《我爱你,汉字》教案
《我爱你,汉字》精彩教案
《我爱你，汉字》精彩教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的美，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字的起源和演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的结构特点：笔画、部首、结构等。
3. 汉字的审美特点：对称、平衡、变化等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本结构特点。
2. 难点：分析汉字的审美特点，提高学生的汉字书写能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变和结构特点。
2. 示例法：展示优秀字体，分析其审美特点。
3. 练习法：引导学生动手书写，提高书写能力。
五、教学准备1. 课件：汉字起源、演变、结构特点等图片和视频。
2. 练习纸：供学生书写练习使用。
3. 字典：方便学生查阅字义和字体。
六、教学过程1. 导入：通过展示汉字的起源和演变过程的图片和视频，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的起源、演变和结构特点，引导学生了解汉字的发展历程。
3. 示例分析：展示优秀字体，分析其审美特点，让学生感受汉字的美。
4. 书写练习：引导学生动手书写，注意字的笔画、部首和结构，提高书写能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和美感。
七、作业布置1. 完成练习纸上的书写任务，挑选自己喜欢的字体进行临摹。
2. 查阅字典，了解自己书写的汉字的字义和字体。
八、评价与反思1. 学生自评：评价自己的书写是否规范、美观，是否掌握了汉字的结构特点。
2. 同伴评价：相互评价对方的书写，给出改进意见。
3. 教师评价：对学生的书写进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
九、拓展活动1. 举办“汉字之美”手抄报比赛，让学生通过收集、整理和展示汉字文化，感受汉字的魅力。
2. 开展“汉字书法”兴趣小组，引导学生深入学习书法，提高书写水平。
十、教学总结本节课通过讲解汉字的起源、演变和结构特点，让学生了解了汉字的发展历程，感受到了汉字的美。
《我爱你,汉字》教案设计
《我爱你，汉字》教案设计第一章：汉字的起源与演变一、教学目标：1.了解汉字的起源和发展历程。
2.认识汉字的基本笔画和结构。
3.理解汉字的演变过程，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
二、教学内容：1.汉字的起源：甲骨文、金文等。
2.汉字的演变：从小篆到隶书，再到楷书的过程。
3.汉字的基本笔画和结构。
三、教学方法：1.图片展示：通过展示汉字的演变过程的图片，让学生直观地感受汉字的发展。
2.举例讲解：通过具体的例子，讲解汉字的基本笔画和结构。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对汉字的理解和认识。
四、教学评估：1.课堂问答：通过提问，检查学生对汉字起源和演变的理解。
2.小组分享：评估学生在小组讨论中的表现和认识。
第二章：常用汉字的认识与书写一、教学目标：1.认识常用的汉字，包括名词、动词、形容词等。
2.学会正确的书写方法，包括笔顺、笔画等。
3.理解汉字的意义和用法。
二、教学内容：1.常用汉字的选择：根据学生年龄和年级，选择常用的汉字进行教学。
2.汉字的书写方法：讲解笔顺、笔画等书写规范。
3.汉字的意义和用法：通过例句，讲解汉字在句子中的意义和用法。
三、教学方法：1.示范讲解：教师示范书写汉字的笔顺和笔画，让学生跟着模仿。
2.练习书写：让学生自主书写汉字，教师进行指导和纠正。
3.例句讲解：通过例句，让学生理解汉字的意义和用法。
四、教学评估：1.书写练习：评估学生的汉字书写规范和正确性。
2.课堂问答：通过提问，检查学生对汉字意义和用法的理解。
第三章：汉字的文化内涵一、教学目标：1.了解汉字的文化内涵，包括字义、词义、成语等。
2.学会通过汉字了解中国传统文化。
3.培养对汉字的热爱和尊重。
二、教学内容：1.汉字的文化内涵：通过讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字背后的文化内涵。
2.成语学习：选择与汉字相关的成语进行教学，让学生了解成语的意义和用法。
3.汉字的艺术欣赏：通过欣赏汉字的艺术作品，让学生感受汉字的美感。
《我爱你,汉字》(教案)
《我爱你，汉字》（教案）一、教学目标1. 掌握“汉字”的定义及值得珍视的原因。
2. 理解“汉字”对中华文化的贡献。
3. 能够正确书写、认读一些基本的汉字。
4. 培养学生对汉字的热爱，提高学生对汉字的认识和运用能力。
二、教学重点1. “汉字”的定义及表现形式。
2. “汉字”的特点和认识方法。
3. 汉字书写和认读技能的培养。
三、教学难点1. 帮助学生理解“汉字”的文化涵义。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。
3. 指导学生正确书写和认读汉字。
四、教学方法1. 课堂讲授。
2. 视听教学。
3. 互动问答。
4. 实际操作。
五、教学过程1. 导入活动一：汉字匹配。
板书“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，请学生用拼音写出相应的文字。
活动二：课前小测。
出示几个已经熟知的汉字，让学生选择正确的写法。
2. 正文活动一：汉字的定义。
板书“什么是汉字？”，引导学生思考，提问一些文字组成的词汇的含义，逐步引导学生对“汉字”的概念有了初步的了解。
活动二：汉字的表现形式。
出示一些汉字，让学生仔细观察它们的造型、结构、笔画等，并引导学生探讨不同汉字之间的异同，从而认识到汉字的表现形式是多种多样的。
活动三：汉字的特点和认识方法。
通过展示汉字笔顺的动画图，让学生掌握书写汉字的方法和技巧，从而认识到汉字的书写技巧和规律。
活动四：汉字书写和认读技能的培养。
教师诵读一些常用的汉字，让学生模仿诵读，并且进行汉字书写的实际练习。
然后，教师在黑板上写出一些汉字，让学生快速认读。
3. 总结活动一：我的感受。
询问学生对今天学习内容的观感和收获，让学生用简洁的语言表达自己的感受和体会。
活动二：情景演练。
让学生在小组之间进行对话，在语言中运用所学知识。
活动三：共同合作。
鼓励学生积极与他人合作，通过互相交流，相互帮助和借鉴，共同分享所学的汉字知识。
六、教学总结通过今天的学习，学生对汉字的含义、表现形式、特点、认识方法等方面有了进一步的了解。
同时，在实际操作中学生掌握了一些基本的汉字书写和认读技能。
《我爱你,汉字》教学设计(优秀6篇)
《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。
【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。
）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
2023最新-《我爱你,汉字》教学设计【优秀6篇】
《我爱你，汉字》教学设计【优秀6篇】我爱你汉字，汉字是一种值得人类学习的文字，因为它不像其它国家的字，一点没有一点，一竖没有一竖，一横没有一横，歪歪斜斜，就是一个“四不像”。
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《我爱你，汉字》教学设计篇一综合性学习《我爱你，汉字》教学反思在五年级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈现。
说实话，对于我们这种大班教学，如何上好这种专题综合性学习的语文课，我是有些迷惑的。
这次活动课以我爱你，汉字为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为激发兴趣，制定计划；第二阶段为综合实践，开展活动，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了汉字演变考察组、错字别字警示组、社会用字调查组、书法作品鉴赏组。
针对现在网络信息发达和同学们爱上网聊天的特点，我还专设了一个网络流行语组，这一建议得到学生热烈回应，大家兴味盎然，参与度高；第三阶段为成果展示，互动交流。
在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。
如社会用字调查组的曾子霈同学发现了爱国路上的餐馆招牌餐有误，餐字随意简化，自家楼下停车场的停随意简化。
程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字衣衣不舍取得奇妙，巧用成语，招揽顾客。
网络流行语组的同学搜集到了一些如5252（我饿我饿）、740（气死你）、美眉（美女）、青蛙（帅哥）等网络流行语，同学们听了，捧腹大笑。
这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。
但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间很多，老师需要适当调控指导。
而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分配时间是一个值得探讨的问题。
我爱你汉字教案8篇
我爱你汉字教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我爱你中国汉字》教学设计范文(精选3篇)
《我爱你中国汉字》教学设计范文（精选3篇）智慧的结晶。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。
下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的`方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，注意在评价中正音。
4、小组合作，理清__结构。
三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。
2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累自己喜欢的段落。
第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。
2、让学生说说课文的主要内容。
二、学习第一段1、找出这一段中最能表达作者情感的词。
（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？4、师生交流自己的感受。
三、学习第二自然段。
1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。
《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）
•••••••••••••••••《我爱你汉字》五年级语文教案《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《我爱你汉字》五年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我爱你汉字》五年级语文教案篇1教学目标的确定１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感悟汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习安排活动计划，加强探究合作意识。
３、阅读相关资料，查找与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激起对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中注重合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动顺利开展。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
教学要求1、知识与技能（1）了解汉字的演变。
（2）认识错别字产生的危害，从而防止和纠正错别字。
（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法综合性学习。
3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，增强对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
课时划分：4课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。
（3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
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《我爱你，汉字》教案[教学目标]
知识与技能：通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生的语文学习兴趣。
过程与方法：在书法欣赏中，陶冶学生情操，提升学生审美能力。
情感态度和价值观：通过社会的汉字调查，增强学生规范用字意识，努力为纯洁中国语言文化做些力所能及的事。
[重点难点]
重点：了解汉字发展史
难点：培养学生感受汉字的有趣和神奇
[课前准备]
教师准备：课件。
学生准备：阅读材料、预习汉字。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
同学们，这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。
[设计意图]在汉字王国里遨游，感受汉字的魅力，激发学生兴趣。
二、初读课文，整体感知、
汉字的演变
教师导语：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，中华汉字走过了一条有趣的发展之路。
哪个小组收集了有关汉字演变的资料？
a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。
b投影展示龙字的多种字体写法。
c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？
总结：同学们，汉字历史悠久，记录和承载着中华文明，汉字发展演变的过程本身就是中华文明的缩影，汉字的出现使我们告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。
[设计意图]感受汉字的演变过程，了解汉字发展的历史。
三、精读感悟，品味文本
（一）汉字的影响
a世界上使用人口最多的文字是什么？
b小组代表交流：
你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国和新加坡。
c同学谈感受
总结：使用汉字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多国家的作品一面世，就很快有了汉字版本，可见汉字在世界上的影响之大了。
（二）赏汉字
（1）欣赏汉字的美
导语：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。
接下来就请“美丽的汉字”活动小组汇报一下他们的活动成果吧。
a北京奥运会徽欣赏
请仔细观察右边的2019年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。
（参考答案：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。
我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快、更高、更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
）
b名家作品欣赏
c学生课外学习的毛笔书法展览
总结：汉字多美妙，它像一朵朵美丽可爱的鲜花愉悦你的眼睛。
同时它又以无限活力和奇特的魅力吸引着我们。
同学们，你们准备用什么方式来赞美汉字呢？
（2）快板表演：《赞汉字》(三)爱汉字（1）发现不规范汉字、错别字导语：同学们，汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁，现实生活里，写错别字，用字不规范的现象并不鲜见，我们第四小组的同学个个是火眼金睛，他们要带我们去找一找身边的不规范用字。
a广告错别字
商品广告使用汉字不规范现象
完美无夏（空调机）随心所浴（淋浴器）咳不容缓（咳嗽药）
爱不湿手（洗衣机）默默无蚊（蚊香）步步为赢（鞋子）
总结：为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们也应当规范使用汉字。
b生活中的错别字（小品表演）一字之差，哭坏全家
从前，有一户人家，父子俩在外做生意，婆媳俩在家里种地。
父子俩忙不过来，就雇了一个帮手。
一天，老父写了封信寄到家里。
婆媳俩都不识字，就请人念信。
那人看了信，说：“生意不错，只是死了一个人。
”婆媳一听，就痛哭起来。
同村一个人正准备外出，听到哭声，就问一个小孩是怎么回事。
小孩信口答道：“他们家死了一个人。
”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，连忙说：“你们还不赶快回家！你家死了一个人。
”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。
回到家里，四个人一照面，都感到莫名其妙。
互相询问了事情的原由，才知道是因信中写错了一个字引起的。
信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。
c学生作业中的错别字
（2）纯洁汉字
a学生交流生活中的错别字调查报告、作业中错别字统计图表
b交流倡议书
中华汉字，
有色彩、有声音、有气味
走过三千多年的风风雨雨，
依然展现出动人的光彩。
中华汉字，
记载着我们民族的物质和精神的历史，
她是蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵。
亲爱的同学们，
当你书写下一个一个汉字时，
请你用心、用心再用心一些吧，
因为，
你写下的不只是一个个符号，
而是我们民族的灿烂文化，
是我们民族的骄傲与自豪。
当我们写下我们的文字的时候，
笔墨里必须要有我们对我们的文字的浓浓的爱。
我们的国家幅员辽阔，人口众多，各地有各地的方言，各地有各地的土話。
俗話说：「十里不同音」，各地方的人所说的話，发音吐字相差甚远，不同地方的人碰到一起，说话中有时会闹出很多笑话。
说普通話，就可以方便各地方的人相互交流。
我建议大家，平时交流一定要使用普通话，有时间还可以每天花半小时听新闻联播，既了解了国内外大事，又能学好普通话的标准音。
[设计意图]汉字对国外的影响，同时净化我们的国语从身边做起。
四、总结课文，拓展延伸
1．同学们，今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果，通过这段时间的学习，大家有了哪些收获？或者还有哪些想要继续探究的问题？老师准备请同学们自选一个对象进行采访。
采访的同学要准备好采访的内容，接受采访的同学要认真回答。
2.这单元的学习结束了，但我们对汉字的研究还没有结束同学们可以选择自己感兴趣的内容继续研究
[设计意图]采访身边的人，感受身边的事，继续感受汉字的魅力。
五、教师小结，布置作业
收集身边的广告错字及时的改整过来，做一个净化语文的小使者！
板书设计我爱你，汉字
[教学反思] 说实话，对于我们这种农村学生来说，如何上好这种专题综合性学习的语
文课，我是有些迷惑的。
这次活动课以“我爱你，汉字”为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为“激发兴趣，制定计划”；第二阶段为“综合实践，开展活动”，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了“汉字演变考察组”、“错字别字警示组”、“社会用字调查组”、“书法作品鉴赏组”。
在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。
如“社会用字调查组”的曾子霈同学发，现了爱国路上的餐馆招牌“餐”有误，“餐”字随意简化，自家楼下“停车场”的“停”随意简化。
程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成语，招揽顾客。
这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。
但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间很多，老师需要适当调控指导。
而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分配时间是一个值得探讨的问题。
还有班上学生个体差异大、现实条件受限等诸多因素导致我们老师要充分调动每一位学生的主动性、积极性有些勉为其难。
课后反思，我觉得教师应当是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极性的参与精神。
主要由学生自选设计和组织活动，特别是注重探索的研究过程。
教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。
教师应该为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，介绍一些语言文学网站。
通学生自主活动，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。