二年级语文下册识字一教学设计
《识字》集体备课教学设计
学设计
汇报人：
2024-01-01
• 教学目标 • 教学内容 • 教学策略 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识与技能目标
掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首， 了解汉字的间架结构 。
培养学生规范书写汉 字的习惯，掌握正确 的笔顺规则和笔画顺 序。
培养学生独立识字、 合作识字的能力，提 高识字效率。
实施评价
按照计划进行观察、测试、作品评估 等。
结果反馈
及时向学生和教师反馈评价结果，以 便调整教学策略。
06
教学反思
教学效果分析
学生对生字的掌握情况良好，大部分 学生能够准确认读和书写。
学生在识字过程中，能够结合实际生 活，加深对字义的理解。
通过课堂互动和小组合作，学生积极 参与，课堂氛围良好。
教学不足改进
部分学生在笔画顺序方面存在一定困难，需要加强练习。 课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的学习成果。
需要进一步丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。
教学经验总结
重视基础知识的掌握，加强学生 基本功的训练。
注重课堂互动和小组合作，提高 学生的参与度。
结合实际生活进行教学，帮助学 生加深对知识的理解。
过程与方法目标
通过观察、比较、实践等方法， 引导学生自主探究汉字的构造规
律和特点。
创设情境，让学生在具体的语言 环境中识字，加深对汉字意义的
理解。
引导学生通过合作学习、交流分 享等方式，共同提高识字能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对汉字的热爱和学习 汉字的兴趣，培养良好的学习 习惯。
培养学生的文化素养和审美情 趣，感受汉字的美和魅力。
部编本二年级语文下册识字1《神州谣》 (2)
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感
情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
景如画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 这两句运用了什么写作手法？ 这句话运用了对偶的修辞方法。“黄河奔”对“ 长江涌”，“长城长”对“珠峰耸”，句式整齐，朗 朗上口。
阅读方法解密：学习童谣
概念：童谣，是为儿童作的短诗，儿童传唱的歌谣， 通常以口头形式流传。 好处：看起来整齐美观，读起来有节奏，朗朗上口。 运用：本文童谣都是三言句式，简短，节奏整齐划一。
神 州 谣
台湾大陆是一家 各民族共同奋斗
无比热爱
课文主旨 本文介绍了祖国美如画的景色，表达了希望两岸 早日统一，祖国繁荣昌盛，民族团结的愿望，抒发了 对祖国的无比热爱和赞美之情。
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走啊走，摇啊摇， 摇到云南吃米线， 摇到新疆摘葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海抓龙虾， 摇到西藏骑藏獒。
二、拼拼写写我最棒。 xiá ɡǔ
峡 谷
tái wān qínɡ yì
台 湾
mín zú
情 谊
民 族 神 州
海 zhōu 岛 fèn 奋 dòu 斗 zhěnɡ qí整 hǎi 齐 dǎo shén
三、辨字组词我能行。 神州 弯曲 州( ) 弯( ) 台湾 亚洲 洲( ) 湾( )
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各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。 你从这两句中体会出了什么？ “各民族，情谊浓”写我国56个民族团结一致，情
北师大语文二年级下《三 丁丁冬冬学识字(一)》 公开课导学案_3
北师大版小学语文二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字（一）”《春风》教学设计陇原名师侯淑香小学语文工作室鲁琼【教学目标】1.知识和技能：（1）认写“肖、俏、捎、削、哨、梢、悄”等7个字;（2）背诵课文。
2.过程和方法：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。
3.情感态度、价值观：体会春天欣欣向荣的景象。
【教学重点】1.体会形声字的特点。
2.有感情朗读课文，背诵课文。
【教学难点】掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字【教学方法】对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法【学法指导】引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点【教学用具】多媒体课件、生字卡片【教学课时】一课时【教学过程】一、起——谈话导入，观察插图1.学生分组：同学们，春风浩浩读书香，今天我们就随丁丁、冬冬一起来学识字吧！咱们所有的男孩子，老师就叫你们丁丁，所有的女孩子，咱们就是冬冬了，这样，我们班的小朋友就能够分成丁丁组和冬冬组了，大家同意吗？好，现在咱们再来问候一次：丁丁们，你们好！冬冬们，你们也好呀！一年之计在于春。
春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息（板书课题，学生书空，齐读课题）。
2.观察图片，交流发现：简单观察图，让学生交流你有什么发现，目的是让学生注意教科书的图画，体现图文并茂的意味。
“肖梅潭（这里也顺便注重书中的注脚，引起学生注意）看到这个景象，写下一首儿歌，想读吗？”说着，就进入了“听读”环节。
二、承——悦读儿歌，随文仿写1.老师也想读，请同学们轻轻地把课本翻到第16页，一手扶书，一手指字，认真听读，思考春风都给哪些事物带来了神奇变化，指名交流。
2.现在请同学们自己有感情地朗读课文第一小节，用你喜欢的符号勾画出春风带来了哪些变化，同桌之间互相交流，指名汇报。
3.是啊，这些色彩上的变化让我们感知到了春天是个多姿多彩的季节，请同学们边欣赏视频，边赞美春天。
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画一、教学目标：1、通过教学让学生了解汉字的初步构成，并思考汉字对中国文化的作用。
2、培养学生对汉字的写作和认知能力，激发语文学科兴趣。
二、教学重点：1、汉字的基本构造和笔画。
2、正确理解并掌握每一个笔画的书写。
三、教学难点1、正确理解汉字的构造，利用基本笔画拆分识别汉字。
2、熟练掌握常用笔画语汉字勾画四、教学方法1、引导学生通过图片、实物等多种形式，优美乐观的氛围下理解汉字的构造和书写方式。
2、设置带有情感色彩的短文，让学生在画简单的线条笔画的同时，志愿者体验到汉字艺术的魅力。
五、教学内容及步骤第一课时：认识汉字笔画一、教学步骤：1、点拨导入。
通过游戏及吸引学生的视频、图片等素材，唤起学生对汉字的认知和兴趣。
2、讲解汉字构成及笔画。
在学生问答环节中引入，系统讲述汉字的构造及笔画，并以简单易懂的方式让学生记忆对应笔画。
3、发放相关作业。
带领学生画单笔画，并在记忆笔画过程中让学生理解代表的汉字。
二、教师评价及展示1、提供个性化服务，学生能完成部分作业内容，让学生主动拍照展示，电子杂志展示。
2、将学生完成的画册送到图书馆展示，管理员站长点评，适量奖励。
六、板书设计认识汉字笔画笔画（含简单用词）：横、竖、撇、捺等。
七、教学反思本次教学通过多样化的学习形式，使学生对汉字的构造和书写方式有了全面的认识，同时通过真情的情感故事，学生对中华文化的传承和崇尚产生特别的情感。
教学过程中，学生的理解和记忆能力进行不少的练习，并得到着重强调。
同时，教学中亦加强了对学生基础知识和实际练习的关注，于理解和记忆知识之外，学生得到更完整的学习和实践体验。
这种教学模式使学生积极投入学习，升华语文学科兴趣，拓宽了学生视野，具备了基本的学习和思考能力，达成了教学目标。
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计
课题语文园地课型语文园地授课
时间
3课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学重点1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学
难点
能根据提问正确读出句子的重音。
教学
素材多媒体课件。
第一课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
二、识字加油站。
（课件出示2）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎzī xún cān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅。
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材【教材分析】《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
三字经是传统蒙学教材的一种形式。
学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
【与文章相关的资料介绍】【我国的民族】中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝（yí）族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗（dòng）族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣（dǎi）族、黎族、傈僳（lìsù）族、佤（wǎ）族、畲（shē）族、高山族、拉祜（hù）族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡（wò）尔族、仫（mù）佬族、羌（qiāng）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（gē）佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞（luò）巴族、基诺族。
（具体分布地域见《新华字典》附录。
）【祖国名字的来历】祖国名称的来历我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。
据说约在公元前21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子启，建立了我国第一个奴隶制国家。
后经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。
到春秋时期，中原各国开始自称“华夏”、“诸华”、“诸夏”。
后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为华人。
2020春人教版二年级语文下册-第3单元-识字1 神洲谣 说课稿+阅读+资料+教案
神州谣一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：（1）认识“州、谣”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
（2）正确、流利地朗读儿歌。
（3）培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书297页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
2.汇报。
（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。
让学生切实地感知整篇儿歌。
）（三）图中识物，积累语言。
1.读生字词。
（自由读、个别读、开火车读、齐读）。
2.去拼音读，小组读，男女比赛读。
3.做游戏：“找朋友”。
二年级语文下册第一单元课堂教案：学习记忆生字
在学习语文的课程中，生字是一项非常重要的内容，它是我们形成语文表达能力的基础。
针对二年级下册第一单元的内容，本文将详细介绍如何帮助学生学习记忆生字。
第一步：引导学生认识生字
要让学生了解什么是生字，它是新学语文时所学到的一个或多个没有认识过的字。
同时，生字是语文学习的重要内容，因为掌握了生字，就能更好地阅读和写作了。
因此，老师应当从引导学生认识生字的重要性开始，提醒学生在日常生活、阅读书籍时多注意认识生字。
第二步：开展生字教学
在开展生字教学时，应该让学生有意识地将生字和相关的词语或句子联系起来，让学生通过多种方式体验生字。
例如，老师可以设计生字卡片，将生字写在一边，将生字的读音和相关的词语或句子写在另一边，并引导学生在课堂上用各种方式进行体验：看字读音、看字组词汇、看字造句等等。
第三步：巩固生字记忆
在学生学习了生字后，老师应该通过多种方式巩固生字记忆。
巩固的方式可以是：通过课前背诵、课中造句或朗读等方式，让学生重复记忆生字；同时，在其他教学内容中要注意引导学生在阅读材料中运用生字。
另外，老师还可以通过教学游戏等方式加强生字教学的趣味性，吸引学生的注意力，培养学生学习语文的兴趣和习惯。
例如：学生可以通过划重点、猜生字等方式进行生字的学习和巩固。
要和家长取得联系，告知学生生字的重要性及学习方法，让家长与学校形成共同关注、支持、配合的态度，以全面提高生字的教学质量。
要想让学生更好地学习记忆生字，老师需要从认识生字的重要性开始引导，并通过多种方式的教学，让学生从多个角度进行体验和记忆生字，通过巩固方式加强生字记忆。
这样才能让学生真正掌握生字，提高语文学习的效果。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
二年级识字一教学设计
二年级识字一教学设计一、教学目标1. 能够认读二年级必须掌握的300个常用字。
2. 能够灵活运用所学字词构建简单的句子。
3. 培养学生对字词的感知能力，通过拼音、笔画等方式加深对字的认知。
4. 培养学生的学习兴趣和学习策略，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 基础字词的教授：学生通过识别、书写常用字，巩固字的形状和书写规则。
2. 字词的拼音教学：通过拼音教学帮助学生建立字与音的联系，加深对字音的理解。
3. 字词的联想教学：通过联想教学帮助学生记忆字词，提高记忆效果。
4. 句子的构建教学：通过示范和引导，帮助学生将已学字词组合成简单的句子。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材、练习册、挂图等。
2. 学生准备：学生书包中应携带好教材和练习册。
四、教学步骤1. 复习导入：通过复习前几节课学的字词，让学生回忆起已学内容，激发学习兴趣。
2. 字词教学：按照教材将新的字词逐个教给学生，同时讲解字的拼音和笔画。
3. 识字练习：通过书写和默写的方式进行字词的巩固练习，帮助学生熟练掌握字的形状和书写规则。
4. 字音理解：根据课堂上的学习内容，设计字音理解的活动，例如：听音选字等，加深学生对字音的理解。
5. 字词联想：通过图画、诗歌等形式进行字词联想，帮助学生记忆字词。
6. 句子构建：引导学生将已学字词组合成简单的句子，提高学生的语言表达能力。
7. 练习册完成：布置适当的练习册作业，让学生巩固所学内容。
8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点。
五、教学方法1. 直观教学法：通过图片、挂图等直观教具帮助学生快速认识字形。
2. 互动教学法：通过课堂讨论、小组活动等方式增加学生的参与度，提高学习效果。
3. 启发式教学法：通过启发学生思维、激发学生学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生对识字内容的掌握程度。
2. 练习册答案检查：检查学生在练习册上的完成情况，发现并纠正学生的错误。
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课题
识字一
课时数
2
教学目标：
教学重点在题号前用 ，教学难点用 标出
1、学会本课9个生字，其中田字格上的1个生字只识不写；认识"手字旁"；理解由生字组成的词语。
2、初步了解一些传统节日和民间风俗。
易错点
（音形义）及解决策略
1、学习读好轻声，如：饺子、粽子、月饼，这三个词的第二个音节都读轻声。
[设计意图]布置学生课后搜集中国其他的传统节日，激发学生对中国传统节日的热爱，也为下节课的学习做好准备。
第二课时
一、复习导入
1、昨天我们学了识字一，不知道这些词语同学们还记不记得？
出示生词：拜年饺子踏青扫墓端午粽子龙舟中秋
团圆月饼
指名读，全班读。
2、朗读韵文。
二、拓展延伸
1、上节课我们学习了识字一，你都知道了哪些中国的传统节日？这些传统节日有哪些习俗？
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
[设计意图]因为这课是词串，生字较少，放手让学生借助插图和拼音自学，既锻炼学生的自学能力，又为后面地学习做好铺垫。
三、看图学习词串
预设一：春节的习俗
1、出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?相机出示词卡：饺子。全班同学齐读。
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡，练习朗读。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡，朗读词语。
（5）学习生字“墓”。
①教师板书范写，口头扩词。
②学生描红，练习书写。
2、区分好同音字：清明的“清”和踏青的“青”。
3、“拜”字的偏旁是手字旁，右边有四条横，容易出错；“端”右上的山很矮，右下的“而”比较高；“墓”是上下结构，写的时候每一部分要写的矮一点，这样写出来才漂亮。
4、理解“扫墓”的意思时，采用联系生活的方法，再加上图片。
了解内容的
主线问题
中国有哪那些传统节日？这些节日有哪些习俗？
朗读训练点及策略
1、词串连起来读像一首小儿歌，节奏感很强。指导学生读出节奏感，读出节日的感受。
2、通过回忆平日过节的情况，观看相关图片，指导学生朗读好词串。
说话或写话的训练
语言训练：
1、按课文内容填空：学习了识字一，我知道了中国的传统节日 有、、、。我最喜欢过的节日是，因为
。
2、除了课本中提到的传统节日外，我还知道、、等传统节日。
（2）过年时，除了包饺子，我们还有那些习俗呢？全班交流。
相机出示词卡：拜年。齐读词语。
（3）学习拜年的“拜”。
①学生观察，用什么办法能记住这个字？什么地方容易出错？教师板书范写，学生跟着书空。口头组词。
②学生描红，在练习本上练习书写。
预设二：清明节的习俗。
2、出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
全班交流。
2、填空练习。
学习了识字一，我知道中国的传统节日有、、、
，我最喜欢的节日是，因为。
3、了解中国其他的传统节日。
上节课布置了同学们课后搜集我国其他传统节日的资料，你还知道我国有哪些传统节日？都有哪些习俗？
全班交流。
教师总结补充：中国的传统节日还有：腊八节、二月二、重阳节，以及二十四节气歌中所有的节气。
课堂教学设计
教
学
过
程
预习要求：1、初读词串，读准字音；
2、圈画出本课生字、生词；多读几遍；
3、用？号标出本课你不明白的天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
三：学习生字，指导书写。
1、“饺”、“扫”、“踏”、“端”“饼”都是左右结构的字，而且都是左窄右宽的字。写得时候要注意。
“端”右上的山很矮，右下的“而”比较高。
“踏”虽然和“端”的结构差不多，但“踏”右边上下两部分是一样大小的。
2、描红练习。
3、口头扩词。
4、学生练习书写。
板书
设计
识字一
春节饺子拜年
[设计意图]二年级的同学，对于端午节这样的节日了解的并不是很多。所以在这里引入了一首小儿歌，学生既感兴趣，又一箭双雕地把端午节的习俗都了解了。
预设四：中秋节的习俗。
4、看图联系日常生活，学习第四行词串。
（1）以小组为单位，看图学习词串，交流中秋节的习俗。
（2）检查学习情况。
（3）学习生字“团”、“圆”，教师板书范写，强调全包围结构的字笔顺。口头扩词。学生描红，练习书写。
（6）练习朗读词串。
预设三：端午节的习俗。
3、看图学习第三行词串。
（1）图上的人在干什么？这是什么节日的活动？（端午节）
（2）你知道端午节还有那些习俗吗？全班同学交流。
（3）教师补充小儿歌：五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。
儿歌中都提到了端午节的哪些习俗？全班交流。
（4）出示词串：端午、粽子、龙舟，学生反复朗读。
[设计意图]中秋节学生都比较熟悉，再加上有了前面学习的铺垫，所以这一部分的学习就放手给学生，让他们小组合作学习。相信他们肯定会根据前面的学习和平时过节时的经验，肯定能学好这一部分。
三、朗读词串，整体感悟。
1、出示所有词语，反复练习，整体感悟，指导朗读。
2、开火车检查。
四、课外拓展
课后搜集：我国还有哪些传统节日？这些节日都有哪些习俗？
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团员月饼
练
习
题
（）的海洋（）的脸
（）的小辫（）地跑
（）的一跤（）的踩
作业
设计（非书面作业）
1、继续了解中国的传统节日和节日的有关习俗。