《外面的世界》-小学一年级语文教案
《外面的世界》-小学一年级语文教案
教学目标：
1、认识15个生字，学会10个字。
2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。
3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。
那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？
二、交流对话
1、图上画了什么？你是怎么知道的？
2、这些字你是怎么认识的？
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。
三、识字
1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？
2、大家一齐读一读
3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？
4、学生小组合作、讨论。
5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。
6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？
四、自学
1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？
2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？
3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。
4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。
（评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。
经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。
）
五、写字
1、今天，们学习写两个字外” 车”，读一读。
2、观察外”是怎样组成的，怎样写好看呢？(左短右舒展)
3、车”字的竖在竖中线上，左右对称。
4、你们写一写，互相评一评。
（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的欲望。
评价自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。
）
第二课时
一、导入：
昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？
二、识字
1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。
2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？
（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。
学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。
）
三、交流对话
1、让我们读一读这段话吧！
2、这段话中有什么不明白的词吗？
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。
四、写字
1、今天我们要学习一个新笔画，出示卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。
2、师范写，学生书空
3、。
写心”时要注意三个点的位置。
五、练习
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。
2、你能给这些字分分类吗？
亻____________________氵______________________女__________________________（在教学中可加入这种回顾总结的练习。
分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。
如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。
）
教学反馈：________________________________________________。
(北师大版)一年级语文上册《外面的世界》教学设计
教师采用口头表扬、星级评价、成长档案等多种评价方式，全面评价学生的课堂表现和学业成果。同时，关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个世界有多大吗？你们想去看看外面的世界吗？”通过问题激发学生的好奇心和探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
3.价值观引导：通过课文学习，使学生认识到世界是多元的、美好的，培养他们热爱大自然、关爱他人的美好情感，树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们对周围的世界充满好奇，有强烈的探索欲望。在学科知识方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语言表达能力，但对于复杂的句子结构和抽象的概念理解仍有一定难度。《外面的世界》这一课，恰好满足了学生们的探索欲和求知欲，课文内容贴近生活，易于引起学生的兴趣。然而，由于一年级学生的注意力集中时间较短，需要在教学过程中，教师运用生动、形象的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生在合作学习、表达交流等方面仍需进一步培养，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
2.设想二：注重分层教学，关注学生个体差异
针对学生的不同学习水平，教师制定有针对性的教学计划，实施分层教学。在课堂上，关注每个学生的成长，鼓励他们发挥自己的优势，提高综合素质。
3.设想三：强化小组合作，培养学生的团队精神
通过分组合作学习，让学生在交流、互动中共同完成学习任务。教师引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.语言运用：学生能够运用所学词汇和句型，描述生活中的事物和场景，激发学生的观察力和想象力。
《外面的世界》教案
究欲望。
展开
80%
知识讲解
讲解课文中提到的各种自然和人 文景观，让学生了解“外面的世 界”的多样性和丰富性。
100%
小组讨论
让学生分组讨论自己对于“外面 的世界”的理解和感受，互相交 流和分享。
80%
互动问答
教师提出问题，学生自由发言， 回答问题，进一步加深对于“外 面的世界”的理解。
深入
拓展阅读
提供一些与“外面的世界”相 关的阅读材料，让学生自主阅 读，拓展视野。
写作练习
布置一篇关于“我眼中的外面 的世界”的写作练习，让学生 将自己的感受和思考付诸文字 。
实地考察
如果有条件，可以组织学生进 行实地考察，亲身体验“外面 的世界”的魅力。
结尾
01
02
03
总结回顾
对本节课所学内容进行总 结回顾，强调重点和难点 。
教师需要关注教学方法的有效性，判断是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。 同时，教师还需关注教学方法是否符合学生的认知规律，是否有助于提高学生的 学习效果。
教学反思与改进
总结：教师对教学过程进行反思，找出存在的问题和不足 之处，并提出改进措施。
教师需要认真反思教学过程，包括教学内容、教学方法、 学生反馈等方面。针对存在的问题和不足之处，教师需提 出具体的改进措施，以提高教学质量和效果。同时，教师 还需关注学生的反馈意见，不断优化教学方案。
《外面的世界》教案
授课教师:
2023-12-28
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 评价与反馈
01
教学目标
知识目标
02
01
小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《外面的世界》教学设计之二】
《小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《外面的世界》教学设计之二】》摘要：谈话导入朋友每天上、放学或是周末休息你们都接触到了外面世界，今天们学习写两“外”“车”，桌相检、单元会不会认要会写会不会写教学目标、认识5生学会0、学习生程培养学生与人交谈能力3、教学鼓励学生学习语兴趣教学两课课、谈话导入朋友每天上、放学或是周末休息你们都接触到了外面世界那么你们愿地了外面世界吗？想发现新奇有趣东西吗？二、交流对话、图上画了什么？你是怎么知道？、这些你是怎么认识？3、你们真是善发现知识、爱学习孩子三、识、今天老师把这些带到课堂上了你们认认吗？、齐3、有些朋友这些是全认识你们能助他们吗？、学生组合作、讨论5、有信心都认识吗？开火车生有学生不认识请全班学教认方法6、能不能给这些朋友组词呀？四、学、学们说说我们还可以哪里认识生呢？如遇到不认识该怎么办呢？、把刚才认识给组给组学让他们听你音得准吗？3、讨论怎样向别人请教谁评价下他这样做合适吗？生生评、向别人请教要谦虚、有礼貌这样才能赢得别人感愿回答你问题（评价别人交际能力也是对身检验身交际就会和借鉴常进行评价是学生身水平提高所以要重视培养学生评价能力）五、写、今天们学习写两“外”“车”、观察“外”是怎样组成怎样写看呢?(左短右舒展)3、“车”竖竖线上左右对称、你们写写相评评（教学要学生相教环节这样促进其他学生学习知识欲望评价己也是种我检验可培养学生做事认真、常回头检习惯）二课、导入昨天老师请学们生活我们哪里能认你们把这些带了吗？二、识、把它们拿出让组学认认吧、遇到不认识了吗？你是怎样向别人请教？（常回顾以前学习方法能让学生体会到温故而知新道理学生交流请教便是复习了上节课学习口语交际方法和要这次应用又会得到发展和改进）三、交流对话、让我们这段话吧、这段话有什么不明白词吗？3、昨天你们什么到了这么多呢、（因留心）那你到定看到了己没见、没听事情吧？对呀这就新奇有趣四、写、今天我们要学习新笔画出示“卧钩”卧是躺思所以写出形状像张床、师写学生空3、写“心”要三位置五、练习、桌相检、单元会不会认要会写会不会写？如都学会了奖励己三五星、你能给这些分分类吗？亻____________________氵______________________女__________________________（教学可加入这种回顾总结练习分析生偏旁含义能使学生更快掌握认方法了汉造规律如有可能也可让学生把己积累生拿到学校分类使其他学生更扩识量）教学反馈________________________________________________。
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生字词，如“天空、大地、山川、河流”等，掌握课文中常用的词语和句型，为今后的语文学习打下基础。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，通过模仿和体验，掌握一定的朗读技巧，提高语感和表达能力。
3.学生能够通过观察插图和实际体验，用语言描述出外面世界的美好，培养观察力和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们想不想去看看这个美丽的世界？”通过激发学生的好奇心，引出本节课的主题《外面的世界》。
2.邀请学生分享他们对“外面的世界”的了解和印象，鼓励他们用词语或简单的句子进行描述，为接下来的学习做好铺垫。
4.学生能够运用所学的词语和句型，进行简单的口头作文和书面表达，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感知和体验课文内容，提高他们的语文素养。
2.运用提问法、讨论法等启发式教学方法，引导学生主动思考、探索外面世界的奥秘，培养他们的思维能力和创新意识。
3.组织课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作交流中，提高表达能力和团队协作能力。
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
一、案例背景
《外面的世界》是小学一年级语文上册中的一篇课文，旨在通过描绘自然风光、动植物以及人们的生活场景，引发学生对大千世界的探索兴趣，培养他们的观察力与想象力。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课文内容，运用生动有趣的教学方法，引导学生感受外面世界的美好，激发他们对语文学习的热爱。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，使他们在互动、体验中收获知识，感受成长。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，领略大自然的神奇，体会生活的丰富多彩，从而激发他们对未来世界的美好憧憬。
北师大版一年级上册语文《外面的世界》教学设计（精选13篇）
北师大版一年级上册语文《外面的世界》教学设计（精选13篇）北师大版一年级上册语文《外面的世界》篇1教学目标：1、通过创设生活情境，指导学生“留心观察生活”，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。
2、培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字，培养学生自我学习、合作学习的能力。
设计理念：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。
”本课设计力求切入孩子的生活经验，创设识字情景，关注学生的心理需求，让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式，体现“回归生活”的课程理念。
活动准备：［操作构想］1、与学校的领导取得联系，派一位电教老师跟随语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像（可乐基、麦当劳、肯德基、淘气堡、本地有名的超市、学生上下学要路过的街道、学校的草地牌、墙壁牌、卫生牌、等等）。
2、与美术老师、家长取得联系，让他们明白这次活动的目的，能够带孩子到街道等有关场所去逛逛，认识一些字；收集广告纸（学生的日常用品上的商标、广告语等），包装纸等；协助学生剪贴自己认识的字。
3、老师要做好从报刊、广告等上面剪下的字拼成的图形。
［设计理念］一年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。
活动过程：一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。
［设计理念］对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是的老师。
因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。
二、再现情境，自主交流。
1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2、这时，放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。
一年级上语文教案-外面的世界-
外面的世界北师大版语文小学一年级上册《外面的世界》第二课时，适用于一年级学生。
【教学目标】1.引导学生留心观察生活，学会用问一问的方法在生活中识字2.会认一类字、会用“门”、会写、会用“外”【教学重点】引导学生学会在生活中认字【教学难点】外的写法【教学过程】一、导入同学们，你们还记得他是谁吗？（PPT出示图片）没错！他就是我们的好朋友丁丁。
今天丁丁坐上了电视台的航拍飞机，去欣赏了外面的世界。
（板书课题）丁丁向窗外一看，哇！外面的世界真精彩！于是，拍下了一些照片。
现在，老师带你们一同分享他拍的照片吧。
请大家把书翻到P40。
二、授新1.指导学生正确读图我们看图的时候，有什么窍门吗？那么我们就以丁丁为中心，按顺序看图。
比如说王老师看到了光明小学，这是上面还是下面？左边还是右边？(调整，复习)3.在生活中识字——主动丁丁家附近的建筑真丰富，不过我们的生活更精彩！我们班就有一位同学像丁丁一样能干，他也走出了校园，来到了“外面的世界”（手指课题）你们想不想知道他是谁？他都有哪些收获？怎么样，刘一乐同学厉害吧！我知道我们班还有很多有心的孩子，你们要不要和他比比？（组织教学）哪位同学愿意向大家展示展示你在生活中新认识的字，并且说说你是怎么认识的？（实物投影仪展示，对生提要求倾听、尊重，否则不叫5-6）4.指导识字方法：问一问这几位同学交流的时候王老师一直在认真倾听，觉得他们的答案中藏着一把打开知识宝库大门的金钥匙（金色砂纸），教给我们一个非常好的识字方法——问一问（引导生答？）（板书）出示金钥匙，读一读（指着问一问），那王老师也要问问你们，在家我们遇到不认识的字，可以问爸爸妈妈或者其他亲人，那么在学校呢，我们可以问谁？（生答）你们真棒，请把掌声送给自己！6.认识词语听了大家刚才的分享，王老师真的很惊喜。
原来在你们心中，每个字、每个词都是一幅幅美丽的图画、一个个动听的故事。
如果它们中间的一些“词娃娃”从画面中、故事中来到了我们的课堂上，你们还能认得他们吗？（PPT）（1）请大家先自由朗读，遇到不认识的可以——问一问（手指着）身边的同学或者旁边的老师。
小学一年级语文外面的世界教案
小学一年级语文外面的世界教案教学目标：1．热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2．识字13个；巩固学过的字。
渗透性识字15个（底线）。
3．运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。
4．培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。
5．培养学生留心观看的好习惯；培养学生自检、互检。
教学重点：随文识字和渗透性识字课时安排：3课时第一课时教学目标：1.热爱生活，有了解自己生活环境兴趣，留心周围的人和事。
2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画“卧勾”。
3.向认识的人或不认识的人请教。
4.培养留心观看的好习惯。
教具预备：课件、识字卡片、识字材料。
教学过程：一、创设情境，看图识字。
（一）今天，我们班来了一位小客人。
他是谁？（丁丁）插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习兴趣。
（二）出示全图丁丁就要住在这片漂亮的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起关心他认识认识这个新环境，好吗？1．打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。
2．谁同意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相对应的字）3．小区的建筑设施真完善。
丁丁住在这个小区里一定会非常欢乐。
插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在关心丁丁熟悉小区的环境。
从而初步感知外面的世界很精彩。
（三）看图识字1．刚才，你们关心丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。
（学生说，图中字闪）2．关心丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）3．你同意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。
（注意处理“欣欣商店”的读音。
让学生主动发觉，然后正音。
渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）4．不在小区中看到它，你还认识吗？师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。
学生当老师教读。
插评：在认识小区之后进行识字，过渡自然。
学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。
北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教案
关注我关注我
北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教
案
【篇一】
教学目标：
1、认识15个生字，学会10个字。
2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。
3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。
那么你们愿意地了解外面的世界吗？想发现新奇有趣的东西吗？
二、交流对话
1、图上画了什么？你是怎么知道的？
2、这些字你是怎么认识的？
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。
三、识字
1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？
2、大家一齐读一读
3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？
4、学生小组合作、讨论。
8。
一年级语文 《外面的世界》第一课时教学设计
《外面的世界》第一课时教学设计一年级语文教案教材简析:《外面的世界》是一个开放性单元,本单元的学习内容注重了从课本到生活,从课内到课外,从学校到社会的延伸,本课时从课本入手,结合生活实际围绕主题开展开放的综合性学习活动.设计理念:"任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用."本课设计力求切入孩子的生活经验,创设识字情景,建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式,体现"回归生活"的课程理念.教学目标:1,认知目标:通过观察图画,引导学生认读图中出现的生字,初步体会"精彩"的意思.2,能力目标:培养学生在生活中自主识字的能力,培养学生自我学习,合作学习的能力.3,情感目标:通过创设生活情境,让学生感受到生活中处处有语文,培养学生对识字的兴趣,感受学习的乐趣.教学重点,难点:培养学生在生活中识字的意识和习惯.教学过程:活动一:创设情景,在社区中识字.1,激趣导入,揭示课题:【用学生喜欢的卡通人物"丁丁"导入,激发学生的兴趣,调动学生的注意力和积极性.】2,课件再现课本情景,学习识字方法.⑴看一看,社区中有些什么⑵说一说,指导按一定顺序观察说.⑶找一找,圈出不认识的字.⑷帮一帮,同桌互教生字.⑸读一读,认读在参观活动中新学的字.⑹想一想,怎样在社区中识字.(请教他人;猜一猜;查字典等)【从课本插图入手,充分发挥教材的指导作用.在认识小区之后进行识字,过渡自然.设计同桌互教形式,培养学生自我学习,合作学习的能力.】3,创设熟悉的生活情景,巩固识字方法.⑴指名进行介绍(用搜集的材料或照片).⑵引导学生认读,识字.【观看学生的生活照片,取材真实,贴近学生的生活,能引起学生共鸣.】活动二:创设情景,在购物中识字.1,活动说明,激趣.2,出示食物的外包装,供学生选择.3,学生选择喜欢的食品,读出包装上的字,当小老师教别人读.【让学生认自己想认识的字;让学生当小老师都是学生喜欢的形式,突出以学生为主体的课堂形式.】4,课件出示商品名,学生认读.5,活动小结.【让学生脱离外包装认读商品名,一是为了检查学生的识记效果,二是引导学生明白生活中识字的目标,能脱离图或实物识字.】活动三:创设情景,在媒体中识字.1,出示电视节目截片,学生在读片名中自主识字.⑴读一读.(中央电视台)⑵猜一猜.(大风车)⑶认一认.(新闻联播)⑷选一选.(西游记)⑸帮一帮.(神兵小将)【有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐,兴奋的情绪状态,激发识字欲望,愉快地进行学习.】2,多媒体出示宣传广告,学生认一认,读一读.【拓宽识字渠道,引导学生在日常生活中自主识字.】3,分小组交流课外搜集的识字材料,互当小老师读读.【给学生互动的时间,让其明白学习不是只有老师教授一种方式.】4,学生展示自己的识字成果.【让学生尝试成功的快乐,提高在生活中学习语文的兴趣.】5,活动小结:肯定学生的学习积极性,引导学生说说这节课的收获.【教给学生金钥匙,引导学生小结识字的途径,归纳自主识字的方法.】6,课外作业:从没用的报纸,广告或说明书上剪下自己新认识的10个字,贴在课本35页的方框里.板书设计:外面的世界。
北师大版一年级上册《外面的世界》教案
北师大版一年级上册《外面的世界》教案(一)实践与交流——激趣导入1.实践。
结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。
(1)布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读;如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，(想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么?)。
②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。
(2)老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。
2.交流(1)分组讨论。
以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。
(2)全班交流。
各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法：看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长，看特殊标志等。
老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。
(3)总结方法，激发兴趣。
3.导入新课《外面的世界》。
理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。
(二)观察与指导——快乐识字1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。
(1)指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。
(2)给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。
小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。
让同学在看图中识字。
(3)再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。
(4)小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校?引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。