第16课中东地区的矛盾和冲突
《中东地区的矛盾和冲突》教案3
第16课中东地区的矛盾和冲突课程目标：一、知识与能力：掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性、四次中东战争以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。
二、过程与方法：通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
三、情感态度与价值观：通过本课的学习，认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。
教学的重点和难点：重点：中东战争难点：对中东地区错综复杂的矛盾的分析以及对巴以和谈曲折进程的认识教学方法：先学后教—当堂训练---师生点评教具准备：教材、相关图片及影视资料教师活动（教案）课前引导同学们：1、你们了解中东地区吗？2、知道巴勒斯坦和以色列吗？3、是否听过关于中东局势的最新报道？4、现在中东地区战火仍频，动荡不已的根源在哪里呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。
新课教学：巴勒斯坦地区的“分治”展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。
第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。
该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。
总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。
以色列也包括在“中东”范围之内。
第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。
中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。
巴勒斯坦地区的“分治”：（教师直接指出）1．巴勒斯坦问题的由来2．联合国关于巴勒斯坦问题的决议 1947年，第二届联大通过了《关于巴勒斯坦将来治理（分治计划）问题的决议》…第181（二）号决议‟，决定对巴勒斯坦实行分治，分别建立“阿拉伯国”和“犹太国”，宗教圣地耶路撒冷—伯利恒地区则建立一个由联合国管理的“特殊国际政权下的独立主体”。
第16课 中东地区的矛盾和冲突
1.巴勒斯坦问题存在了相当长的时间，成为当今世界上矛盾焦点之一。
巴以间争端从较小规模争斗演变成了流血冲突。巴勒斯坦人和犹太人之间的冤仇越积越深，巴以争端成为世界上持续时间最长、最为复杂的争端。由于以色列统治集团坚持其扩张政策，由于美、英、苏等大国出于不同利益在此进行的干涉，使得问题至今没有得到解决，终于酿成了四次中东战争的发生。
教师活动（教案）
学生活动（学案）
设计意图
课前引导
同学们，你们了解中东地区吗？知道巴勒斯坦和以色列吗？是否听过关于中东局势的最新报道？现在中东地区战火仍频，动荡不已的根源在哪里呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。
新课教学
一、巴勒斯坦地区的“分治”
展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。
第三次
(六天战争)
1967年
ห้องสมุดไป่ตู้以色列进攻埃及、叙利亚、约旦等阿拉伯国家
以色列占领了加沙、约旦河西岸及包括耶路撒冷东区在内的巴勒斯坦、叙利亚的戈兰高地和埃及的西奈半岛
第四次
（十月战争）
1973年
埃及、叙利亚为收复失地，进攻以色列
埃、叙收复的土地面积不大，以色列依然占领着第三次中东战争中获得的绝大部分土地
2.列举历次中东战争发生的时间、作战双方和结局：
第一次中东战争（巴勒斯坦战争）：以色列宣布建国的第二天，一些阿拉伯国家抵制以色列国的建立，对它发动攻击。
第二次中东战争（苏伊士运河战争）：英、法、以色列因埃及宣布将苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻。
第三次中东战争（六天战争）：以色列对阿拉伯国家发动突然袭击。
让学生观察《联合国181号决议关于巴勒斯坦分治示意图》，要求学生找出巴勒斯坦的位置，指出应建立的“阿拉伯国”包含哪些地区。了解分治后阿拉伯国家的领土大部分是丘陵和贫瘠的地区，所以阿拉伯人不能接受。犹太人的领土占巴勒斯坦总面积的57%，大部分处于沿海地带，土地肥沃，犹太人欣然接受。让学生明白巴以争端之初，摩擦仅仅是围绕土地、草场等生活习俗上的非政治性的问题。
第16课_中东地区的矛盾和冲突[1].ppt
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(6)中东战争的双方是 以色列 和 阿拉伯国家 。 四次中东战争有何影响？ 历次战争使双方都意识到不可能用武力来达到 自己的目的，只有相互承认对方的生存权，才 有可能为中东地区创造和平发展的环境。 （7★中东问题涉及的主要国家是 以色列和 巴勒斯坦 。 矛盾的焦点是 巴以冲突 。 （8）★中东地区矛盾复杂的主要因素有哪些？
9★★ 2011年以来突尼斯、利比亚、埃及、也 门四国政权垮台；叙利亚局势动荡；伊朗核危 机，造成美伊关系紧张。这一系列事件将全世 界的目光引向中东地区。 根据所学知识，回答如下问题： （1）四大文明古国诞生于中东地区有 古埃及 和 古巴比伦 。 （2）世界三大宗教诞生于中东地区的有 基督教 和 伊斯兰教 。
第16课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中东地区的矛盾和冲突
学习目标
★记住导致中东地区矛盾复杂的
主要因素：民族矛盾、宗教矛盾、
领土争端、石油和水资源的争夺、
大国的介入。
1、列举历次中东战争简表。 （教材95页知识巩固） 名称 时 间 原 因 作战双方 第 1948 以色 一 年 列建 次 国 结 果 埃及、伊 以色列控制巴勒 拉克对以 斯坦地区80％, 70万巴勒斯坦人 色列 沦为难民 在联合国的干 预下，侵略军 撤出埃及。
（3）诞生于该地区的重要文明成果有 金字塔 （世界七大奇迹之一）、 《 汉谟拉比法典 》（世界上现存的第一 部比较完备的成文法典）、 象形文字 和 楔形文字（世界上最古老的文字）。 (4)诞生于该地区的阿拉伯文学名著是 《 天方夜谭》又名《 一千零一夜 》。 《阿里巴巴与四十大盗》、《阿拉丁与神灯 的故事》、《渔夫和魔鬼的故事》、《辛巴 德航海历险记》等出自《天方夜谭 》。 （5）阿拉伯数字的发明者是 古印度人 ， 传播者是 阿拉伯人 。
中东地区的矛盾和冲突
第二次中东战争中守卫苏伊士运河的埃及军人 第二次中东战争中守卫苏伊士运河的埃及军人
第二次中东战争后， 第二次中东战争后，美苏 加强了对这一地区的争夺。 加强了对这一地区的争夺。美 苏为什么要插手阿以争端？ 苏为什么要插手阿以争端？
二、中东战争
1.第一次中东战争 (1948年) 第一次中东战争 2.第二次中东战争 (1956年) 第二次中东战争 3.第三次中东战争 (1967年) 第三次中东战争
二、中东战争
1.第一次中东战争 第一次中东战争
原因：阿拉伯与以色列矛盾的激化 原因： 时间： 1948年 时间： 年 交战双方：阿拉伯联军—以色列 交战双方：阿拉伯联军 以色列 结局： 结局：以色列控制巴勒斯坦80%的土地
第一次中东战 争中美国为什么要 偏袒以色列？ 偏袒以色列？
首先，作为头号经济大国的美国很重视科学与人 首先， 有犹太人情结： 犹太人科学家奇才济济： 才，有犹太人情结： 犹太人科学家奇才济济：相 对论创始者爱因斯坦、量子力学开创者波尔和波 对论创始者爱因斯坦、 原子物理学开拓者费米······ 这些科学家多数 恩、原子物理学开拓者费米 研究领域都对美国科技发展做出了奉献。 研究领域都对美国科技发展做出了奉献。 其次， 其次，美国作为世界的一极支持发展与犹太人建 立亲密关系有利于扩大世界政治权利与经济利益。 立亲密关系有利于扩大世界政治权利与经济利益。
历次中 东战争 时 间 作战双方 结局： 第一次 1948年 埃及、伊拉克等阿拉伯国家对以色列 以色列占 领了联合国划给巴勒斯坦“阿拉伯国”的大片领土,70万巴勒斯坦人沦为 难民 第二次 1956年 英、法、以色列对埃及 埃及最终 实现苏伊士运河的国有化 第三次 1967年 以色列对阿拉伯国家 以色列占 领了加沙、约旦河西岸及包括耶路撒冷东区在内的巴勒斯坦、叙利亚的 戈兰高地和埃及的西奈半岛 第四次 1973年 埃及、叙利亚对以色列 埃、叙收 复的土地面积不大,以色列依然占领着第三次中东战争中获得的绝大部分 土地 第五次 1982年 以色列对黎巴嫩 以色列占 领了黎巴嫩半壁江山
第16课-中东地区的矛盾与冲突
中东地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲 连接的地区，主要是亚洲西部一带。该 名称来源于过去人们以欧洲为中心，按 距离远近把东方各地分别称为“近东”、 “中东”和“远东”。 现在一般说的 “中东”是指欧、亚、 非三洲连接的地区。包括埃及、巴勒斯 坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、 伊朗等国家。 那里存在着怎样的矛盾和冲突？
拉宾（以）、克林顿和阿拉法特（巴）
巴以关系出现和平的曙光。
1994年阿拉法特和拉宾被授予诺贝尔和平奖。
三、海湾战争
1.1991年和2003年美国先后两次发动对伊拉 克的战争，其理由是什么？其真正目的是什么？
理由：第一次以伊拉克入侵科威特为由；第
二次以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为由。
真正目的：为了石油利益和战略需要。
①地理位置和战略地位重要 1.中东地区矛盾复杂的主要因素 ②中东地区复杂的领土、宗教 、民族等因素 ③对水资源和土地、石油的争 夺 ④大国对这一地区的争夺
2.中东问题的关键 巴以冲突是中东问题的关键
3.解决中东问题的办法 ①反对霸权主义； ②以和平、和谈的方式解决
1993年巴以签订奥斯陆协 定，正式启动巴以和平进程。
两次海湾战争
第一次
时间 1991
第二次 2003
起因 伊拉克入侵科 伊拉克拥有大
规模杀伤性武 器 结果 伊拉克战败， 美国占领了伊 无条件接受联 拉克 合国决议
威特
1、在阿拉伯国家与以色列关系史上，具有 转折意义的事件是（ ） A.第一次中东战争 B.第三次中东战争 C.马德里会议 D.“自杀性爆炸”的升 级 2、犹太教、基督教和伊斯兰教的信徒都把 _______看作是自己的圣城（ ） A.耶路撒冷 B.开罗 C.麦加 D.麦地那
第16课 中东地区的矛盾和冲突
第16课中东地区的矛盾和冲突1、为什么会爆发第一次中东战争？阿以矛盾由来已久。
1947年11月，联合国大会通过了巴勒斯坦地区分治、建立一个犹太国和一个阿拉伯国家的决议。
犹太人表示接受分治决议，并积极备战，决心以武力保障建国权利。
巴勒斯坦阿拉伯人纷纷表示反对分治，1948年5月14日，犹太人成立以色列国。
以色列实行扩张求安全的战略，同阿拉伯国家形成严重对立。
就在以色列建国的第二天，埃及、伊拉克等国组成阿拉伯联军，宣布对以色列进行圣战。
第一次中东战争爆发。
2、为什么海湾地区一再发生战争？海湾地区的地理位置和战略地位很重要，石油资源十分丰富，是各个历史时期世界列强必争之地。
列强从各自利益出发，在此进行了长期的角逐。
20世纪90年代,伊拉克的地区霸权主义行为是对美国“建立世界新秩序”的大国霸权主义计划的挑战。
美国为了它在海湾地区的石油利益和战略需要,利用伊拉克人侵科威特事件,发动对伊拉克的战争。
1991年,美国组成多国部队发动了打击伊拉克的海湾战争。
2003年,美国以销毁大规模杀伤性武器为由,再次发动对伊拉克的战争,推翻了萨达姆政权,占领了伊拉克。
3、列举历次中东战争发生的时间、作战双方和结局。
历次中东战争时间作战双方结局第一次 1948年埃及、伊拉克等阿拉伯国家对以色列以色列占领了联合国划给巴勒斯坦“阿拉伯国”的大片领土,70万巴勒斯坦人沦为难民第二次 1956年英、法、以色歹!1对埃及埃及最终实现苏伊士运河的国有化第三次 1967年以色列对阿拉伯国家以色列占领了加沙、约旦河西岸及包括耶路撒冷东区在内的巴勒斯坦、叙利亚的戈兰高地和埃及的西奈半岛第四次 1973年埃及、叙利亚对以色歹0 埃、叙收复的土地面积不大,以色列依然占领着第三次中东战争中获得的绝大部分土地4，巴以和谈为什么屡屡陷人僵局?谈谈你对巴以和谈前景的看法。
提示:原因:①历史、宗教、种族等因素,使巴勒斯坦地区的矛盾复杂化。
②以色列政局变幻无常,政治派别众多。
九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件3岳麓版
2、中东地区复杂的历史、宗教、种族等因素
巴勒斯坦是古代犹太人的栖息之地。公元1 世纪外族入侵，他们背井离乡，流落世界各地。 7世纪时巴勒斯坦成为阿拉伯帝国的一部分。至 今阿拉伯人在此生活了约1300年。
19世纪末，犹太人掀起复国运动，向巴 勒斯坦地区迁移。一战后英国获得该地 区的“委任统治”权，支持犹太复国， 犹太人开始大批迁入巴勒斯坦，与阿拉 伯人矛盾激化。二战后美苏等国支持犹 太复国，联合国大会通过“分治”方案， 引起周边阿拉伯国家的广泛不满。
中东地区自古以来就是欧、亚、非三洲各民族迁移的 通道途、东西方之间的交通要道、各民族经济文化交 流的枢纽。
现代的中东地区也成为冷战时期大国争霸异常激烈的 一个地方。
苏伊士运河沟通大西洋和印度洋，红海是苏伊士运河的 门户，是苏伊士运河通往印度洋的通道。波斯湾是世界 石油宝库。博斯普鲁斯海峡－马尔马拉海－达达尼尔海 峡也是重要战略通道。
犹太教、基督教、伊斯兰教都在耶路撒 冷留下了众多的圣迹，各宗教的信徒都 将它看作自己的“圣城”。他们之间不 断争斗，以取得对城市的控制权。信仰 的不同加深了双方的裂痕。1988年11月 15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷为首都。
1、中东地区极为重要的地理位置和战略地位
2、中东地区复杂的历史、宗教、种族等因素
阿以和谈
埃及
巴勒斯坦民族解放组织
四 双方都不能 次 用武力达到 中 目的。
东 双方都意识
战
到没有和平 就没有安全。
争
和平交往 正式建交
出
阿拉法特
现
转
机
， 以
缓
紧
土
和
张
地
岳麓初中历史九下《第16课 中东地区的矛盾和冲突》word教案 (4)
第16课中东地区的矛盾和冲突教案教学目标知识目标：掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性、四次中东战争以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。
能力目标：通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
情感目标：通过本课的学习，认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。
重点难点重点：中东战争难点：对中东地区错综复杂的矛盾的分析以及对巴以和谈曲折进程的认识教学过程课前引导同学们，你们了解中东地区吗？知道巴勒斯坦和以色列吗？是否听过关于中东局势的最新报道？现在中东地区战火仍频，动荡不已的根源在哪里呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。
新课教学一、巴勒斯坦地区的“分治”展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。
第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。
该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。
总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。
以色列也包括在“中东”范围之内。
第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。
中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。
（教师直接指出：动荡的中东地区的核心问题是巴勒斯坦问题）1．巴勒斯坦问题的由来巴勒斯坦问题的由来：第一，犹太人的祖先是希伯莱人。
公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。
第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。
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第16 课中东地区的矛盾和冲突
一、教学目标：
知识与能力：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。
过程与方法：通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。
通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。
情感态度与价值观：通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。
二、教学的重点和难点
重点：战火频仍的中东。
中东地区错综复杂的矛盾。
难点：巴勒斯坦问题由来。
中东地区战火频仍的原因
三、学法指导：质疑导学法
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
导入:相关图片.
讲授新课：
（一）、巴勒斯坦地区的“分治”
介绍导言中的第四次中东战争，切入本课主题──动荡的中东地区。
展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。
第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。
该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。
总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。
以色列也包括在“中东”范围之内。
第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。
中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。
回答问题：(1)简述巴勒斯坦问题的由来。
(2)中东战火频仍有何具体表现?(3)历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?
巴勒斯坦问题的由来：第一，犹太人的祖先是希伯莱人。
公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。
第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。
英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦(今约旦王国)，西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。
第三，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。
1922年7月24日国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”，同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。
犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，为他们在早已成为巴勒斯坦人家园的、犹太人古老的祖居地上建立自己的国家减少了障碍。
第四，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。
第五，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。
此后，该地区战火不断。
（二）、中东战争
五次中东战争的情况。
1948年以色列宣布建国的第二天凌晨，外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列，打响了第一次中东战争，又称巴勒斯坦战争，以色列称“独立战争”。
1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻，发动了第二次中东战争，又称苏伊士运河战争；英、法、以的侵埃战争，以色列称“西奈战役”。
1967年6月5日，以色列借口埃及封锁亚喀巴湾，对埃及、叙利亚、约旦发动突然袭击，挑起了第三次中东战争，又称“六五战争”、“六月战争”、“六天战争”。
1973年，埃及、叙利亚为收复失地而进攻以色列，爆发了第四次中东战争，又称“十月战争”。
四次中东战争和迄今不果的中东和平进程，充分反映出二战后该地区的“战火频仍”和局势动荡的特点，反映出该地区和平进程的艰难。
(3)引导学生归纳历次中东战争的争夺目标和严重后果。
第一，中东战争的主要争夺目标是土地或运河主权，其次是争夺水源。
第二，中东战争的严重后果。
据不完全统计，约三万以色列人在战争中伤亡，十余万阿拉伯人伤亡，数百万巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园沦为难民。
战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费开支负担，债台高筑，民生凋敝，基础设施受到严重破坏，经济损失严重。
为防范阿拉伯国家，以色列全民皆兵，多年保持着庞大的军费开支，其国防支出在政府预算中的比例高居世界之首，严重制约了经济的发展。
更加严重的后果是巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循
环。
（三）、海湾战争
学生阅读课文后，教师强调：1、1991年的战争，2、2003年的战争
然后和学生讨论：为什么海湾地区一再发生战争？
（四）、巴以的和战
提问：(1)“中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么?”(2)如何有效推进中东和平进程，尽快实现中东和平?
进一步对中东地区错综复杂的矛盾进行分析：(1)大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。
英国一战后的“分而治之”，联合国二战后进一步的“分而治之”，都说明列强在利用当地民族、宗教矛盾插手该地区事务。
(2)几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题。
(3)水资源问题在中东可谓牵一发而动全身，围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。
(4)耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题。
耶路撒冷被视为犹太教、基督教和伊斯兰教的三教圣地，以色列占领耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷为其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷为首都。
对耶路撒冷的争夺使巴以斗争罩上民族宗教的外衣，它增加了该地区和平进程的难度。
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六、本课小结
小结讨论：中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么? （理清线索：地理位置、战略地位、石油资源之争、水资源之争、宗教之争）
如何有效推进中东地区和平进程，尽快实现中东和平问题，先由学生简要回答，再组织学生进行讨论。
教师拟订出切口较小、内容具体的讨论题目。
如：(1)中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗?(2)对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些?试作简要介绍。
(3)拉宾对解决中东地区和平问题做出过哪些努力?(4)中东地区内部对实现该地区和平存在哪些障碍?(5)就国际方面而言，实现中东地区和平的最大障碍是什么?。