音乐课教案-丝竹相和
高中音乐人音版必修公开课第七节：丝竹相和
▪ 教学目标：
▪ 1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养和发展学生对 民间丝竹乐的兴趣。
▪ 2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格, 掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判 断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格 的主要原因。
▪ 3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
▪ 教学重点：
▪ 教学反思
▪ 整节课思路比较清晰，观点也较明确，师生的配 合也可以。不足之处是如果时间允许，师生互动 和分组讨论环节可以进行的更深入些。
谢谢！
《娱乐升平》 主奏乐器 风格特征
▪ 教学小节
▪ 中国的民族音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方 风格，而江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两 颗夺目的璀璨明珠，随着时代的不断发展，我们民族音乐 作品的表现力将更加丰富，希望同学们通过这一课的学习 能够更加喜爱我们的民族音乐，更多的去了解我们的民族 音乐。
▪ 《娱乐升平》广东音乐
对比《中花六板》和《娱乐升平》
▪ 区分 ▪ 《步步高》 《欢乐歌》 《月儿高》
▪ 导入
教学步骤展示图
新课学习
拓展研究 教学总结
《紫竹调》 江南丝竹
《中花六板》风格 情绪 主奏乐器 加花变奏
区分 《步步高》 《欢乐歌》 《月儿高》
让学生了解 丝竹音乐，感 受丝竹音乐的魅力
▪ 民族乐器分类
▪ 吹管乐器：笛子、箫、排箫、埙、 笙、芦笙、巴乌、管子、唢呐。
▪ 弹拨乐器：柳琴、琵琶、阮、月琴、 ：堂鼓(大鼓)、碰铃、定 音缸鼓、铜鼓、大小锣、小鼓、排 鼓、大钹。
▪ 拉弦乐器：二胡、板胡、革胡、马 头琴、京胡、中胡、高胡。
▪ 1、掌握江南丝竹和广东音乐的基础知识，理解 加花变奏的手法。
《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计教学设计：《丝竹相和》教学目标：1.理解丝竹乐器的基本种类及演奏特点。
2.了解《丝竹相和》的创作背景及演奏要求。
3.掌握《丝竹相和》的基本演奏技巧。
4.提高学生的音乐审美和表现能力。
教学内容：1.丝竹乐器的介绍：琵琶、二胡、笛子、箫、阮琴、古筝、琴、鼓等。
2.《丝竹相和》的音乐特点及演奏要求。
3.主题部分、变奏部分、再现部分的演奏技巧。
4.合奏要求及团队协作能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过播放丝竹乐器合奏的音乐片段，引发学生对《丝竹相和》的兴趣。
2.引导学生讨论丝竹乐器的种类及演奏特点。
第二步：讲解丝竹乐器及《丝竹相和》的背景（15分钟）1.教师介绍丝竹乐器的种类和特点，并进行示范演奏。
2.分享《丝竹相和》的创作背景及音乐特点。
第三步：学习主题部分（20分钟）1.演奏主题部分的乐谱，并指导学生掌握基本的演奏技巧。
2.组织学生分组练习主题部分的合奏及团队协作。
第四步：学习变奏部分（20分钟）1.演奏变奏部分的乐谱，并讲解其中的演奏技巧和表现要求。
2.引导学生尝试演奏变奏部分，并进行个别指导和纠正。
第五步：学习再现部分（15分钟）1.演奏再现部分的乐谱，重点讲解其中的情绪表达和动态变化。
2.学生进行合奏练习，并注重团队协作和音乐表现力。
第六步：合奏表演（20分钟）1.学员进行全曲合奏，并进行集体演练。
2.学生进行小组表演，并互相评价与分享。
第七步：总结与拓展（10分钟）1.回顾学习内容，总结丝竹乐器的演奏技巧和《丝竹相和》的表现要求。
2.拓展学生的音乐欣赏，引导学生发现更多丝竹音乐作品并进行演奏体验。
教学资源：1.丝竹乐器的演奏示范视频和音乐片段。
2.《丝竹相和》的乐谱和演奏录音。
3.班级中的丝竹乐器或音乐教室的乐器设备。
教学评价：1.观察学生在学习过程中的表现和学习态度。
2.考察学生在合奏练习中的表现和团队合作能力。
3.针对学生的学习情况，进行适时的指导和反馈。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
高一音乐《丝竹相和》教案
高一音乐《丝竹相和》教案
一、教学目标
1.了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。
2.掌握《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
3.发展学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
教学重点
1.丝竹乐器的演奏技巧。
2.《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
教学难点
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式。
2.统一团队的演奏和表现。
三、教学方法
1.教师示范 + 学生模仿。
2.个别指导 + 团队合作。
3.集体探讨 + 分组讨论。
四、教学过程
第一步：了解丝竹乐器
1.分组查找相关资料，了解丝竹乐器的分类和特点。
2.学生进行丝竹乐器的模拟演奏，分析演奏技巧和表现方式。
第二步：学习《丝竹相和》
1.教师进行曲式分析，介绍《丝竹相和》的基本表现技巧。
2.学生进行示范学习，模仿演奏。
第三步：完善团队表现
1.分组合作，分工协作，统一演奏和表现方式。
2.集体探讨，分享合作心得。
五、教学评估
1.学生进行自我评估，检验学习成果。
2.教师进行学习笔记和演奏录像的评价。
六、教学反思
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式，为学生提供更多样化的学习方式。
2.加强团队意识和合作精神的培养，为学生提高表现力和综合能力奠定基础。
第七节《丝竹相和》教学设计
第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。
二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。
（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。
（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。
（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。
五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。
（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。
（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。
六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。
（二）谈谈本节课印象最深的是什么。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
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丝竹相和[教学思路]本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
[教学目标]1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
[教学设计]一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
——《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐？二、1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐风格特征（清新优雅,细致活泼;曲调优扬柔美,婉转流畅）教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪,其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系？又发生怎样的变化？教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器（二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）。
完整欣赏《娱乐升平》，判别乐曲的所用的乐器4、出示课件提出思考:：用《娱乐升平》和《中花六板》做比较，两首乐曲的音乐风格有什么不同及乐曲的主要区别。
小结：江南丝竹和广东音乐从流行地区、主要乐器、音乐特点进行分析。
5、课外小知识：教师介绍二胡与高胡音色特点。
三、拓展和探讨聆听三首乐曲片段,判断其中属于江南丝竹还是广东音乐。
答对给予掌声，对错给予笑声。
四、播放FLASH《江南》，并请学生关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器（洞箫、古筝）五、总结并布置课后作业：1 学了丝竹相和，总结江南音乐和广东音乐有什么相同点和不同点。
2 谈谈你对女子十二乐坊这一音乐现象有什么想法？[课题] 《江南丝竹》[教材分析]江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。
丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。
丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。
还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。
其中乐队有“丝竹板”（专业性的）和“清客串”（爱好自娱性的）。
乐队的编制少者二人，多者七、八人。
乐曲往往以一个曲牌为母曲以放慢加花或加速减字的手法发展形成。
江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。
还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。
《中花六板》是江南丝竹八大曲之一，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味，是江南丝竹的代表曲目。
中花六板：民间艺人以《老六板》为母曲发展出《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》，并将其组合成套，称《五代同堂》。
“五代同堂”这一名称是取其吉利之意，子孙五代同堂，福高寿长。
另外也示意五曲同出一宗。
《中花六板》是《老六板》的放慢加花，即将节拍逐层成倍扩充，而速度逐层放慢，旋律一次又一次地加花，清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味。
是江南丝竹文曲的代表。
[教学目标]1、情感态度价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。
2、过程与方法：聆听《中华六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识，并能够运用以上知识分析当今社会一些音乐现象。
[教学重点]聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识[教学难点] 江南丝竹相关知识的探究[设计思路]课堂教学由“江南”与“丝竹”两部分组成，在品味江南人文、景观的基础上掌握江南丝竹相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。
通过聆听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学生对江南的热爱之情，培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野[教学方法] 探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法[教学用具]电子琴、多媒体设备及课件[学习用具]课前收集的江南文化资料、图片及创作素材等[教学设计]一、导入课前，欣赏江南丝竹《春江花月夜》，品味音乐的动与静、远与近、景与情的紧密结合，层次分明、高潮达起、引人入胜的音画，从而感受和体验江南的风情。
二、SHOW江南学生运用多媒体及简练的词语，从朗诵、绘画、音乐、方言等几个方面表现“江南美”这一主题。
三、江南丝竹1、播放FLASH《江南》（徇情版），导出江南丝竹关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器（洞箫、古筝）2、多媒体展示主要的丝竹乐器通过听、看，讨论江南丝竹的相关知识（如：流传地域、乐队组成等）3聆听江南丝竹《中花六板》思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐风格特征（清新优雅,细致活泼;曲调优扬柔美,婉转流畅）探究：江南丝竹长用的放慢加花变奏手法，可以随电子琴（琵琶或二胡音色）伴奏，唱《老六板》旋律，在《中花六板》中找骨干音“慢”是将母曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，如将一拍放慢为两拍或四拍，用以扩大结构。
“加花”是在放慢的节奏上，围绕母曲的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。
这样就发展成与母曲具有一定对比的新型曲调，若不仔细分析，很难辨认其渊源关系。
这是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。
江南丝竹音乐风格形成的主要原因（小、轻、细、雅）“小”是指乐队组织和乐曲结构大多是小型的，“轻”指音乐情趣侧重于轻快典雅，“细”指演奏风格上的精致细腻，“雅”指曲调优美秀雅，柔和清澈。
这些音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境直接相关江南丝竹的社会功能自娱自乐、民间婚丧喜庆、庙会活动、通常用于家有娶亲、生日、升官、进学等。
四、拓展课后作业：你对女子十二乐坊这一音乐现象有哪些想法？[课型]音乐欣赏与鉴赏[课时]一课时[教学目标]l、通过欣赏《紫竹调》、《步步高》，学生说出两段音乐的不同感受．2、通过欣赏《中花六板》，学生能说出江南音乐的特点3、．通过欣赏《娱乐升平》，学生能说出乐器高胡的音色特点及广东音乐的特点。
4、通过《中》《娱》的欣赏，学生能说出形成两种不同音乐风格的原因5、听两组音乐，学生能正确分辨出江南音乐与广东音乐。
[教材分析]江南丝竹与广东音乐同属丝竹音乐。
江南丝竹指流传在上海、江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲，所用乐器以民族管弦乐器为主，辅以轻型打击乐器，乐队编制可大可小。
江南丝竹乐曲大多明快、流畅、秀雅、柔和，以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为其典型风格特征。
广东音乐韵节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的音乐风格。
导课部分选听曲目都是耳熟能详音乐，意在通过两段乐曲的欣赏，一、调动学生的学习兴趣，二、让学生对江南丝竹和广东音乐的音乐风格特点有粗略的感受；《中花六板》和《娱乐升平》都是江、广音乐的代表曲目，采用听、唱、说、辨等方法，帮助学生掌握两种音乐风格的特点，以及形成不同音乐风格的主要原因。
[教学过程]一、导课8分钟l、欣赏《紫竹调》，思考：音乐的情绪怎样?此音乐比较适合哪些场合播放?2、欣赏《步步高》，思考：此音乐的情绪是怎样?它经常出现在哪些场合?3、两首音乐对比，有什么异同?4、出示课题：丝竹相和二、欣赏《中花六板》15分钟l、欣赏乐曲片段，思考：此曲和上面哪首音乐的风格相似?音乐出自哪个地区?说说对此音乐的感受?2、唱一唱《老六板》，并与《中花六板》的旋律比较，有何联系?简介江南丝竹音乐的创作案法特点。
3、完整欣赏此曲体会江南音乐的特点，思考：音乐中的主奏乐器是什么?音色特点?还有哪些乐器加入了演奏?4、简介江南丝竹的乐队编制及江南丝竹音乐的多声部支声性复调的特点。
三、欣赏《娱乐升平》10分钟1、欣赏乐曲片段，思考：此段音乐中的主奏乐器是什么?其音色特点。
2、欣赏一段高胡主奏的音乐，感受其音乐特点。
3、完整欣赏乐曲，思考：说出音乐的情绪、特点。
4、讨论：与《中花六板》相比较，出现不同风格的原因四、音乐活动6分钟分别听辨下列两组音乐，说出每组音乐中的江南丝竹和广东音乐五、总结全课2分钟。