小学英语研学案编制探析

小学英语研学案编制探析
【摘要】一份好的研学案是提高学生学习能力，提升课堂效率的关键。

本文从小学英语研学案的特点、课堂操作步骤和环节、编制研学案注意事项三个方面，结合具体案例探析教师应该如何编制小学英语研学案。

【关键词】小学英语研学案特点编制
【中图分类号】g623.31 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）03-0081-02
帮助孩子学会学习是课堂教学追求的目的。

结合小学生的年龄特点以及英语学科特点，加强研学指导，使学生从学会向会学发展，从根本上让学生掌握研学方法，形成研学技能，为今后的进一步学习和终身可持续发展奠定基础。

小学生虽自发地掌握了一些学习策略，但是他们不能有效地运用这些策略来提高学习效率。

出现了盲目研学、低效研学甚至是无法研学的现象。

需要教师通过研学案予以清晰的指导，他们便能提高学习英语的效率。

小学英语研学案是学生参与英语课堂学习的文本，是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图；是老师在理解小学英语学科课程标准、钻研教材、了解学生、设计教法，完成教学设计的基础上，形成的可供学生在英语课堂上使用的学习方案。

研学案是学生学习的载体，体现学生的主体地位。

研学案规划出清晰的学习路线图，使学生明确学习目标、学习要求以及重点、难点、学习过程，为学生学习提供有效的学习路径。

研学案的着眼点和侧重点在于如何充
分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力，求得创新和发展。

研学案同时也是能体现学生对课堂学习目标达成度的检测。

一份好的英语研学案能体现四个特点：
1.知识归纳与梳理是研学案的重点。

广州版小学英语教材没有专门的栏目讲解语法，而是把语法分散放到教学内容里面教学。

所以针对一些比较重点难点的语法，教师有必要帮忙学生对语法知识进行归纳与梳理，目的就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。

2.问题与探究是研学案的关键。

通过设计探究性的内容让学生去参与、探究、感悟，在积极的思考中主动学习。

3.合作交流是研学案的着力点。

在研学案设计中应该充分考虑学生进行参与性的学习，通过研学案创造人人参与的机会，创造小组合作学习的机会，让学生在合作中生生互教，生生互学，共同提高。

4.能发挥潜能是研学案的目的。

学生利用研学案学习充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用的和谐，能够发挥最大的学习潜能。

下面以广州版小学英语五年级下册module 4《wild animals-形容词和副词比较级和最高级复习课》为例说明小学英语语法教学的研学案在课堂上的操作步骤和环节：
1. 展示目标，明确要求。

本环节教师应该设置一些简单直接的活动或精确的引导语来引
出课题，并指导学生在研学案上明确自学的学习目标，为自主探究
作好准备，激发学生的学习动机。

也就是说学生首先要知道我要干什么、目标是什么、做到什么程度。

目标的设计必须从学生角度出发，围绕：知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次设计，而且目标设计不宜过多，一般是2-3个目标。

针对本课时，教师设计了如下目标：①知识形容词和副词比较级和最高级的构词规律和使用规则；②能举例子比较野生动物；③理解相关描述动物的短文及运用本节课知识写作文。

2.创设情景，自主探究。

学生可根据老师所设计的情景，并根据研学案的导向和问题，自主学习、自主探究，对不懂的问题要用自己已有的知识和相关的资料进行总结归纳或者说是探索。

这个过程可设计相对容易的听力练习或填空练习，让学生在情景中自主探究知识。

本环节教师设计了以下活动：
①观看迪士尼神奇英语的节选《wild animals》并说出歌曲中的野生动物的单词，在情景中帮忙学生回忆已学内容。

②设计animal’s story “who is the best？”的情景，让学生完成听力练习。

③自主探究。

学生根据故事中的单词，分类（原形、比较级、最高级），并小组规律。

3.合作讨论，互相交流。

学生可以根据自己所探究的成果小组内讨论，互相交流，把不知道或不确定的问题提出来，大家共同解决、共同讨论。

在小组合作
的环节教师要注意小组的安排、组内分工以及关注学生合作的情况，特别是关注中下生的活动情况，并不断激励和引导学生交流的方式，同时也为下一步的点拨收集材料。

本环节，教师设计了让学生填写小诗并小组合作讨论交流的活动，学生在小组合作学生的过程中达到生生互教、生生互学的目的。

4.启发点拨，提炼总结。

通过学生自主学习或合作交流还有一些问题解决不了的，要反馈给老师，老师再加以点拨。

点拨不是直接告诉学生答案，而是逐步引导学生以问题为案例，以个别问题提升到一般的规律，能够让学生触类旁通、举一反三。

5.巩固练习，查漏补缺。

通过以上四个环节，学生对形容词和副词的比较级、最高级构词规律和使用规则已经掌握，但是还需要一些练习来巩固。

本环节教师设计了两道题来检测学生能力，分别是选择题和阅读题。

6.拓展延伸，提高能力。

新课标要求教师灵活运用教材，用好教材，根据学生实际对教材进行再处理。

因此，教师可灵活处理本环节。

设计不同难度不同层次的练习让学生根据自己实际选择性地完成。

如本环节是设计写作文的环节，教师可设计不同难度的作文，让学生选择其中一篇完成。

7.评价反馈，总结反思。

研学案是课堂学习的检测导向。

在课堂结束前教师应引导学生积极地参与评价，检查自己研学案的完成情况，评价自己知识掌握和
运用，评价学习的长处与不足等等。

既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的主体意识进一步确立。

通过这七个环节，环环相扣，通过研学案导学，把时间还给学生，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生充分地自学，充分地讨论，充分地动脑、动口、动手，真正地做学习的主人。

教师在编制研学案时还要注意遵循以下几点：
1. 趣味性原则
“兴趣是最好的老师。

”研学案的设计体现趣味性，能激发学生学习的积极性，延长对英语学习的兴趣。

2. 立足学生研学
研学案的设计必须从学生的角度来设计，要以学生为主体。

通过研学案的学习，能够充分发挥学生主动性，增强学生主体意识，让学生做学生的主人。

3. 融入具体情境
研学案的设计要体现英语教学的情景性，让学生在相对真实的语境中感受语言、体验语言、运用语言。

4. 把握好研学度
学习的获得不是一朝一夕的事，研学程度应按学生的年龄和心理特点，不可揠苗助长。

研学案编写要从学生实际出发，利于学生通过自身的主动和思考来获取知识，使他们在学习知识的同时获得学习方法；利于学生小组合作和自主探究，从而激发学生的思维，使
学生在自主、合作、探究的过程中体会到学习乐趣。

5. 构建研学指导序列
研学案是学生自主学习的”路线图”，因此研学案的设计要体现知识的系统性，作为一种形成学生学习方法，养成学生学习习惯的导航。

知识里面的规律、方法、技巧都要在研学案中有步骤地出现，切不可因教师、年级，班级、教材的不同随意确定，否则波动大，跳跃性强，训练没头绪、实施无边际、效果不明显。

我们认为应按照学生年龄特征，严格按目标，分层次，划阶段，有重点地进行，并逐步予以完善。

这样有利于学生复习、总结，从而形成一种知识的网络，是一种宝贵的学习资源。