加强师德修养,提高班级管理水平
师德考核个人自评总结自我评价师德师风自评
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光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。
逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：一、加强师德修养，提高道德素质过去的4年中，我一向担任初中语文、政治教学。
在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。
我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用“三个代表"的重要思想武装自我的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照"有事业心、有职责心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、进取进取"的要求去规范自我的行为。
对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，进取沟通;对待自我做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下头的工作：1、课前准备：备好课。
认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。
了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情景。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
老师师德师风个人工作总结6篇
老师师德师风个人工作总结6篇篇1一、背景本学年，我始终坚守教育初心，致力于提升个人师德师风，贯彻学校教育教学理念，为学生的全面发展提供有力支持。
以下是我对过去一年的师德师风工作进行详细总结。
二、工作内容及成果1. 加强师德修养，提升自我素质本年度，我深入学习教育法律法规，不断增强法治意识，确保教育教学活动合法合规。
同时，积极参加师德培训，学习先进教育理念，不断提升自身的政治理论素养和教育教学水平。
通过与同事交流、阅读教育文献、参加研讨会等多种形式，丰富自己的教育视野，提高教育教学能力。
2. 践行教育教学，展现师德风范我在日常教学中始终贯彻以学生为本的理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过组织小组讨论、项目式学习等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
同时，我注重关注学生的心理健康和个性发展，积极与学生沟通，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 深化教育教学改革，推动教育教学创新我积极参与学校的教育教学改革，不断探索适合学生发展的教学方法和策略。
通过尝试使用新媒体技术、开展跨学科教学等方式，提高教学效果。
同时，我关注学生的综合素质评价，努力构建多元化的评价体系，促进学生全面发展。
4. 加强团结协作，促进团队进步在团队合作中，我积极与同事沟通交流，共享教育资源，共同研究教育教学问题。
我注重发挥个人的专业特长，帮助同事解决教学中的困难，共同提高教育教学水平。
5. 认真履行职责，做好学生表率我始终以身作则，用自己的言行影响学生，做学生的表率。
我严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教师的职责和义务。
我注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、存在问题及改进措施1. 教育教学理念还需进一步更新，以适应新时代的教育要求。
我将继续学习先进的教育理念，关注教育发展的趋势，不断更新自己的教育观念。
2. 在教育教学实践中，还需进一步提高教学效果。
我将继续探索适合学生的教学方法和策略，提高教学水平。
传达会议精神加强师德师风
传达会议精神加强师德师风
《传达会议精神加强师德师风》
近日，学校举行了一次重要的会议，会议上强调了加强师德师风建设的重要性。
会议精神对全体教师提出了更高的要求，希望每位教师都能够以身作则，为学生树立榜样，加强教育教学和班级管理，努力营造更加和谐的校园环境。
会议内容充分体现了学校对师德师风建设的重视，也为教师们指明了明确的方向和目标。
会议提出了一系列的举措和要求，包括要求教师要切实履行教育教学职责，严格要求自己，为学生做出更多的奉献；要求教师严格遵守校规校纪，做到言行一致，言教相符；要求教师要不断学习专业知识，提高自身修养和素质。
这些要求都是为了加强师德师风建设，提高教师的素质水平，更好地为学生的成长和发展服务。
作为教育工作者，我们深知师德师风的重要性。
只有优秀的师德师风，才能赢得学生和社会的尊敬和信任。
在今后的工作中，我们将深刻领会会议精神，认真履行自己的职责，不断提高自己的素质和水平，努力成为学生们的楷模和榜样。
通过会议的召开和相关要求的传达，我们相信全体教师定会更加清醒地认识到加强师德师风建设的迫切性和重要性。
相信在学校领导的正确引导下，全体教师一定能够积极落实会议精神，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
希望广大教师们
都能以更加饱满的热情和担当的态度，为学校教育事业做出更大的贡献，共同营造更加和谐的校园环境。
班主任个人德育工作总结(20篇)
班主任个人德育工作总结（20篇）班主任个人德育工作总结（通用20篇）班主任个人德育工作总结篇1为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，按照教育局加强师德建设的工作要求，我校把师德建设工作当做头等大事来抓，高度重视管理队伍和教师队伍建设，提高了教育教学质量，树立了学校形象。
一、认真学习，提高认识，加强师德修养按照教育局提出的师德建设的工作要求，首先组织领导班子成员认真学习《中小学教师职业道德规范》和有关教育的“法律”、"法规"。
提高领导干部对加强职业道德建设的认识，常言道：学高为师，德高为范。
通过学习使我们认识到：教师的职业道德素质是教师素质的核心内容，教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要。
学校把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容。
1、通过上党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。
2、通过政治学习，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念，提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。
3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，观看"乡村最美教师”录像、参加教育局举办的先进师德报告会，向先先进人物学习，树立师德形象。
二、健全制度、明确责任学校制定《师德规范实施细则》并制定了"师德规范十条”由领导和各职能部门分别考核:（一）、尊规守纪, 依法执教。
（二）、爱岗敬业, 乐于奉献。
（三）、尊重学生, 爱护学生。
（四）、尽职尽责, 教书育人。
（五）、严谨治学, 精益求精。
（六）、完善自我, 专多能。
强化师德师风建设,提高教师的教育能力
教师是祖国的建设者，他们肩负着培养未来人才的重任。
如何提高教师的教育能力，让他们更好地履行职责，是当今教育界亟待解决的问题。
在这一背景下，强化师德师风建设已经成为了一个重要的议题。
一、加强教师的自身修养
教师的自身修养是教育工作中必不可少的一环。
教师应该学习先进的教育理论和方法，不断提升自己的教育素养。
同时，教师还应该注重自身的形象和品行，树立高尚的教师形象，以身作则，为学生树立榜样。
二、提高教师的组织管理能力
教师的组织管理能力直接影响到教育工作的开展和效果。
因此，教师需要不断提高自己的组织管理能力，学习先进的管理方法和技巧，灵活运用各种管理工具，确保教育工作有序开展，取得良好的成果。
三、推动教师团队建设
教师团队是教育工作的重要组成部分，教师要加强团队建设，通过开展各种团队活动和培训，增强教师团队的凝聚力和向心力，实现团队协作和合作共赢。
四、注重教育教学创新
教育教学创新是教育工作中必不可少的一个环节。
教师需要不断探索新的教学方法和手段，创新教育教学内容和模式，使教育教学更加生动有趣，更符合学生的需求和要求。
五、积极参与教育研究
教育研究是提高教育能力的重要途径。
教师应该积极参与教育研究工作，关注教育前沿动态，不断提高自己的教育思想和理论水平，从而更好地履行教育工作职责。
总之，强化师德师风建设是提高教师教育能力的重要方向之一，教师应该注重自身修养，提高组织管理能力，推动教师团队建设，注重教育教学创新和积极参与教育研究，从而为培养未来人才做出更大的贡献。
师德师风年度自查总结(3篇)
第1篇一、前言师德师风是教师职业的灵魂，是教师工作的生命线。
在过去的一年里，我始终坚持学习师德师风的相关知识，努力提高自己的师德修养，现将本年度的师德师风自查总结如下：二、师德师风学习情况1.认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，增强法律意识，提高依法执教的水平。
2.积极参加学校组织的师德师风培训活动，认真聆听专家讲座，学习先进的教育理念和师德师风建设经验。
3.通过阅读相关书籍、文章，了解师德师风建设的最新动态，不断提升自己的师德修养。
三、师德师风自查情况1.热爱教育事业，忠诚党的教育事业，始终以饱满的热情投入到教育教学工作中。
2.关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一个学生，关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。
3.严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高自己的教育教学水平，努力为学生的成长成才提供优质的教育资源。
4.为人师表，以身作则，言行一致，做到言行规范、举止文明、仪表端庄。
5.团结协作，尊重同事，相互学习，共同进步，为营造良好的教育教学氛围贡献力量。
6.严于律己，廉洁自律，自觉抵制各种不良风气，维护教师队伍的良好形象。
四、存在的问题及整改措施1.存在的问题（1）在教育教学中，有时对学生的要求过于严厉，缺乏耐心，导致部分学生产生抵触情绪。
（2）在课堂管理中，对学生的纪律要求不够严格，有时出现课堂秩序混乱的情况。
（3）在个人修养方面，有时对学生的关爱不够细致，对学生的心理健康关注不足。
2.整改措施（1）加强学习，提高自己的教育教学水平，以更加科学、合理的方法教育引导学生。
（2）关注学生心理健康，关注学生的个性发展，关心学生的成长，努力成为学生的良师益友。
（3）加强课堂管理，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。
（4）加强自身修养，以身作则，树立良好的师德形象。
五、结语师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，我将以此次自查为契机，不断加强师德修养，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
师德师风与班级管理
师德师风与班级管理在教育领域中，师德师风是指教师在从事教育教学工作中所应具备的道德品质和职业道德准则，是教师的职业形象和职业道德规范的体现。
而班级管理是教师在班级中对学生进行组织、引导和管理的过程。
师德师风与班级管理密切相关，对于培养学生良好的思想品德、有效的学习氛围和和谐的班级关系具有重要作用。
一、师德师风的重要性师德师风是教师的基本素养，是其为人师表的标志。
教师作为学生的榜样和引导者，其道德行为和职业修养直接影响着学生的成长和发展。
只有具备良好的师德师风，教师才能赢得学生的尊重和信任，为他们树立正确的价值观和道德观念。
良好的师德师风还可以为班级管理提供强大的支持。
教师应该具备包容、耐心、公正、热情等品质，通过身教和言传并重来影响学生，在班级中形成良好的学习氛围和秩序，确保课堂秩序的有序进行和学生的健康成长。
二、师德师风在班级管理中的具体体现1.以身作则教师作为学生的楷模，要以身作则，做到言传身教。
在班级管理中，教师应始终保持良好的修养和语言表达能力，言行举止要符合道德规范，给学生树立正确的行为模范。
2.倾听与关心教师应当关心每一个学生的成长和发展，倾听他们的心声和困惑。
通过和学生建立良好的互动关系，帮助他们解决问题，增强学生的自信心和归属感，促进班级的团结和融洽。
3.公平公正教师在班级管理中应当做到公平公正，对待每一个学生要一视同仁。
不偏袒、不歧视，给予每个学生公开、公平的评价和奖惩措施，建立公正的班级秩序。
4.课堂管理教师是课堂的组织者和引导者，在课堂管理中应当掌控好教学节奏，确保教学秩序的有序进行。
同时，教师还应关注每个学生的学习情况，积极引导他们参与到课堂中，提高学生的学习效果。
三、师德师风与班级管理的互动关系师德师风和班级管理是相辅相成、相互促进的关系。
良好的师德师风可以为班级管理提供良好的环境和氛围，而班级管理的有序展开也有利于教师发挥其师德师风的作用。
教师通过倡导良好的师德师风，能够在班级管理中塑造积极向上的学风和团结友爱的班级氛围。
强化学校管理,加强德育培养
强化学校管理,加强德育培养在21世纪的今天，中国进入一个全面对外开放的新时期，中华民族面临许多机遇与挑战。
在这个开放的年代，难免有许多不良的风气和错误的思潮侵蚀着涉世不深的青少年学生，特别是当前风靡一时的网络游戏，让一些自治能力不强的学生沉浸其中，迷途难返。
从而造成一些不良风气渗透入校园这个圣洁之地，跟学校的管理带来不小的障碍。
因此，强化学校管理，加强德育教育是当务之急，势在必行。
那在现今环境下，该如何加强学校德育教育?在此，我有几点浅见提出来与大家共同交流。
一、加强领导，充分发挥党支部的政治核心作用学校一般实行的校长负责制，校长是一个学校的核心，也是德育风标的引导者，是德育工作的灵魂。
学校的各项德育措施都是在校长的领导下得以落实。
因此，一个学校的德育工作是否到位，很大程度上取决于校长的思想认识是否到位、领导管理是否到位、工作措施是否到位。
学校的德育教育应渗透于教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
所以，学校党支部应该发挥其政治核心作用，监督德育教育的落实。
同时应联系家庭、社会，形成三维一体的育人网络，为孩子的成长创造一个良好的环境。
二、强化制度，明确责任，调动每位德育工作者的积极性在德育培养教育中，班主任和科任教师是德育工作的直接实施者。
学校应该建立健全的德育工作制度，明确各个教职工的工作职责，要求教师要提高自己的师德修养，热爱和关心学生，与学生平等相处，换位思考，理解学生的心理，尊重学生的人格，为学生创造一个民主、平等、和谐的成长环境，以增强德育教育的效果。
在教学工作中做到以理服人、以情感人、以规则约束人。
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加强师德修养提高班级管理水平
师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。
做“合格的教师”，仅是最基本的职业境界，而做“为人师表”才是高尚的事业境界。
在当前形势下，做为教师应以师德修养为主线，忠于人民教育事业，不断提升敬业奉献精神，为人师表形象和勤勉廉洁作风，树立终身学习理念，增强法治观念与民主意识，促进自己朝着“为人师表”的目标发展。
一、什么是师德师风
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
教师是学生行动的标杆，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，孔子曾有过精辟的论述：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”。
教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。
正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。
”然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。
在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观的学习，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正
和调整教师行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
请看媒体报道的两则消息，让我们对师德的下滑趋势产生深深的忧虑。
一则是：为促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师出奇招：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷。
另一则是：因月考成绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔成截瘫。
不知这些老师是否想过：你这一声吆喝、一个巴掌，会在孩子们的心灵中留下什么样的阴影？会给他们以后的成长过程带来什么样的负面影响？爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求.这是因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。
所谓干一行，爱一行就是此意，没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。
教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。
而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。
这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。
中国的学生可以说是世界上最用功的学生，他们牺牲了宝贵的锻炼身体的时间、应有的玩耍时间在做功课在学各种技能。
但中国学生在外国人眼里就是戴着眼镜只会做数学
题的，他们缺乏想象力，创造力，没有深入思考的能力，动手能力明显不行。
当我看到我的孩子又在重复着我的过去的时侯，我感到无限的悲凉。
教师勤劳的工作确在“毁人不倦”。
良好的职业道德是教师政治素质的核心。
忠诚教育事业，把“育人”作为自己的事业追求，才能不辜负“人民教师”这一称号。
教师总是既教书又育人，只教书不育人在客观上是不存在的。
教师必须具备良好的道德品质，健全的人格，实现“以德立教”、“以德育德”。
但我们也必须看到，少数教师政治思想素质不高，这在年轻教师中表现较多，因平时不注重政治理论的学习，因而政治方向不明确，政治言论过于自由，时而在学生中散布了一些不正确的政治观点，对学生人生观、价值观的形成带来负面作用。
我们发现造成这一结果的因素故然很多，但与一些教师不讲职业道德、不维护教师形象不无关系。
师德教育的核心内容是“热爱事业，热爱学生”，对事业有高度的历史责任感，对学生有真挚的感情。
这种“责任感”和“感情”是需要培养的，培养的过程就是师德教育的过程，同时作为领导干部在这个过程中更应有自省的意识，不要只充当发号者的角色，应不断反思我们是不是行为示范了，因为说别人时简单而自律时太难。
二、怎样加强师德师风建设
1、一个忠诚：忠诚党的教育事业
对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。
用胡总书记的话，“国运兴衰，系于教育”。
陶行知说
“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。
教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业心、责任心、自尊心、上进心。
2、两个服从：服从大局、服从领导
教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。
作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。
否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。
具体到一所学校，服从大局就是服从领导的正确领导。
一个学校是一个集体，一个集体必须服从一个首领。
一般说来，领导是站在全局考虑问题的，工作又十分辛苦，虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地方，但主观上大多力求尽心、科学、公正。
因此，作为下属，有向领导提出意见、建议和要求的权利，更有服从领导，令行禁止，顾全大局，维护集体利益，不给领导添麻烦的应尽义务和道德职责，实际上这也是一名教师应有的道德理智。
我这里并不是强调领导有多么不可侵犯。
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生
这是忠诚教育事业的重要体现，是做好本职工作的先决条件。
古今中外对此论述颇多。
而论述的最多也最一致的是两块内容，一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本。
托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。
如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。
如果一个教师把热爱事业和热爱学生结
合起来，他就是一个完美的教师。
”
热爱学生是一种事业境界，但又是一种难以达到的境界，一个真正热爱学生的教师，不可能不成为名师。
教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。
“爱是教育的基础”，师爱是师德的核心，师爱也是师魂。
教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
有位教育学家说过：对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。
不尊重学生的自尊，不仅会给学生带来真实的伤害，而且也是师爱和师德缺失的表现。
美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过如下一段话：在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，“我”是决定性因素。
身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。
吉诺特的这番话，对每一位教师来说都应该从中感悟出要培养良好的师生关系，关键是要教师从内心深处培养对学生的“爱”。
像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，才能让更多的学生“亲其师、信其道”。
有的老师说：“我也想去热爱他们，可就是爱不起来。
”是的，有时候是有这种无奈，这种困惑。
校园内、班级里、学生身上经常会出现一些不尽人意甚至令人恼火的事，但为了建立感情，做好工作，我们必须挖掘其可爱之处。
人有时
候很怪，当你不想去爱的时候，满眼都是不顺眼不顺心，一旦去爱的时候，满眼碧草青青花艳红，可爱之处多多。
那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏书生的办法是：关键在于心理的自我调适。
特别值得指出的是教师爱学生，能得到学生的尊重——这叫爱的回报。
教师以爱育爱，学生在被爱中学会爱，于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的晕轮效应。
这是一种多么有意义的良性循环！怪不得有人干脆说，没有爱的人，请你离开校园，你不配做老师！台湾著名教育家高震东的忠信学校，老师们的座右铭是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
4、四个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉共事、自觉创新
孟子曰：“人不学不如物”。
经常学习可以明确是非，摆正关系，提高素质，增强后劲。
做老师的更要学习，古人云：教育者当先受教育。
有一位全国十佳教师说得好，老师不一定什么都要精，但什么都要学一点，知识面要宽，要不断更新，这不仅有利于教书育人本领的提高，也有利于增强自身师德的人文底蕴。
没有规矩，无以成方圆。
学校是人流集中的地方，是播种文明的地方，没有法纪是不堪设想的。
在倡导依法治教、依法治校的今天，尤其需要老师们自觉遵纪守法，依法办事。
上班纪律、办公秩序、会议要求、教学规程、考评制度等等是学校最显性也是最为刚性的法纪。
中华民族既有传统道德中“和为贵”的思想，反映在师
德规范中第五条：团结协作；和气、和睦、和谐应当成为我们追求的人际氛围之目标！具体化一点，就要做到三个不：不自以为是，不小瞧人，不背后闲言碎语，用魏书生的话说：多琢磨事，少琢磨人。
要知道，只有在一个团结协作、真诚相待的教师集体中，才会有群星灿烂。
师德建设是一项长期的任务和系统工程，它是教师队伍建设的重中之重，必须常抓不懈、持之以恒。
只有不断学习、不断实践、不断总结，才能促进师德水平不断提高和教育和谐发展，只有师德水平不断提高，才能更好的做好班级管理。