试谈普通中学语文教研组建设的有效途径
初中语文教研措施(3篇)
第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在初中教育中占有举足轻重的地位。
为了提高初中语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养，我校积极开展语文教研活动。
本文将从以下几个方面阐述我校初中语文教研措施。
二、加强教师队伍建设1. 组织教师参加培训：定期组织教师参加各类语文教学培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 开展教学研讨活动：组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验，共同探讨解决教学中遇到的问题。
3. 邀请专家讲座：邀请知名语文教育专家来校进行讲座，为教师提供专业指导。
4. 鼓励教师参加学术交流活动：鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提高自身素质。
三、优化教学资源1. 建立完善的教学资源库：收集整理各类优秀教学资源，如课件、教案、教学视频等，方便教师查阅和使用。
2. 开发校本课程：结合学校实际情况，开发具有特色的校本课程，丰富教学内容。
3. 利用信息技术：充分利用多媒体技术、网络资源等，提高教学效果。
四、创新教学模式1. 推行“导学案”教学：教师根据教材内容，设计导学案，引导学生自主学习，提高课堂效率。
2. 开展“翻转课堂”：将课堂时间留给学生，让学生在课堂上展示自己的学习成果，提高学生的参与度。
3. 实施分层教学：根据学生的实际水平，将学生分为不同层次，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
4. 举办语文竞赛：定期举办各类语文竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
五、加强教学评价1. 完善评价体系：建立科学、合理的语文教学评价体系，全面评价学生的语文素养。
2. 注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 强化学生自评与互评：引导学生进行自评与互评，提高学生的自我反思能力。
4. 开展家长座谈会：定期召开家长座谈会，与家长共同探讨学生的语文学习情况，形成家校共育的良好氛围。
六、加强课外阅读1. 制定课外阅读计划：结合教材内容，制定适合学生的课外阅读计划，引导学生广泛阅读。
语文教研组活动方法措施(3篇)
第1篇一、活动目的1. 提高语文教师的专业素养，丰富教育教学理论，拓宽教育教学视野。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升语文课堂教学质量，提高学生的语文素养。
4. 推动学校语文教学工作的发展，提高学校教育教学水平。
二、活动内容1. 教学研究：针对语文教学中的热点、难点问题进行研讨，提出解决策略。
2. 教学观摩：组织教师进行公开课、示范课等活动，相互学习、借鉴。
3. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
4. 教学研讨：围绕某个教学主题，组织教师进行研讨，分享教学心得。
5. 教学交流：邀请校外专家、优秀教师进行讲座，拓宽教师视野。
6. 教学论文：鼓励教师撰写教学论文，提高教育教学研究能力。
7. 教学竞赛：举办各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
三、活动方法1. 集体备课：每周组织一次集体备课，共同研究教材、教法，提高备课质量。
2. 邀请专家：定期邀请语文教育专家、优秀教师进行讲座，提高教师的教育教学水平。
3. 教学观摩：组织教师进行公开课、示范课等活动，相互学习、借鉴。
4. 教学研讨：针对语文教学中的热点、难点问题进行研讨，提出解决策略。
5. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
6. 教学交流：组织教师参加各类教学交流活动，分享教学心得，拓展教学思路。
7. 教学论文：鼓励教师撰写教学论文，提高教育教学研究能力。
四、活动措施1. 建立健全教研制度：制定语文教研组活动计划，明确活动目标、内容、方法、措施等。
2. 保障教研时间：确保每周至少有一次教研活动，保证教研活动的正常进行。
3. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 鼓励教师参与：鼓励教师积极参与教研活动，分享教学心得，共同提高。
5. 营造良好氛围：营造积极向上、团结协作的教研氛围，提高教研活动的效果。
6. 完善评价机制：对教研活动进行定期评价，及时发现问题，改进工作。
初中语文学科教研措施(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和终身发展。
为了提高初中语文学科的教学质量，促进教师的专业成长，我校采取了一系列的教研措施。
本文将从以下几个方面进行阐述。
二、加强教研制度建设1. 成立语文学科教研组：明确教研组职责，确保教研活动的顺利开展。
2. 制定教研计划：根据学校教学计划和学科特点，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、时间安排等。
3. 完善教研制度：建立教研组长负责制、教师参与制、专家指导制等，确保教研活动有序进行。
4. 加强教研档案管理：建立教研档案，对教研活动、成果进行整理、归档，为教研工作提供有力保障。
三、提高教师专业素养1. 组织教师参加各类培训：邀请专家、学者为教师举办讲座、研讨等活动，拓宽教师视野，提升教师专业素养。
2. 开展教师基本功比赛：通过举办书法、朗诵、演讲、写作等比赛，提高教师的基本功水平。
3. 推进教师专业成长：鼓励教师参加职称评定、进修学习，提高教师的专业水平。
4. 开展教学观摩活动：组织教师进行课堂教学观摩，互相学习、取长补短，提高课堂教学质量。
四、创新教学模式1. 推广合作学习：倡导学生分组讨论、合作探究，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
2. 优化课堂教学：采用多媒体教学、情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 开展阅读活动：组织学生开展经典阅读、课外阅读等活动，提高学生的阅读素养。
4. 强化写作训练：注重培养学生的写作能力，开展写作比赛、作文讲评等活动，提高学生的写作水平。
五、加强学科研究1. 开展课题研究：鼓励教师申报、参与各级各类课题研究，提高教师的科研能力。
2. 组织学术交流：定期举办学术讲座、研讨会，促进教师之间的学术交流与合作。
3. 评选优秀论文：对教师撰写的论文进行评选，鼓励教师撰写高质量的教学论文。
4. 推广研究成果：将优秀的教学成果进行整理、推广，为其他教师提供借鉴。
普通中学如何加强语文教研组的建设
普通中学如何加强语文教研组的建设语文教研组是语文教师集体从事教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。
学校课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系。
抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。
语文教研组建设之重要可谓不言而喻，然而在现实中并没有引起足够的重视，存在很多的问题。
当前很多老师感觉到，现在的教研组建设存在弱化甚至虚化的现象。
教研组的职责只是表现为教学管理和上情下达，教研组建设只是被动地听取学校指令，没有自身的意志，不能根据语文学科的特点主动地有效开展工作。
不少学校缺乏教学研究的氛围，只按照“考什么、教什么”的思路，很少有意识地去反思自己的教学思想与行为，没有把教学与研究有机地结合起来，主动实施好新课程。
教研组在学校方面的参与度不够,教研组的意见在学校对教师的评价中的比重不够，不能很好地起到教学决策的作用。
教研组功能狭窄化，很多学校以偏概全，将教研组建设窄化为公开教学研讨活动，没能充分发挥语文教研组之功能。
很多教师认为教研活动形式单一僵化，收效不大，对待教研活动热情不高，甚至疲于应付。
学校对教研组缺乏相应的考核评价，许多学校为了加强教研组建设，提高教师的专业水平，也出台了许多的措施，但却没有相应的检查、考核与反馈的跟进办法，使得措施没能很好的落实等等。
面对教研组存在的种种问题，普通中学该如何加强语文教研组的建设呢?我想从以下几个方面谈谈自己的看法。
一是学校对中学语文组的建设要起积极地促进作用。
学校应当把语文教研组放在整个教学管理系统中来观照，明确它在教学管理中所处的地位是什么？它应当具备有怎样的群体意识？它应当按什么方式、规律从事教学研究？建设好语文组的必备条件是什么？等等，学校方面如果没有一个明确的论述，就会带来观念上和行动上的迷茫。
学校也应当实施科学评估办法，对语文教研组的工作进行指导，评估的办法应当遵循两点:一是目的的指向要明确，即必须回答语文组的任务是什么，教学研究的课题是什么，要达到什么程度，乃至如何运行，必须对语文组的活动有较明确导向作用和约束作用。
初中语文教研团队建设(3篇)
第1篇一、引言语文作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、文化素养和审美情趣具有重要意义。
初中语文教研团队是推动语文教学改革、提高教学质量的关键力量。
本文旨在探讨初中语文教研团队建设的策略和方法，以提高语文教学质量，促进学生全面发展。
二、初中语文教研团队建设的重要性1. 提高语文教学质量教研团队是提高教学质量的重要保障。
通过团队协作，教师可以共同探讨教学问题，分享教学经验，形成合力，从而提高整体教学水平。
2. 促进教师专业成长教研团队为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台。
团队成员可以相互借鉴、取长补短，促进教师专业素养的提升。
3. 丰富教学内容和方法教研团队可以通过集体备课、教学研讨等活动，不断丰富教学内容和方法，满足学生的个性化需求。
4. 增强学校语文教学品牌影响力一个优秀的语文教研团队，可以提升学校语文教学的整体水平，增强学校在语文教育领域的品牌影响力。
三、初中语文教研团队建设策略1. 明确团队目标（1）提高语文教学质量，培养具有较高语文素养的学生。
（2）促进教师专业成长，打造一支高素质的语文教师队伍。
（3）丰富教学内容和方法，提升学校语文教学品牌影响力。
2. 建立健全团队组织架构（1）成立教研组长，负责团队的整体规划和协调。
（2）设立备课组长，负责组织备课、听课、评课等活动。
（3）设立教学组长，负责教学常规管理、教学质量监控等工作。
3. 加强团队建设，提升团队凝聚力（1）开展团队活动，增进成员之间的了解和信任。
（2）建立激励机制，激发团队成员的积极性和创造性。
（3）定期开展团队培训，提升团队成员的专业素养。
4. 开展教学研讨活动（1）集体备课：组织团队成员共同备课，分享教学经验，优化教学设计。
（2）听课评课：开展听课评课活动，促进教师之间的相互学习和成长。
（3）教学研讨：针对教学中的问题，组织团队成员进行研讨，寻求解决方案。
5. 创新教学手段和方法（1）运用现代教育技术，丰富教学手段。
语文教研组创新的举措
一、背景随着我国教育事业的不断发展，语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，我校语文教研组积极开展创新举措，以适应新时代教育发展的需求。
二、创新举措1. 构建多元化的教学体系（1）注重培养学生的语文素养。
通过开展丰富多彩的语文活动，如经典诵读、演讲比赛、作文竞赛等，激发学生的语文兴趣，提高学生的语文素养。
（2）加强阅读教学。
提倡学生多读书、读好书，培养学生良好的阅读习惯。
同时，开展“书香班级”、“书香校园”等活动，营造良好的阅读氛围。
（3）注重写作教学。
通过写作指导、作文点评、写作比赛等形式，提高学生的写作水平。
2. 创新教学方法（1）运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
如制作课件、开展网络教学、利用在线资源等。
（2）开展翻转课堂。
将课堂与课外相结合，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、互动，提高学生的参与度和学习效果。
（3）注重个性化教学。
针对学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）开展教师教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
（3）鼓励教师参加教育教学改革，积极探索创新教学方法。
4. 深化课程改革（1）优化课程设置。
根据学生需求和社会发展，调整课程设置，增设适应新时代要求的课程。
（2）改革课程评价。
注重过程性评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课程资源建设。
充分利用校内外资源，为学生提供丰富的学习资源。
5. 创设良好的校园文化氛围（1）开展丰富多彩的校园文化活动，如文学社团、诗词朗诵、书法比赛等，培养学生的审美情趣。
（2）加强校园文化建设，营造浓厚的书香氛围，提高学生的文化素养。
（3）开展“文明校园”创建活动，培养学生的文明礼仪，提高学生的道德素质。
三、实施效果通过以上创新举措，我校语文教研组取得了显著成效：1. 学生的语文素养得到显著提高，阅读兴趣和写作能力明显增强。
初中语文教研领导的路径探讨
初中语文教研领导的路径探讨作为初中语文教研领导，走上成功的道路，要经历许多艰辛却有益的实践和磨练。
下面就来探讨一下初中语文教研领导的路径。
第一步，提高自身素质。
初中语文教研领导首先需要具备扎实的语文基础和过硬的教育理论素养。
除此之外，还需要有较强的组织能力、沟通协调能力、创新意识和领导力。
第二步，参加培训和学术交流。
除了教育局和学校组织的各类培训班以外，还应该主动参加各类学术研讨会、课题研究和集体备课等活动，不断更新自己的知识储备和教育教学理念，提高自身的业务水平和能力。
第三步，确立教研目标和方向。
作为初中语文教研领导，需要对教研工作有清晰的把握和明确的计划，制定出符合学校和地区实际情况的教研方案，形成有效的教研团队，针对学生的学习特点和需求，系统地进行教育教学研究和教学改革实践。
第四步，建立有效的管理机制。
初中语文教研领导需要通过制定经验分享机制、互动交流平台、评价反馈机制等，激发教师的教学创新和研究兴趣，增强教研合作性和效率。
最后，注重事例分析和反思。
初中语文教研领导需要时常反思教研活动的情况和教学效果，及时总结成功经验和不足之处，不断调整和改进教研方案和改革实践，推动学校和地区教研水平的提升。
总之，只有在不断的学习和实践中不断积累经验和提高自身能力，才能真正成为一位优秀的初中语文教研领导，带领团队接受更大的挑
战和机遇。
中学语文教研组学科建设
一、引言语文作为我国教育体系中的重要学科，肩负着培养学生语言文字运用能力、传承中华民族优秀文化、提高学生综合素质的重任。
为了更好地发挥语文教育的功能，提高中学语文教学质量，中学语文教研组学科建设显得尤为重要。
本文将从学科建设的目标、内容、方法和保障措施等方面进行探讨。
二、学科建设目标1. 提高教师队伍素质：通过培训、研讨、交流等方式，提高语文教师的业务水平和教育教学能力，打造一支高素质、专业化的语文教师队伍。
2. 提升教学质量：优化课程设置，创新教学方法，提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高语文素养。
3. 传承优秀文化：挖掘、整理和传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
4. 促进学生全面发展：关注学生个性差异，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在语文学习中实现全面发展。
三、学科建设内容1. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设：提高教师的职业道德水平，树立良好的师德形象。
（2）开展教师培训：组织教师参加各类培训，提高教育教学能力。
（3）实施名师工程：选拔、培养和推广优秀语文教师，发挥示范引领作用。
2. 教学改革与创新（1）优化课程设置：根据学生实际需求，调整课程结构，提高课程质量。
（2）创新教学方法：运用现代教育技术，开展探究式、合作式、体验式等教学活动，提高课堂教学效率。
（3）加强教学研究：开展教学课题研究，探索语文教学规律，提高教学水平。
3. 传承优秀文化（1）开展传统文化教育：通过课堂教学、课外活动等形式，传承中华民族优秀传统文化。
（2）组织学生参与文化活动：鼓励学生参加各类文化竞赛、讲座等活动，提高文化素养。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性差异：因材施教，满足不同学生的学习需求。
（2）培养学生的创新精神：开展创新实践活动，激发学生的创新潜能。
（3）提高学生综合素质：开展各类课外活动，培养学生的综合素质。
四、学科建设方法1. 建立健全教研制度（1）定期开展教研活动：组织教师进行教学研讨、经验交流、课题研究等。
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试谈普通中学语文教研组建设的有效途径
作者：古娘习
来源：《读与写·教师版》2018年第11期
摘要：文言文是古人為我们留下的文化瑰宝，是民族文化的精髓所在。
在高中语文学科教学中，文言文一直占据着重要的地位，选入高中语文教材的文言文均含有丰富的意蕴，且文辞优美。
但传统文言文教学方式通常以朗读、翻译、背诵三部曲为主线，学生对文言文学习缺乏兴趣，文言文鉴赏能力也难以提升。
优化高中语文文言文教学，应从激发学生学习兴趣入手，提高学生文言文理解能力，从而促进学生文言文鉴赏能力的提高。
关键词：语文;教研组;建设;专业成长
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0175-02
现代社会要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。
随着新课程改革的不断深入，课堂教学对教师的要求越来越高，教师继续教育，以校为本的教师培训模式正在蓬勃开展。
学校是教师职业生涯的主要场所，也是教师专业发展的主阵地。
在新课程标准的背景下，教师的专业成长应该在学校教育的具体情境中进行。
教师的专业水平直接关系到一所学校的办学实力。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福之道路上来。
教研组则是一个能支持与帮助教师个人学习和交流的教学研究组织，是一个为了能充分发挥教研组每位教师的创造性能力而建立起来的一个团队，是学校师资培养的重要场所和阵地。
教研组建设是学校的一项重要工作，新课程背景下学校是否建立“以校为本，促进教师专业成长”的教研制度，关系到教师的专业成长，直接关系到学校的教育管理，关系到学校的教学质量。
因此，教研组就毋庸质疑地成了教师从教学实际工作通向教学研究的桥梁和纽带，也就是通过教研活动促使教师的专业成长不再停留在理念学习层面，而是立足于教师个性化教学的行动研究。
为了激励教师本人自强不息，超越自我，实现自己美好幸福的教育人生;有利于学校通过加强教研组建设，加大教研教改力度，促进教师专业成长;有利于加强学校教师队伍梯度建设，推动学校师资管理改革，提高学校的办学效益。
普宁大坪中学语文组在教育局和学校的指导下，开展了《加强教研组建设，促进教师专业成长的研究》的课题研究，于2016年12月，立项为普宁市教育科学“十三五”规划一般项目科研课题，本人担任课题组的负责人。