仁爱版七年级英语上册Unit教学指导案
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionA教学设计
2.培养学生尊重他人、关爱家人的价值观，让他们学会珍惜亲情、友情。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会与人沟通、交流，共同解决问题。
4.培养学生具有全球意识，了解不同国家文化背景，拓展国际视野。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会现象，提高社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和句型，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，以及一般现在时的用法。
难点：在实际对话中正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的口语表达。
2.重点：学会使用一般疑问句和特殊疑问句进行家庭成员信息的询问。
2.教师提问：“Can you introduce your family members and their jobs?”，让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员及其职业，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放一段关于家庭成员的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，感受英语学习的乐趣，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.教师讲解一般现在时的用法，结合家庭成员及其职业的例子，让学生学会用一般现在时描述家人及其特点。
3.教师教授一般疑问句和特殊疑问句的构成，如：“Is your father a doctor?”、“What does your mother do?”等，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（SectionC）教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（Section C），主要介绍了学科名称和学科教师。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应注重培养学生的语言运用能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学科名称和学科教师的表达方式，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过课堂学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学科名称的掌握和运用。
2.难点：正确运用句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定真实的教学情境，引导学生参与课堂活动，实现知识与能力的转化。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、教材、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Can you remember the classes you have learned?”，激活学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本节课的主题，引导学生关注学科名称和学科教师。
通过展示图片和实物，如课本、黑板等，呈现本节课的关键词汇：math, Chinese, English, music, teacher等。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版英语七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第八课时) 教学设计
Which girl is Liu Mei?
Step4Designing & Drawing
Design a name card of your best friend.
Draw a picture of your best friend.
Step5Presenting & Evaluating
3. Read the text in Activity 2 and fill in the blanks with the words given.
4. Review the words about character.
5. Complete the text in Activity 3 with am/is/are (not).
1.让学生描述自己最好朋友的性格和长相。
2.让学生在课堂上画出自己最好朋友的画像。
教学过程
Step 1Lead-in
Enjoy a clip ofHigh Mountains and Flowing Water.
How much do you know about this music?
Step2Viewing the picture
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Let’sBeFriends!Project and Review (Period 8)
教科书
书 名：《英语》七年级上册教材
出版社：科学普及出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1. 阅读姓名卡，获取姓名、年龄、家乡、爱好、长相、性格等关键信息，运用所学来描述朋友；
仁爱版英语七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第三课时) 教学设计
3. 绘制个人信息的思维导图，根据思维导图多角度地介绍自己和他人,了解朋友的信息，意识到朋友的多样性并领会朋友的意义。
教学内容
教学重点：
1. 思维技能的学习。培养学生通过思维导图的形式提取文本中个人信息的思维技巧。
2. 看图预测文本主旨大意的阅读策略。培养学生初步感知如何进行图片预测，并通过阅读文本来检测自己的预测是否正确，进而开展学习理解和应用实践活动。
Choose to do:
和朋友合作，将介绍拍摄成Vlog，在课堂上展示。
2. Read the text in Activity 2 and completethe thinking map.
3. Check the answers.
4. Retell the text based on the thinking map.
5. Work in pairs. Retell the text to the partner.
Draw a thinking map about one’s new friend and introduce one’s new friend to classmates.
Step 7 Homework
Must do:
完善“My friend”思维导图和口头介绍朋友，并根据评价任务单进行同桌互评。
Drawing & Introducing
1.Draw a thinking map based on personalinformation.
2. Prepare an oral self-introductionwiththehelp of thethinking map.
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section D一学习目标1 复习26个字母2 复习所学问候交际语言①Hi! Hello!②Good morning. / Good afternoon. ③How are you? / Fine,thank you. ④How do you do? / How do you do?⑥I’m ...Are you ...? Yes, I am. ⑦See you later. See you. ⑧Good-bye. Bye-bye.3 了解并记住五个元音字母，并根据其读音把26个字母分类。
4 be动词的用法和与主语的缩写形式。
二学习重点 : 本课重点活动是1，2和4。
三学习难点： 26个字母的书写规则、读音和 B e( am, is are ) 动词的用法四学习过程(一) 复习导入按顺序和正确的格式书写26个字母补全下列对话1. A:Good morning,Mr.Chen2. A.How are you ? . B: ,3. A: Good afternoon4. A: Nice to see you . .5. A: Are you Jane ? B: Yes, .6 A: Hello, Mr. Lee7 teacher, B: Mr. Li , this is my mother.8A: How do you do? B: ?(二 )自学指导( 1 )本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页4a部分，语法聚焦，这部分主要学习Be动词的简单用法和其于主语的缩写形式。
要牢牢掌握。
( 2 ) 制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。
( 3 ) 5 个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu( 4 ) 掌握读音/ei/ /i:/ /ai/ / / /ju:/ 并试着把26个字母按读音进行分类(三) 问题导学1. 26 个字母可以分为几类?2. 同学们会把下列汉语翻译成英语吗?早上好_______________ 下午好 ____________________你好 __________________ 你身体好吗?______________________ 我身体好，谢谢，你呢?_______________________________________你是康康吗?__________ 是的，我是。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit1Topic2SectionC
4.反思与评价：本案例鼓励学生课后撰写反思日记，总结自己在课堂上的收获、存在的问题和改进措施。教师对学生的表现进行及时、全面的评价，关注他们的个体差异，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2.引导学生通过讨论、探究等方式，解决问题，如：如何用英语表达具体时间、如何理解钟表读数等。
3.鼓励学生提出问题，敢于质疑，培养他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：设计具有挑战性和实践性的任务，如：制作一个关于时间的短剧，进行角色扮演等，让小组成员共同完成。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：我会将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：我会设计一个具有挑战性和实践性的任务，如：每组编写一个关于时间的短剧，进行角色扮演。让学生在小组内共同讨论、合作完成任务。
（四）总结归纳
1.学生总结：我会邀请每组的学生代表分享他们小组讨论的成果，如：他们是如何用英语表达具体时间、钟表读数以及星期几的。
4.培养学生能够运用所学生单词和句型进行简单的日常交流，如：询问时间、告知时间等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，让学生在实践中感知、体验和运用语言，提高他们的实际运用能力。
2.利用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的解决问题的能力。
仁爱版英语七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第五课时)教学设计
4. Xiao Ya and Meimei are good friends. _________ like listening to music.
5. Wang Junfeng is tall and strong. _________ likes playing football.
Activity 1 Read and pay attention to the usage of the verbbe. Then fill in the blanks with theverbbe.
Step V. Concluding
Activity 2
1.Observe the sentences and conclude the rules.
Step IV. Practice
Activity 2 Fill in the blanks with the correct personal pronouns.
1.This is a cat. _________ is a little black cat.
2. _________ am in Class One, Grade Seven.
1. 在语境中认识并理解人称代词(主格)的形式、意义及用法。
2. 分析、判断并总结出be动词的一般现在时的规律。
3. 在语境中运用所学知识，自信地进行自我介绍并描述他人。
Step IX. Homework
Need to do:
1. 完成课时作业。
2. 写一篇短文介绍你自己和你的朋友（请使用本课所学的语法和单词，词数约40词）
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仁爱版七年级英语上册U n i t教学指导案集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou···？是一般疑问句，意思是“你是······吗”，可以用来询问姓名、职业、身份、年龄等问题，回答肯定的用Yes,否定的用No。
4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；amC.Are;areD.Is;am()2、——Nicetomeetyou,too.A.Fine,thankyou.B.ThankyouC.Yes,Iam.D.Nicetomeetyou.()3、—AreyouLiWeikang?—A.Yes,I’m.B.No,I’m.C.Yes,Iam.D.No,Iam.()4、—Hi,Jane—A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB学习目标：1.字母的书写。
2.交际用语。
交际用语：1.MissWang英美中习惯把Mr.(先生)，Mrs.(夫人)，Miss(小姐)放在姓氏前，作为一种称呼。
Mr./Miss也可来表示对男女老师的称呼。
2.Thisis…“这是……”介绍人、物、地点时常用的句型。
3.Howdoyoudo?“你好”初次见面时的问候语，直接回答howdoyoudo就可以了。
习题巩固一．补全对话A:Hello,Mr.Zhang!Nicetomeetyou.B:Hello,Tom!______to______you,_______.A：Mr.Zhang,______ismymom.Mom,this_____myteacher,Mr.ZhangB:____________________?二．单项选择（）1.—Goodmorning,class!—______________A.Hello,teacherB.ThankC.Goodmorning,teacherDGoodafternoon,teach()2.Nicetomeetyou.—_____________A.HowareyouB.HelloC.GoodmorningD.Nicetomeetyou,too()3.—Areyoukangkang?—______________A.No,IamB.Yes,I’mnotC.Yes,I’mD.Yes,I’m()4.—WelcometoBeijing.—_______________A.Yes.BThankyouC.ThanksD.BorC()5.当经介绍认识某人后，你应该说：____________A.GoodmorningB.I’mMissZhangC.Thankyou.D.NicetomeetyouUnit1Topic1SectionC《教学案》学习目标：1.学习打招呼2.学习字母Oo-——Zz的读法和写法学习重点：重点学习见面后打招呼学习难点：字母Pp,Qq所占的四线格学习过程：—·自主学习1.学习1a掌握句型Howareyou?2.“再见”的表达法Goodbye或ByeSeeyoulater或Seeyou3.唱ABC歌二．合作探究1.同桌相互问好，运用句型“Howareyou,？”2.相互检查所写的大小写字母在四线格内所占的位置是否正确三．巩固练习1.写出下面2个字母的相邻字母的大小写2.2写出下面字母的大小写3单项选择<>1_Seeyoulater.————A.Howdoyoudo?B.Yes,Iam.C.Fine.Thanks.D.Seeyou.<>2不能回答Howareyou?的句子是——A.Howdoyoudo?B.Fine,thanksB.C.I’mfine,thankyouD.I’mOK,thankyou.<>3___Goodbye,Mr.Lee___,Mr,Chen.A.I’mOKB.HiC.ThanksD.Bye<>4___Goodafternoon,MissWang!_____,LiChen.A.GoodmorningB.HelloC.HowareyouD.Goodafternoon4.从方框中选择适当的选项补全对话Mr.Black:Goodmorning,Mr.Green!Mr.Green:_1_,Mr.Black!Mr.Black:_2_Mr.Green:Fine,thankyou.__3___Mr.Black:I,m__4__,too.Goodbye.Mr.Green:__5__.Mr.Black.年级:七年级科目：英语课时：1课时课题：Unit1SectionD 学习目标1复习Areyou……?2复习招呼和问候语3复习介绍和自我介绍4学习新词Bye-bye学习重点和难点Be动词的一般现在时I’mKangKangI’m=IamAreyouMichael?Yes,Iam.学习过程1自主学习第一次见面，编一对话，进行招呼和问候。
A:GoodmorningB:GoodmorningA:I’m…,areyou….?B:Yes,Iam.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2合作交流，语言点导学让学生假设在机场接外国朋友，进行交流。
A:HiB:HelloA:Howareyou?B:Fine,thanks.A:WelcometoChina.B:Thanks.3学习巩固1】假设一聚会，设计对话，用关键句型。
Thisis…Nicetomeetyou.Areyou…?Yes,Iam.Howdoyoudo?Howareyou?Fine.2]唱ABC歌，按元音字母读音，给26个英语字母归类。
年级：七年级科目：英语课题：Unit1-Topic2SectionA课时Period5学习目标：1、复习句侯语2、学习句型：What’syourname?Mynameis.Whereareyoufrom?I’mfromCamada.合作交流：1、Excuseme,areyouJane?请问，你是简吗？excuseme是日常生活中人们向对方提出请求、询问情况或打搅他人时所常用的客套语，以示歉意或礼貌。
2、—What’syourname？你叫什么名字？—Myname’sSally.我的名字叫莎莉。
/我叫莎莉。
本对话用来询问姓名。
这里的name因为是单数形式，所以be动词也用单数形式is，这里的name’是nameis的缩写。
3、Wherearefrom?你来自哪里？（1）befrom从······来，来自（2）Where+be+主语+from?某人来自哪里?4、AreyoufromWashington,D.C.?你来自华盛顿特区吗？本剧是一般疑问句，用Yes或No来作答。
习题巩固：Ⅰ.填入合适的元音字母完成单词并翻译。
1.whr2.frmd4.Jpn5.excs6.nmⅡ.从方框中选择适当的选项补全对话。
A:AreyouMichael?B:Yes,Iam.A:I’mKangKang.B:A:Howdoyoudo?Ⅲ.根据要求完成句子。
1.MynameisJane.(对划线部分提问)2.HeisYukio.(改为一般疑问句)？3.I’mZhouWeilun.(改为同义句)ZhouWeilun.4.AreyoufromNew York?(作否定回答)，.5.IssheWangMei?(作肯定回答)，.年级:七年级科目：英语内容：Topic2SectionB 学习目标：1学习who和where的问句。
2继续学习人称代词的用法。
3了解句子的语调。
重难点1befrom的用法2人称代词学习过程1使用明星图片练习Whoishe/she?Whoarethey?He/Sheis….Theyare…Whereishe/shefrom?Wherearetheyfrom?He/Sheisfrom…Theyarefrom…2让学生拿出一些人物图片，两人一组操练。
3总结人称代词_________________________________巩固练习一单项选择（）1Dengyapingisfrom_____.AJapanBtheUSACChina()2----AreyouMissWang?----_____,I’m_____.AYes,/BNo,notCNot,no()3________,issheKate?AExcusemeBHelloCthankyou()4----IsheZhouJun?----_____________AYes,he’sBYes,heareCNo,heisn’t()5----AreMariaandJanefromChina?----No,_______.Atheyaren’tBsheisn’tCHeisn’t（）6-----Whoishs?-----Heis_____.AfromJapanBfineCMaLin()7----Where_____theyfrom?-----TheyarefromJapan.AisBareCamJapan.-----Idon’tknow.AisBareCare()9----Aretheyfromthe?-------_______AYes,youareBYes,theyareCNo,youaren’t()10----Where_______from?-----MeimeiisfromChinaandMichaelisfromtheAissheBareyouCarethey二用括号内所给单词的适当形式填空。