人教版小学英语微课教学设计培训讲学
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
人教版小学六年级英语下册同步培训讲义
人教版小学六年级英语下册同步培训讲义1. 入门1.1 课程介绍本课程是为了帮助小学六年级学生进行英语下册的同步培训而设计的。
1.2 研究目标- 了解下册教材的内容和重点- 提高听、说、读、写的能力- 掌握相关的语法知识和词汇2. 课程大纲2.1 教材分析本课程将根据人教版小学六年级英语下册教材的内容进行分析和讲解，包括以下内容：- 单词和词组- 语法知识- 对话和短文理解- 阅读理解- 口语表达- 写作技巧2.2 授课方法- 互动式教学- 听说读写结合- 练和演示3. 课程安排3.1 第一课：Unit 1 - My School- 研究单词和词组：school, classroom, teacher, student, desk, chair, blackboard, book, pen, pencil- 研究句型：This is my school. These are my classrooms.- 对话和短文理解：听、读、说“我的学校”- 阅读理解：阅读关于学校的短文并回答问题- 口语表达：用英语介绍自己的学校- 写作技巧：写一篇关于自己学校的短文3.2 第二课：Unit 2 - My Day- 研究单词和词组：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed- 研究句型：What time do you get up? I get up at...- 对话和短文理解：听、读、说“我的一天”- 阅读理解：阅读关于一天的活动的短文并回答问题- 口语表达：用英语描述一天的活动- 写作技巧：写一篇关于自己一天活动的短文...3.x 第 x 课：Unit x- ...4. 研究资源4.1 教材- 人教版小学六年级英语下册教材- 题册4.2 网络资源- 相关的在线练和游戏- 补充教学视频5. 评估和考核5.1 课堂表现- 参与度- 引导回答问题的能力- 语言的准确性和流利度5.2 作业- 完成教材和题册上的练题- 写作作业5.3 考试- 小测验- 期中考试- 期末考试6. 反馈和建议6.1 学生- 及时反馈教学进度和难点- 提出问题和建议6.2 家长- 与家长及时沟通学生的研究情况- 接受家长的反馈和建议7. 结束语本课程将全面提高学生的英语听、说、读、写的能力，帮助他们顺利完成小学六年级英语下册的学习。
小学英语微课教学设计（通用6篇）
小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
小学英语培训班教案
小学英语培训班教案第一章：英语字母的学习1.1 学习目标：让学生掌握26个英文字母的读音和书写。
1.2 教学内容：讲解字母a-z的读音和书写规则，通过游戏和练习让学生熟练掌握。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生看教师示范书写字母，并通过游戏互动，提高学生的学习兴趣。
第二章：基本句型的学习2.1 学习目标：让学生掌握基本的英语句型，如主语+谓语+宾语。
2.2 教学内容：讲解主语+谓语+宾语的句型结构，并通过例句和练习让学生学会运用。
2.3 教学方法：采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习句型。
第三章：日常用语的学习3.1 学习目标：让学生掌握日常生活中的英语口语表达。
3.2 教学内容：讲解日常用语的用法，如问候、介绍、道别等，并通过情景剧表演让学生学会运用。
3.3 教学方法：采用情景教学法，让学生在角色扮演中学习日常用语。
第四章：颜色和数字的学习4.1 学习目标：让学生掌握常用的颜色和数字的英语表达。
4.2 教学内容：讲解颜色和数字的英语单词，如red、blue、1、2、3等，并通过游戏和练习让学生熟练掌握。
4.3 教学方法：采用游戏教学法，让学生在游戏中学习颜色和数字。
第五章：家庭成员的介绍5.1 学习目标：让学生学会介绍家庭成员的英语表达。
5.2 教学内容：讲解家庭成员的英语单词，如mother、father、brother等，并通过情景剧让学生学会介绍家庭成员。
5.3 教学方法：采用情景教学法，让学生在角色扮演中学习家庭成员的介绍。
第六章：食物和饮料的认知6.1 学习目标：让学生掌握基本的食品和饮料的英语单词，并能简单描述自己的喜好。
6.2 教学内容：讲解食品和饮料的英语单词，如apple、banana、milk、water 等，并通过图片展示和练习让学生熟练掌握。
6.3 教学方法：采用直观教学法，让学生通过图片和实物认知单词，并通过游戏练习口语表达。
第七章：天气的表达7.1 学习目标：让学生学会描述天气的英语表达。
人教版小学四年级英语下册全册教案讲课讲稿
第一单元教材分析一、单元教学目标：1．能力目标:（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标;（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标:（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析：1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time PronunciationUnit 1 Our school第一课时一、教学目标：1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
小学英语义务教育人教版新教材培训学习教学设计
PEP三年级上册Unit3 Look at me 第五课时教学设计教学内容：Part B Let’s lean 、Let’s do、Start to read教学目标：能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、hand、leg、foot. 让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。
培养学生养成健身强体的好习惯。
教学重点、难点：教学重点是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、hand 、leg 、foot教学重点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。
教学准备：录音、单词卡片、木偶拼图、教学课件教学过程：一、Warm-up/Revision利用前面说学的问候语问候学生,教师走到学生的身边与学生击掌问候，给学生亲近感T:Good morning,boys and girls!S:Good morning,teacher!T:How are you,today?S:Fine,thank you!T:....... .......Let’s chant学生在欢快的音乐节奏中与老师边说边做：Face、face、face,touch your face.Eye、eye、eye，touch your eye.Nose、nose、nose,touch your nose.Ear、ear、ear,touch your ear.Mouth、mouth、mouth,touch your mouth.。
(设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。
）二、Presentation（以课件形式出示某明星背影的幻灯片）T:Now,look here! Who is coming?He is our friend.Do you want to know Who is he?S:YesT:Ok,Let’s guess who is he?出示出明星的身体胳膊T：What is this?S:........T:This is the arm教学单词：arm接着逐个出示出身体的其他部位，教学单词：body、hand 、leg 、foot（设计意图：以猜谜语形式和学生较感兴趣的明星人物呈现语言，激发学生的好奇心、求知欲。
小学英语微课教案
小学英语微课教案教案标题：小学英语微课教案教学目标：1. 学习并能正确使用数字1-10进行基本的数字交流。
2. 能够听懂、理解并正确运用与数字相关的英语词汇。
3. 学习并能正确拼读、书写数字1-10的英语单词。
教学重点：1. 数字1-10的英语表达及相关词汇的学习。
2. 正确发音和拼读数字1-10的英语单词。
教学准备：1. 录制好的英语数字1-10的微课视频。
2. 相关数字的图片、卡片或手势。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入课程话题，介绍今天要学习的内容是数字1-10的英语表达和相关词汇。
- 利用图片或卡片展示数字1-10，鼓励学生尝试猜测和说出数字的英语单词。
2. 观看微课视频（10分钟）：- 播放英语数字1-10的微课视频，注意确保发音准确、清晰。
- 学生跟随视频的指导大声朗读数字1-10的英语单词，并重复几次以提高记忆。
3. 数字互动游戏（10分钟）：- 准备数字卡片或者使用手势来进行数字的互动游戏。
- 向学生展示卡片上的数字，要求学生快速用英语说出该数字。
- 通过学生之间的竞争，激发他们的参与度，加深数字的记忆。
4. 数字练习（15分钟）：- 分发练习题或工作坊，并指导学生进行数字的拼写和书写练习。
- 强调每个数字的正确发音和拼写，纠正学生可能存在的错误。
5. 温故知新（5分钟）：- 复习数字1-10的英语表达，鼓励学生彼此之间进行问答，增强记忆。
6. 总结与反馈（5分钟）：- 简要总结今天所学的内容，包括数字1-10的英语表达和相关词汇。
- 征求学生的反馈和意见，并鼓励他们提出问题和困惑。
拓展活动：1. 学生可尝试写出更大的数字，并尝试用英语进行交流。
2. 利用数字卡片或图片进行配对游戏，提高数字的记忆。
3. 观看与数字相关的英语歌曲或动画，加强数字的学习。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间可根据实际教学情况进行调整和安排。
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人教版小学英语微课教学设计
主题名称：be动词的用法
选题意图：be动词是构成小学阶段英语句子的重要组成部分，也是一大难点，掌握其用法将对学生学习英语起到极大帮助。
教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。
教学过程：
一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。
设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。
二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。
I am a student. 我用am
You are a teacher. 你用are
She is my mother.
He is my father. Is连着她他它
It is a monkey.
My name is Amy. 单数形式用is
They are my friends. 看到复数则用are
设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。
三、练习巩固：
1.（）you from China ?
Yes , I（）.
2. Where ( ) he from ?
3.How ( ) it going ?
4. ( ) this your mother?
5. ( ) they Baibai and Tutu ?
No , they ( ) not .
We ( ) good friends .
设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。
四、规律升华：
我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。
设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。