________________________________________________ 人形象。他感叹年华蹉跎，借酒浇愁；身居贫困的陋巷， _____________________________________________________ 慨叹社会的不公；但诗人却对未来的生活充满期待之情。 _____________________________________________________
高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】
届高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】高考考查的是中国古典诗歌，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌的特征，即要懂得“诗家语”，具备“诗歌思维”意识。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，理解诗歌的难点在于诗歌表达的含蓄性，而理解诗歌的重点在于其抒情性。
要在短短的二十几个字里表达出丰富的情感，就需要诗人精心选择词语和意象，大多数诗歌总是力求情感的含而不露，把情感借助意象及意境委婉地表达出来。
对读者来说，鉴赏就是一个反过程，需要读者通过对诗歌词语、意象的品味来把握诗人要表达的丰富情感。
在这个过程中，特别需要读者具备联想与想象力来补充诗歌留白，在品味中领悟诗歌妙处，这就是“诗歌思维”。
不少同学觉得诗歌难理解，其中一个原因就是没有把诗歌当成诗歌读，不能根据诗歌的意象和意象组合展开联想和想象，通过对意象和意境的品味领悟诗歌所要表达的情感。
这就需要在平时阅读鉴赏的时候注意培养这种素养。
如，绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物，表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【思路解析】描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象通过诗歌中所给的意象加以再创造，形成画面感，进而力求用优美的语言表达出来，缺少联想和想象就会使答案成为诗句的简单扩展，造成失分。
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
再如，春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
高三语文大二轮复习：古代诗歌鉴赏3ppt
一首诗词艺术价值的高低,既在于“写什么”,更在于“怎么写”。“怎 么写”体现在两个方面:一是在语言上,炼字、炼句是诗人不懈的追 求,也是考查鉴赏水平的重要角度;二是诗歌的表达技巧,即修辞 shoufa、表达方式、表现shoufa的运用,这更是诗歌鉴赏的重要考 查内容。语言和表达技巧是全国卷考查的热点,分值高,难度大,是 二轮复习的重点。
一
二
热点题型1 热点题型2 热点题型3
2.找答题依据
从含义 角度
之美让人欣赏,而说连山光都想窥视。生动地表现了小园的景色之美。
解-1析1-
答案
炼句题
设问 角度
1.请简要赏析某句话或某联。 2.古人认为这首诗的某句十分巧妙,请指出这一句巧在哪里, 并简要赏析。
1.从含义角度。弄懂所给句子的基本意思,进而把握其内容、 情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的,也是赏 析句子的前提。
解题 思路
2.从技巧角度。有的运用修辞手法,有的运用表现手法。鉴 赏时就是要分析出其在表达上的特别之处来。有的句子倒 装,有错位的美;有的句子对仗,有整饬的美;有的句子互文,有
开合的美;有的句子长于炼字,有凝练的美。
3.从位置角度。把它放在全诗整体的框架内,做到句不离篇。
句子处在诗中不同的位置,其作用甚至手法都有所不同。
-8-
一
二
热点题型1 热点题型2 热点题型3
解题有法
1.审题目要点
“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景
考查点
提示
物特征鲜明,请作简要分析。 答题方式
2.找答题依据
关注词语 的含义
“江回两崖斗,日隐群峰攒”的意思是江水回旋,两边的山 崖对峙,像两兽相斗,太阳从地面升起,阳光被群山遮挡, 而山峰却高耸入云,巍然耸立。
高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏题型解析-
高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏题型解析
古代诗歌鉴赏题型解析
（一）把握作者的感情
诗歌一般借助于具体的描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的思想内容。
我们读诗、赏诗，首先要领悟作者在诗中的情感，这是与作者产生共鸣的基础，也是读诗的根本。
今年高考考查的主要题型有：
1、分析诗句所包含的情感
所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，要求考生分析这句诗中所包含的作者的情感，根据所选句子的特点，又可从以下几个角度设题
（1）借景抒情。
抽取诗中景物描写的句子，要求考生分析出作者借以抒发的情感。
如2007年高考江苏卷：
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山蕴含了什么样的思想感情?
借景抒情是古诗创作中常用的手法，这里作者写了极目远望，水天相接，树木迢迢，一片带雨的乌云飘来，遮住了大半个山之景，其特征辽阔、低沉，从而表达了作者对友人的依依惜别之情，以及路途艰险、对朋友前途的关切之情。
同时以雨云埋山显示了前途迷茫的郁闷。
这种方法考生以前也学过，如李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中有孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流的诗句，它所抒发的情感与此相仿。
据此，此题的答案为：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
（2）直抒胸臆。
借景抒情比较含蓄，有时理解不一定到位，而扣住直抒胸臆句分析作者的感情则比较简单。
中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论
中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论古诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，它们通过优美的语言和深刻的意境，展现了古人对自然、人生、情感等方面的思考和感悟。
对于中学高三学生来说，学习古代诗词的鉴赏和赏析方法论十分重要，不仅可以提高语文素养和审美能力，还有助于理解传统文化的内涵和珍视自己的民族文化传承。
本文将以中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论为题，探讨几种常用的方法。
一、理解古代诗词的背景和思想情感学习古代诗词鉴赏与赏析最基本的方法就是要理解诗词的背景和作者的思想情感。
古代诗词是文人学士的作品，多与政治、社会、历史等有着紧密联系。
因此，了解作者所处的时代背景、社会风貌以及他们所表达的情感，对于正确理解和赏析古代诗词至关重要。
例如，在学习唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》时，我们首先要了解这首诗是写给杜牧的，表达了杜甫对已故的弟弟的思念之情。
我们可以通过查阅相关历史资料，了解当时的社会背景、家族情况等，从而更好地理解诗中的情感表达和意境构建。
二、注重诗词的形式和艺术特点古代诗词有其独特的形式和艺术特点，学习鉴赏与赏析方法论时，我们要注重对诗词的形式结构、韵律格律等方面的理解。
只有通过对诗词形式的把握，才能更好地欣赏其美妙之处。
比如，在学习宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》时，我们可以注意到这首词的形式是用柳体词写的，全词七言绝句。
通过对其形式结构的分析，可以更好地理解辛弃疾用词的特点和表达的情感。
三、注重诗词的意象和修辞手法古代诗词常常以生动的意象和巧妙的修辞手法打动人心。
学习鉴赏与赏析方法论时，要注重对诗词的意象和修辞手法的理解和分析。
比如，在学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》时，我们可以注意到其中很多的意象和修辞手法，如“白日依山尽、黄河入海流”等。
通过解读这些意象和修辞手法，我们可以更好地把握诗中的意境和情感表达。
四、注重背诵和朗读古代诗词是需要咀嚼品味的艺术作品，单纯读几遍并不足以理解其中的内涵和精髓。
高考语文二轮专题复习 第一部分 第三章 古代诗歌鉴赏 强化三 表达技巧鉴赏课件
【参考答案】①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀 情。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古 碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己 的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发 了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联更采用拟人手法，写景细致 入微。
一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低到高(字、 词——句子——段落——篇章)，分别是修辞手法(比喻、比拟、 夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论， 诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比 兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。表达技巧 题型答题步骤为：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释怎样 使用这种手法；指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。
【参考答案】“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达 技巧的角度看，此联采用了对比的手法，以“有声”与“无影”对比， 近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；同时采用了 对偶的手法，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合，以“动有声 对“淡无影”，听觉与视觉相结合；并且节奏优美，形象丰满，层次 分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。(其他看法，言之成 理亦可)
【正确答案】①全诗采用对比、比喻以及象征等手法围绕 “交情”展开描写；②用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来” 进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、 “风波” 征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
案例三 分析零碎无条理 【试题】(2011 年四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
2024届高考专题复习：古代诗歌鉴赏专题(3)技巧语言题
01
鉴赏语言
题点1：炼字试题
所谓练字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创 造性的搭配，使使用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术加工的方法就叫练字。
回答这类题目一定要联系字（词）的具 体语境，不可孤立地分析这个字（词）的意 思；二是要关注不同的角度，即从字（词） 的含义、描述的画面、营造的意境、使用的 手法、表达的情感等角度来分析表达的意思 和具体作用（效果）。
第三步，描绘景象 展开想象和联想，将其放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体 内容进行分析。 第四步，说明作用 根据该句在全诗中的位置，分析在全诗结构中的作用；点出其对烘托意境、 表达主旨和情感所起的作用。
技巧点拨
炼句题答题四要领 1．理解句子含意，品味艺术魅力。 解答炼句题，要根据句子的表现对象和句子内涵，结合全诗体会其在表达 上的匠心。
结尾两句描写的是柳垂江面、梅花凋落两种春日常见意象
既有长卷全景，又有细腻特写；承接“东溪春近好同归”而来，并非实写，而是词人想象 中的虚景
低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光
这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览，所以尾句中所表现的情感的愉悦不 单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游
1.使描绘的景色或人物更加形象；2.增强语言的韵律感、节奏美。3.起强调作用。
拟声词能使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使诗文更生动形象，使人如闻其声、 如见其景、如临其境。如“帘外雨潺潺，春意阑珊。”（李煜《浪淘沙》） 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。古人在诗词中，对色彩词的使用 ，常常是成对的。这些成对的色彩词，相互间或映衬，或点缀，或烘托，或照应。 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。值得注意的是，古诗中用的 数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用 夸张、对比和比拟等修辞手法。
古代诗歌——“三处提醒”来纠偏,突破鉴赏评价类题目-高考语文二轮复习(全国通用)
◎我来答题 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗 句分析。
【阅卷现场】 ①通过优雅的环境衬托了李将军热爱自然、崇尚隐居生活的
考卷 特点。②次要人物“侍儿”知书达理，懂得礼数，衬托将军 采样 调教有方。③通过“吟哦”“任狂疏”等动作、神态描写，
写出李将军的豪放和志趣。
此题 6 分，得分：4 分。 要点①分析不到位，李将军的居住环境——“冷静”，书房 名师 的陈设——“墨画”“一架书”等，是借环境描写来烘托李 评卷 将军有文人的趣味，给 1 分；要点②中“衬托将军调教有方” 属乱贴标签，体现不出这一点，给 1 分；要点③分析全面， 给 2 分。
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。
【注】 ①此诗写于 1130 年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴 京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗 甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：“是洗濯甲兵。”
(2)位置词：就是从所给语言材料在篇中的位置上判断技巧。且 这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为 过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。
(3)标志词：题干中那些提示思考大方向的词。如题干“本诗描 写十分精妙……”“描写”即是关键词，它提示我们从描写手法角 度去思考分析。
2．层层剖析定技巧 准确判断所用的表达技巧，要避免“只见树木，不见森林”。 一要从大处着眼，看整体上的表达方式(记叙、描写、抒情、议 论等)；二要从小处入手，如果是抒情，要看是直接抒情还是间接抒 情，如果是间接抒情，要看是借景抒情，还是托物言志等。要立足 诗歌整体，学会语境分析。
[通法通则] 1．认真审题明方向 题干不明确哪种手法的，要学会把握题干中的三类关键词。 (1)范围词：如这一句、这一联(阕)、这一篇。语言层级单位不同， 判断技巧便不同。如是词、句，优先从修辞手法一联)，判断不可只看一句， 而要两句合成一个整体看。
全国版高考语文轮精品专题《古代诗歌鉴赏》解析版 (一)
全国版高考语文轮精品专题《古代诗歌鉴赏》解析版 (一)近年来，随着高考改革的不断深入，全国版高考语文也不断升级优化。
在此次改革中，古代诗歌鉴赏成为了全国版高考语文的精品专题之一。
那么，该如何解析这一专题呢？本文将从以下三个方面进行分析。
一、掌握古代诗歌鉴赏的重点古代诗歌是中国文化瑰宝的重要组成部分，而在高考语文中，对于古代诗歌的鉴赏至关重要。
要想取得良好的成绩，必须深入掌握古代诗歌的表现手法、表现内容、意义内涵等多个方面，对于古代诗歌的三重意义（形式美、内容美、思想美）做到心中有数，悉心研究、揣摩、分析、鉴赏。
二、熟练运用鉴赏策略不仅需要掌握古代诗歌鉴赏的重点，还要熟练运用鉴赏策略。
在鉴赏古代诗歌时，可以采用多种策略，例如先了解诗歌的门类、形式、格式、体制等判断出诗歌的主题、写作背景和情感表达；关注古代诗歌中的词汇、比喻、典故、节奏、音韵等特点，进一步解读诗歌的表现意义；还可以将不同的古代诗歌进行比较分析，探究诗歌间的联系、差异和推理过程。
三、注重语文素养的培养全国版高考语文轮精品专题《古代诗歌鉴赏》解析版不仅是对于古代文化的传承，也是对于语言能力和语文素养的考验。
精通古代诗歌鉴赏不仅需要对于文化、历史有丰富的知识存量和理解深度，同时也需要熟练的语言表达和分析能力、文学鉴赏能力、推理能力、人文素养等多方面的支撑。
在鉴赏古代诗歌的过程中，要注重多方面的素养培养，努力提升全面素质。
总之，全国版高考语文轮精品专题《古代诗歌鉴赏》解析版的成功解析离不开以上几个方面的努力。
除此之外，我们还需要多加关注学科前沿动态和学科知识拓展，提升全面素质和思维水平，从而更好地面对全国版高考语文的各类挑战。
2024届高考专题复习：古代诗歌鉴赏专题(1)综合选择题
【选项表述】D．本诗语言浅切、明畅、平易，夹叙夹议，呈现出和杜甫 《登高》相似的沉郁苍凉的风格。
【比对分析】D.“本诗语言浅切、明畅”“沉郁苍凉的风格”错误，本诗 引用了“鲁人疑海鸟”“庄叟恶牺牛”的典故，语言典雅，并不浅切；且此诗 直抒胸臆，传达出不慕名利、乐观旷达之意，并不“沉郁苍凉”。
堪嗟漂泊孤舟，河倾斗落，客梦催明发。南浦闲云连草树，回首旌旗明灭。 三十年来，十年一过，空有星星发。夜深愁听，胡笳吹彻寒月。 【注】垂緌（ruí），指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。
【问题】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．词人由庐山引出江南风光，写景笔力刚健，表现了作者对大好河山 的无限热爱与眷恋之情。 B．词人用语巧妙，如将人生比作“孤舟”，以“河倾斗落”指天将破 晓，以胡笳声暗指国土被侵占。 C．全词以景结情，其中的“彻”不仅指胡笳“吹”的时间之长，也指 词人内心“寒意”之深。 D．全词以议论为主，情感表达沉郁顿挫，时间与空间相融，期待与感 慨交织，意蕴深长。
2．错解诗句意思 【2024·湖北武汉·一模】阅读下面这首宋诗，完成小题。
南朝 刘筠 华林酒满劝长星①，青漆楼②高未称情。 麝壁灯回偏照昼，雀航③破涨欲浮城。
钟声但恐严妆晚，衣带那知敌国轻。 千古风流佳丽地，尽供哀思与兰成④。 [注]①劝长星：为王朝的命运而祝祷。典出《世说新语·雅量》，东晋太 元末，晋孝武帝于华林园中饮酒，“举杯属星云：‘长星，劝尔一杯酒。自古 何时有万岁天子！’”。②青漆楼：《南齐书·东昏侯纪》载，齐武帝所建兴 光楼，颇高大华丽，以青漆涂饰、世谓之“青楼”。③雀航：即朱雀浮桥，在 建康朱雀门外秦淮河上，以船舶连接而成。④兰成：南北朝时期著名文学家、 诗人庾信的小字，其曾作《哀江南赋》。这里以兰成代指后代的骚人墨客。
高考语文二轮复习专题：诗歌鉴赏之内容主旨分析评价
高考语文二轮复习专题：诗歌鉴赏之内容主旨分析评价【考向阐释】“诗歌的内容主旨”是指诗歌中描写的人、事、物的总和，是作者写作的主要用意或目的。
分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读清歌，领会诗歌的内容，体味作者的创作意图。
一、分析评价的技巧1.知人论世，理解文字“人即作者，也就是与所写诗歌有关的作者的一些情况。
“世”即作者所生活的时代，也就是诗歌的写作背景。
在此基础上真正理解作品的文字所负载的思想内容及作者的情感、观点、态度。
一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切均由他的人生观和生活经历决定，又与他所处的时代密切相关。
因此，我们在鉴赏诗歌时，首先要明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景。
同时，由于作家的感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，形成了作品的不同风格。
比如李白的飘逸洒脱、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达豪迈、柳永的柔美婉丽等，熟知作家气质的人有时仅看诗词本身，就能判断它的作者。
因此，我们在平时的学习过程中，对作家特别是著名作家的生平、经历、思想等方面注意积累，这就为鉴赏诗歌准备了条件。
“知人论世，了解风格流派”作为鉴赏诗歌的第一步，在诗歌鉴赏里的作用是毋庸置疑的。
2.观象取意，理解诗境诗歌的描写、抒情、议论，表达了诗人深刻的认知和独特的感悟。
把握诗歌主旨，应抓住诗人所描绘的意象，体察诗人所展示的诗境，体悟诗人所抒发的真情，综合总结出诗歌主旨。
3.分析评价，诗本为重（1）分析评价的“助手”标题、序言、关键语句、注解。
在诗歌中，情感的抒发多是间接的。
抓住标题、序言、注解，理解关键语句，体味出省略的、含蓄的内容部分，对理解诗歌主旨会更如鱼得水。
（2）分析评价的角度----人事、景、物（以上从属于“写作内容”角度），情、理趣（以上从属于“写作目的"角度）。
分析概括时，要明确该诗所写的内容是什么（或是人，或是事，或是景，或是物）；作者通过所写的内容（人、事、景、物），要抒发怎样的感情，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。