新人教版小学语文太阳教案
部编本人教版小学五年级语文上册第五单元第16课《太阳》教案(含两课时)
1.抄写两遍文中你喜欢的词语。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
第二课时
课时目标：
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）
二、学习1—3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
查找自己喜欢的天体的相关知识。
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
小学语文课文《太阳》教案(通用
小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《太阳》，本节课主要内容是学习课文《太阳》。
课文主要描述了太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等方面的内容，旨在让学生了解太阳的基本知识。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，掌握太阳的基本知识。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的基本知识。
难点：课文中的生字词认读，太阳相关知识的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，纠正发音，提示生字词。
3. 课文讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，教师即时批改，巩固所学知识。
5. 口语表达（5分钟）学生运用课文中的词语和句式，进行口语表达，分享自己对太阳的认识。
6. 写作练习（10分钟）学生根据课文内容，写一篇关于太阳的短文，教师即时批改，提高学生的写作能力。
六、板书设计太阳的外观、位置、温度、对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语，描述太阳的外观。
（2）请说明太阳的位置。
（3）请举例说明太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的外观：圆圆的、亮亮的、发热的。
（2）太阳的位置：在天空的正上方、离地球很远。
（3）太阳对地球的影响：给地球带来光和热、让地球上有生命、驱动地球上的水循环。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对太阳的基本知识有了初步了解，但在口语表达和写作方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强口语表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。
人教版小学语文五年级上册《太阳》教学设计
《太阳》教案教学内容：第15课《太阳》第一课时教学目标：1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2. 理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学准备：课件、了解说明文教学流程：一、导入：昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
二、反馈性交流：1.教师组织学生在小组内互查学习单完成情况。
2.组内交流会的和不会的问题。
三、组织化合作：1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
2.描写《太阳》用了哪些说明方法？（1）组内成员交流自己想到课文分成几部分，并说明原因.（2）组内成员说说自己想法，同意谁，不同意谁，理由是什么？（3）形成小组一致意见。
（4）小组商量确定汇报展示的人员及方式。
四、展示性探究：1.抽小组进行展示：点拨一：（1）对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要弄明白每小节的内容。
（2）要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。
点拨二：（1）每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。
（2）引导学生交流自己的理解情况。
（3）指点：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。
(板书符号〢〢) （实际上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。
）五、反思性总结：1．引导学生谈收获（内容及方法等）通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣，此时，为学生打开了更为辽阔的窗口。
2.教师适时总结了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
小学语文课文《太阳》教案
一、教案基本信息教案名称：《太阳》年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：通过学习《太阳》，使学生了解太阳的特点和作用，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 生字新词：学习课文中出现的生字新词，理解其含义。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子和段落。
4. 阅读理解：通过问题讨论，使学生理解太阳的特点和作用。
5. 写作训练：以太阳为主题，进行写作练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和生字新词。
2. 问答法：通过提问，引导学生思考和讨论。
3. 读书指导法：指导学生朗读课文，提高阅读能力。
4. 写作训练法：指导学生进行写作练习，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，对课文有个整体的了解。
2. 学习生字新词，让学生自学，讲解。
3. 分析课文结构，讲解重点句子和段落。
4. 通过问题讨论，使学生理解太阳的特点和作用。
5. 布置作业，让学生以太阳为主题，写一篇短文。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字新词。
六、教学评价1. 对课文内容的理解：通过课堂提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 生字新词的学习：通过默写和课堂问答，评估学生对生字新词的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生观察太阳，体验太阳的光照和温暖。
2. 引导学生进行太阳相关的艺术创作，如绘画或手工制作。
3. 推荐学生阅读其他关于太阳的书籍，扩大知识面。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以确保教学目标的达成。
教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，促进教学相长。
九、教学资源1. 课文文本《太阳》2. 生字新词卡片3. 与太阳相关的图片或视频资料4. 写作纸张和文具5. 其他与太阳相关的教学辅助材料十、教学进度安排第一课时：完成一、二、三、四的教学步骤第二课时：完成五、六、七、八、九的教学步骤重点和难点解析一、教学内容1. 课文朗读：在朗读过程中，注意语音语调的把握，以及对课文情感的理解和传达。
人教版小学四年级语文上册《太阳》教案（精选16篇）
人教版小学四年级语文上册《太阳》教案（精选16篇）人教版小学四年级语文上册《太阳》教案篇1教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
第1课时一、揭题导入1、同学们，今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、同学自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、俺来提醒：同学提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自身最喜欢的段落朗读，并想一想自身喜欢的原因。
2、小组交流。
把自身最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。
读自身喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。
诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：俺想对别的国家的小朋友说几句话……第2课时一、再读课文1、用自身喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、同学交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵同学用自身喜欢的方式背诵。
三、拓展交流同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字。
同学自身观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言六、板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的人教版小学四年级语文上册《太阳》教案篇2教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
小学语文人教版五年级上册16《太阳》word版教案
16太阳教学目标1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、粮食”等9个词语。
2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
3．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学重难点1．能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学策略认写字词本课要求认识的生字中，“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词读准字音。
“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如，“殖—值”“炭—碳”。
“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
本课要求会写的字中，“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽。
“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点；“殖”右半部分“直”的里面是三横；写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。
“炭、杀、菌”为上下结构，书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展；“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。
“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
阅读理解本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
为此，在提取说明要点时，可以抓住科普性说明文一般一个自然段说一个意思的特点，让学生将每一个自然段概括的内容简要地写在段首。
这一方法的学习，为提取要点、读懂文章提供了支架。
运用多种说明方法说明太阳是这篇课文在写法上的最大特点。
比如，抽象的内容用数字来说——表面温度有五千多摄氏度；抽象的内容对比来说——约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳；抽象的内容举例来说——就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字、作比较、举例子等形式多样的说明方法，把太阳的相关知识说得通俗易懂，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。
部编人教版五年级语文上册《太阳》精品教案教学设计小学优秀公开课
第五单元《太阳》教学设计16太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
●重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
●难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。
这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。
第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。
第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。
为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。
3.表达运用。
语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。
学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。
本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。
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第二课时
一、整体感知课文，理清文章思路。
1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特
课前活动时可以让学生欣赏《种太阳》，调动学生学习的积极性。
导入的神话故事要简练。
采用不同的形式进行生字的学习，进行检查。
备注
第一课时
一、导入
教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题读课文。
二、初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。
三、自读自悟（第4～8自然段）
认真阅读，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。
四、全班交流
1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
2．正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学难点
1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主体设计
b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。如，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。
c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。
5、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法，自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。
2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
3.合作学习，汇报交流。
a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字。
采用不同形式的读，如自己读，练习读出对太阳的赞美之情。
作
业
设
计
抄写本课词语及语文小灵通，背诵课文最后一个自然段。
板
书
设
计
远
太阳（大火球）特点 大
热
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
教
学
后
记
2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世指导有感情朗读。背诵最后一个段落。
给学生一定范围，让学生先读一读1-3自然段。缩小范围更有利于学生理解课文
对学生介绍说明方法：例数字、作比较、举例子，打比方等方法，让学生对说明方法有一个初步的了解。
再指导学生“抵得上、摄氏繁殖、蔬菜”等词语的书写。
教
学
流
程
主体设计
备注
点的？（用笔画出太阳的特点在哪个段落，再读一读）b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法
1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？
注意形近字的区分：抵—底、低
形声字的区分：殖—植、值蔬—疏较—胶、郊抵—氏
2.认读课后词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3.朗读课文，要求读得正确、流利。（小组练读）
4.默读思考：说说你读懂了什么？你知道了什么？出示填空让生填一填。
三、指导学习本课生字
1、“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。
课题
21、太阳
课型精读ຫໍສະໝຸດ 备课时间授课时间教
学
目
标
1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点
1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。