心理《换个角度想一想》教学设计
心理《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》活动理念小学生成长到中年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题，本次活动目的是使孩子们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
活动目标1、学会尊重他人的意见和看法。
2、学会换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。
3、学会积极乐观的思考问题，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的学生。
活动原则1、巧设活动，激发学生的探求兴趣，让学生自主寻找适合自己的方法。
2、创设情境，让学生通过体验，在对比体验中感悟不同角度看问题的不同结果。
3、适时启发，学生参与活动，层层深入，在与他人的交往互动中学会换位思考。
活动准备1、按照6-8人分成小组，选好组长2、多媒体课件活动方式：游戏活动，情境体验，小组讨论。
活动过程一、热身游戏在开课之前，设计一个学生们熟悉的小游戏叫正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。
这个游戏是为了锻炼学生试着从相反的角度去思考问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的积极性，起到活跃思维的作用。
二、图片导入，激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片：说说从图片中看到了什么？为什么同学们看到的不一样呢？……因为从不同的角度看，看到的就不同。
2、出示庐山风景图片和诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”，图片和诗句告诉我们：看同一个问题的时候，可以试着从不同的角度去看。
今天我们就试着《换个角度想一想》。
三、创设情境，自主体验。
（一）情境一天，你带五种动物（猴子、老虎、兔子、狗、大象）一起去野外旅行，随着旅行的进行，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不决定逐一的丢掉他们，最后只能留下一种动物陪你，那么你会怎么选择呢？（二）活动过程1、每位同学独立思考、选择，然后填好表格。
2、先让一两个同学发言，各自说说丢掉的和留下的动物、理由，然后小组交流，说自己的意见。
《换个角度想一想》教学设计(姜冬玲)
《换个角度想一想》教学设计铜陵市狮子山区柳园小学姜冬玲教学目标:1.通过活动,让孩子们学会从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2.培养孩子们在与他人的交往互动中,多角度地看待和思考问题的能力。
3.通过感受不愉快的事情带来的烦恼,使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的学生。
教学重难点:引导孩子们了解他人的心情和感受,学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备:1.课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2.多媒体教学课件。
教学过程:课前:同学们,你们喜欢少儿频道的“大风车”节目吗?今天“大风车”栏目组来到了我们301班,要来录制一期节目,想请你们做小嘉宾,你们高兴吗?那咱们赶紧去看看吧!播放《大风车》主题曲。
(生拍着节奏跟着唱)一、故事导入,揭示课题。
导入:看到同学们脸上快乐的笑容,我也很开心,那我给你们讲一个故事,好吗?1.(课件出示小故事)师叙述:从前,有一位老婆婆,她有两个儿子,大儿子是晒盐的,小儿子是卖伞的。
两个儿子都很孝顺,可是她却过得不开心。
下雨天的时候,她愁大儿子晒不了盐,晴天的时候,她又愁小儿子卖不出伞。
每天都过得不快乐!隔壁的书生知道了这件事,便笑着对她说:老人家,您应该换个角度想一想。
今天下雨,您就想,太好了,我小儿子的伞可以多卖几把了!如果明天天晴,您就该哈哈大笑,多好的太阳啊,大儿子的盐可以晒得好多好多啦!”从那以后,老婆婆就按着年青人的说法去做了,果然,她天天都过得开心极了。
2.说说故事给我们带来的启示:听完了这个故事,你知道了什么?3.小结:是呀,同样一件事情,从不同的角度去想,结果可能完全不同。
生活中也是如此,当遇到问题时,如果我们能换个角度去想一想,我们的生活将会更加快乐。
我们这一期节目的话题就是:换个角度想一想(学生齐读课题),我就是主持人小姜姐姐。
1二、情境感悟,出谋划策。
大风车“欣赏吧”:学会欣赏体验快乐1.过渡:由物及人,当我们看一个人,站的角度不同,我们得出的结论也会不一样,那我们与他相处的时候,想法和做法都会不同。
《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》教学设计（第一课时）教学目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重点：与他人交流时，学会换个角度想一想，培养良好的参与、合作意识。
教学难点：体验换个角度想一想的那种快乐情感。
教学准备：自制的动画课件、各种表情图教学过程：一、故事导入，揭示课题同学们，你们喜欢听故事吗？有人做过这样一个实验，将一群蜜蜂放进一个敞开口的瓶子里，并将瓶底对准阳光。
遗憾的是，这些蜜蜂竟没有一个能够飞出来。
你们知道这是为什么吗？因为它们不懂得换一个角度看问题，只想飞向有阳光的地方，以为那样就能出来，却对稍稍黯淡的敞开的瓶口不理不睬，最终全部撞死在了瓶底。
今天我们就一起来讨论这个问题。
（板书课题：换个角度想一想）二、换个角度，化解冲突活动一：试试换个角度看问题过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受不同，同学之间也会发生不愉快，那么，如果我们换个角度想一想，又会怎样呢？请看大屏幕：出示动画课件：小东：咱们三个玩跳皮筋。
小红：我不想玩。
小金：来吧，差一个没法玩。
小东：以后不找她玩了。
小金：哼，真不够朋友。
小红：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！师：怎样做才能相互理解？你有什么好的建议？（学生议论纷纷，争先恐后汇报。
）生：我建议他们试一试换个角度想一想，会相处得很好。
生：如果我是小红，不会只顾自己看电视，就跟朋友一起玩跳皮筋，朋友开心，自己也高兴。
生：如果我是小东，我想到小红是个电视谜，我会说服小金去找别人玩或者参加其它活动。
生：如果他们都为对方考虑，不要只顾着自己，要做到心中有他人，大家会很开心了……师：你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师很高兴，希望大家遇到不开心的事情，试着换个角度想一想，开心会时刻伴随着你们！（板书：理解）活动二：看看对方会怎么想1.请看书29页。
《换个角度想一想》设计
教学设计一、教学目标：1、知识与能力：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、过程与方法：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、情感态度与价值观：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
二、教学重点、难点：教学重点：帮助学生学会运用换位思考方法。
教学难点：学生了解他人的心情和感觉，达成互相理解与包容。
教学关键点：帮助学生学会用自己的方式解决矛盾，在互相理解中友好相处。
教学准备：教学课件（包括声音、图片等）预先让学生了解在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便进行教学的。
教学过程：素材脚本：一、让学生表演《假如我是他》甲说：咱们三个玩跳绳子。
让学生边看边乙说：来吧，一个没法玩。
表演。
丙说：我不想玩了。
（不开心）甲说：以后不找他玩了。
（不满）乙说：哼，真不够朋友。
（生气）丙说：这也值得生气？我就是不跟你玩。
（伤心）再将扮演的学生双方调换角色，交换体验。
二、讨论：播放音乐让学生换个角度想一想，结果是否相同。
生轻松地畅所欲言。
1、看了刚才这段表演有什么看法，你想说什么？2、在生活中你有没有遇到或做过这样的事情？3、假如是你和甲乙的话，你会像他们这样做吗？三、了解他们为什么生气1、结合教科书第29页事例，引导学生思考：当别人出示图片议论李勇时，他会是怎样的心情？同学们好心帮助他？李勇为什么生气？启发学生站在李勇的立场，体会他的心情和感受。
2、让学生联系自己的实际，想一想：当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待你？如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？四、体验别人的感受。
结合教科书第30页事例，引导思考：这个女同学为什么哭？。
弄脏女同学衣服的男同学心情怎样？可让同情女生和同情男生的同学代表，分别说说自己的感受。
五、寻找同学身上的闪光点。
让学生自愿上台，现场表演教科书第31页的内容。
引导学生怎样在集体中更快乐，让学生寻找班里同学的闪光点。
《换个角度想一想》教学设计
活动目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
活动重点、难点：1、帮助学生学会运用换位思考方法。
2、学生了解他人的心情和感觉，达成互相理解与包容。
活动准备：教学课件（包括歌曲《歌声与微笑》，图片，各种表情照片等）预先让学生了解在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便进行教学的。
活动过程：一、趣味导入师：同学们，这是什么水果，认识吗？[课件出示：杨桃]师：看看它是什么形状的？师：再看看，又看到什么形状？（椭圆形和五星）师：为什么两次看到的形状不一样？（请同学们说一说）追问：给我们什么启示？师：它告诉我们，同一件事物，从不同的角度来看，就会得出不同的结论。
因此为人处事时我们要学会“换个角度想一想”。
板书课题二、换位思考师：在生活中，同学们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，因为想法不一样也会发生一些不愉快的事情。
这时该怎么办呢？我们来分析三个常见的事例。
1、看书上28页的图，谁来介绍一下发生了什么事情。
（1）她们的感受分别是怎样的？会想些什么？（伤心、不满）（2）假如她们都站到对方角度想一想，结果会怎样？（换位、沟通）师：对，在与他人相处时我们要多从对方的感受、想法出发，换位思考，这样才能理解对方，让我们的友谊更长久。
2、看书上29页的图，谁来介绍一下图意。
（1）你能体会李勇的心情和感受吗？（2）李勇为什么生气？师：帮助别人也要考虑对方的感受，讲究方法，否则有可能会好心办坏事的。
想一想：当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待你？如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？师：（火上浇油，让李勇更添烦恼）将心比心，我们才能学会理解和尊重他人。
3、看书上30页的图，谁看懂了？（1）女同学为什么哭？男同学心情怎样？（2）这件事要是发生在你们身上，你们会怎么做？师：与人交往时多一些宽容，少一些计较，我们会觉得生活更美好，心情更愉快。
换个角度想一想教案设计
换个角度想一想教案设计《换个角度想一想》教案渝北区立人小学田祥媚教学目标：1.懂得每个人的情感和想法是不一样的2.学会从他人的角度，去判断、理解和解决问题。
3.理解他人、宽容他人，体会到被人理解和理解人的快乐。
教学重点：在与他人交往中，多角度看待和思考问题。
教学难点：学会理解、宽容。
教师用具：PPT、烦恼树、贴图学生用具：叶形小卡片课前游戏：自我介绍，反口令（约2分钟）（一）图片引入，揭示课题（约4分钟）1．出示第一幅图：老人与公主，观察结果。
问：同一幅图，为什么大家看到的结果，不一样呢？2．出示第二幅图：像什么？追问：你看的是哪部分。
3．出示第三幅图：有多少根木棒？怎么数的。
师：同样的三幅图片，为什么观察到的结果会不一样呢？小结：同一个事物，不同的角度有不同的样子。
在生活中，象这样需要换个角度看一看、想一想的时候非常多。
（揭示课题）（二）呈现烦恼树，引出问题。
（约4分钟）1．出示两棵“心情树”，你们看，它们有什么不同？2．故事：曾经，它们可是同样的枝繁叶茂，怎么会变成这样呢？这是因为，第一棵树收到的都是像这样的心情果子，它就十分开心，所以越长越茂盛。
而第二棵树呢？收到的是“伤心”“生气”“忧愁”“烦恼”的果子，收到一个小烦恼，就掉一片叶子，收到一个大委屈，就掉一根树枝，很快，他就变得光秃秃的了。
3．激发学生帮助烦恼树的愿望，将树移到活动现场（出示烦恼树）。
（三）换位思考，避免矛盾（第一个烦恼，跳皮筋风波）。
（约8分钟）（播放课件：跳皮筋风波）1．探讨双方的想法，寻找发生矛盾的原因师：同学们，让你来选择，你会站在哪一边，支持谁？支持谁作为谁的亲友团，谁都不支持的同学作为观察团。
[预设：支持小红小兰和丽丽的分别说理由，相机引导：丽丽可能因为什么原因不去玩呢？想想生活中的你；谁都不支持的，找找矛盾的原因。
] 师小结：站在了自己的角度去想问题，矛盾发生了。
2．引导解决矛盾的方法。
师：让他们都换到别人的角度静静地想一想。
三年级思品与生活下册换个角度想一想教案
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案教学目标：学习从他人的情感和方式等角度，去判定、明白得和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和试探问题。
学会踊跃乐观地试探和对待情形，学会宽容、欣赏他人，做一个欢乐地儿童。
教学重难点：引导小孩能了解他人地心情和感受，学会明白得和宽容。
教学时：三时教学预备:了解学生在生活重地困难和苦恼教学进程：第一时活动一假设我是他一、导入：在咱们日常生活中，咱们常常在一路做游戏，一起完成一项工作，请同窗们回忆一下咱们曾经发生过什么不愉快的情形吗？二、同窗们各抒己见说，谈谈那时的心情和情形。
三、提问：假设咱们换角度想一想，结果会如何？同窗们进行讨论。
讨论后同窗们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的缘故。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和方式动身。
采纳换位试探的判定和选择方式。
活动二了解人的情绪前预备：纸、剪子、笔、胶水或浆糊等活动进程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、何时你感到自豪？（快乐、愤怒、悲伤、孤单等）B、你怎么明白他人感到悲伤。
（动气、为难、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同窗交往中碰到的欢乐事与悲伤的事，并能讲述那时的心情。
五、小结：咱们在生活中应尊重同窗的选择，了解他人的心情和感受，彼此包容和明白得。
第二时活动三：他什么缘故动气活动目的：引导小孩结合自己的实际情形，试探如何对待他人的过失和失误。
一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同窗们议论纷纷。
李勇内心是什么心情？当同窗们帮忙他，他什么缘故不快乐？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、试探：、当自己的心情不行，或碰到麻烦时，自己希望他人怎么对待自己？二、若是他人在隔壁议论自己，自己会是如何的感觉？。
《换个角度想一想》教案
《换个角度想一想》教案一、教学目标【情感、态度和价值观目标】学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
【能力目标】在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
【知识目标】学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题。
二、教学重难点【重点】学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
【难点】学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
三、教学过程环节一：新课导入运用情景导入，创设情景如图所示，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其它事情时，有没有发生过类似的冲突。
如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情。
导入实录：同学们，大家好!看到大家活泼可爱的样子，老师很开心。
但是，有三个小朋友小明、小红、小晶他们很不开心，因为他们之间发生了一些小冲突。
事情是这样的，其中小明放学后想留在家看最近很受欢迎的电影《灰姑娘》，拒绝了小红和小晶玩跳皮筋的邀请;于是，他们很生气的走了，还说小明不够朋友，以后都不找她玩了。
所以，小明很不开心。
同学们，你们遇到过类似的情况吗?请说一说当时的情况和自己的心情，并且根据自己的经历，听取老师和朋友的一些建议。
看来同学们都很苦恼，大家都不知道怎么办;不过，没关系。
有时候，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时会发生冲突;有冲突不要紧，关键是我们今后如何避免和解决这些冲突?所以咱们今天就来探讨一下《换个角度想一想》。
环节二：新课讲授1.对方怎么想活动一：他为什么生气创设情境，如图所示，提问学生：“当别人议论李勇时，他会是怎样的心情?”A：李勇会很不开心。
B：他会觉得很自卑。
C：他会很生气。
……“同学好心想帮助他，李勇为什么生气?”引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会他的心情和感受。
如让学生想一想，假如李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情?当同学知道你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说，他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的?学生可能作如下回答：A：因为他不想把自己家里面的事情让别人知道。
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《换个角度想一想》
活动理念
小学生成长到中年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题，本次活动目的是使孩子们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
活动目标
1、学会尊重他人的意见和看法。
2、学会换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。
3、学会积极乐观的思考问题，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的学生。
活动原则
1、巧设活动，激发学生的探求兴趣，让学生自主寻找适合自己的方法。
2、创设情境，让学生通过体验，在对比体验中感悟不同角度看问题的不同结果。
3、适时启发，学生参与活动，层层深入，在与他人的交往互动中学会换位思考。
活动准备
1、按照6-8人分成小组，选好组长
2、多媒体课件
活动方式：游戏活动，情境体验，小组讨论。
活动过程
一、热身游戏
在开课之前，设计一个学生们熟悉的小游戏叫正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。
这个游戏是为了锻炼学生试着从相反的角度去思考问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的积极性，起到活跃思维的作用。
二、图片导入，激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片：说说从图片中看到了什么？
为什么同学们看到的不一样呢？……因为从不同的角度看，看到的就不同。
2、出示庐山风景图片和诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”，图片和诗句告诉我们：看同一个问题的时候，可以试着从不同的角度去看。
今天我们就试着《换个角度想一想》。
三、创设情境，自主体验。
（一）情境
一天，你带五种动物（猴子、老虎、兔子、狗、大象）一起去野外旅行，随着旅行的进行，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不决定逐一的丢掉他们，最后只能留下一种动物陪你，那么你会怎么选择呢？
（二）活动过程
1、每位同学独立思考、选择，然后填好表格。
2、先让一两个同学发言，各自说说丢掉的和留下的动物、理由，然后小组交流，说自己的意见。
3、通过交流，你有什么发现？派一名代表发言。
（三）小结
每个小组都有自己的意见，那到底丢谁、留谁没有对错，也并不重要。
这个游戏是想让同学们在思考、讨论同一件事时，体会到（1）每个人都有自己的看法；（2）从这个游戏我们还发现，结果相同，但是思考问题的角度却不同，
例如丢掉老虎，一是从自己的角度出发，怕老虎伤害自己所以丢掉它；二是从他人角度出发，因为老虎离开我有生存能力所以丢掉它。
那么思考问题应该从自己角度出发还是从他人角度出发呢？其实并无对错。
我们生活在集体里，要与人相处交往，如果每个人都只坚持自己的意见，不考虑他人的意见，会出现什么现象呢？如果考虑他人意见，结果又如何呢？现在我们就来体验一下。
四、实践演练，深入理解
（一）心理剧演出，情境体验
在课堂上，让学生表演心理剧“篮球风波”，形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。
心理剧场——《篮球风波》
故事情节：放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西身上。
1、先观看视频：情境1——站在自己的角度：篮球场上，小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。
“小东，接球。
”……小东说：“王翔，接着。
”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。
小西：（捂着肚子，生气）你怎么不长眼睛啊，疼死我了。
小东：（趾高气扬）你才没长眼睛呢，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事，哼。
小西：你明明先砸到人的，还恶人先告状，我告诉老师去。
小东：你去说好了，我又没有错，不小心嘛。
小西（用手指着小东）：你还没有错……
小东：怎么啦，想打架，我奉陪。
小西：谁怕谁。
五、总结
同学们，其实很多事情都可以从多个角度老思考，我们应该学会从多角度去分析问题，今天推荐《变形计》的主题曲《如果换一换》给大家，希望同学
们欣赏歌曲的同时可以学到其中一二，今后遇到问题时真的可以“换一换”去解决问题！。