冀教版英语八年级下册lesson16-lesson18学案
Lesson 16 unit review
学习目标
1.掌握单词及短语本单元所有单词。
2.能写一篇关于植物生长过程的作文。
重难点
1.本单元所有重点单词及短语
2.Why not 与why don't 的辨析
其后都接动词原形。
Why not do sth. = why don't you do sth. 为什么不做某
事
如：Why not have a cup of hot water.
= Why don't you have a cup of hot water
学习过程
(一)自主学习
1 that引导的定语从句
that常用作关系代词，可指代某人，也可指代某物，指物时有的时候可用which 替换that，指人时可用who替换。
2 以小组为单位，完成课本上所有练习题目。
巩固练习
1. This is the same book______ I lost the other day. There's
my name on it.
A. that
B. as
C. /
D. which
2. The first place ______ the children were taken to see wa s their workshop.
A. that
B. which
C. what
D. where
3. Tell me everything _________ you know.
A. which
B. about that
C. about which
D. that
4. This is the biggest library ______ I have ever seen.
A. which
B. what
C. where
D. that
5. This is the very person _______I am looking for.
A. which
B. that
C. who
D. Whom
Unit2 amazing animals
lesson 17 people love pets
学习目标
1.掌握单词及短语本课所有新单词。
2.能够掌握常见动物的名称。
重难点
1 本课重点单词以及短语
2 real与true
Real意为“真的，真实的”指非想象，实际存在的事物
Who is the real owner of the shop?
True 意为“真的”，指符合实际情况的，真实的
This is a true story of real life.
学习过程
1 以小组为单位，阅读课文，回答下列问题：
1），what's the name of jenny's pet?
2), what's Danny's pet?
3), what's Brian's pet?
3), what's a real pet,and what's a imaginary pet?
2 比比看，看谁说的多。
尽可能多地说出你所知道动物的英语名字。
巩固练习
按要求完成句子
1 i will call my pet cat Mimi.(改为否定句)
I ____ ____pet cat Mimi.
2 he'd like to have a snake for a pet.(改为反义疑问句)
he'd like to have a snake for a pet,_____ _____?
3 jenny will take her pet dog to school tomorrow(对划线部分提问) ______ _____ jenny _____ her pet dog to school?
4 Brian was watching TV while his brother Tim was doing his homework.
（对划线部分提问）
_____ _____brian _____ while his brother Tim was doing his homework?
5 monkeys like eating bananas .I don't think.(合并为一句)
I _____ ______monkeys _____ _____bananas.
今天你有什么收获？有什么疑问？
lesson 18 brandy hates cats
学习目标
1.掌握单词及短语本课所有新单词。
2.能够写一篇关于如何饲养宠物的作文。
重难点
1 本课重点单词以及短语
2 过去进行时态。
学习过程
1过去进行时（The past Continuous tense）.
过去进行时态表示的是过去某个时间正在进行或发生的动作。
其构成形式为：“主语+was/were+现在分词”构成。
一般情况下，过去进行时态有一些提示性词语，如at this time yesterday , at that time，或由when引导的时间状语从句。
过去进行时态用法简单列举如下：1.肯定句式。
过去进行时态的肯定句式一般体现为：“主语+was/were+现在分词+其他”构成。
其中凡是在主语是单数人称情况下一律用was，复数人称情况下用were。
如：
I was working.
We were working.
2. 否定句式。
过去进行时态的否定句式构成形式为“主语+was/were+ not+现在分词+其他”构成。
was/were的用法与肯定句式的用法相似。
如：
I was not working.
We were not working.
3.疑问句式。
过去进行时态的疑问句式只需把was/were提前放在句首即可。
其构成形式为“was/were+主语+ not+现在分词+其他？”构成。
如；
Was she working?
Were they working?
其简略回答形式用“Y es+主语+动词”或“No+主语+动词+not”。
如：
Y es, she was .
No, she was not.
其中，过去进行时态的现在分词构成规则与现在进行时态的过去分词是相同的。
2 以小组为单位，阅读课文，回答下列问题：
1），what's the name of the dog?
2), does the animals need love?What do we do?
3), what does brandy like to do when we are walking?
4), what are sticks?
5), is brandy fierce? What is she scared of?
课堂练习：
完成练习册第三题
今天你有什么收获？有什么疑问？。
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Pear Escaped》教学设计
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Pear Escaped》教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Pear Escaped》是一篇关于动物逃脱的故事。
故事讲述了一只梨子想要逃脱的故事，通过这个故事，学生可以学习到有关动物和动作的词汇，以及一般过去时的表达方式。
本课的主要语言点是一般过去时的动词形式，以及一些动物和动作的词汇。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般过去时的基本知识，同时也掌握了一些动物和动作的词汇。
但是，学生对于一些复杂的句子结构和不常用的动词过去式形式可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践和操练来掌握这些知识点。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读故事内容，掌握故事中的主要词汇和句子结构。
2.能够运用一般过去时描述动物的动作。
3.能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握故事内容，能够运用一般过去时描述动物的动作。
2.难点：不规则动词的过去式形式，以及一些复杂句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，引导学生参与其中，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用英语，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识点。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事。
2.图片：准备与故事中动物和动作相关的图片，辅助学生进行操练。
3.录音设备：用于播放故事录音，帮助学生听力理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放故事录音，引导学生听懂故事内容，对新课进行导入。
2.呈现（10分钟）用课件展示故事内容，引导学生跟读，展示故事中的主要词汇和句子结构。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一张动物图片，用英语描述该动物的动作，其他小组进行猜谜。
冀教版八年级英语下册Lesson18FriendshipBetweenAnimals教学设计
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a. What are the similarities and differences between animal friendships and human friendships?
b. Can you give some examples of animal friendships you have observed or heard about?
c. How do animals communicate and express their friendship?
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习：
a. Fill in the blanks with the proper words or phrases from the lesson.
2.阅读理解：文章中涉及动物友谊的例子和细节较多，如何引导学生捕捉关键信息，理解文章主旨是教学的重点。
3.听说能力：提高学生在真实语境中的听说能力，尤其是关于动物友谊话题的表达和讨论。
4.写作技巧：如何引导学生关注文章结构、逻辑关系，提高写作水平。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，以下是我对教学过程的设想：
4.针对写作技巧的不足，教师应设计有针对性的写作任务，引导学生关注文章结构、逻辑关系等方面的训练，提高学生的写作水平。
5.关注学生的情感需求，激发他们对动物友谊的思考，培养其关爱动物、保护环境的意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇与短语：本章节的生词和短语较多，如何帮助学生熟练掌握并在实际语境中运用是教学的重点和难点。
2023年冀教版八年级英语下册Unit3 Lesson16导学案
Unit3 Lesson16导学案课题Lesson16 The Bear Escaped 授课时间主备人授课人班级审核人阶段环节教学过程教师活动学生活动第一阶段预学案目标导航学习目标1掌握词汇:escape, protect2.能了解愚人节。
3.能了解一些介绍愚人节活动的句式。
教学重点1.了解愚人节活动的常用句式。
2.学习一些用于介绍愚人节活动的句式。
教学难点1.掌握重点词汇及用法。
2.掌握一些与愚人节活动有关的词汇。
3.学会介绍愚人节活动的情况。
自主预习掌握本课单词和短语的读法，并能了解文章大意。
预习自测Ⅰ.英汉互译。
1.保护_________2.愚人_________3 逃脱_________4.凶猛的_________5.听见_________6.睡觉_________7.代替_________8.生气的_________Ⅱ核心词语。
1.寻找_________2.醒来_________3.上上下下_________4.嘲笑_________5.等待_________Ⅲ.重点句型。
1.明天请早点把我叫醒。
Please_________ _________ _________ earlytomorrow.2.看！地上躺着一只猫。
Look! There is a cat_________ _________ theground.3.他们在找李明，是吗?They are looking for Li Ming, __________________?4.张平，你一定要保护好自己。
Zhang Ping , you must _________ _________very well.5.请给我一些面包圈好吗？Will you please give me _________ _________?第二阶段教学案预习反馈：合作探究：交流展示：精讲点拨：达标测试：Ⅰ.检查单词及词组的读法并校正。
Ⅱ.反馈预习自测里的知识。
2023年冀教版八年级英语下册Lesson (18)Brandy Hates Cats!导学案
Lesson (18)Brandy Hates Cats!导学案Class Grade Eight Learner(s)：Date:Designer:Guidance Teacher：Reviewer:【Learning aims】New words: chase, squirrel, branch, fierceNew phrases: slow down，cook…for, lots of love, take sth./ . for a walk, be scared ofAbility goal:Let the students love animals.Learn more about the animals.【Important difficulties in Learning】1.Master the focus words“chase, squirrel, branch, fierce, slow down”and use them, then learn to keep a pet.2. Some difficult sentences:①My family has a dog named Brandy.②My dad was going to cook them for supper.③He was talking to my mom.【Autonomous learning】预习单词，完成句子。
1. My pet dog likes to c a cat.2. A tiger is a f animal.3. His sister is s of a snake.4. My family has a dog n Brandy.5.What does imaginary m ?6.You must slow d your car at the corner.【Cooperation inquiry】Discuss and answer questions1. Would you like to have a pet dog?Why or why not?2. Pets need love.What should you do to give love to your pet?3. How does Mike look after his dog?4. Why did Mike’s fam ily give the cat to his friend?5. What colour is M ike’s pet dog?【Focus on knowledge Guidance】1. My family has a dog named Brandy.named Brandy 是过去分词短语，在句中作后置定语修饰a dog。
【新】冀教版八年级英语下册lesson16教学设计
Book Four Unit3 Animal Are Our FriendsLesson 16 The Bear Escaped!教学设计一．教材分析本单元主要围绕“动物”展开话题。
教材为学生展示了一个愚人节的小玩笑，为学生了解西方文化提供了平台。
学生可以根据此文化背景设计愚人节玩笑，教师在教学中要注意引导学生完整地设计一个活动。
二．教学目标1. 语言技能：能用自己的语言设计一个内容完整的愚人节玩笑。
能用英语表达自己的观点。
2. 知识目标：掌握escape, fierce, protect, fool，April Fools’Day Wait a minute，You are joking, aren’t you?3.教学重点、难点：运用所学进行创造，设计愚人节玩笑。
4.情感态度:⑴激发学生对西方文化的兴趣。
⑵创造和谐融洽的同学关系。
三．学生准备：了解有关愚人节的风俗和故事，准备为同学们作介绍。
四．教学准备：多媒体、听力音频五．教学步骤：Step I Lead in----Have you ever heard about April Fools’ Day?----Yes.----What do you know about April Fools’ Day?学生用自己的语言讲述愚人节的风俗和故事。
（设计思路：鼓励学生了解西方文化。
）Step II New concepts1. Read this passage about April Fools’Day and try to answer the questions.教师提供有关愚人节文化的文章，根据课文内容提出5个问题，并指导学生找到答案所在的信息句。
学生在教师的引导下进行阅读，根据信息句回答问题。
(设计思路：文化渗透。
为本节课故事交代背景。
)2. Show some pictures and some simple sentences to present the new words.学生根据图片和简单的句子理解新词的意义。
冀教版八年级下册英语Lesson18FriendshipBetweenAnimals教学设计
5.课后阅读：推荐学生阅读关于动物友谊的英文文章或故事，如《Charlotte's Web》等，提高他们的阅读兴趣，拓宽知识面。
6.视频观看：让学生观看与动物友谊相关的英文视频，如纪录片、动画短片等，并尝试用英文总结视频内容。
3.邀请学生分享他们对动物友谊的了解和看法，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.通过图片和学生的分享，引出本课主题，并告知学生我们将学习如何用英语描述动物之间的友谊。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤引导学生学习本节课的重点内容：
1.引导学生阅读课文，理解文章大意，并关注文章中描述动物友谊的词汇和句型。
3.每个小组挑选代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4.针对各小组的讨论成果，组织全班性的讨论和评价，让学生在互动中加深对动物友谊的理解。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.根据课文内容，完成填空题，巩固所学词汇和句型。
2.运用一般现在时和一般过去时，编写关于动物友谊的句子。
3.小组合作，编写一个关于动物友谊的小对话，并进行角色扮演。
2.对重点词汇和短语进行讲解，如：loyal（忠诚的）、faithful（忠诚的）、bond（纽带）、mutual（相互的）等，并给出例句，帮助学生理解其用法。
3.分析并讲解文章中的一般现在时和一般过去时句子，让学生学会如何运用这两种时态描述动物友谊。
4.结合课文内容，为学生提供更多实际案例，让他们在实际语境中感受和运用所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，我们希望学生能够形成以下情感态度与价值观：
冀教版英语八年级下册Unit3：Lesson16TheBearExcaped!.教学设计
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法实现学习目标：
1.通过小组合作，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇，提高团队合作能力。
2.通过听力训练，让学生捕捉关键信来自，培养良好的听力习惯。3.利用角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.通过阅读故事，引导学生学会抓住文章的主旨大意，提高阅读理解能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇与语法：本章节的重点词汇和语法是一般过去时，这是学生在英语学习过程中必须掌握的知识点。学生需要学会动词过去式的变化规则，并能熟练运用到实际情境中。
-重难点突破设想：通过语境化的词汇练习，如词汇接龙、填空、造句等，让学生在语境中学习词汇，加深记忆。同时，设计互动游戏和角色扮演，让学生在实际对话中练习一般过去时，提高运用能力。
2.口语练习：组织角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，运用一般过去时进行对话。
3.阅读练习：分发相关阅读材料，让学生完成阅读理解题，提高阅读技巧。
4.写作练习：根据课文内容，编写一个关于动物逃跑的小故事，巩固写作能力。
在练习过程中，我会关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
（五）总结归纳，500字
（三）学生小组讨论，500字
在学习了新知识后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：“How did the bear escape from the zoo? What did the people do when they found out the bear escaped?”
（二）教学设想
1.导入新课：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，激发学生对本课主题的兴趣。
【新】冀教版八年级英语下册lesson18教学设计
Book Four Unit3 Animal Are Our FriendsLesson 18 Friendship Between Animals教学设计一．教材分析本单元主要围绕“动物”展开话题。
教材提供两则关于动物友情的故事，帮助学生更多地了解动物，由于课文句式较简单、语篇理解较轻松，因此，教师在教学中可着重培养学生使用英语进行创新的能力。
二．教学目标1. 语言技能：能根据图片等相关信息进行故事创作。
2. 掌握词汇：friendship，rhino，skin，warn, insect, relationship, survive, hippo, tortoise, truly, boundary.短语：touch one’s heart3.教学重点、难点：运用头脑风暴阐述自己的观点并进行故事创造。
4.情感态度:⑴激发学生热爱动物的情怀。
⑵加深学生对朋友和友谊的正确理解。
三．教学准备：多媒体、听力音频四．教学步骤：Step I Lead in----Good morning, boys and girls. Today we will talk about friendship.Step II New concepts1. Show some pictures and some simple sentences to present the new words and phrases.学生学习新词，教师注意指导学生发音及拼写。
(设计思路：指导学生学会读懂英语的词条释义，为今后使用英语词典、更准确地理解词意打下基础。
例句帮助学生在语境中理解单词；利用构词法学习true, truly。
教师注意鼓励学生，提升学生学习英语的信心。
2. Practice with the words and the phrases..学生利用新学单词和短语进行填空。
（设计思路：反馈学生对新知识习得的效果。
）3. Listen to the passage and answer the questions.学生听录音填空，录音听两遍，之后几位学生进行回答。
冀教版英语八年级下册Lesson 18 教学设计
冀教版英语八年级下册Lesson 18 Friendship Between Animals教学设计教材分析本文是丹妮和李明写给彼此的信件，属于应用文。
第一封信里 Danny向李明分享了他刚刚了解到的不同动物友好相处的有趣故事，Danny 从自己认知出发，他一直认为只有同类动物才可以生活在一起，但他的认知被昨天所学知识所颠覆。
Danny通过环环相扣的问题Do you know about the rhino? Are they having fun together ? How does the rhino help the egret get food easily?带领读者一步步了解犀牛和白鹭两种完全不同的动物形影不离，互相帮助，和谐相处的日常生活。
逻辑性强，符合认知规律，吸引读者。
第二封是李明给丹妮的回信。
他认为犀牛和白鹭的友谊很美好，紧接着分享了小河马和乌龟之间的感人故事。
这是一个真实的故事，他很好奇小河马和乌龟是怎样理解彼此的，在老师的帮助下他的疑惑得到解决，他也进一步理解到真正的友谊是没有边界的。
学情分析本节课教学对象是八年级学生，在谈论动物话题方面，积累了一定词汇，但文中出现部分长难句是学生理解方面的难点。
在阅读能力和思维方面，学生已具备获取直接信息的能力，如填表和细节类问题，学生能在文中迅速准确找到相关信息，但学生在深层理解阅读文本，基于文本材料推理、预测、想象等方面的能力还有待提升。
所以本节课将通过层层推进的教学活动，一步步搭建平台，促进学生思维品质的发展。
教学目标By the end of the class, the students will be able to:1. To understand and use the words and useful expressions in this lesson.2. To know about the main idea and specific information from the two e-mails.3. To talk about how the story between the rhino and the egretand the story between the hippo and the tortoise.4. To express their opinions about how different animals live well with each other and have a clear mind map about the text.5. To learn to live well with animals.教学重难点【教学重点】：To know about the main idea and specific information from the two e-mails. And talk about the stories between animals with the words and expressions in this lesson.【教学难点】：To express their opinions about how different animals live well with each other.教学过程Step 1.Warming upShow students some pictures about different animals living well together. Then answer the question: What do the pictures show us?【设计意图】：学生通过观察、分析动物的表情，动作可以推断出不同种类的动物也可以成为朋友，建立友谊，和睦相处。
冀教版八年级下册lesson 18导学案
Lesson 18Friendship Between AnimalsThinking（7:54-8:09) (10:14-10:29)make friends with sb _________ be friendly to sb ____________used to do sth ______________ warn sb to do sth _____________warn sb of sth _____________ let sb do sth ______________have fun (in) doing sth _____________ help sb（to）do sth ________________Explaination (8:27-8:36)(10:47-10-56)1.friendship n.友谊；友情eg.Do you known the friendship between Na Ying and Wang Fei?英译汉：______________________考向一：friend n. 朋友，友人。
常用短语为：make friends with 和···交朋友eg.Tom wants to make friends with Lucy.(英译汉)_____________考向二：friendly adj.友好的。
常与介词to连用，be friendly to sb. 对某人友好，相当于“be kind to sb”eg. He is very friendly to me. (英译汉)___________--How are you getting along with your classmates?--Very well. They are all _B_ me.A. afraid ofB.friendly toC. angry withD.sorry for2.(1)used to do sth.过去常常做某事。