初中化学教材中的10位化学家
初中化学 化学家 侯氏制碱法的创造者侯德榜
侯氏制碱法的创造者侯德榜侯氏制碱法的创造者侯德榜侯德榜（公元1890～1974)许多工业部门，尤其是纺织、肥皂、造纸。
玻璃、火药等行业都需要大量用碱。
古代那种从草木灰中提取碱液，从盐湖水中取得天然碱的方法是远远不能满足需求的。
为此， 1775年法国科学院用10万法郎的悬赏征求可工业化的制碱方法。
1788年，勒布兰提出了以氯化钠为原料的制碱法，经过4年的努力，得到了一套完整的生产流程.勒布兰制碱流程虽然在推广应用中不断地被完善，但是因为这方法主要是利用固相反应，又是高温操作,存在许多缺陷，生产不能连续，劳动强度大，煤耗量大,产品质量不高。
面对这些问题，许多人有意改革它。
到了1862年，比利时化学家索尔维实现了氨碱法的工业化。
由于这种新方法能连续生产，产量大，质量高,省劳动力。
废物容易处理，成本低廉，它很快取代了勒布兰法。
掌握索尔维制碱法的资本家为了独享此项技术成果，他们采取了严密的保密措施，使外人对此新技术一无所知。
一些技术专家想探索此项技术秘密,大都以失败告终。
不料这一秘密竞被一个中国人运用智慧摸索出来了。
这个人就是侯德榜。
披露索尔维制碱法的秘密侯德榜， 1890年8月9日生于福建闽侯农村。
少年时他学习十分刻苦，就是伏在水车上双脚不停地车水时，仍能捧着书本认真读书。
后来在姑母的资助下，他单身来到福州英华书院和闽皖路矿学堂读书。
毕业后曾在津浦铁路符离集车站做过工程练习生。
在工作之余，他抓紧时间学习，1911年考人清华留美预备学校。
经过3年的努力，他以10门功课1000分的优异成绩被保送到美国留学。
8年中,他先后在麻省理工学院、柏拉图学院、哥伦比亚大学攻读化学工程，1921年取得博士学位。
在国外留学时，他时刻怀念祖国，惦记着处于水深火热中的苦难同胞.这时候,在纽约他遇到了赴美考察的陈调甫先生。
陈受爱国实业家范旭东委托，为在中国兴办碱业特地到美国来物色人才。
当陈先生介绍帝国主义国家不仅对我国采取技术封锁，而且利用我国缺碱而卡我国民族工业的脖子的情况时，具有强烈爱国心的侯德榜马上表示，“可以放弃在美国的舒适生活,立即返回祖国，用自己的知识报效祖国.”1921年10月侯德榜回国后，出任范旭东创办的永利碱业公司的技师长（即总工程师）。
初中化学 化学家 门捷列夫简介
门捷列夫简介门捷列夫简介【德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫】门捷列夫成功地预测了镭的原子数及其性质，且研制了镭制品门氡（液态镭）。
【Dmitri Ivanovich Mendeleev】俄罗斯化学家门捷列夫（俄语：Дми?трийИва?новичМенделе？ев,英语：Dmitri Ivanovich Mendeleev，1834年2月7日~1907年2月2日）,出生在俄国西伯利亚的托博尔斯克市.他从小热爱劳动，喜爱大自然,学习勤奋.1860年门捷列夫在为著作《化学原理》一书考虑写作计划时，深为无机化学的缺乏系统性所困扰.于是，他开始搜集每一个已知元素的性质资料和有关数据,把前人在实践中所得成果，凡能找到的都收集在一起。
人类关于元素问题的长期实践和认识活动，为他提供了丰富的材料.他在研究前人所得成果的基础上，发现一些元素除有特性之外还有共性。
例如，已知卤素元素的氟、氯、溴、碘，都具有相似的性质;碱金属元素锂、钠、钾暴露在空气中时,都很快就被氧化，因此都是只能以化合物形式存在于自然界中；有的金属例铜、银、金都能长久保持在空气中而不被腐蚀，正因为如此它们被称为贵金属。
于是，门捷列夫开始试着排列这些元素.他把每个元素都建立了一张长方形纸板卡片.在每一块长方形纸板上写上了元素符号、原子量、元素性质及其化合物。
然后把它们钉在实验室的墙上排了又排.经过了一系列的排队以后，他发现了元素化学性质的规律性。
因此，当有人将门捷列夫对元素周期律的发现看得很简单，轻松地说他是用玩扑克牌的方法得到这一伟大发现的,门捷列夫却认真地回答说，从他立志从事这项探索工作起，一直花了大约20年的功夫，才终于在1869年发表了元素周期律.他把化学元素从杂乱无章的迷宫中分门别类地理出了一个头绪。
此外，因为他具有很大的勇气和信心,不怕名家指责，不怕嘲讽，勇于实践，敢于宣传自己的观点,终于得到了广泛的承认。
为了纪念他的成就，人们将美国化学家希伯格在1955年发现的第101号新元素命名为Mendelevium,即“钔".【元素周期律】元素周期律揭示了一个非常重要而有趣的规律：元素的性质，随着原子量的增加呈周期性的变化，但又不是简单的重复。
初中化学 化学家 葛洪简介
葛洪简介葛洪简介我国的炼丹术有着悠久的历史，早在公元前三四世纪的战国，就有关于方士和求“不死之药”的记载。
秦始皇曾派遣徐福带着几百个童男童女到蓬莱求仙人赐不死之药。
汉武帝招罗众多方士，讲求长生不老之术。
炼丹的风气在封建统治阶级的扶助下盛行起来。
魏晋南北朝，方士演变成符水治病的道士，他们把先秦的道家创始人老子认作始祖。
从此道教成为我国封建社会中的主要宗教之一，与儒、佛并行于世。
炼丹的本意是荒谬的，它指望惜金石之精气使人长生不老，得道成仙。
但是在炼丹的实践活动中，部分炼丹家吸取了劳动人民生产和生活的丰富经验，同时孜孜不倦地从事采药、制药的活动，积累了大量的关于物质变化的知识，认识了物质变化乃是自然界的普遍规律。
特别是炼丹人大都兼搞医疗活动，他们把炼丹的药物引入医疗，从而丰富了我国传统医学的内容。
在这些炼丹家中，葛洪是一个突出的代表。
失意的知识分子一炼丹家葛洪字稚川，号抱朴子。
东晋丹阳句容人。
出生在一个没落的贵族家庭，祖父在三国时代曾是吴国的大官，父亲也做过吴国的大官，投降晋国后，还做过中等官吏。
在他13岁那年，父亲病亡，家境也随之恶劣。
葛洪从小就有一种强烈的求知欲，没有书，就到处向别人借书来读，无钱买笔墨，就拿木炭在地上练写字。
从16岁读儒家的“孝经”、“论语”等书开始，广泛地阅读了许多书，从经书、史书到杂文，凡能借到的书都认真地读了。
后来还学习了“望气”、“卜卦”之类。
葛洪经过长期的刻苦自学终于成为一个学识渊博的人。
公元303年，多处发生农民起义，反对晋朝的统治，石冰率领的起义军是其中的一支起义队伍。
由于是世家子弟，小有才干的葛洪奉了吴兴太守之命，率兵与石冰作战。
石冰被打败了，葛洪却没有被论功行赏。
忿忿不平的葛洪投戈释甲，离乡去了洛阳。
到了洛阳又遇上了“八王之乱”，到处都在打仗，口家的路也走不通了。
正当他不知如何是好时，他的一个朋友要到广州去做官，于是他自告奋勇去为朋友打前站。
没想到他在广州替朋友安排妥了，朋友却在上任的路卜被杀了。
初中化学 化学家 生物化学的创始人费歇尔
生物化学的创始人费歇尔生物化学的创始人费歇尔费歇尔（公元1852~1919)19世纪下半叶和20世纪之初,在有机化学领域中，德国的费歇尔是最知名的学者之一。
他发现了苯肼，对糖类、嘌呤类有机化合物的研究取得了突出的成就，因而荣获1902年的诺贝尔化学奖。
他是第二个荣获此项荣誉的化学家，可见科学界对他的推崇。
对于大多数诺贝尔奖获得者来说。
获奖的成果可以说是他一生中在科学上最主要的贡献。
然而对费歇尔来说，他在科学征途上更令人敬仰的成就,却是在他获得诺贝尔奖之后完成的。
他对科学发展的贡献，归纳起来，主要有以下四个方面：一、对糖类的研究;二、对嘌呤类化合物的研究；三、对蛋白质；主要是氨基酸、多肽的研究；四、在化工生产和化学教育上的贡献。
由此可见,他的研究领域集中在对有机化学中那些与人类生活、生命有密切关系的有机物质的探索。
可以说他是生物化学的创始人.献身科学的一生经历艾米尔·费歇尔于1852年10月9日主于德国科隆市附近的奥伊尔斯金亨镇。
两个哥哥早亡,余下的是五个姐姐，所以他既是幼子又是独子,在家里受到大家的喜爱，他父亲劳伦斯。
费歇尔是个富有商人，除经营葡萄酒、啤酒外,还是一些啤酒厂、毛纺厂、钢管厂、玻璃厂及矿山企业的董事。
在艾米尔少年时代，他父亲正倾注全力发展他的毛纺厂,亲自动手建立了一个小染坊，把买来的染料反复调和进行试验。
由于缺乏化学知识，实验总不象作买卖那么顺心，为此他常唠叨：“如果家里有一个化学家，这些困难便好解决了。
”后来相继建立的钢铁厂、水泥厂也迫切需要化学知识，致使他父亲对化学这门科学更加崇拜.父亲的这一思想给费歇尔留下了深刻印象，他暗暗下定决心,将来一定要作一个化学家.1869年艾米尔以第一名的成绩从中学毕业，他没有忘记父亲过去的嘱咐：“要把自己的一生献给科学,你就应该选择化学。
"毅然决定投考大学化学系。
当他将这一决定付诸于行动时，他父亲却犹豫了，那么大的家产和企业由谁来继承?只有艾米尔.于是父亲改变了主张，动员艾米尔从商：“你还不满17岁，这么小的岁数就入大学也没什么意思，是不是花一年半载时间学点商业事务。
初中化学 化学家 化学家李比希简介
化学家李比希简介化学家李比希简介化学家李比希，1803年5月12日生于德国的达施塔特。
他的父亲是一个经营染料、油脂和药物的商人，店里有些货物要自己制造。
因此，李比希在少年时就得在店里帮助父亲做事，有时看看书，做做实验。
药房设在一幢楼房的第一层，占用了好几间，李比希最喜欢呆在一呆小侧屋里。
他在这间侧屋里，初次体验到化学的神秘，从而激发了他的想象力和学习化学的兴趣。
在那时，虽然法国、英国、德国、瑞典等的科学家在化学方面已经有相当的研究水平，可以仍然有不少的人把化学视为魔术，把研究化学的人称为巫师或魔怪。
李比希对这些偏见很不以为然。
他懂得化学并不是魔术，正是由于有了化学。
人们才能创造出许多有用的东西，看到邻人制造肥皂，他也要在实验室里仿造一下。
有时，李比希整天整天地呆在鲍埃尔的染房里或者呆在别人的制革作坊中。
在那里看到化学为新的生产打开了大门，而这些新兴的生产则使人类生活变得更加美好。
李比希在药房中检查各种配方时，化学知识对他帮助不小。
有一次他急需的配方没有查到，他的父亲叫他到宫廷图书馆去查找。
馆员海斯热情地接待了他，象对待所有其他的孩子一样，也给他一本带有许多插图的故事书。
“谢谢，海斯先生。
我想在您这儿借几本化学书。
”他激动地说道。
“化学书？那我确实要和你交朋友了，我也喜欢读化学方面的书，跟我来吧。
”馆员把李比希带到书架旁边，微笑地指着一个书架说，“这里全是化学方面的书。
”其中有拉瓦锡、道尔顿、施塔尔、卡文迪许等化学家的著作。
从此以后，李比希便成宫廷图书馆的常客了。
凡是书架上的书也都要读一遍。
虽然他在这里学到了许多化学知识，但是他仍然很不满意，因为那些知识往往浸沉于假设和哲学的海洋中，很难找到一本系统性、科学性都很强的书。
李比希从童年就逐渐具有自己认识事物的独特方法。
他认为只有那些在实验室中能够中以模仿再现的东西，只有那些亲眼看到并能亲自研究过的东西，才是有意义的。
他在追求真理方面具有强烈的愿望，在小时候就逐渐养成了仔细做化学实验的习惯，注意观察实验现象，哪怕是细枝末节也从不轻易放过。
初中生物教材中出现的中外科学家
初中生物教材中出现的中外科学家（部分）1、罗伯特·虎克（Robert Hooke，1635—1703）：英国物理学家。
虎克是17世纪的科学实验仪器发明家和设计者，他研制出能够放大140倍的光学显微镜，并用它观察了软木薄片，发现了细胞。
他的著作《显微图集》首次显示了动植物和矿物的显微结构，并引入了“细胞”一词。
2、施莱登(M.J.Schleiden，1804—1881)和施旺(T.Schwann,1810—1882)：两位都是德国生物学家。
他们共同创建的“细胞学说”被恩格斯誉之为19世纪自然科学三大发现之一。
“细胞学说”的大意是动植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞能够产生细胞。
3、米舍尔（J.F.ⅡMiescher，1844—1895）：瑞士生物学家。
他用稀盐酸溶去细胞核以外的绝大部分物质，得到脱离细胞的细胞核。
又用化学方法提出细胞核中的物质，命名为核质。
从而发现了细胞中神奇的物神奇物质——核酸，以及用稀盐酸分离细胞核的方法。
4、季米里亚捷夫（Timiriazev,1843—1920）：俄国著名植物生物学家。
光合作用的研究是季米里亚捷夫的“毕生事业”。
他曾这样样说过：“它是窃取天火的普罗米修斯，他所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人提笔挥舞。
5、普利斯特利（Joseph Priestley,1733—1804）：英国化学家。
他37岁起研究气体化学，直到终生。
普利斯特在实验里发现，绿色植物在阳光中能放出“脱燃素空气”（即氧气），成为光化学作用研究的基础。
他在该实验中得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
6、贾兰坡(1908—2001)：我国著名的旧石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家。
他在1936年11月，继裴文中1929年发现第一个头盖骨之后，连续发现三具“北京人”头盖骨，震惊了国际学术界。
贾兰坡先生毕生坚持发掘和研究古人类化石，在晚年被誉为龙骨山的守望者。
初中化学人教版九年级2024秋教材变动情况整理
2024秋九年级化学教材变动情况明确表述：金属、非金属的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子的数目有关。
（新增）钠与氯气反应生成氯化钠的示意图：标注具体得到或失去几个电子三、相对原子质量原教材图3-14（更换）氧原子的质量：由2.657×10-26Kg改为2.66×10-26Kg（保留3位有效数据）注释：“碳12”改为“碳-12”，其质量的1/12约等于1.6605×10-27Kg（原来为1.66×10-27Kg）方法导引模型（实物、理论、符号模型）（新增）科学史话原子模型的演变（道尔顿的原子实心球模型→汤姆孙的蛋糕模型→卢瑟福的核式结构模型）（新增）课题3 元素一、元素1.表述：在地壳中含量较少的碳、氢、氮等元素，对动植物的生命活动有着重要作用。
（新增）1.删除资料卡片：生物细胞中的元素2.原教材图3-18：多种多样的物质及其组成中表述“氨”变为“氨气”二、元素符号1.一百多种元素及其组成的上亿中物质将十分麻烦。
2.删除原教材：P61图3-19：外国人不认识中文元素名称；图3-20：氧元素符号表示什么3.表3-3一些常见元素的名称、符号和相对原子质量1-20号元素全列出（增加锂、铍、硼），额外增加镍、锡、铅，由之前的27种元素增加为33中元素4.资料卡片：有气字头的是气态非金属元素或稀有气体元素（新增）；图3-22 化学人物徐寿（新增）5.“探究：在元素周期表中查找元素”改为“思考与讨论”（内容不变）练习与应用（习题更新）第四单元自然界的水（爱护水资源和水的净化合并）背景图更换为：西藏山南的冰川导入：水和空气、氧气一样，是人类重要的自然资源。
如何利用和保护水资源？水是由那些元素组成的？如何表示水的组成？物质的组成可以用化学式表示。
从宏观与微观，定性与定量的角度认识物质的组成，是研究物质及其变化的基础。
（新增）课题1 水资源及其利用导入：内容新增“水是一切生命赖以生存的重要物质基础。
（完整版）初中化学物质俗名、颜色、用途
（完整版）初中化学物质俗名、颜色、用途中考化学要点必备一、物质的学名、俗名及化学式1、单质：金刚石、石墨、炭黑：C 汞、水银：Hg 硫、硫磺：S2、氧化物：固体二氧化碳、干冰：CO2氧化钙、生石灰：CaO 氧化铁、铁锈的主要成份：Fe2O33、酸：盐酸：HCl的水溶液碳酸（汽水）：H2CO34、碱：氢氧化钠、苛性钠、火碱、烧碱：NaOH 氢氧化钙、熟石灰、消石灰：Ca(OH)2氨水、一水合氨：NH3·H2O（为常见的碱，具有碱的通性，是一种不含金属离子的碱）5、盐：碳酸钠、苏打、纯碱（不是碱，是盐）：Na2CO3，碳酸钠晶体、纯碱晶体Na2CO3·10H2O碳酸氢钠、小苏打：NaHCO3大理石，石灰石的主要成份是CaCO3食盐的主要成分是NaCl 亚硝酸钠、工业用盐：NaNO2（有毒）硫酸铜晶体、胆矾、蓝矾：CuSO4·5H2O 碳酸钾、草木灰的主要成份：K2CO3碱式碳酸铜、铜绿、孔雀石：Cu2(OH)2CO3（分解生成三种氧化物的物质）6、有机物：甲烷、CNG、沼气、天然气的主要成份：CH4乙醇、酒精：C2H5OH葡萄糖：C6H12O6甲醇：CH3OH 有毒、致失明、死亡乙酸、醋酸（16.6℃冰醋酸）CH3COOH（具有酸的通性）二、常见物质的颜色和状态1、白色固体：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4、铁、镁为银白色（汞为银白色液态）2、黑色固体：石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4 ▲KMnO4为紫黑色3、红色固体：Cu、Fe2O3、HgO、红磷▲ Fe(OH) 3为红褐色4、蓝色固体：硫酸铜晶体（胆矾）、氢氧化铜▲硫：淡黄色▲ 碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3为绿色5、溶液的颜色：凡含Cu2+的溶液呈蓝色；凡含Fe2+的溶液呈浅绿色；凡含Fe3+的溶液呈棕黄色，高锰酸钾溶液为紫红色；其余溶液一般无色。
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初中化学教材中的10位化学家
俄国科学家门捷列夫发现了元素周期表。
法国化学家拉瓦锡发现了空气的基本组成。
英国科学家卢瑟福发现了原子核和质子，提出了原子结构。
英国科学家汤姆生发现了电子。
意大利科学家阿佛加德罗提出了分子的概念。
英国科学家道尔顿提出了近代原子学说。
我国化工专家侯德榜发明了联合制碱法。
瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别发现并制得了氧气。
俄国化学家罗蒙诺索夫建立了质量守恒定律。
我国化学家张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献。