幼儿园说课稿蒲公英
说课稿之蒲公英
说课稿之蒲公英一、教学目标通过本次蒲公英主题的教学，让学生了解蒲公英的生长习性、传播方式和生态作用，并学会使用观察和实验的方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
二、教学内容1.蒲公英的基本特征和生长习性。
2.蒲公英的传播方式和繁殖生态。
3.蒲公英在生态环境中的作用。
4.使用实验方法观察探究蒲公英的特点和生态作用。
三、教学过程1. 导入环节：引出蒲公英的好奇心引出蒲公英这个主题的好奇心，让学生思考：在春天的草地上，最先长出来的是什么？我们在草地上经常能够看到哪种植物？2. 知识点讲解1.蒲公英的基本特征和生长习性通过介绍蒲公英的形态、根、茎、叶、花、果实等基本特征，让学生了解蒲公英生长的习性和生态环境需要的条件。
2.蒲公英的传播方式和繁殖生态让学生了解蒲公英传播的两种方式，包括通过风力传播和蒴果传播。
同时让学生了解蒲公英的繁殖生态，包括花的授粉和种子的萌发。
3.蒲公英在生态环境中的作用让学生了解蒲公英在生态环境中的作用，包括防风固沙、保湿保肥、消除垃圾等。
3. 实验环节1.实验目的观察探究蒲公英的种子萌发和生态作用。
2.实验步骤1）收集蒲公英的种子，将其放在花盆里的土里并轻轻浇水。
2）观察蒲公英的种子生长过程，并记录数据。
3）在花盆里加入沙子和石子，然后在花盆的表面撒一层干叶子或枯草，观察蒲公英在经历风和雨之后的生态作用。
4. 总结评价在本次教学结束后，总结课上所学知识点，让学生结合实验结果来评价蒲公英的生长和生态作用。
四、教学评价通过本次活动，学生可以初步了解蒲公英的基本特征、传播方式和生态作用，提高学生的观察能力、实验操作能力，培养学生的问题解决能力，激发学生的好奇心和学习兴趣。
同时，也可以提高学生对生态环境的认识和保护意识，促进学生对自然界的尊重和珍惜。
幼儿园 说课稿蒲公英
幼儿园说课稿蒲公英教案：幼儿园蒲公英（大班）1. 教学目标：1. 认识蒲公英的形态和特征；2. 培养幼儿观察力和思维能力；3. 激发幼儿对大自然的好奇心和兴趣。
2. 教学准备：1. 蒲公英的图片；2. 一盆蒲公英；3. 幼儿园花坛。
3. 教学内容与过程：今天我们要一起来认识一种美丽的花朵——蒲公英。
首先，我会向大家展示蒲公英的图片，然后引导幼儿们进行观察和讨论。
1. 观察蒲公英的形态和特征：- 展示蒲公英的图片，引导幼儿们观察花朵的形状、颜色和细节；- 带领幼儿们一起观察蒲公英的茎、叶子和种子等部分；- 让幼儿们通过观察和描述，了解蒲公英的特征和生长环境。
2. 进行实物观察：- 准备一盆蒲公英，将其放在讲台上，让幼儿们近距离观察；- 鼓励幼儿们触摸蒲公英，并用语言描述所感受到的形态和触感。
3. 制作蒲公英手工：- 将幼儿园花坛中的蒲公英取下几朵，并借助其他材料（如纸张和棉签），教导幼儿们制作蒲公英的模型；- 引导幼儿们思考如何使用不同材料和形状来表示蒲公英的不同部分。
4. 教学结尾：通过今天的学习，大家对蒲公英有了更深入的认识。
蒲公英是一种非常普遍的花朵，它生长在我们生活的许多地方，希望大家以后多加观察，发现更多美丽的自然事物。
5. 教学反思：这节课我设计了多种观察蒲公英的方式，通过图片、实物和手工制作等形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，引导幼儿用语言表达自己的观察和感受，培养了幼儿的观察力和思维能力。
在后续的教学中，可以进一步拓展与蒲公英相关的知识，例如种子的传播方式，以及与环境保护相关的话题。
蒲公英 说课稿
蒲公英说课稿教案格式：教学目标：1. 能够理解蒲公英的生长习性和繁殖方式。
2. 能够描述蒲公英的外观特征和生态作用。
3. 能够培养学生对大自然的观察和研究能力。
教学重点：1. 蒲公英的生长习性和繁殖方式。
2. 蒲公英的外观特征和生态作用。
教学难点：学生如何通过观察和研究来理解蒲公英的生长和繁殖。
教学准备：1. PPT课件。
2. 图片和视频资源。
3. 实验器材：花盆、土壤、蒲公英种子。
教学过程：Step 1: 导入新课通过展示蒲公英的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“蒲公英在我们生活中扮演了什么角色？你们对蒲公英的了解有多少？”鼓励学生进行讨论。
Step 2: 呈现蒲公英的外观特征展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的外观特征，并贴近生活给予提示。
通过问题引导学生进行描述：“蒲公英的花朵颜色是什么样的？它的茎和叶子是怎样的？”Step 3: 探究蒲公英的生长习性让学生组成小组，根据自己的观察和想象，讨论蒲公英的生长地点和生长条件，并记录在纸上。
然后，让学生一起分享自己的观察和结论。
Step 4: 实验：观察蒲公英的繁殖过程让学生进行实验，准备花盆、土壤和蒲公英种子。
让学生亲手将蒲公英种子撒在土壤上，并观察和记录蒲公英的繁殖过程。
引导学生思考：“蒲公英的种子是如何传播的？它们是如何定居在新的地方？”Step 5: 探究蒲公英的生态作用通过展示蒲公英的图片和视频，引导学生思考蒲公英在生态系统中的作用。
提出问题：“蒲公英对其他植物有好处吗？蒲公英对昆虫有什么作用？”让学生进行讨论，并总结蒲公英的生态作用。
Step 6: 总结和拓展通过问答和小结，梳理本节课的重点内容，并对学生进行知识检测。
鼓励学生自主学习，进一步了解蒲公英或其他植物的生长和繁殖方式。
作业：要求学生回家观察自己家附近的蒲公英，记录蒲公英在不同季节的生长变化，并画一张蒲公英的生长图。
教学反思：本节课通过观察、实验和讨论，培养了学生对蒲公英的观察和研究能力，激发了学生对大自然的兴趣和好奇心。
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿蒲公英说课稿1一、说教材《蒲公英》是义务教育课程标准试验教科书苏教版学校语文第五册第三组的第一篇课文。
本单元选取了三个好玩的故事，每一个故事都说明白一个道理，分别告知同学怎样正确熟悉自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。
《蒲公英》是一则童话故事，全文采纳拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的叮嘱有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理，那就是做事不要被外表现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
在认真对教材进行分析解读基础上，根据课文特点及同学的实际状况，确定本课教学目标：1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。
2、情感性目标：通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被外表现象所迷惑。
3、力量性目标：以初读、细读、精读、赏读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让同学在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读力量和理解力量。
教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：深刻体会故事的含义，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被外表现象所迷惑。
教学突破：采纳多种形式的读，让同学读出理解，读出感受，并创设情景让同学敢想敢说。
二、说教法1、信息收集法《语文课程标准》明确指出：同学应“初步具备收集处理信息的力量”。
课前，我让同学多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料进行阅读了解，这既为上课做好了预备，又培育了同学收集处理信息的力量。
2、情趣盎然法在同学沟通的基础上，老师适时创设情景谈话激趣，拨动同学心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，到达“未成曲调先有情”的效果。
课堂中，老师的谈话也必不行少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将同学的思维不断引向深化。
3、体验教学法让同学走进课文，当太阳公公、当“小降落伞们”、当那两颗小种子，通过不同的角色体验，与文本绽开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿一、教学设计背景与目的蒲公英是一种常见的野花，它具有坚韧不拔、顽强生长的特点，寓意着坚持不懈的精神。
本次说课将以蒲公英为主题，通过对蒲公英的形态特征、生长环境和生命周期的介绍，引导学生了解植物的生长规律，培养学生的观察与思考能力，并通过亲自种植蒲公英的实践活动，激发学生对自然界的热爱和对生命的敬畏之情。
二、教学内容与重点1. 蒲公英的形态特征和生长环境。
2. 蒲公英的生命周期和繁殖方式。
3. 蒲公英的种植与观察实践活动。
三、教学过程与方法1. 导入（5分钟）通过展示一张蒲公英的图片，引发学生对蒲公英的认知，提出问题：“你们见过蒲公英吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解与探究（15分钟）（1）通过PPT展示蒲公英的形态特征和生长环境，包括蒲公英的外貌、花朵、种子等特点，并引导学生观察和描述。
（2）通过观察实验，让学生了解蒲公英的种子是如何扩散的，引导学生思考蒲公英的繁殖方式。
3. 实践活动（30分钟）（1）组织学生进行蒲公英的种植实践活动，每个学生分配一盆土壤和蒲公英种子。
（2）引导学生观察蒲公英的生长过程，记录每天的观察结果，并与同学分享自己的观察心得。
4. 总结与展示（10分钟）（1）让学生展示自己种植蒲公英的成果，分享观察心得。
（2）引导学生总结蒲公英的生命周期和繁殖方式，并与课前的知识进行对比。
四、教学评价与反思1. 教学评价方式（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）学生对蒲公英的形态特征、生长环境、生命周期和繁殖方式的理解程度。
（3）学生在实践活动中的观察记录和分享的质量。
2. 教学反思（1）教学过程中是否能够引发学生的兴趣和思考？（2）教学内容是否能够贴近学生的生活实际，增强学生的学习动机？（3）教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习需求？（4）教学评价是否准确、全面，能够及时发现学生的问题并进行针对性的辅导？通过本次说课，学生将对蒲公英的形态特征、生长环境、生命周期和繁殖方式有更深入的了解，培养了他们的观察力和思考能力。
幼儿园语言《蒲公英》说课稿
幼儿园语言《蒲公英》说课稿关于幼儿园语言《蒲公英》说课稿大家了解过多少呢“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而说课稿则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”下面就是小编分享的幼儿园语言《蒲公英》说课稿范文一起来看一下吧一、教材分析这是篇散文篇幅短小结构层次清楚分明以第一人称来写使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉形象而易于孩子了解的比喻手法使整篇散文优美而又富于生命的活力增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬易于孩子们朗诵和仿编结合季节特点我在活动前带领孩子们去感受大自然去接触和了解认识蒲公英为学习散文打下了基础根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文学会有感情地朗诵散文2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句3、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美体验学习散文的快乐活动的开展由易到难层层深入使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习获得经验体验了孩子的主体地位也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说树立了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一说学法：整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣活动准备：1、幼儿观察过蒲公英了解它的外形特征2、录音机、配乐散文录音带3、蒲公英头饰若干4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程结出绒白色的球→风一吹花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）三、说过程每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能力我把活动分成三部分完成第一部分：通过课件的展示激起幼儿兴趣《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”还提出了让幼儿“想说、敢说”在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境以神秘的语气告诉孩子说：“昨天老师做了个梦梦见我来到了青草地上看到了什么你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花让孩子们继续猜想我最喜欢什么花激起幼儿强烈的好奇心给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法体验到语言交流带来的乐趣这时教师再打开课件画面一：蒲公英的外形图让孩子得到答案会无比兴奋和满足激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣第二部分：欣赏散文引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文这一部分我分四个环节来完成：（一）通过播放散文课件和配乐录音让幼儿感受散文的语言美在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：①蒲公英在什么季节开花②散文里说青草地上样“我”最喜欢什么③蒲公英开着什么颜色的小花朵④散文里说：“多么有趣的蒲公英！你觉得它什么地方有趣（二）帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看、去观察在自由、宽松且安静的环境中通过多媒体课件更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述刺激幼儿的视觉感官引导幼儿进行细致的观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范设计了提问：“散文里是说蒲公英有趣的”“田野里的风吹来它样”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”此时我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么”激发孩子对生命的热爱陶冶他们的情操感受到身边事物的美好在示范朗诵时教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵充分的刺激幼儿的听觉感官讲就是指教师和幼儿的互动式的交流教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句丰富幼儿的语言视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官让孩子们处于积极的学习状态中活动的重点在这也就水到渠成了（三）突破活动的难点理解什么是比喻句教师采用的是示范举例说明法让孩子去讨论：①为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球②为什么飞着飞着又像一朵朵雪花通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举一反三如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等最后帮助孩子归纳主题总结出散文词语丰富语句优美的优点“你觉得这篇散文听起来样为什么优美呢”（四）请孩子们戴上蒲公英的头饰跟着配乐散文一边表演一边自己轻轻地跟着朗诵散文进一步感受散文的特点激发孩子们对生命的热爱在每个环节中无论是提问还是孩子交流中我始终注意和孩子处在同一平行线上善于倾听孩子们的每一个回答而且每次的提问都出自于双方自然的对话使整节课少了点教师机械授教多了点轻松与自然在设计提问中我给予孩子们更多说的空间不去束缚他们的思维充分体现孩子们在活动学习中的自主性第三部分：延伸后续部分设计了两个活动：1、绘画——“ΧΧ花”师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的运用等等使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展2、仿编散文鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文按照原散文的思路进行仿编“ΧΧ上开着ΧΧ花我最喜欢ΧΧ花ΧΧ花开着Χ色的花多么ΧΧ的ΧΧ花春风吹来ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ阳光照着ΧΧ花好象ΧΧΧ蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ”散文的长短因人而已允许孩子有更丰富的想象不严格按照教师规定的结构仿编以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老师给与批评指正谢谢各位领导！。
幼儿园大班语言活动《浦公英》说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《浦公英》说课稿(三篇)目录：幼儿园大班语言活动《浦公英》说课稿一幼儿园大班语言活动《漏》二幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿三幼儿园大班语言活动《浦公英》说课稿一各位评委老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《蒲公英》，下面我将从五个方面来说一说这节课。
第一个方面：说教材1：教材分析《蒲公英》这篇应用了儿童的视角来描写，它应用了生动形象的词语来形容蒲公英，如有趣的、雪白的、轻盈的等词语，这些词语把蒲公英的形象写活了，它用生动活泼的语句是的这篇散文如同一幅幅画卷跳跃在幼儿面前，充分引起了幼儿对散文的兴趣。
2：学情分析蒲公英是一种生活中常见的植物，这篇散文用了生动的语句描写了蒲公英从开花到结出种子的过程，使幼儿对蒲公英产生浓厚的兴趣。
本教材采用从在生活中来的知识，它接近幼儿的实际感受容易引起幼儿的兴趣，也容易让幼儿所接受。
第二个方面：说活动目标、教学准备（一）活动目标：《纲要》指出：语言能力是在运用的基础上发展起来的，发展幼儿的语言关键是创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
根据散文内容，和大班幼儿年龄特点和发展水平，让幼儿在学习的过程中充分锻炼幼儿的语言能力。
于是我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标。
1：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）2：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）3：通过认识蒲公英的美，萌发幼儿热爱大自然的情感（情感）本次活动的重点：《纲要》指出：要让幼儿充分接触优秀的儿童文学作品，实质感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深幼儿对作品的体验和理解。
所以我把本次活动的重点设为：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）难点是：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）（二）教学准备1：物质准备蒲公英花的图片、蒲公英种子图片、图谱、轻柔音乐2：经验准备：幼儿见过蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英种子会飞第三个方面：说教法学法根据单板幼儿语言学习的特点，我运用的主要教学方法有视听讲结合法、动作表演法、图谱演示法等来引起幼儿对本次活动的兴趣。
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和运用蒲公英的生长过程和繁殖方式，培养学生的观察和实验能力，以及培养学生的科学探究精神。
二、教学重点和难点教学重点：蒲公英的生长过程和繁殖方式。
教学难点：培养学生的观察和实验能力，以及科学探究精神。
三、教学准备1. 教师准备：蒲公英的图片、实物、实验材料、投影仪等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、放大镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示蒲公英的图片，引发学生对蒲公英的认知和兴趣。
通过提问，让学生谈谈自己对蒲公英的了解和观察。
2. 导入（5分钟）教师出示实物蒲公英，让学生观察蒲公英的形态特征，并请学生用铅笔在笔记本上画出蒲公英的形状。
3. 探究（20分钟）教师组织学生进行实验，观察蒲公英的繁殖方式。
教师将蒲公英的花朵放在放大镜下，让学生观察花朵的细节，了解蒲公英的花粉和花药。
然后，教师示范如何吹飞蒲公英的种子，并让学生自己尝试吹飞蒲公英的种子。
学生们可以用放大镜观察蒲公英种子的结构和特点。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾实验过程，总结蒲公英的生长过程和繁殖方式。
学生们可以用自己的话描述蒲公英的生长过程和繁殖方式，并将重点内容写在笔记本上。
5. 拓展延伸（10分钟）教师出示蒲公英的种子图片，让学生思考蒲公英的种子如何传播。
教师可以引导学生进行小组讨论，探究蒲公英种子的传播方式，并让学生用自己的话描述蒲公英种子的传播过程。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生在观察和实验中培养的能力和科学探究精神的重要性。
五、教学反思本节课通过观察实物、进行实验和小组讨论等方式，让学生全面了解蒲公英的生长过程和繁殖方式。
通过实践探究，培养学生的观察和实验能力，以及科学探究精神。
同时，通过引发学生的兴趣和思考，激发学生的学习动力。
在今后的教学中，可以进一步拓展蒲公英的相关知识，培养学生的综合能力。
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幼儿园说课稿蒲公英
导读：本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放蒲公英，设计了《蒲公英》这一折纸活动。
突出了主题，同时让幼儿动手能力得到提高。
一、说设计意图：
本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放蒲公英，设计了《蒲公英》这一折纸活动。
突出了主题，同时让幼儿动手能力得到提高。
二、说目标：
1通过折纸这一活动，培养幼儿观察力和记忆力。
2在学习折痕对折基础上折出蒲公英。
三、说重难点：
重点是让幼儿学习折痕和对折基础上折出蒲公英。
难点是在折法3处，幼儿精确折到三分之一处。
四、说准备：
根据本堂活动设计需要，我准备了：
1绿色正方形蜡光纸
2教师折出蒲公英范例2朵
3油画棒，剪刀，双面胶
4歌曲《我是一只羊》磁带。
五、说过程：
1、让幼儿听故事“美羊羊哭了”，引出本堂课
本班幼儿对动画人物美羊羊非常喜欢，孩子们得知美羊羊遇到麻烦，我会愿意积极帮助她，所以在第一个环节，我让孩子们为了帮助美羊羊学习折蒲公英，这样幼儿们带着任务去学习折蒲公英会更加有兴趣，同时也会更认真。
2、出示“蒲公英”范例和示意图，和幼儿一起学习怎么折出蒲公英。
孩子们喜欢动脑筋思考，这是他们优点，所以我让幼儿们一起来观察示意图，教师适当作一些提示和引导，和幼儿一起看示意图，一起讨论怎么折。
这样幼儿在学会折蒲公英同时还培养了他们观察力和动手动脑能力。
3、幼儿展示自己作品
教师播放歌曲“我是一只羊”，幼儿将折好蒲公英贴到主题墙“多彩春天”上。
4、活动延伸
幼儿可在区角活动中，多折一些蒲公英，把它们连起来做成漂亮花环。