国家在线开放课程申报书
精品在线开放课程申报书
精品在线开放课程申报书
推荐单位
所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。
在线开放课程申报书优秀案例 生物化学
在线开放课程申报书优秀案例生物化学1、课程简介生物化学是研究生物体的化学组成及化学变化、遗传信息传递规律的学科，是生命科学的“共同语言”，与医学的发展密切相关，是护理学专业的一门重要的专业基础课，其任务是培养学生运用生化知识探究疾病的发生、发展机制、为疾病的诊断、治疗及预防提供理论依据，为学习其他临床护理课奠定必要的基础，也为将来适应医学现代化的发展及从事临床护理等工作，指导临床合理用药作必要准备。
该课程理论抽象晦涩、代谢反应错综复杂、知识体系更新迅速。
学生普遍反应学习难度大，兴趣不高。
继续教育学生课时数少，理论基础参差不齐，学习时间难以保证等特点又进一步增加了生物化学的课程难度，对教学提出了更高的要求。
国家教育信息化2.0行动计划的实施和“互联网+教育”的发展给教育教学改革带来了机遇，也给继续教育提供了更加灵活、更加适合学生特点的教学方法。
因此自2018年开始对课程进行信息化教学改革，旨在打造适合我校继续教育学生特点和培养需求的线上金课，提高人才培养质量。
2、课程设计及实施课程设计思路生物化学教学秉承OBE（Outcome-Based Education）教学理念，以行业需求为导向，以应用为目的，以能力为中心，关注科技动态、紧跟学术前沿，及时更新教学内容，不断优化教学设计，依托超星泛雅平台建成集视频、文件、习题、讨论、讲座等于一体的线上教学资源库，开展探究式教学，改革教学评价体系，大力推进思政元素与教学过程的有机融合，既强调知识的学习，又注重能力和素质的培养。
课程教学目标教学改革遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，采用线上教学模式，既强调知识的学习，又注重能力和素质的培养。
通过学习本课程使继续教育学生达到以下要求：（一）知识目标理解并描述生物大分子的结构、性质及功能，物质代谢及调节，遗传信息传递及表达；理解物质代谢与生命活动的关系；了解生物化学的应用及发展前景。
（二）能力目标正确解释一般生命现象，解释某些疾病的发病机理、防治原则，说出常用生化指标的临床意义和某些药物的作用机制；具备良好协作沟通能力。
厦门大学在线开放课程建设项目申报书
在线开放课程建设项目申报书
课程名称
课程负责人
申 报 日 期
教务处制
二○一五年七月
1.课程负责人情况
1-1
基本信息
姓名
性别
出生年月
学历
职称(职务)
电话
院系
电子邮箱
1-2
授课
情况
课程名称
课程类别
授课对象
周学时
学生数/轮
1-3
教学
研究
情况
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过5项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过10项）；获得的教学表彰/奖励（不超过5项）。
1-4
学术
研究
情况
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过5项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超不超过5项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过5项）。
2.课程团队其他成员情况
姓名
出生年月
职称
从事学科
承担教学任务
备注
3.课程情况
3-1 视频课程概况
课程名称
课程编号
课程类型
□公共基本课程□ 通识教育课程□ 学科通修课程
□专业方向课程□ 其它教学环节
课程立项情况
□国家级精品课程□ 国家级精品视频公开课
□国家级精品资源共享课□ 校级示范性网络课程
□其他：
讲授讲数
总时长
每
讲
情
况
序号
专题标题
时长
主讲教师
关键词1Βιβλιοθήκη 2345
精品在线开放课程申报书
□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源：中国物流协会，2015.3，结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。
4.报关实务精品课程，（2010－2011），主持，已结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践（2009、12－2010、12），主持，己结题。
课题来源：广东岭南职业技术学院。
教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例，黑龙江教育学院学报，2014（12）2.（主编）报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版，2013 年7 月第二次印刷（修订）3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011（01）4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系，中国校外教育，2012（11）教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）1若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
国家精品在线开放课申报书 教学改革
国家精品上线开放课申报书一、申报课程信息1. 课程名称：《现代教育技术应用》2. 课程类型：上线开放课程3. 课程负责人：XXX4. 所属学院：XXX学院5. 课程简介：本课程旨在通过现代教育技术的应用，帮助学生更好地理解知识、培养自主学习能力，并提高教学效果。
二、课程背景1. 教学现状：当前教育形式日新月异，传统的课堂教学方式已经无法满足学生多元化的学习需求，因此需要引入现代教育技术来进行课程教学。
2. 技术支持：学校提供了良好的技术支持和设备，为教学改革提供了保障。
3. 学生需求：学生对于新颖、实用的教学方式充满期待，希望能从课程中获得更多的知识和技能。
三、课程目标1. 提高教学效果：通过利用现代教育技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
2. 培养自主学习能力：引导学生主动参与课程学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3. 多元化评价方式：采用多样化的评价方式，全面评估学生的学习成果，促进个性化学习。
四、教学内容1. 播放教学视瓶：精心策划、录制和编辑教学视瓶，以生动形象的方式呈现课程内容，提高学生的学习兴趣。
2. 制作教学PPT：结合教学内容，设计图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 互动讨论：设置上线讨论区，鼓励学生发表观点和交流意见，促进学生之间的互动与交流。
4. 网络作业：布置上线作业和实验，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
五、教学团队1. 课程负责人：XXX2. 教学团队成员：包括课程设计、教学视瓶制作、上线互动等专业人员，各个岗位配合紧密，为课程的顺利开展提供了保障。
六、教学资源1. 技术设备：学校提供了先进的教学设备和技术支持，包括录播设备、多媒体教室等，为教学改革提供了硬件支持。
2. 学习评台：利用学校提供的上线学习评台，实现课程的上线发布、学生的上线学习和作业提交等功能。
七、课程评估1. 教学效果评估：通过教学效果评估，收集学生对于课程教学的反馈和建议，不断改进教学方法，提高课程的教学质量。
精品在线开放课程认定申报书
高等学校
精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
认定课程学校：
专业类代码：
填表日期：
教育厅制
二○一八年十月
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.在多个平台开设的课程可以选择大规模在线开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。
3.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
4.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
《AutoCAD》院级在线开放课程申报书
附件1XXXXXXX学院在线开放课程申报书课程名称：《AutoCAD》{课程负责人：联系电话：主要开课平台：超星学习通申报课程部门：专业类代码：填表日期：^教务处制二○二○年三月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
\5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程填写“1111”。
一、课程基本情况专科生课□社会学习者高校学分认定课□社会学习者课程□思想政治理论课□创新创业教育课教师教育课若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：￥二、课程团队情况—三、课程简介及课程特色（不超过800字）等方面的改革情况）1.按照教育部提出的课程建设要促进校内教学的改革，并在此基础上兼顾社会学习者的定位思想，本课程主要面对校内学生，主要讲授CAD命令的基本使用，CAD的各种设置，利用软件绘制不同的机械图，建筑图，小区规划图等，同时也为社会学习者使用CAD软件开启一扇知识之窗。
2.本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况（1）按照课程体系，将教材中章节内容整合、调整，完善网课建设，将课程内容分配到各学习单元中，学习内容、测验和作业按单元内容发布、反馈，并在讨论区及时完成师生及生-生交流，充分发挥互联网时代下在线课程教学特点。
（2）本课程充分利用在线课程的特点，定期发布项目案例，学生进行讨论分析；同时鼓励学生以小组为团队完成项目并线上分享，学生互评等方式，培养学生团队协作及批判性思维能力。
2022年职业教育国家在线精品课程申报书范例
2022年职业教育国家在线精品课程申报书范例各院部：按照河南省教育厅办公室《关于做好 2022年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报工作的通知》（教办职成〔2022〕245号）要求，现组织申报2022年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程，具体要求如下：申报条件1.课程已纳入人才培养方案或专业考试计划，实施学分管理，并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。
2.课程理念先进，坚持立德树人，体现以学生为中心，注重体现学校办学定位和专业特色。
3.课程教学设计科学合理，围绕教学目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。
4.课程内容与时俱进。
立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范和典型生产案例引入课程，体现教学内容的前沿性和时代性。
5.课程内容无著作权侵权行为，内容符合国家法律法规规定。
6.课程不得与已经上线运行，且经教育厅认定的河南省高等职业学校精品在线开放课程雷同。
联合建设学校要分别明确项目负责人，由牵头学校总负责。
7.课程必须是已上线运行的校级精品在线开放课程。
8.课程负责人签订承诺书，保证省级立项课程在2022年春季学期或秋季学期在省平台上线运行。
9.已经被立项为校级精品在线开放课程，但尚未立项为省级精品在线开放课程的课程（三批），均需填报《申报书》，学校将根据各课程建设情况评审后推荐。
二、申报程序8月15日前将《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报书》一式两份报送至教务处教学质量管理科，电子版发送至教务处邮箱（***********.cn）。
联系人：孟xx，电话：238xxxxxx。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件2
国家精品在线开放课程申报书
（2017年）
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
开课平台：
课程学校：
专业代码：
填表日期：
教育部高等教育司制
二○一七年七月
填表说明
1. 开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开慕课平台；
2. 申报课程名称、课程团队须与平台实际开课情况一致，若在多个平台开课，须选择一个主要的平台进行填报；
3.申报课程因课时确实较长而分段在线开课，并由不同负责人主持的，可多人联合申报同一门课程;
4.专业代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码，四位数字，没有对应学科专业的课程本科填写“0000”，专科高职填写“1111”；
5.申报书请按每门课程单独装订成册，一式两份。
一、课程基本情况
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
二、课程团队情况
三、课程特色（不超过800字）
四、课程应用情况（不超过800字）
五、课程建设计划（不超过500字）
六、诚信承诺
七、附件材料清单
八、申报学校承诺意见
九、省级教育行政部门推荐意见（中央部属高校和军队院校免填）。