《中国的非物质文化遗产》教案
六年级下册美术教案-第17课 中国非物质文化遗产丨浙美版
《中国非物质文化遗产》教学设计教材分析《中国的非物质文化遗产》属于欣赏评述领域。
教材例举了中国的世界级非遗项目：青瓷、木结构营造技艺、印刷术、篆刻、书法、宣纸制作、唐卡等七个项目，目的是在11册《中国物质文化遗产》的基础上，认识非物质文化遗产，感受非遗的魅力，体会非遗的价值，从而激发学生保护非物质文化遗产的热情。
教材中不仅让学生了解这些文化现象，更需要了解非遗背后的技艺。
非物质文化遗产内容很多，涉及三个大类，第一类是以民间工艺为主的“技艺类”，第二类是以民间风俗活动为主的“民俗类”，第三类是以艺术表现为主的艺术类，十六个基本类型，教材给教师更加广泛的内容选择空间。
学情分析非物质文化遗产并不遥远，我校的木偶摔跤是浙江省非物质文化遗产项目，我校是非遗的传承基地，木偶队在当地影响很大，两次上过中央台，多次在世博会、人民大会堂等舞台展示。
学生对这个非遗项目比较熟悉，但是，仅仅从表面上熟悉这个民间艺术。
对于木偶的工艺、文化和表演技巧还是比较陌生。
如果以木偶摔跤为切入点展开教学，学生就能够深刻感受民间艺人的智慧和民间艺术的魅力，从而传承这项技艺，培养学生保护非物质文化遗产的目的。
教学理念1.教学“一体化”理念教学一体化是课程整合实施的思维方式。
本课以“研究木偶”为主线，将课程分成“探木偶、演木偶、创木偶”三个教学课程，把美术欣赏和综合实践活动整合、把美术欣赏与设计教学整合。
2.美术生成性教学理念生成性教学是增值的教学。
“以弹性预设为前提、以课堂策略为手段、以形的优化为重点、以信息处理为过程、以目标考评为机制、以教学智慧为纽带”的生成性教学实施。
生成点切口要小，通过小木偶这一个生成点，培养学生对民间艺术的情感，传承木偶摔跤技艺。
3.拓展性课程理念拓展性课程注重选择性，实施方式更加自由。
参加学习的学生是六年级选择这门课程的学生。
教学分长短课时，长课一小时，主要是欣赏和表演。
短课是30分钟，主要是创玩木偶。
通过长短课程来传承民间艺术。
六年级下册美术教案-第17课 中国的非物质文化遗产丨浙美版
六年级下册美术教案-第17课中国的非物质文化遗产教学目标1. 让学生了解中国的非物质文化遗产，提高学生的文化素养和爱国情感。
2. 培养学生欣赏和创作非物质文化遗产艺术作品的能力。
3. 增强学生对非物质文化遗产保护的意识，激发他们参与保护工作的热情。
教学内容1. 非物质文化遗产的概念和特点。
2. 中国重要的非物质文化遗产项目，如昆曲、京剧、书法、剪纸等。
3. 非物质文化遗产的保护现状和意义。
4. 学生创作非物质文化遗产艺术作品的实践。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解中国的非物质文化遗产，培养学生欣赏和创作非物质文化遗产艺术作品的能力。
2. 教学难点：如何让学生深入了解非物质文化遗产的内涵和艺术价值，以及如何激发学生参与保护的意识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、非物质文化遗产艺术作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国非物质文化遗产的艺术魅力，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍非物质文化遗产的概念、特点和重要性，以及中国的非物质文化遗产项目。
3. 欣赏：展示非物质文化遗产艺术作品，引导学生欣赏并分析其艺术价值。
4. 实践：学生分组创作非物质文化遗产艺术作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调非物质文化遗产保护的重要性。
板书设计1. 中国的非物质文化遗产2. 副了解、欣赏、创作、保护3. 主体内容：介绍非物质文化遗产的概念、特点和重要性，以及中国的非物质文化遗产项目。
作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的非物质文化遗产项目，进行深入研究，并写一篇研究报告。
2. 学生创作一幅以非物质文化遗产为主题的画作，要求作品能够体现非物质文化遗产的艺术特点。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生对非物质文化遗产的兴趣和热情。
2. 教师应反思学生在创作过程中是否能够正确理解和运用非物质文化遗产的艺术元素。
非物质文化遗产概论教案
《非物质文化遗产概论教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生了解非物质文化遗产的概念、范畴、特点和价值。
- 掌握非物质文化遗产的主要表现形式和分类。
- 能够识别常见的非物质文化遗产项目。
- 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和传承责任感。
2. 过程与方法目标- 通过课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
- 培养学生的观察力、分析力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对非物质文化遗产的热爱和尊重之情，增强民族自豪感和文化自信心。
- 培养学生的社会责任感，认识到保护非物质文化遗产的重要性和紧迫性。
- 促进学生树立文化多样性的观念，尊重不同民族和地区的文化传统。
二、教学重难点1. 教学重点- 非物质文化遗产的概念、范畴、特点和价值。
- 非物质文化遗产的主要表现形式和分类。
2. 教学难点- 如何引导学生理解非物质文化遗产的价值和意义。
- 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和传承责任感。
三、教学方法1. 课堂讲授法- 系统地讲解非物质文化遗产的相关知识，包括概念、范畴、特点、价值、表现形式和分类等。
- 通过多媒体课件、图片、视瓶等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
2. 案例分析法- 选取典型的非物质文化遗产案例进行分析，引导学生深入思考非物质文化遗产的保护与传承问题。
- 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的分析能力和批判性思维。
3. 小组讨论法- 将学生分成小组，围绕非物质文化遗产的相关话题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
- 教师在小组讨论中进行指导和引导，帮助学生解决问题，提高讨论的质量和效果。
4. 实地考察法- 根据教学内容的需要，组织学生进行实地考察，参观非物质文化遗产项目的现场，亲身感受非物质文化遗产的魅力。
- 在实地考察中，引导学生观察、记录、思考，提高学生的实践能力和综合素养。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段精彩的非物质文化遗产表演视瓶或展示一些精美的非物质文化遗产实物，引起学生的兴趣和关注，导入本节课的主题——非物质文化遗产概论。
初中非遗文化教案模板
1. 知识与能力目标：（1）了解非物质文化遗产的概念、特点及分类；（2）掌握我国部分非物质文化遗产的代表项目，如传统节日、民间艺术、传统技艺等；（3）培养学生对非物质文化遗产的兴趣，提高学生传承和弘扬民族文化的意识。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、视频、实物等多种形式，让学生直观感受非物质文化遗产的魅力；（2）引导学生运用查阅资料、小组讨论等方法，深入了解非物质文化遗产的相关知识；（3）培养学生合作交流、探究创新的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和保护非物质文化遗产的意识；（3）引导学生树立正确的历史观、文化观和民族观。
二、教学重难点1. 教学重点：了解非物质文化遗产的概念、特点及分类，掌握我国部分非物质文化遗产的代表项目。
2. 教学难点：引导学生深入了解非物质文化遗产的相关知识，培养学生的合作交流、探究创新的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段介绍非物质文化遗产的视频，激发学生兴趣；（2）提问：什么是非物质文化遗产？它与物质文化遗产有什么区别？2. 讲授新课（1）讲解非物质文化遗产的概念、特点及分类；（2）介绍我国部分非物质文化遗产的代表项目，如传统节日、民间艺术、传统技艺等；（3）以传统节日为例，讲解其由来、习俗、意义等。
3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选取一个非物质文化遗产项目进行深入研究；（2）要求小组成员查阅资料、讨论，了解该项目的起源、发展、现状及传承情况；（3）每组派代表向全班汇报研究成果。
4. 课堂展示（1）各小组展示研究成果，分享自己对非物质文化遗产的认识；（2）教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学的非物质文化遗产知识；（2）强调保护非物质文化遗产的重要性；（3）鼓励学生积极参与非物质文化遗产的传承与弘扬。
6. 课后作业（1）以“我心中的非物质文化遗产”为主题，写一篇作文；（2）课后查阅更多关于非物质文化遗产的资料，了解其他项目的相关信息。
六年级下册美术教案-第10课中国的非物质文化遗产▏人美版(北京)
六年级下册美术教案-第10课中国的非物质文化遗产▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国非物质文化遗产的丰富性和多样性，理解其文化价值和历史意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的审美能力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学内容- 介绍：中国非物质文化遗产的定义、分类和代表性项目。
- 案例分析：选择几个具有代表性的非物质文化遗产项目进行深入分析。
- 实践操作：学生动手制作相关的手工艺品，体验非物质文化遗产的魅力。
教学重点与难点1. 重点：理解非物质文化遗产的概念，掌握其文化价值和历史意义。
2. 难点：如何将理论知识转化为实践操作，让学生真正体验到非物质文化遗产的魅力。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
- 学具：手工制作材料、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示中国非物质文化遗产的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细介绍非物质文化遗产的定义、分类和代表性项目。
3. 案例分析：选择几个具有代表性的非物质文化遗产项目进行深入分析，如剪纸、泥塑、皮影戏等。
4. 实践操作：学生分组进行手工制作，体验非物质文化遗产的制作过程。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 中国的非物质文化遗产- 副剪纸、泥塑、皮影戏等- 关键词：非物质文化遗产、传统文化、手工艺品- 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计- 必做题：选择一个自己喜欢的非物质文化遗产项目，进行深入研究，并写一篇研究报告。
- 选做题：动手制作一个与非物质文化遗产相关的手工艺品，如剪纸、泥塑等。
课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了中国非物质文化遗产的丰富性和多样性，还通过实践操作体验到了非物质文化遗产的魅力。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解非物质文化遗产的文化价值和历史意义，培养学生的审美能力和创新思维。
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产 浙美版
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产浙美版教学目标1. 让学生了解中国的非物质文化遗产，感受其独特魅力。
2. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
3. 培养学生的审美情趣和美术创作能力。
教学内容1. 非物质文化遗产的概念和特点。
2. 中国的非物质文化遗产项目，如昆曲、京剧、书法、剪纸等。
3. 非物质文化遗产的保护和传承。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国的非物质文化遗产，感受其独特魅力。
2. 教学难点：如何让学生深入了解和体验非物质文化遗产，培养其对传统文化的尊重和传承意识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国的非物质文化遗产，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍非物质文化遗产的概念、特点和中国的非物质文化遗产项目。
3. 互动：让学生分享他们对非物质文化遗产的了解和感受。
4. 实践：进行剪纸、书法等非物质文化遗产的体验活动。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调非物质文化遗产的保护和传承的重要性。
板书设计1. 板书中国的非物质文化遗产2. 板书内容：概念、特点、中国的非物质文化遗产项目、保护与传承。
作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的非物质文化遗产项目，进行深入了解，并写一篇介绍性的文章。
2. 进行剪纸、书法等非物质文化遗产的实践创作，展示自己的作品。
课后反思本节课通过讲解、互动和实践，让学生了解了中国的非物质文化遗产，感受到了其独特魅力。
在教学过程中，要注意引导学生深入体验和了解非物质文化遗产，培养其对传统文化的尊重和传承意识。
同时，也要注重培养学生的审美情趣和美术创作能力，让他们在了解和传承传统文化的同时，也能创造出自己的艺术作品。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过播放一段京剧或昆曲的经典片段，或者展示一些剪纸和书法的艺术作品，让学生初步感受到非物质文化遗产的魅力。
非遗文化教案模板及范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与能力：了解非遗文化的概念、特点以及我国主要的非遗项目。
2. 过程与方法：通过小组合作、实地考察等方式，培养学生搜集、整理和运用信息的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的自豪感，激发学生传承和弘扬非遗文化的责任感。
教学重点：1. 了解非遗文化的概念、特点及我国主要的非遗项目。
2. 掌握非遗文化的传承与发展方法。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解非遗文化的内涵。
2. 如何培养学生运用所学知识传承和发展非遗文化。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、非遗文化相关资料、实地考察工具。
2. 学生准备：分组名单、考察记录表、总结报告。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍非遗文化的概念，引导学生思考非遗文化的重要性。
2. 学生分享自己了解的非遗文化知识。
二、新课导入1. 教师展示非遗文化相关图片，引导学生观察并讨论。
2. 学生分组，每组选取一个非遗项目进行深入研究。
三、小组合作1. 学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选非遗项目的起源、发展、特点及传承现状。
2. 小组讨论，总结所选非遗项目的特点及传承与发展策略。
四、课堂展示1. 各小组汇报研究成果，分享所选非遗项目的特点及传承与发展策略。
2. 教师点评，引导学生思考如何更好地传承和发展非遗文化。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回忆非遗文化的概念、特点及我国主要的非遗项目。
2. 学生分享自己对非遗文化的认识。
二、拓展学习1. 教师展示非遗文化传承与发展方面的案例，引导学生思考如何将所学知识应用于实际。
2. 学生分组讨论，提出自己的传承与发展非遗文化的建议。
三、实践活动1. 学生根据所学知识，设计一项非遗文化传承与发展活动。
2. 各小组展示活动方案，教师点评并给出修改建议。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调非遗文化传承与发展的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对非遗文化的热爱和传承的决心。
非遗文化课教案模板及范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与能力：了解非遗文化的定义、特点和重要性，掌握我国部分非遗文化的知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、调查实践，培养学生对非遗文化的兴趣和探索精神。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养热爱祖国、传承非遗文化的责任感。
教学重点：1. 非遗文化的定义和特点。
2. 我国部分非遗文化的代表性项目。
教学难点：1. 如何引导学生对非遗文化产生兴趣。
2. 如何引导学生深入了解非遗文化的内涵和价值。
教学准备：1. 多媒体课件、图片、视频等教学资源。
2. 有关非遗文化的书籍、资料等。
教学过程：一、导入1. 教师展示我国部分非遗文化的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这些图片展示的是我国的非物质文化遗产，简称‘非遗’。
”二、新课讲解1. 教师讲解非遗文化的定义、特点和重要性。
- 定义：非遗文化是指各民族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
- 特点：活态传承、地域特色、民族特色、历史悠久。
- 重要性：传承中华民族优秀传统文化，增强民族凝聚力，促进文化多样性。
2. 教师介绍我国部分非遗文化代表性项目，如京剧、剪纸、刺绣、皮影戏等。
三、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组选取一个感兴趣的非遗文化项目进行深入了解。
2. 小组内分工合作，查阅资料、制作PPT、进行实践等。
四、展示与交流1. 各小组展示自己的研究成果，分享对非遗文化的认识和理解。
2. 教师引导学生进行点评和讨论，加深对非遗文化的认识。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调非遗文化的重要性。
2. 学生分享自己的学习感受，表达对非遗文化的热爱和传承的决心。
教学反思：本节课通过图片展示、讲解、小组合作、展示交流等多种形式，让学生了解了非遗文化的定义、特点和重要性，掌握了我国部分非遗文化的知识。
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《中国的非物质文化遗产》教案
教学目标：
了解什么是非物质文化遗产及相关知识。
小组合作完成非物质文化遗产的小报。
增强民族自豪感、热爱民间艺术。
教学重点：
了解什么是非物质文化遗产及相关知识。
教学难点：
小组合作完成非物质文化遗产的小报。
设计理念：
通过自己在课前搜集一些相关资料学生接受起来更容易些。
小组的合作学习也是推动学生主动去了解知识的活动方式。
教学过程：
（一）导入：
相关资料：根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产(intangible cultural heritage)指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。
（二）讲授新课：
1、龙泉窑青瓷
（1）出示龙泉窑青瓷图片
（2）龙泉窑青瓷制作过程
2、传统木
3、浙江泰顺溪东桥
中国传统木拱桥营造技艺，是中国古代匠师在几千年的营造过程中积累形成的
精湛技术和丰富经验，它采用原木材料，使用传统建筑工具及手工技法。
所以木拱桥传统营造技艺被称为中国桥梁建筑技术的“活化石”。
4、雕版印刷技艺。
5、兰亭集序（书法唐摹本）晋代王羲之。
提问：你能从“道”字的金文、小篆、隶书、楷书等字体的演变中感受不同书法的艺术特点吗？
学生：……
6、如来佛观音菩萨像（西藏唐卡）
作业要求：
1、你有哪些想了解、不熟悉的文化遗产？
2、收集一些中国列入世界非物质文化遗产的图片资料。
3、结合当地的非物质文化遗产，和同学们探讨如何保护和传承。
归纳小结：
口头传承；
表演艺术；
社会风俗；
传统手工艺技能。