体育教学论复习(聪哥版本)教案
体育教学论教案
体育教学论教案教案标题：促进学生身心健康发展的体育教学论教案目标：1. 了解体育教学的重要性，明确促进学生身心健康发展的目标。
2. 掌握体育教学的基本原则和方法，能够制定适合不同学生的教学方案。
3. 培养学生的运动技能、团队合作意识和竞争意识，提高整体身心素质。
教学内容：1. 体育教学的定义和重要性。
2. 体育教学的基本原则和方法。
3. 体育教学中的评价和反馈机制。
4. 体育教学中的运动技能培养。
5. 体育教学中的团队合作和竞争意识培养。
6. 体育教学与学生身心健康发展的关系。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示体育教学的重要性和目标，引发学生对体育教学的兴趣。
2. 知识讲解：介绍体育教学的定义、重要性和基本原则，让学生了解体育教学的基本概念和理论基础。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解体育教学中的评价和反馈机制，并讨论其对学生身心健康发展的影响。
4. 技能训练：选择适合学生的运动技能进行训练，注重学生的个体差异，提供个性化指导。
5. 团队合作活动：组织学生参与团队合作活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，并进行个人反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学评价：1. 观察学生在技能训练和团队合作活动中的表现，评价其运动技能和团队合作能力的发展情况。
2. 通过小组讨论和个人反思，评价学生对体育教学的理解和应用能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于介绍体育教学的重要性、基本原则和方法。
2. 案例分析材料：提供体育教学中的评价和反馈机制的案例。
3. 运动器材：根据教学内容选择适当的运动器材，如球类、跳绳等。
教学拓展：1. 鼓励学生参加学校体育俱乐部或社团，进一步培养其运动技能和团队合作能力。
2. 组织学生参加体育比赛或运动会，提供实践机会，增强学生的竞争意识和自信心。
教案反思：1. 教学目标是否明确，是否能够达到促进学生身心健康发展的要求？2. 教学步骤是否合理，能否有效引导学生掌握体育教学的基本原则和方法？3. 教学评价是否全面，能否准确评价学生的运动技能和团队合作能力的发展情况？通过以上教案，旨在帮助教师了解体育教学的重要性和目标，掌握体育教学的基本原则和方法，并培养学生的运动技能、团队合作意识和竞争意识，促进学生身心健康发展。
《体育课程教学论》教案
《体育课程教学论》教案教学目标：1. 帮助学生了解体育课程的重要性以及对学生身心发展的积极影响；2. 引导学生掌握体育课程的基本技能和知识；3. 培养学生的团队合作精神和体育竞技精神；4. 培养学生的自我管理能力和自律能力；5. 培养学生的体育兴趣和爱好。
教学内容：1. 体育课程的意义和作用：通过讲解体育课程对学生身心发展的积极作用来激发学生的学习兴趣。
2. 体育基本技能的学习：包括跑步、跳跃、投掷、接球等基本技能的教学和训练。
3. 体育知识的学习：介绍体育运动的基本规则、比赛项目、器材使用等知识点。
4. 团队合作与竞技精神的培养：通过小组活动和团体比赛等形式，培养学生的团队意识、合作能力和竞争意识。
5. 自我管理与自律能力的培养：鼓励学生制定学习计划、参与体育活动并合理安排时间，培养他们的自我管理与自律能力。
6. 体育兴趣与爱好的培养：通过丰富多样的体育活动和比赛，激发学生的体育兴趣和爱好。
教学方法：1. 前瞻式教学方法：通过有针对性地预测学生的学习难点和问题，提前准备相关教学资源和辅助材料，做到有的放矢地进行教学。
2. 合作学习方法：组织学生进行小组活动、团体比赛等形式的合作学习，培养学生的团队合作能力。
3. 视听教学方法：利用多媒体教具、图片、视频等辅助教学资源，直观地展示体育技能和知识，提高学生的学习积极性和理解能力。
4. 创新性教学方法：鼓励学生积极参与体育活动的策划和组织，通过创新体育教学模式，激发学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 引入：通过问题或故事等方式，引入体育课程的重要性和对学生身心发展的积极影响。
2. 知识讲解：介绍各项体育基本技能和相关知识，结合案例和实际操作进行讲解。
3. 技能训练：组织学生进行针对性的技能训练，引导学生熟练掌握体育基本技能。
4. 团队合作与竞技精神培养：组织学生进行小组活动或团体比赛，培养他们的团队合作精神和竞技意识。
5. 自我管理与自律能力培养：鼓励学生制定学习计划和参与体育活动，培养他们的自我管理与自律能力。
《体育教学论教案》
《体育教学论教案》章节一：体育教学论概述1. 教学目标了解体育教学论的基本概念和研究对象掌握体育教学论的研究方法和学科体系2. 教学内容体育教学论的定义和研究对象体育教学论的研究方法体育教学论的学科体系3. 教学过程导入：介绍体育教学论的概念和研究对象讲解：详细讲解体育教学论的研究方法和学科体系讨论：分组讨论体育教学论的实际应用和意义4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学论的基本概念的理解小组报告：评估学生在讨论中的表现和结论章节二：体育教学设计1. 教学目标理解体育教学设计的原则和方法掌握体育教学设计的步骤和技巧2. 教学内容体育教学设计的原则和方法体育教学设计的步骤和技巧3. 教学过程导入：介绍体育教学设计的重要性和原则讲解：详细讲解体育教学设计的步骤和技巧实践：学生分组实践，设计一段体育教学活动4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学设计原则和方法的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和教学设计质量章节三：体育教学方法1. 教学目标了解体育教学方法的种类和特点掌握体育教学方法的选择和运用2. 教学内容常见的体育教学方法及其特点体育教学方法的选择和运用3. 教学过程导入：介绍常见的体育教学方法及其特点讲解：详细讲解体育教学方法的选择和运用实践：学生分组实践，运用不同的体育教学方法进行教学4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学方法的理解和运用能力小组报告：评估学生在实践中的表现和教学效果章节四：体育教学评价1. 教学目标理解体育教学评价的原则和方法掌握体育教学评价的步骤和技巧2. 教学内容体育教学评价的原则和方法体育教学评价的步骤和技巧3. 教学过程导入：介绍体育教学评价的重要性和原则讲解：详细讲解体育教学评价的步骤和技巧实践：学生分组实践，进行一次体育教学评价4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学评价原则和方法的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和教学评价质量章节五：体育教学组织与管理1. 教学目标理解体育教学组织的原则和方法掌握体育教学管理的技巧和策略2. 教学内容体育教学组织的原则和方法体育教学管理的技巧和策略3. 教学过程导入：介绍体育教学组织的重要性和原则讲解：详细讲解体育教学组织的原则和方法实践：学生分组实践，进行一次体育教学组织和管理4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学组织原则和方法的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和教学组织与管理质量章节六：体育课程与教学内容设计1. 教学目标理解体育课程设计的重要性掌握体育课程与教学内容的设计方法和步骤2. 教学内容体育课程设计的概念和原则体育课程与教学内容的设计方法和步骤3. 教学过程导入：介绍体育课程设计对教学的影响讲解：详细讲解体育课程与教学内容的设计方法和步骤实践：学生分组实践，设计一段体育课程与教学内容4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育课程设计的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和课程设计质量章节七：体育教学策略与方法1. 教学目标理解体育教学策略的概念和作用掌握体育教学策略的制定和实施方法2. 教学内容体育教学策略的概念和作用体育教学策略的制定和实施方法3. 教学过程导入：介绍体育教学策略对教学的重要性讲解：详细讲解体育教学策略的制定和实施方法实践：学生分组实践，制定并实施一次体育教学策略4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学策略的理解和制定能力小组报告：评估学生在实践中的表现和教学策略实施效果章节八：体育教学中的心理辅导1. 教学目标理解体育教学中心理辅导的重要性掌握体育教学中心理辅导的方法和技巧2. 教学内容体育教学中心理辅导的概念和作用体育教学中心理辅导的方法和技巧3. 教学过程导入：介绍体育教学中心理辅导对学生的帮助讲解：详细讲解体育教学中心理辅导的方法和技巧实践：学生分组实践，进行一次体育教学中的心理辅导4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学中心理辅导的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和心理辅导效果章节九：体育教学资源的开发与利用1. 教学目标理解体育教学资源的重要性掌握体育教学资源的开发和利用方法2. 教学内容体育教学资源的种类和作用体育教学资源的开发和利用方法3. 教学过程导入：介绍体育教学资源对教学的影响讲解：详细讲解体育教学资源的开发和利用方法实践：学生分组实践，开发和利用一次体育教学资源4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学资源的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和资源开发利用质量章节十：体育教学研究与创新1. 教学目标理解体育教学研究的重要性掌握体育教学研究的方法和技巧2. 教学内容体育教学研究的概念和作用体育教学研究的方法和技巧3. 教学过程导入：介绍体育教学研究对教学的帮助讲解：详细讲解体育教学研究的方法和技巧实践：学生分组实践，进行一次体育教学研究4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学研究的方法和技巧的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和研究质量章节十一：体育教学与健康教育1. 教学目标理解体育教学与健康教育的关系掌握将健康教育融入体育教学的策略2. 教学内容体育教学与健康教育的联系健康教育在体育教学中的融入策略3. 教学过程导入：介绍体育教学对健康教育的促进作用讲解：详细讲解如何将健康教育融入体育教学实践：学生分组实践，设计一段融入健康教育的体育教学活动4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学与健康教育关系的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和健康教育融入质量章节十二：体育教学与多元智能理论1. 教学目标理解多元智能理论对体育教学的启示掌握根据多元智能理论设计体育教学的方法2. 教学内容多元智能理论的基本概念多元智能理论在体育教学中的应用3. 教学过程导入：介绍多元智能理论对个人发展的影响讲解：详细讲解多元智能理论在体育教学中的应用实践：学生分组实践，根据多元智能理论设计一段体育教学活动4. 教学评价课堂问答：检查学生对多元智能理论及其在体育教学中的应用的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和多元智能理论应用质量章节十三：体育教学中的跨文化教学策略1. 教学目标理解跨文化教学在体育教学中的重要性掌握体育教学中跨文化教学的策略和方法2. 教学内容跨文化教学的概念和作用体育教学中跨文化教学的策略和方法3. 教学过程导入：介绍全球化背景下体育教学的多元文化特点讲解：详细讲解体育教学中跨文化教学的策略和方法实践：学生分组实践，运用跨文化教学策略进行体育教学活动4. 教学评价课堂问答：检查学生对跨文化教学在体育教学中的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和跨文化教学策略应用质量章节十四：体育教学评估与反馈1. 教学目标理解体育教学评估的目的和作用掌握有效的体育教学评估方法和技巧2. 教学内容体育教学评估的目的和作用有效的体育教学评估方法和技巧3. 教学过程导入：介绍体育教学评估对教学的重要性讲解：详细讲解有效的体育教学评估方法和技巧实践：学生分组实践，进行一次体育教学评估4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学评估的目的和作用的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和教学评估质量章节十五：体育教学的未来发展趋势1. 教学目标理解体育教学的发展趋势掌握应对体育教学未来挑战的策略和方法2. 教学内容体育教学的当前趋势和未来发展方向应对体育教学未来挑战的策略和方法3. 教学过程导入：介绍体育教学在未来的发展前景讲解：详细讲解体育教学的未来发展趋势和挑战实践：学生分组实践，讨论应对体育教学未来挑战的策略4. 教学评价课堂问答：检查学生对体育教学未来发展趋势的理解小组报告：评估学生在实践中的表现和应对未来挑战的策略质量重点和难点解析教案《体育教学论教案》word版共分为十五个章节，涵盖了体育教学论的基本概念、教学设计、教学方法、教学评价、教学组织与管理、课程与教学内容设计、教学策略与方法、教学中的心理辅导、教学资源的开发与利用、教学研究与创新、教学与健康教育、教学与多元智能理论、教学中的跨文化教学策略、教学评估与反馈以及体育教学的未来发展趋势等内容。
《体育教学论教案》
《体育教学论教案》一、教学目标：1. 了解体育教学的基本概念、原则和方法。
2. 掌握体育教学设计的基本步骤和内容。
3. 理解体育教学评价的指标和方式。
二、教学内容：1. 体育教学的基本概念：体育教学的定义、特点和任务。
2. 体育教学的原则：整体性原则、目标原则、差异性原则、实践性原则、趣味性原则。
3. 体育教学的方法：讲解法、示范法、练习法、比赛法、游戏法。
4. 体育教学设计的基本步骤：确定教学目标、分析教学内容、选择教学方法、设计教学过程、制定教学评价。
5. 体育教学评价的指标和方式：评价指标、自评互评、教师评价、考试评价。
三、教学重点与难点：重点：体育教学的基本概念、原则、方法及设计步骤。
难点：体育教学评价的指标和方式。
四、教学准备：1. 教材：《体育教学论》。
2. 教具：笔记本电脑、投影仪、PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考体育教学的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解体育教学的基本概念、原则、方法及设计步骤。
3. 示范：结合实例展示体育教学评价的指标和方式。
4. 练习：让学生分组练习，运用所学方法进行教学设计。
5. 讨论：分组讨论，分享教学设计的心得体会。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调体育教学的关键环节。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了体育教学的基本概念、原则、方法及设计步骤，理解了体育教学评价的指标和方式。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
但个别学生在理解体育教学评价方面仍存在困难，需要在课后加强辅导。
六、教学策略与方法的选择与应用1. 教学策略：根据教学目标、内容和学生的实际情况，选择合适的教学策略。
2. 方法选择：根据教学目标和内容，选择讲解法、示范法、练习法、比赛法、游戏法等教学方法。
3. 应用：结合具体教学案例，展示教学策略和方法的应用。
七、体育教学组织与管理1. 组织形式：分组教学、班级教学、个体教学等。
初中体育教资教案高频
初中体育教资教案高频一、教学内容，篮球运球基本动作。
二、教学目标，学生能够正确掌握篮球运球基本动作，提高篮球运球的技术水平。
三、教学重点和难点，教学重点是篮球运球基本动作的技术要领，教学难点是学生能够正确掌握篮球运球基本动作。
四、教学准备：1. 篮球。
2. 篮球场地。
3. 教学课件。
4. 教学视频。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）。
学生进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸等，为后续的篮球运球动作做好准备。
2. 球的基本动作介绍（10分钟）。
通过课件和视频，向学生介绍篮球运球的基本动作，包括站姿、手部动作、腿部动作等。
3. 示范讲解（10分钟）。
教师向学生示范正确的篮球运球动作，并逐步讲解动作的要领和注意事项。
4. 学生练习（20分钟）。
学生在教师的指导下，分组进行篮球运球基本动作的练习，教师及时纠正学生的动作错误，帮助他们掌握正确的技术要领。
5. 操练与巩固（15分钟）。
学生进行自由操练，巩固篮球运球基本动作，教师进行现场指导和辅导。
6. 游戏训练（20分钟）。
设计一些篮球运球相关的游戏训练，让学生在游戏中巩固和提高篮球运球的技术水平。
7. 总结讲评（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要在日常训练中不断巩固和提高篮球运球基本动作。
六、教学反思：本节课主要围绕篮球运球基本动作展开教学，通过多种教学手段，如课件、视频、示范讲解、学生练习、游戏训练等，使学生在充分理解篮球运球基本动作的基础上，能够正确掌握和运用这些动作。
教师在教学过程中要及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高技术水平。
同时，教师还要引导学生在日常训练中不断巩固和提高篮球运球基本动作，以达到更高的技术水平。
2024年体育理论课教案 高中体育理论课教案
2024年体育理论课教案高中体育理论课教案一、教学目标1.让学生了解体育的基本概念、功能和价值。
2.培养学生积极参与体育锻炼的兴趣和意识。
3.提高学生的体育素养，使其具备基本的体育知识。
二、教学内容1.体育概述2.体育锻炼的原则和方法3.常见运动项目的起源和发展4.体育比赛规则与裁判法5.体育锻炼与心理健康三、教学重点与难点1.重点：体育的基本概念、功能、价值以及体育锻炼的原则和方法。
2.难点：运动项目的起源和发展，体育比赛规则与裁判法。
四、教学过程第一课时：体育概述1.导入新课老师通过提问：“同学们，你们对体育有什么了解？”引发学生思考。
2.体育的基本概念老师简要介绍体育的定义、起源和发展。
学生听讲并做好笔记。
3.体育的功能老师通过实例讲解体育的功能，如：健身、教育、娱乐、社交等。
学生听讲并做好笔记。
4.体育的价值老师从个人、家庭、社会、国家四个层面讲解体育的价值。
学生听讲并做好笔记。
5.课堂小结学生回顾并巩固所学知识。
第二课时：体育锻炼的原则和方法1.导入新课老师通过提问：“同学们，你们知道如何进行体育锻炼吗？”引发学生思考。
2.体育锻炼的原则老师讲解体育锻炼的四个原则：适量、有序、持之以恒、全面锻炼。
学生听讲并做好笔记。
3.体育锻炼的方法老师介绍常见的体育锻炼方法，如：有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
学生听讲并做好笔记。
4.课堂小结学生回顾并巩固所学知识。
第三课时：常见运动项目的起源和发展1.导入新课老师通过提问：“同学们，你们知道篮球、足球等运动项目的起源和发展吗？”引发学生思考。
2.篮球的起源和发展老师简要介绍篮球的起源和发展历程。
学生听讲并做好笔记。
3.足球的起源和发展老师简要介绍足球的起源和发展历程。
学生听讲并做好笔记。
4.其他运动项目的起源和发展老师依次介绍其他运动项目的起源和发展，如：田径、排球、乒乓球等。
学生听讲并做好笔记。
5.课堂小结学生回顾并巩固所学知识。
第四课时：体育比赛规则与裁判法1.导入新课老师通过提问：“同学们，你们知道体育比赛的规则和裁判法吗？”引发学生思考。
初中体育复习课教案
初中体育复习课教案1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握所学体育知识，提高运动技能，为终身体育锻炼打下基础。
2. 过程与方法目标：通过各种练习方法，提高学生的运动能力，培养学生的团队协作和竞争意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，形成积极向上的体育精神。
二、教学内容1. 复习所学体育知识，如体育保健、运动生理、运动训练等方面的知识。
2. 复习所学的运动技能，如跑步、跳远、投掷、篮球、足球、乒乓球等方面的技能。
3. 复习所学体育项目，如田径、体操、武术、球类等方面的项目。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以提问方式引导学生复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 复习理论知识（10分钟）教师通过PPT或黑板，复习体育保健、运动生理、运动训练等方面的知识，引导学生回顾和巩固所学内容。
3. 复习运动技能（15分钟）教师组织学生进行跑步、跳远、投掷等方面的练习，指导学生动作要领，纠正错误动作，提高运动技能。
4. 复习体育项目（15分钟）教师组织学生进行田径、体操、武术、球类等方面的练习，引导学生熟练掌握项目技巧。
5. 课堂练习（10分钟）教师设置练习任务，让学生在实际操作中运用所学知识和技能，提高实际运动能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生课后积极参与体育锻炼，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解体育知识，引导学生理解和掌握。
2. 示范法：教师示范运动技能和项目技巧，学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过实际操作，运用所学知识和技能。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：教师观察学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和评价。
2. 终结性评价：课后布置作业，检查学生对知识的掌握和技能的应用情况。
3. 学生自评：学生对自己在课堂练习中的表现进行评价，反思和改进。
体育教学论教案
体育教学论教案教案：体育教学论（含学校体育概论）教学目标：1.了解体育教学论的基本概念和研究内容；2.了解学校体育的历史渊源和发展趋势；3.能够分析学校体育的教学目标、内容和方法；4.能够设计针对学生特点的体育教学方案。
教学内容：1.体育教学论的基本概念和研究内容；2.学校体育的历史渊源和发展趋势；3.分析学校体育的教学目标、内容和方法；4.设计体育教学方案。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师引入课题，概述体育教学论和学校体育的重要性，激发学生对课题的兴趣和思考。
Step 2：体育教学论的基本概念和研究内容（20分钟）教师介绍体育教学论的基本概念，如体育教学理论、体育教育学等。
详细阐述体育教学论的研究内容，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，并引导学生进行讨论和思考。
Step 3：学校体育的历史渊源和发展趋势（20分钟）教师介绍学校体育的历史渊源，如古代体育教育的特点和现代学校体育的起源。
然后引导学生了解学校体育的发展趋势，如推行素质教育、注重个体发展等。
Step 4：分析学校体育的教学目标、内容和方法（30分钟）教师提供一些学校体育的教学案例，引导学生分析案例中的教学目标、内容和方法，例如如何设置学校体育的教学目标以促进学生全面发展，如何安排学校体育的教学内容以满足学生需要，如何选择合适的教学方法以提高学生的学习效果等。
Step 5：设计体育教学方案（25分钟）学生分组合作，根据所学内容，结合自身所在学校的体育教学情况，设计一份符合学生特点和学校教育目标的体育教学方案。
教师对学生的方案进行评价和指导。
Step 6：总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并对学生的思考和方案设计进行点评。
激励学生继续关注体育教学论和学校体育的相关研究和实践。
扩展活动：学生自主阅读相关文献，了解国内外体育教学论和学校体育的研究动态，撰写一份相关的综述或小论文。
评价方法：1.课堂参与度：主动回答问题、积极参与讨论；2.设计方案：设计的体育教学方案是否符合教学目标和学生特点；。
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考试时间/地点：2016年7月6日 上午8：40---10：40 1 教学楼2 《体育教学论》学习纲要名词解释 ① 教师的主导性是对应学生主体性的概念。
主导性表明了教师在教学中的主要地位和主要责任，包括对学生的领导、诱导和指导等综合的作用与责任。
【第三章】② 体育教学内容是依据体育教学目标被选择出来，根据学生发展需要和教学条件加工的，在体育教学环境下传授给学生的身体练习、运动技术学习和教学比赛体验等。
【第四章】③ 体育认知是人对运动的感觉和在这种感觉基础上形成的对运动规律的认识。
【第五章】④ 体育教学设计是根据教学目标和教学条件，对某个过程（各层次）的教学进行的诸多方面的最优化研究工作和计划工作。
【第七章】⑤ 体育教学计划是体育教学设计的成果形式，是根据国家颁发的体育教学指导文件，参照学校所选用的体育教科书，结合学校的体育教学实际而制订的体育教学指导方案和教学过程实施方案。
【第七章】⑥ 体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。
【第十章】⑦ 体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学的原则，对体育“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。
【第十二章】13体教10班201324042009覃志成2016年7月1日星期五20时9分8秒连线题2、说明体育教学要素的构成有几个方面？各要素要解决的问题是什么？①教学目标——“为什么要组织体育教学？”②教学主体（学生）——“体育教学为谁而组织？”③教学主导（老师）——“体育教学由谁组织实施？④教学内容——“体育教学中教和学的是什么？⑤教学过程——“体育教学通过怎样的路径实现目标”⑥教学环境——“体育教学在什么环境下组织？⑦教学方法——“怎样实现最好的教学？⑧教学评价——“体育教学最终效果如何？3、请对“初步掌握篮球运球技术”的目标予以分析和修改（按照学时目标）？①原则：先对主教材内容具体化——行进间运球；②加入课课练：下肢力量素质。
③认知目标：通过……（主教材学练），使95%（以上）的学生清楚所学动作的运用价值，理解动作方法及技术要领、重难点等知识，正确区分行进间与原地运球技术的异同。
④技能目标：通过多种形式的教法学法，使85%（以上）学生初步掌握行进间运球的技术方法，75%（以上）学生能够实现所学技术灵活运用；发展力量素质，提升健康水平。
⑤情感目标：教学中学生自觉遵守常规，勤于思考，乐于学练，积极与教师、同学协作，勇敢、自信地完成教学任务，身心得到最佳锻炼和释放，人人有进步。
⑥负荷目标：预计练习密度35%，生理负荷平均心率135次/分钟左右。
4、说明体育教学目标的特征、要素和制定原则是什么？外部特征：⑴教学目标的层次：超学段目标（课程目标）、学段目标（水平目标）、学年目标、学期目标、单元目标（内容目标）、课时目标。
⑵各层次目标的功能与工作：各层次目标主要功能、各层次目标的搭载文件、制订各层次目标的主要工作。
内部要素：“达成什么样的课题”（课题）、“在什么条件下达成课题”（条件）、“用什么标准来评价”（标准）三个内容。
制订原则：目标在体育场景中的原则：目标包含努力因素原则；目标可选择性原则；目标依托体育教材原则。
第三章体育教学主体学生的主体性是指体育教学活动中，作为学习主体的学生，在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极态度和有独立性和创新性的学习行为。
辨析、理解、应用：发挥学生主体性的条件（注意方面）：此条件是通过教师的主导性实现的，教师将“教的目标”转化为“学的目标”；师生共同拥有教材、理解教材；教师将教学过程设计成学习过程；教师要创设民主的教学情境；教师要重视学生的学习方法在学生成长的不同年龄阶段，教师的主导作用和学生的主体作用会发生相应的调整。
第四章体育教学内容辨析、理解、应用：1、体育教学内容与体育教材、体育素材有什么不同？体育素材是丰富多彩的体育项目，通过教材化成为教学内容；教学内容是适用于体育教学的体育运动技术与知识；体育教材通常也称作体育教学内容，但所含的意义更多些（内容、教科书、教具等）。
3、体育教学内容的特性有哪些？①运动实践性； 娱乐性；③健身性；④人际交流的开放性；⑤空间的约定性。
连线题传统性的体育教学内容：体育保健基本原理与知识——目标：通过此内容使学生更自觉地参与锻炼，更科学合理的从事体育运动实践；知晓基础的保健手段与方法，自觉维护健康，爱护环境，形成正确的卫生保健意识和态度。
要求：着眼当下社会问题，精选针对学生实际有重要意义的体育保健原理、结合运动实践部分的内容组织教学（具有现实性、实用性、科学性、启迪性）田径运动——目标：通过此内容使学生了解田径运动概貌和锻炼价值，掌握基础性、实用性较强的田径运动技能，掌握用此内容发展体能的方法和注意事项、简单规则和比赛常识。
要求：从运动技能、基本活动能力、心理品质等多方面分析教学内容、组织教学，使学生灵活掌握和运用教学内容。
体操运动——目标：通过此内容使学生了解体操运动概貌和锻炼价值，掌握典型、实用的体操技能，学会运用动作来锻炼身体，懂得安全的进行体操运动，了解竞赛方法。
要求：从多角度全面分析体操教学内容，注意体操的学习要有层次性，应循序渐进提高教学难度，教学中要考虑全面性和规范性的要求球类运动——目标：通过此内容使学生理解球类运动的概貌和特征，掌握一至两项球类项目的基本技术和战术运用技能，具有参加比赛、裁判的知识和技能。
要求：注意把技术教学、战术与教学比赛结合，选择教学内容时注意顺序性、实战性、技术性之间的关系。
韵律运动——目标：通过本内容使学生了解各项内容的基本特征，掌握基本的健美运动的技能和实用套路，培养学生自编动作和套路。
改善学生的体态，培养节奏感和身体表现力。
要求：在教学中注意培养审美、乐感、情感表达和健身效果的多方面因素，考虑掌握动作的基础上提高创编能力。
民族传统体育——目标：通过此内容使学生对民族传统体育有所了解，运用其来健身和自卫的方法，理解中国的“武德”精神，学会一些基础的、实用的技能。
要求：根据教学对象的心理特点，强调教学内容的文化性、实用性、范例性。
重视对教学内容的文化背景和意义的介绍，注意教学的时效性。
8、体育教材化的两个基本层次是什么？①编制体育课程标准、编写教科书——大规模教材研究。
②结合本课学生和本校场地设施条件，把教材和教科书变成教学内容——小规模教材研究。
9、体育教材化工作包括哪四个内容？①选择；②编集；③改造与加工；④媒介化。
10、体育教材化内容选择的原则和程序是什么？①目标性原则；②科学性原则；③可行性原则；④趣味性原则；⑤社会性原则。
连线题13、四类体育教学内容是怎样划分出来的？举例说明每一类的特点是什么？⑴精教类教学内容（充实螺旋式）——多排多练、多吃多餐特点：传统与实用结合；教学条件允许；教师能力范围。
例如：球类、武术、韵律操等。
⑵粗教类教学内容（充实直线式）——少排多练、一次吃饱特点：终身体育需要；适度改造条件；教师能力范围。
例如：轮滑、保龄球、定向越野、跆拳道等。
⑶介绍类教学内容（单薄直线式）——少排少练一次品尝特点：远离实际，需了解体验；场地专门化；教师能力扩展范围。
例如：橄榄球、高尔夫、拳击、网球、台球等。
⑷锻炼类教学内容（单薄螺旋式）——多排少练少吃多餐特点：其他教学内容的素质基础；方法易掌握；场地灵活，教师能力范围。
例如：五大素质类、体能练习项目等。
14、结合实际说明“游戏化”“简化化”的教材化方法？①游戏化的教材化方法改造比较枯燥的单一的运动，用情节串联成游戏，提高参加者的兴趣，练习性质变化不大，效果增强，是教材化的主要方法（举例，将田径类教学内容用趣味形式进行教学……）.②简化的教材化方法将正规的、高水平的竞技运动项目从场地、器材、技术、规则等方面加以简化，使内容适应教师、学生、学校水平和教学目标的需要，是教材化的重要方法。
（举例，将球类项目的内容进行技术和场地的简化、降标改造）判断题15、结合自身专业学习实际，编写全部形式的学习卡片。
⑴信息卡：提供学习信息的学习卡片。
技术要领、难重点、辅助练习方法等。
⑵问题卡：促进思索问题的学习卡片。
明白道理、主动发现、积极思考。
③学生交流卡：帮助学生互相交流的学习卡片。
同学间交流、评价的反映，提升观察帮助的能力⑷评价卡：教学后自我评价的学习卡片。
对自己学习体会和学习情况的总结。
⑸师生交流卡：帮助师生相互交流的学习卡片。
反映自己的问题和发现，对教学的看法。
⑹自学卡：帮助学生在课中自学的学习卡片。
课前对学习内容的了解、课中对难重点的认识。
★第五章体育教学过程3、体育教学过程中体现的规律有哪些？①运动技能形成规律；②运动负荷变化与控制的规律；③体育知识学习和运动认知的规律；④体育学习集体形成与变化的规律；⑤体验运动乐趣规律。
5、体育教学过程可分为哪几个层次，各自主要特点是什么？体育教学过程可以分作6个层次①超学段（12—16年）过程及特点超学段指从小学到大学的整个体育教学过程，由国家掌控。
特点：国家规定性、多模式性、非全体性。
②学段（3—6年）过程及特点按学制分：小学、初中、高中、大学等体育教学过程；按“新课标”划分：6个水平，由国家掌控。
特点：发展阶段性、相互衔接性。
③学年过程及特点一种中观的教学过程，由各类学校的体育部门掌控（表现为学年教学计划）。
特点：系统性、周期性、承接性。
④学期过程及特点学校依据具体条件，把学年任务分配到学期的各个教学周中，表现为学期教学计划，由教师和教研室掌控。
特点：季节性、集散性。
⑤单元（1—18周）过程及特点单元是体育教学的基本单位，是由若干课时组成的“教学板块”，在体育教学中具有最重要的意义，表现为“单元教学计划”由教师和教研室掌控。
特点：规模变化性、学理性（相比较而言，单元具有较强的学理性）。
⑥学时（45—90分钟）过程及特点是指教师根据单元体育教学过程对每节课的要求组织实施体育教学的过程。
其实践性较强，是其他层次过程实现的主要环节，由教师掌控。
特点：结构性：教师在学时教学中有一定的结构、层次和逻辑性。
行为性：与其他教学过程相较的最大特点，表现为积极的教学实践，是实实在在的教学行为。
方法性：注重教学过程中方法的应用，主要指教法、学法、课堂组织管理方法等。
§技术学习点（10—30分钟）过程及特点是学时教学过程中的关键和核心部分，也就是课堂教学的重、难点部分，是学时教学的重中之重，有较强的实践性。
特点：技能形成的基本单位——课堂教学围绕技术学习点展开，在技术学习点时间内突出学习的重点、难点和技术关键。
促进学生技能的掌握，进而实现教学的其他目标任务。
身体的负荷性——利用学习的重点来增加学生学习的负荷，在学生精力与注意力最佳时间，增加负荷量，提高承受力，增强体质，增进健康。