妙事多音乐--张老师 -
妙事多早教第3课教案
妙事多早教第3课活动目录活动一组织音乐：《开场曲》活动二问候歌：《让我们一起唱》活动三弹跃歌曲：《向前跑》活动四原地动作：《笑一笑》活动五节奏棒/稳定拍子：《修鞋匠》活动六舞曲：《赏月舞》活动七听力训练：《猫低沉呼噜声》活动八听力训练：《老鼠叫声》活动九歌唱游戏：《围圈圈》活动十纱巾游戏：《I see U》活动十一游走动作：《跟着我做》活动十二摇摆歌曲：《睡啊，宝宝睡》活动十三歌唱游戏：《高高兴兴跳起来》活动十四《再见歌》活动二问候歌：《让我们一起唱》教学目的：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》教学过程：1、教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
2、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来唱歌，唱完后向宝宝问好,并请宝宝与老师和大家问好。
3、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容。
）活动三弹跃歌曲：《向前跑》教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《向前跑》教学过程：1、教师唱歌并在膝盖上轻轻打拍子。
（多次重复第一段歌词，每一次的速度都有所加快。
）再用比较缓慢的速度唱第二部分歌词。
2、让宝宝坐在大人伸直的双腿上，用同样的方法唱歌，随着音乐节奏将宝宝弹跃起来。
3、跟随歌曲，试着在室内快速地学马奔跑，随着音乐用另一只脚起跑。
还要边跑边唱。
（可用手摇铃等小乐器）4、大家站起来，手拉手，围成一个圈圈。
唱歌曲的第一段歌词时，大家朝同一个方向走，愈唱愈快也愈走愈快。
唱到最后一个“它累了”的时候，大家都一起跌落在地上，作为歌曲的结尾。
活动四原地动作：《笑一笑》教学过程：1、跟小朋友们讨论平时开心的时候会做什么？鼓励他们用大叫、唱歌、跳舞等独特方式表现快乐。
2、对应的歌词做出对应的动作。
第一段、第二段坐着再膝盖上打拍。
妙事多奥尔夫音乐课程一
你跟着我来我跟着你。 六、听力训练——婴儿发出的咿呀声/婴儿发出的笑声 活动目标：刺激宝宝的听觉，丰富宝宝的生活体验。 活动准备：与我同唱 1-04/05 活动过程： 教师请大家跟着音乐来到自己的音乐厅，分别播放婴儿发出的咿呀声/婴儿发出的笑声 请大家倾听，提示家长注意观察宝宝的倾听感受。 七：问答与呼应歌曲——当我是个…… 活动目标：通过成人重复性的歌唱和模仿，为宝宝创设一个演唱的环境，并且为宝宝 与成人进行问答呼应做准备。 活动准备：自制麦克风 1 个 活动过程： 教师介绍玩此环节的游戏目的以后，请出配课教师与自己进行问答呼应演唱。然后教 师要用麦克风暗示家长与自己进行问答呼应演唱。
备注中文歌曲：《跳起来》 跳起来，跳起来， 高高兴兴跳起来； 跳起来，跳起来 高高兴兴跳起来； 双手抓紧往上跳， 我们一起飞起来； 跳起来，跳起来 高高兴兴跳起来。
三、手指游戏——《碰碰歌》 活动目标：增强宝宝小手和手臂运动的灵活性，为下面的手摇铃游戏做缓冲 活动准备：无 活动过程： 教师组织宝宝和家长进行变小手的游戏后，一边念儿歌，一边进行拳头律动操，提示 家长帮助宝宝共同来进行。
Sing hello to XX Sing hello to
二、音乐游走——《草原上的舞会》 活动目标：在音乐背景下增强宝宝及家长对于音乐的感知，运用游走游戏增进亲子之 间的互动。
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活动准备：娃娃 1 个，音乐《草原上的舞会》 活动过程：教师抱起娃娃进行示范，另外在游戏之前，教师要提示家长抱起娃娃跟随 教师进行圆圈游走，当听到音乐当中的哨声以后，家长要托起宝宝的腋下为宝宝进行 “转转飞”及抛高高的动作。 三、手指游戏——《宝宝的小手》 活动目标：在音乐游戏中，增强宝宝手指运动的灵活性。 活动准备：无 活动过程： 首先教师要组织家长帮助宝宝进行变小手的游戏，即：教师说到：宝宝，宝宝的小手 在哪里？家长则要帮助宝宝变出小手。当教师说到：宝宝，宝宝的小手不见了，家长 则要帮助宝宝藏起小手。然后家长要根据教师朗诵儿歌的内容，帮助宝宝进行手指游 戏。
妙事多音乐教案
妙事多音乐教案一、教案简介本教案是针对小学音乐课的教学设计，旨在通过妙事多音乐教学方法，以创新、趣味的方式提高学生的音乐素养和表达能力。
二、教学目标1.学习和掌握基本的音乐知识和技能，包括音乐元素、节奏、旋律、音高等。
2.培养学生的音乐表达能力，提高听辨和演唱的技巧。
3.培养学生的协作能力和创作能力，通过音乐活动促进集体意识和团队精神的培养。
三、教学内容及步骤1.音乐元素的学习–音乐的基本要素：节奏、旋律、音高、音色、音响等–通过听觉和视觉活动，让学生感受不同的音乐元素2.节奏感的培养–利用乐器或身体韵律，教授不同的节奏模式和节拍–练习学生的节奏感和击掌的准确性3.旋律的演唱和表达–学习和演唱一些简单的儿歌和流行歌曲–教授音高和音程的概念，让学生掌握正确的音高表达方式4.音乐创作活动–引导学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律等–鼓励学生进行合作创作，培养团队合作精神–展示和分享学生的作品，增加学生的自信心和表达欲望四、教学评估通过以下方式对学生进行评估： - 平时观察学生的参与度、表现和创造力等方面 - 课堂小组合作表现评价 - 每节课结束时的集体演唱评价五、教学资源准备1.录音设备和音乐播放设备2.不同乐器，如节拍器、小鼓等3.适合小学生的音乐教材和乐谱4.音乐创作绘本和作曲工具六、教学反思与改进1.在教学过程中，要注意学生的情绪和反馈，及时调整教学策略。
2.鼓励学生多参与课堂互动，提高课堂氛围。
3.加强对学生的个性化辅导，针对不同水平和音乐兴趣进行个别指导。
七、教学延伸活动1.组织音乐比赛，让学生展示个人技能与团队合作。
2.邀请专业音乐人士进行音乐欣赏和知识讲座。
3.制作音乐作品集，让学生记录并展示自己的音乐创作成果。
以上是《妙事多音乐教案》的教学设计，通过创新的教学方法和趣味的音乐活动，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和表达能力。
希望本教案对广大音乐教师有所启发和帮助。
妙事多音乐的好处
九岁之前是幼儿音乐能力发展的关键时期，妙事多为这个时期儿童音乐能力的发展提供了丰富的学习内容和教学方法，特别是对于三岁前幼儿的课程，填补了我国幼儿教育的空白，具有重要的意义，值得深入学习与研究。
----妙事多中文主编，柯达伊协会会长，北师大教授：杨立梅妙事多音乐花园在儿童审美能力发展与良好个性社会性发展以及刨造力发展教育之间建立了很好的联系。
---南师大教授：许卓娅发挥潜能，追随儿童，妙事多音乐将儿童带入发展的绝佳境地。
----北师大蒙氏教育专家：梁志燊妙事多幼儿音乐花园介绍妙事多幼儿音乐课程是一套针对幼儿发展课程，此课程训练幼儿音乐、语言能力、情绪管理、人际关系、认知发展，以「全人」教育的理念及「适龄教学」教法让所有学龄前各年龄层的孩子获得阶段式的进步。
运用蒙台梭利全面发展教学法，并以自然感官能力学习音乐教学法，从婴幼儿即开始的音乐及发展能力训练的全人发展课程及教材。
此教学法的特点是利用婴幼儿到儿童期的感官能力，即听、说、动能力等来学习音乐。
上课内容以歌唱、乐器、听力训练及律动为主，自婴幼儿期即开始训练音乐能力，如音准、节奏速度、曲式及心唱能力等。
从游戏中引导全人的音乐及语言的训练1、使孩童辨识调性、音感、节奏等音乐元素，经由感官训练其音乐与语言能力；2、以节奏训练促进其对空间数理逻辑的能力。
律动中兼具肌肉训练及肢体开发1、从歌唱旋律中启发孩子的律动感，藉不同风格的编曲及舞蹈游戏激励儿童大小肌肉的控制和运作；2、以摇摆和催眠曲等功能音乐让孩子获得情绪安抚，促进家长与子女间的互动关系。
诗歌，读白、手指歌曲等的语言刺激1、藉手指小肌肉的游戏与朗朗上口的念白使孩子发展其语言正音结构；2、不同课程的念白及认知引导，让孩子充分接受学习刺激。
关于妙事多幼儿音乐课程的问与答1、妙事多是学些什么内容？答：妙事多是学龄前婴幼儿音乐及发展期能力训练的课程。
为利用幼儿感官能力学习音乐的自然音乐教学法。
上课内容以歌唱、节奏训练、律动和乐器玩奏等方式训练幼儿基础音乐能力，如音准、节拍、速度及心唱能力等。
妙事多音乐--张老师 -(课堂PPT)
2、弹跳歌曲：
是小朋友最喜欢的一种游戏，面对面，小 手和
大手，大家跟着节奏一起动，弹跃就变成 小朋
友和大人之间一种共同分享的互动。借着 弹跃
活动，大人可以让小朋友的全身体验到一 种稳定的节拍感。
如：歌曲（小小马儿）
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妙事多教育的目标
• 3、游走动作： • 游走动作必须同时取得平衡与控制身体的
能力，以及对空间的适应力。 • 例（唐僧骑马咚咚咚）
• 例（五只小青蛙）
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妙事多教育的目标
• 6、歌唱游戏与舞曲：
• 人类的重要特点之一是其社会性，小朋友 们喜爱集体活动，和大家一起做活动，互 相邀请，或被吸引，而成为音乐活动团体 的一部分，在歌唱游戏里，节奏、旋律和 音乐的结构也都可以直接体会得到。
• 例：歌曲《国王大兵》 • 例：舞曲《波兰舞曲》
• 对婴儿与学步的小朋友来说，认识身体和探索 身体的每一个部位的活动方式尤其重要，因为 他们正处于开始意识到身体功能的时期。
• 例（洗洗小手）——按照歌词的意思做动作
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妙事多教育的目标
• 10、玩奏乐器：
• 小朋友喜欢“玩”简单的乐器，并且乐于尝 试各种不同的玩法，幼小的儿童天生喜欢触 摸、摆弄和操作任何他们碰触到的每一件东 西。
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妙事多教育的目标
• 7、摇摆歌曲：
• 舒缓他们的心情让他们平静下来，所以对小 朋友有安抚的作用。摆动身体会刺激深入在 人耳内部的内耳前庭〈平衡〉系统，当他们 的头与身体在动的时候。内耳前庭系统的液 体会刺激感官的毛细胞，而这些毛细胞会将 我们在空间的身体姿势与所做的动作记录下 来。摇摆是将动的身体、正在听的耳朵、正 在思考的大脑连接起来的活动。
妙事多音乐培训交流
妙事多音乐教案1
导语：小蜗牛长什么样的啊，背上有个硬硬的贝壳，爬起来时怎么样的啊？
动作及花样：我们一起手拉手围城一个大圈圈，慢慢跟我老师像蜗牛一样钻进壳。
拿昆游走游戏
导语：现在我们要来做个木头人的游戏
动作花样及游戏形式：
1.解释并示范动作，在音乐停下来的时候，我们要停下来不许动，像木头人一样，等到音乐开始的时候，我们再开始动
1.Hale Waihona Puke 找音乐句子，感受音乐的旋律与美感。
2.根据音乐对身体进行控制。
3.培养孩子的倾听能力，并通过身体将音乐表现出来。
教学准备
1.准备幼儿歌曲：走走停、苏拉鲁拉、小蜗牛、火车轰隆隆、拿昆
2.本周新曲目：诺亚方舟、新欢迎歌、汉朋的歌
2.乐器：音响，电脑、非洲鼓
教
学
过
程
新--欢迎歌：SING HELLO
2.等熟悉歌曲以后，围着教室绕圈走，第一句走，重复句时停下来
3.在唱到“Hambone”的时候，双手做喇叭状放在嘴边，让孩子一起模仿并回应
4.乐器玩奏，用节奏棒来打节奏
5.创编另外的歌词，其中要有如何指示做运动或玩乐器的内容，鼓励孩子或者家长加进其他想法
*摇摆歌曲：苏拉鲁拉
导语：玩累了我们休息下吧，休息的时候没有声音噢！关灯，营造晚上的氛围，让孩子们情绪收一收稳定下。为下半节课做准备。
导语：大家好，我们先来认识认识，欢迎欢迎，请你大声的自我介绍一下，你叫什么名字？
动作花样及游戏形式：拍手、拍脚、拍地、拍肚子、跺脚、小鱼游、点点鼻子、
挥手、拍肩……
注意：拍“Hello”“goodbye”之后“啦啦啦啦啦啦啦”双手从左往右挥
茉莉花欣赏
导语：请出纱巾，老师带领小朋友练习将纱巾紧握手中，慢慢展开表示花儿盛开的样子。
妙事多音乐课程手册（一）
（米其儿音乐花园）课程模块介绍第一部分问候歌和名字歌——小朋友的名字是他的身份的代表。
以称呼的名字的方式跟一个小朋友打招呼，不只是一种让他格外高兴的亲切的招呼方式，也是肯定小朋友个体的一种方式。
将每个小朋友的名字用歌唱的方式唱出来，不但能够辨认那一个小朋友，并且也引起别人对他的注意，同时也肯定了他在音乐妙境中的存在。
小朋友们不但会引起期盼在歌唱中听到自己的名字，也想听到其它他们成为“我的朋友”的小朋友们受到欢迎的招呼。
每次的音乐课都会以唱出每个朋友的名字来开始，每个小朋友在音乐环境中稳定下来以后，都需要这种能用歌声做出自己反应的机会，因为这对于他们的嗓音的发展非常重要。
弹跃歌曲一一弹跃是小朋友最喜欢的一种活动。
面对面，小手拉大手，大家跟着节奏一起动，弹跳就变成了小朋友和大人之间的一种共同分享的互动，非常好玩。
弹跃活动让小朋友觉得快活、有趣，好玩过后他们的表情会变得更加活跃、生动。
借着弹跃活动，大人可以让小朋友的全身体验到一种稳定的节拍感。
在生活中，成人与小朋友会有很多时间静静地坐着不动，而这种充满节奏的动感体验对儿童特别重要。
当小朋友坐在父母的双腿上，随着韵律节奏，上下弹跃做动作，他们的全身都会感到惊人的震撼。
这种动作同时也可强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
当学步的小朋友可以拉着爸妈的手，尽情地体会身体肌肉对不同的动作所产生的反应时，他们就会觉得充满自信。
运动神经系统分布在我们的身体肌肉、关节和肌腱里，当动作发生时，它自然会传达信息、动作使人产生感觉。
跳起来悬在空中的那一瞬间，小朋友会觉得身阵突然变得轻飘飘的，那是会刺激脑能量的发展的。
而悦耳的声音，则可以激励和加强节奏性弹跃所引起的快感。
手指游戏——手指游戏主要是让小朋友学习如何辨识自己的十个手指头和两只手，并且给她们机会体现手指与双手的各种动作。
小朋友们喜欢身体运动的每一个动作，尤其是有节奏的，又配合着押韵上口的歌谣。
活动中触碰手指头，并同时说出手指头的名称，更具有强化认知的功能。
妙事多音乐教案
妙事多音乐教案背景随着人们文化生活水平的提高，音乐教育成为学校教学中的一份子，培养学生音乐素养逐渐成为教育工作者的共识。
为了更好地开展音乐教学，不断推进音乐教育工作的质量，不断提高学生的音乐素养，妙事多音乐教案应运而生。
妙事多音乐教案的优势妙事多音乐教案是一套针对小学生的音乐教育教案，不仅贴近学生的兴趣，更突出了音乐教育的趣味性、实用性和系统性。
丰富的课程设置妙事多音乐教案注重培养学生多方面的音乐能力，几乎涵盖了一年级至六年级的所有音乐教育内容，包括音乐基础知识、声乐、器乐、合唱、音乐欣赏等方面。
合理的教学举措妙事多音乐教案的教学内容设计合理，教学举措得当。
根据小学生的身心特点，教案中融入了游戏、歌曲、乐器演奏、节奏训练等大量互动性强的活动，不仅能让学生在欢快的氛围中愉悦地学习音乐，也能促进孩子们的感性认识，从而提高其学习音乐的兴趣和积极性。
个性化教学教学过程中，妙事多音乐教案更注重给学生创造个性化的学习环境，让学生自主探究和实践，激发自己的想象和创造力，不断提高音乐感觉和表现能力，培养学生独特的音乐特长。
妙事多音乐教案的实际运用由于妙事多音乐教案的贴近学生，实用性强，受到了广大教育工作者的推崇。
在很多小学的音乐教学中，妙事多音乐教案成为了必备的参考资料和课程设计方案。
据统计，已有许多学校的教师在妙事多音乐教案的基础上改编，并根据实际情况开展了音乐课程的组织和推进工作。
同时，学校还会定时组织音乐比赛、音乐晚会、合唱比赛等活动，让学生们有机会展示自己的特长，激发学生学习音乐的热情。
结语随着音乐教育的不断发展，妙事多音乐教案的存在及应用给学生音乐教育带来了新的面貌。
相信，随着教育生态的不断完善和音乐技术的不断进步，妙事多音乐教案能够更好地适应教育的需求和学生的实际，凝聚更多的教师、家庭以及社会的力量，推动音乐教育不断提高和蓬勃发展。
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奥尔夫教学体系
• • • • • • 培养学生的创造、综合能力，以即兴创作和 表演为主要教学内容，并在音乐、舞蹈和表 演中，以节奏为基础要素进行训练的一种音 乐教育思想和教育技术，即一种从原始的简 单的自然的、质朴的音乐入手而进行训练的 元素性音乐教育。
铃木教学体系
• • • • • • • 才能不是天生的。人是可以通过教育方法培 养得很出色的，而不是生来就优秀的。”他 认为人类唯一的天赋就是学习的本能，如果 努力人人都可以成为音乐家。铃木还认为音 乐和语言一样，都是人与人沟通的手段，他 强调让孩子先听音乐，无论旋律多么简单， 都要反复听录音
妙事多教育的目标
• • 3、游走动作： 游走动作必须同时取得平衡与控制身体的 能力，以及对空间的适应力。 例（唐僧骑马咚咚咚）
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妙事多教育的目标
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4、手指游戏：
学习如何辨识自己的十个手指头和两只手， 并且给他们机会体验手指与双手的各种动 作。通过帮助小朋友倾听某些有趣味又押 韵的字词，来增加他们的词汇积累，也非 常有益于小朋友早期的听力训练。
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例：歌曲《国王大兵》 例：舞曲《波兰舞曲》
妙事多教育的目标
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7、摇摆歌曲：
舒缓他们的心情让他们平静下来，所以对小 朋友有安抚的作用。摆动身体会刺激深入在 人耳内部的内耳前庭〈平衡〉系统，当他们 的头与身体在动的时候。内耳前庭系统的液 体会刺激感官的毛细胞，而这些毛细胞会将 我们在空间的身体姿势与所做的动作记录下 来。摇摆是将动的身体、正在听的耳朵、正 在思考的大脑连接起来的活动。 例（摇篮曲）
妙事多总体课程
妙事多课程是什么
• 妙事多的课程设计 歌唱 肢体运动 乐器 听力 音乐模式 等五大领域
融合了以下柯达伊教学体系；
• 3、蒙式教学体系；
• 4、奥尔夫教学体系；
• 5、铃木教学体系。
达尔克洛兹教学体系
• 动作必须是自发的， 源自音乐的，排除 一切抑制、害羞心 理与音乐融为一体。
妙事多音乐培训交流
张 老师
妙事多音乐花园创办人
罗娜˙海格博士 (Dr. Lorna Heyge)
30多年教学及著作经验，在幼儿音乐教育界及专业知识 方面迄今无人能比。
奥黛莉· 希利克女士 (Audrey Sillick) 希利克女士为加拿大多伦多蒙特梭利教师训练学 校的创始人。
妙事多课程是什么
• 教育核心：自小培育儿童的语 言、肢体动作，认识、人际关 系获得创造力和自信。
体态律动主要训练 的是人对音乐的反应， 这种反应包括节拍、 节奏、乐句、乐段、 调式、调性、旋律、 复调、速度、情绪等 等音乐中所包含的内 容。
柯达伊教学体系
• 1、立足本族音乐； • ２、以歌唱作为音乐教育的手段； • ３、以首调唱名作为音乐能力培养 的方法； • ４、以全民教育作为音乐教育目标； • ５、以实践作为音乐教育的科学方 法。
妙事多教育的目标
• • 1、问候歌和名字歌： 小朋友的名字是他身份的代表，以称呼名字 的方式跟一个小朋友打招呼，不只是一种让 他格外高兴的亲切的招呼方式，也是肯定小 朋友个体的一种方式
妙事多教育的目标
2、弹跳歌曲： 是小朋友最喜欢的一种游戏，面对面， 小手和 大手，大家跟着节奏一起动，弹跃就变 成小朋 友和大人之间一种共同分享的互动。借 着弹跃 活动，大人可以让小朋友的全身体验到 一种稳定的节拍感。 如：歌曲（小小马儿）
•
妙事多教育的目标
• 10、玩奏乐器：
• 小朋友喜欢“玩”简单的乐器，并且乐于尝 试各种不同的玩法，幼小的儿童天生喜欢触 摸、摆弄和操作任何他们碰触到的每一件东 西。 • 可单一玩，也可以开音乐会 • 例（跟我拍）适合年龄小的孩子 • 例（英格兰组曲）中大班孩子
妙事多教育的目标
• 11、沙巾与呼啦圈：
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妙事多教育的目标
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例（运用纱巾）
妙事多教育的目标
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9、认识身体：
对婴儿与学步的小朋友来说，认识身体和探索 身体的每一个部位的活动方式尤其重要，因为 他们正处于开始意识到身体功能的时期。 例（洗洗小手）——按照歌词的意思做动作
妙事多教育法的成果
• 把音乐训练为身体感官 的一部分。 • 让宝宝从年幼开始培养 音准、节拍感，心唱能 力 。 • 为未来音乐学习奠下基 础，也是他一辈子音乐 学习及欣赏能力的培养。
妙事多课程
• 音乐花园是幼儿感官学习的自然音乐教学法， 也是蒙式教育的全人教学法。 • 妙事多音乐花园是开发小朋友音乐能力的课程， 世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经 成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的 训练。
铃木教学体系
镇 一创作 。铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、 才能教育研究会会长 . 注重 １.“记忆的发展 ２.“注意力的养成 3. “运动能力的培养” ４.“表现力的发展 铃木教学法于２０世纪４０年代末期在日本由铃木
五大内容
1、模式 • 音调模式 大调和小调 • 节奏模式 两拍和三拍 2、歌唱 • 问候歌及欢迎歌 • 问答与呼应歌曲 • 弹跳歌曲 • 认知身体 • 摇摆歌曲 • 原地动作
妙事多教育的目标
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5、问答与呼应歌曲：
这个歌曲活动特别适合年幼儿童学习歌唱 的特点，儿童会首先从简单、重复的旋律 中跟随歌唱或模仿，来有问答形式的歌唱 更会增加小朋友与成人对唱的兴趣。 例（五只小青蛙）
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妙事多教育的目标
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6、歌唱游戏与舞曲：
人类的重要特点之一是其社会性，小朋友 们喜爱集体活动，和大家一起做活动，互 相邀请，或被吸引，而成为音乐活动团体 的一部分，在歌唱游戏里，节奏、旋律和 音乐的结构也都可以直接体会得到。
• 沙巾与呼啦圈都是简单的教具，在音乐课 上可以有很多种不同的使用方式。纱巾轻 柔飘动的动作，可以引导小朋友表现丰富 的肢体语言。呼啦圈也非常有助与小朋友 了解空间，呼啦圈可以界定空间范围和向 上、向下、或绕着身体移动的界限，有利 与儿童更清楚地认识空间。
备注
• 1、妙事多采用的是重复教学，也就是一首歌 曲会在3-4节课程里出现。
• 2、课程里面穿插了音准及节奏的练习，节奏 一般打的都是音乐中最基本的节奏型，并用宝 宝容易发的中性音“ 吧”，音准是用合旋音， 发“棒”。 • 3、对老师的要求高（会识谱、节奏感、音准 好、会乐器）
结束语
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音乐启迪快乐人生
五大内容
3、肢体动作（律动） • 大肌肉 游走动作 歌唱游戏 • 小肌肉 手指游戏 4、乐器 • 乐器玩奏 • 乐器即兴玩奏 • 纱巾和 呼啦圈 5、听力 • 听力训练 • 音乐会
舞曲
妙事多基本元素
１.弹跳歌曲 ３.游走动作 歌 ５.问答与呼应歌曲 ７.摇摆歌曲 9.原地动作 11.玩奏乐器 ２.手指游戏 ４.问候歌和名字 ６.歌唱游戏与舞曲 8.听力训练 10.认识身体 12.再见歌