初中英语教学存在的问题及解决策略
初中英语教学存在的问题及解决策略
作者：魏田莉
来源：《科教导刊·电子版》2014年第07期
摘要本文通过研究，指出在初中英语教学中存在的问题，并提出了解决的策略，对于提高学生的英语学习效果，提高学生的英语素养，促进英语教学的发展具有积极的意义。
关键词初中英语存在问题解决策略研究
中图分类号：G633.4 文献标识码：A
1初中英语教学中存在的问题分析
1.1学生的英语水平参差不齐
在初中英语教学中，我们能够明显感觉到学生的英语水平发展是很不平衡的。
在小学阶段，由于受师资力量、教法及语言环境等诸多因素的影响，学生的英语水平存在着差异。
有部分学生在小学阶段对英语学习就失去了兴趣，到了初中之后，教学内容越来越难，需要掌握的词汇量越来越多，学生更难以有效掌握有关内容，对英语学习产生了很强烈的为难情绪。
另外，教师为了迎接初三阶段的中招考试，盲目地追求教学进度，导致一部分英语基础差的学生更是无法应对英语学习，在课堂上有一部分学生听不懂，学不会，极大地影响到他们学习的积极性，在这种状况下，学生之间的差距越来越大。
1.2学生的阅读量不足，英语学习有一定的困难
在初中阶段，很少有学生进行课外阅读，基本都是读一些英语课本上的教学内容，学生也没有任何教材以外的阅读材料供阅读使用，造成学生的英语阅读量的严重不足，与《课标》规定的五级阅读量除教材外，要达到15万字的目标，存在着明显的差距。
学生的阅读量不足，影响学生对英语学习的感悟能力的提升，影响学生英语语感的培养，即使学生学习一些单词，掌握一些句式，但由于阅读量的不足，导致知识难以有效复现，学生很容易前学后忘，这对学生进行英语学习是极为不利的。
1.3学生英语学习的积极性不强
在调查中，我们发现，尽管有很多学生在努力配合教学学习英语，配合教师识记单词，句式和一些英语语法知识，但学生基本上还是被动地跟着教师学习，学生主动学习英语的积极性不强，在没有教师引导的情况下，学生是不会主动掌握一些新单词的，也不会主动进行英语阅
读的。
很多学生在英语学习中享受不到学习的快乐，只是感觉英语学习的枯燥和无味，学生体验不到英语学习的价值和意义，也体验不到学习英语的成功和满足。
2解决英语教学中存在问题的策略
2.1对学生进行激励教育、赏识教育
在英语教学中，教师要认识到很多学生在英语学习中都存在不同程度的困难，学生的学习英语积极性不是很高，因此，教师要积极对学生进行激励教学、赏识教育。
对学生进行激励赏识教育，需要教师在了解学生的学习英语的客观情况，了解学生的英语基础，在教学的过程中，能够不断鼓励学生在原有的基础上获得提高。
2.2教学面对全体学生，设置层次化的活动
在初中英语教学中，教师要能够面对全体学生，设置教学目标，安排教学内容。
教师不能为了中招考试的需要，把精力都放在成绩好的学生身上，而不管不顾成绩差的学生，这样的教师是不称职的，也是失败的。
教师要认识到，自己的教育工作应该是面对全体学生的，要能够在学生原有的基础上，通过自己的教学活动促进每个学生都能获得发展，这样，才是称职而伟大的教师。
另外，在教学中，教师要通过活动教学提高学生的英语学习兴趣，教师要能够针对不同学生的英语水平，开展层次化的教学活动，通过活动教学，要能够使学生积极地参与到英语学习中去，使学生能够有效学习英语知识，提高英语素养，使不同的学生都能在英语活动教学中得到有效的发展。
例如，在教授新目标英语七年级（下）Unit 7 I wants to be an actor的内容时，教师就要针对学生的情况，设置层次化的活动，要求学生根据下面的三种情景自选一种创编对话：使学生能够积极地参与到表演中去，激发学生英语学习，英语锻炼的积极性。
情境一，Name：Anna’s mother Job： bank clerk；情景二，Name：Tony’s father Job： policeman Wants to be： doctor；情景三，Name：Tony’s father Workplace： hospital Job： doctor Wants to be： policeman
这个活动的创设就是依据学生的英语水平，创设了易、中、难三种情景。
英语基础较差的学生可以选择第一种情境进行对话表演活动，对话中所涉及的内容较少，只有人物和职业。
英语基础中等的学生可以选择第二种情境进行对话表演活动，第二个情景中涉及到了人物、职业和理想中的工作三种元素，这个较第一个活动创设要难一些；第三个情景包括的元素最多，不仅包括第二个情境的所有元素，还新增了工作场所这一内容，这个对话活动的创设有一定的难度，适合于基础较为扎实的学生。
这样，通过活动教学可以激发学生的英语学习积极性，同时，这个活动可以给不同层次的学生提供了多样化自主选择的机会，有利于学生根据自己的英语水平进行选择，对于学生有效活动，有效学习具有积极的意义。
2.3开展阅读活动，拓展学生的视野
在教学中，教师要重视阅读教学，要针对学生的情况，研发出适合学生阅读的校本教材，发给学生，使学生能够每天都读到一些优美的英语文章，并鼓励学生积极地谈自己的阅读感受，这样，可以有效提高学生的阅读理解能力。
另外，教师也可以引导学生进行网上阅读，为学生编制一些电子版的阅读材料，发到公共邮箱中去，不断为学生提供丰富的阅读素材，以阅读提高学生的英语感悟能力，培养学生的语感，促进学生英语学习的有效提升。
参考文献
[1] 石维东.英语课堂有效提问策略探究[J].中小学教学研究，2010（11）.
[2] 胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007（03）.。
浅谈初中英语教学困境及解决对策
浅谈初中英语教学困境及解决对策一、教学困境1. 学生兴趣不高初中生对英语学习兴趣不高是一个普遍存在的问题。
在他们眼中，英语是一门难以理解的外语，学习起来缺乏趣味性，导致他们对学习英语产生了抵触情绪。
2. 学习负担过重目前我国的初中英语教学以应试为导向，学生需要背诵大量的单词、短语和句型，这加重了学生的学习负担，导致他们产生学习厌烦情绪。
3. 教学模式单一传统的英语教学模式主要以师生互动为主，缺乏足够的实践和交流环节，导致学生的口语和听力能力得不到有效的提升。
4. 教师教学方法滞后一些老师对于教学方法和教学理念的更新滞后，依然采用传统的教学方式，这与当下学生的学习需求不符，导致教学效果不佳。
二、解决对策1. 激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是解决学生兴趣不高的关键。
教师可以利用多媒体教学手段，设计富有趣味和互动性的英语课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 减轻学生学习负担学校和教师可以在教学过程中适当减轻学生的学习负担，不过分强调死记硬背，而是注重培养学生的语言运用能力，提高他们的学习兴趣。
3. 丰富教学模式教师可以尝试引入多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，丰富课堂教学内容，提高学生的参与度和学习效果。
4. 提升教师专业水平学校可以组织教师参加专业培训，更新他们的教学理念和方法，使其适应当下学生的学习需求。
鼓励教师积极参与教育教学研究，不断提升自身的教学水平。
在解决初中英语教学困境时，学校和教师应积极采取相应的措施，努力提高教学质量，让学生能够在轻松愉快的氛围中学好英语。
浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施
浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，但在教学过程中也存在一些问题，如何解决这些问题，提高教学效果，让学生更好的掌握英语知识是每个教师都需要思考的问题。
本文将就初中英语课堂教学存在的问题及解决措施进行浅议。
一、问题分析1. 学生学习兴趣不高初中生的生活节奏紧张，课业繁重，这导致他们对学习英语的兴趣不高。
他们往往抱着应付的态度来学习英语，对课堂教学缺乏积极性。
2. 学生基础薄弱由于学生学习英语的时间较短，很多学生在初中阶段对英语的基础掌握不够牢固，这就为教师的教学带来了一定的困难。
3. 课堂教学缺乏互动传统的课堂教学以教师为主导，学生为被动接受者，学生缺乏参与感，缺乏与教师及同学的交流互动，导致了学生学习英语的积极性不高。
4. 课程内容枯燥传统的教学方法过多的侧重于单词、语法的死记硬背，忽视了对英语学习兴趣的激发，使得学生对英语学习失去了兴趣。
二、解决措施1. 激发学生学习兴趣教师应该注重培养学生的学习兴趣，使他们在学习英语中感受到快乐。
教师可以通过举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语，提高学习的积极性。
2. 针对性教学针对学生基础薄弱的问题，教师应该采取针对性的教学策略，重点关注学生的学习差异，及时发现学生的薄弱环节，有的放矢地进行教学。
3. 增加课堂互动教师应该积极引导学生参与到课堂教学中来。
可以通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等形式来增加课堂的互动性，提高学生的参与度。
4. 创新课程内容教师应该设计更多生动有趣的课程内容，例如通过音频、视频等多媒体形式让学生感受到英语的魅力，增加学生对英语学习的兴趣。
5. 多样化的评价方式传统的评价方法主要以考试成绩为主，但这种评价方式不能全面地反映学生的学习情况。
教师可以采用口语表达、课堂表现、小组活动等多种形式来评价学生，使学生对学习产生更多的兴趣。
6. 多媒体教学手段通过多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等教学资源，让学生在视觉、听觉上更好地感受语言学习，增强学习的趣味性和吸引力。
简述初中英语教学中的一些常见问题及解决方法
简述初中英语教学中的一些常见问题及解决方法初中英语教学中，有许多常见问题，如学生听力不足，词汇缺乏，语法掌握不牢固等等，并且这些问题都与教学方法和教学目标有关。
本篇文章将探讨这些问题，并提供一些解决方法，以帮助初中英语教师更好地完成教学任务。
一、学生听力不足学生听力不足是英语教学中最常见的问题之一。
这可能是因为学生英语接触的机会较少，或者是因为学生对英语的口音和发音不熟悉。
一些解决方法如下：（1）增加听力练习的时间。
初中英语教师应该安排足够的时间让学生练习听力，这需要一些专门的听力教材。
同时，教师可以选取一些适合学生水平的英语听力资料，以提高学生对英语听力的兴趣和能力。
（2）为学生提供字幕资料。
当学生听力困难时，教师可以为他们提供英语听力资料的字幕，以帮助他们更好地理解听力材料。
这不仅可以提高学生的听力能力，还可以帮助学生更好地掌握英语的语言结构。
二、词汇缺乏缺乏词汇是英语教学中另一个常见的问题。
学生缺乏英语词汇可能是因为他们接触的英语材料较少，或者是因为他们缺乏记忆策略。
为了解决这个问题，初中英语教师可以采取以下措施：（1）介绍常用的英语单词。
初中英语教师可以逐步引导学生记忆常用英语单词，将单词与生活实际相结合，使学生更容易记住和掌握单词的使用方法。
（2）使用多媒体资源。
近年来，随着互联网技术的发展，许多英语学习网站和APP应运而生。
初中英语教师可以采用这些多媒体资源来提高学生的词汇量。
同时，教师也可以为学生提供词汇表，让学生自己积极探索记忆方法。
三、语法掌握不牢固语法掌握不牢固也是初中英语教学中常见的问题之一。
学生通常会困难地理解句子结构和语法规则，这可能是因为他们缺乏语法掌握的好习惯。
为了解决这个问题，初中英语教师可以考虑以下措施：（1）逐步学习语法规则。
初中英语教师可以安排有计划地逐步学习语法规则，让学生更好地掌握语言体系的基础知识。
（2）引导学生进行语法练习。
教师可以出一些英语语法练习，帮助学生提高语法知识和运用能力，同时也可以通过纠正学生语法错误来提高学生的语法掌握能力。
初中英语课堂教学问题与解决策略
初中英语课堂教学问题与解决策略初中阶段是学生接触到英语学习的重要阶段，良好的初中英语课堂教学对学生的英语学习起着至关重要的作用。
英语课堂教学中也常常遇到一些问题，这些问题有时会影响到学生的学习兴趣和学习效果。
针对初中英语课堂教学问题，需要采取一些解决策略来提高教学质量。
本文将分析初中英语课堂教学中常见的问题，以及针对这些问题提出的解决策略，以期对英语教学能够有所帮助。
1. 词汇量不足初中生英语词汇量有限，往往难以理解和运用课本上的词汇，导致阅读听力和写作都受到了影响。
解决策略：针对这一问题，教师可以通过词汇扩展活动来帮助学生增加词汇量，比如利用图片卡片游戏、词汇竞赛等形式，激发学生学习英语词汇的兴趣。
教师也可以建议学生多读英语书籍，多背单词，以提升自己的词汇量。
2. 口语表达能力不足初中生对英语的口语表达能力相对薄弱，对外国文化和习惯缺乏了解，因此在口语交流中往往会感到困难。
解决策略：教师可以通过组织英语角、口语比赛等活动，鼓励学生大胆开口，勇于表达，提高他们的口语表达能力。
同时还可以通过鼓励学生多看英语影视剧等方式，让学生更好地了解外国文化和习惯，从而提高口语表达的能力。
3. 阅读和写作能力欠缺初中生在英语阅读和写作方面往往表现欠佳，无法准确理解和表达课文内容，影响了整体学习效果。
解决策略：鼓励学生多读英语原版书籍和文章，提高阅读速度和理解能力。
教师也可以设计一些有趣的写作任务，如日记写作、作文比赛等，来激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
4. 学习动力不足初中生对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足，效果不明显。
解决策略：教师可以通过设置学习小目标，制定奖励机制等方式激发学生的学习动力。
教师也可以利用多媒体教学手段，丰富教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的兴趣。
5. 学习方法不对部分学生并不了解如何正确有效地学习英语，因此在学习过程中浪费了大量时间和精力。
解决策略：教师可以在课堂上向学生介绍一些学习英语的好方法，如背单词的技巧、听力练习的技巧等，帮助学生建立科学的学习方法。
初中英语教学中存在的问题与对策
语言知识需要回顾和整理。
对策：
重点语言知识和例句要板书。 学生即时生成的精彩的答案要板书。 备课时要留时间进行小结（summary). 让学生做课堂笔记。
7、忽视学生自主学习能力的培 养。
问题提出后，学生思考时间不够。 喜欢提Yes– No question。听到个别学生
阅读教学能够从阅读策略、阅读技巧上 给予学生指导，但忽视语篇结构和文体 分析。
不能很好地处理语言知识和语言能力培 养之间的关系。
教学流程忽视阅读的主体---学生的活动， 只关注教师自己的教学设计。
对策：
首先教师要认真研读文本，先确定对学 生理解全文构成障碍的生词，并通过图 片、释义、例句等进行教学。
提出问题。问题可按读前—读中—读后 等三个层次。要有推理、判断、综合等 问题，以提高学生的深层理解能力。
要求学生充分阅读文本，要用心融入课 文，并做笔记、标注文章。
6、忽视板书设计和课堂小结。
运用多媒体以后，忽视了板书，学生就 像看电影。
上课时，由于学生积极参与，教师没有 控制时间，导致教学任务完成不了。
对策：
单词不必每个都处理，重点词汇和active words要有例句或在情境中运用，让学生 在用中学，在学中用。
让学生学会使用字典（英英词典），强 调用简单的英语来解释单词和词组。
词汇的处理要多样化。
3、用图片设置语境进行词汇教 学，最后又是中文解释。
在备课中教师有意识地利用课件进行词 汇教学，目的是让学生在语境中理解单 词或词组的意思，但最后还是用中文来 解释其意思。
备课时，每个环节都要事先估计时间， 重点内容要多花时间操练和讲解，做到 精讲精练。
重点内容要在学生注意力最集中的时间 段完成教学。每个环节都标明ห้องสมุดไป่ตู้间。
初中英语课堂教学中存在的问题与解决策略
初中英语课堂教学中存在的问题与解决策略
一、初中英语课堂教学中存在的问题：
1、教学方法落后、教学内容过于水平化：传统的复习讲解与问答练习占据了大部分课堂时间，课堂活动较少导致学生对数量庞大的学习内容精力不足，而且由于只强调“复习”，忽略了深度的理解，学生的英语综合素养不能得到发展。
2、教学理念落后：教师只注重课堂效率，既省时又省力，课堂教学效果不佳，而且大教群模式带来的简单过程思维也常常导致学生难以有效掌握学习内容。
3、课堂气氛落后：在学习中缺少有趣的、创造性的活动，学生的发现性、体验性的学习机会较少，促使学生一些因枯燥乏味而避免完成任务的行为，缺乏双向交流，降低学习欲望。
二、解决策略：
1、以目标为导向的活动教学：活动化教学是改革课堂教学最重要的抓手，可为学生创设真实情景，以活动来增加学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，并提高教学效率。
2、以核心素养指导教学：根据最新的课程改革，选取有意义的话题，重点培养学生的沟通能力和语言运用能力，使学生熟悉表达能力的实际运用，而不只是孤立的死记硬背。
3、以启发性思维指导教学：以思想问题、认知问题、创新、探究等教学形式，可以调动学生的积极性，培养学生发现、体验、探究的教育思想，使学生在英语学习中逐渐建立正确的英语观，形成积极向上的
学习思维。
4、培养学生责任和尊重意识：在教室内积极培养学生责任心和尊重意识，鼓励学生拓宽知识面，发现与解决问题的能力，学会有效的沟通技巧，并重视合作氛围。
初中英语教学的常见问题及解决方法
初中英语教学的常见问题及解决方法初中英语作为学生日常必修课程之一，是英语学习的基础。
然而，在初中英语教学中，却经常会遇到各种各样的问题，包括学习兴趣不高、听说读写能力一面倒、教学效果不好等。
2023年了，我们需要针对这些问题进行深思熟虑，寻找合理的解决方法。
一、缺乏学习兴趣由于学习方式、学科内容、教师教学方法等因素，学生在初中英语课上通常体验不到学习英语的乐趣。
经常出现的一种情况是：课堂上学生没有积极参与和高度关注教学内容，而是敷衍了事，这样，学习效果会受到重创，无法达到预期目标。
应对这种情况，教师不仅要注重学科内容的设置，让学生更好地理解课程内容，也要注重教学方式的改革，营造积极、轻松、有趣的学习氛围。
如开展英文新闻播报会，设立英语角，组织英语歌曲唱响比赛等等，都能够增强学生学习英语的兴趣。
二、听说读写能力不相衔接在许多情况下，学生在初中英语课上只能够听说一般，而阅读和写作能力较弱，出现这种现象主要是由于课程失败，没有坚持“以语法为中心”的教学理念，导致学生没有建立起扎实的语言基础。
要解决这个问题，老师应该多与学生互动，让他们尽可能多地练习听说读写。
此外，可以通过结合图像、动画等多媒体手段，使学生更形象地感受英语语言，从而提高阅读和写作能力。
三、教学效果不好在初中英语课堂上，有时教师的教学效果不理想，不如预期，导致学生对英语学习兴趣下降，学习成效不尽如人意。
此类问题的根本原因在于缺乏有效的教学方法和有效的评估机制。
要解决这个问题，教师需要改进教学方法，选择适合不同层次和不同性格的学生的教学方式，让学生从中受益。
同时，教师应建立科学的教学评价标准，通过定期实验和测试来评估学生的学习成果，推动学生不断提高。
总之，初中英语教学常见问题及解决方法很多，只有教师始终关注学生的问题，不断改进教学方式和方法，才能真正提高英语教学质量，让学生在英语学习中找到学习的乐趣，达到更好的学习效果。
初中英语课堂教学问题与解决策略
初中英语课堂教学问题与解决策略初中英语教学中存在着一些常见的问题，如学生学习兴趣不高、听力和口语能力不足、课堂参与度低等。
针对这些问题，以下是一些解决策略。
问题一：学生学习兴趣不高学习兴趣不高是初中英语教学中常见的问题。
这可能是因为教学内容过于枯燥乏味，与学生的兴趣爱好无关。
为了提高学生的学习兴趣，教师可以采取以下策略。
1. 创设真实情境：通过创设真实情境，将教学内容与学生的日常生活联系起来，使学生能够在真正的场景中应用所学的知识。
2. 选择适当教材：教师应尽量选择生动、有趣的教材，激发学生的学习兴趣。
可以使用包含动画、音乐和游戏等多媒体元素的教材。
3. 创造活动：教师可以通过小组合作、角色扮演、游戏和比赛等形式激发学生的主动学习兴趣，让学生在活动中充分参与。
问题二：听力和口语能力不足听力和口语能力是英语学习的重要方面，但初中学生往往在这方面存在一些困难。
以下是一些提高学生听力和口语能力的策略。
1. 提供听力材料：教师可以提供丰富的听力材料，如录音、视频和电影片段等，让学生通过听力训练提高自己的听力能力。
2. 口语练习：教师可以组织口语练习活动，如对话、角色扮演和小组讨论等，让学生有机会使用所学的语言进行口语表达。
3. 听力测试：定期进行听力测试，帮助学生检验自己的听力水平，并且针对性地进行听力训练。
问题三：课堂参与度低初中学生在英语课堂上经常表现出参与度低的问题，可能是因为他们害羞或缺乏自信。
以下是一些增加学生课堂参与度的策略。
1. 创造宽松的氛围：教师应创造积极、宽松的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和提问问题，使他们感到自信和舒适。
2. 组织小组合作：教师可以将学生分成小组，在小组内进行合作和讨论，让每个学生都有机会参与到课堂活动中。
3. 激发兴趣：教师可以通过引入有趣的教学活动和材料，激发学生的兴趣，提高他们的积极参与度。
解决初中英语教学中存在的问题需要教师使用多种策略。
通过创设真实情境、选择适当教材、提供听力材料、组织口语练习、创造宽松的课堂氛围和激发兴趣等方式，能够有效提高学生的学习兴趣，提高他们的听力和口语能力，并增加课堂参与度。
初中英语课堂存在的问题和解决
初中英语课堂存在的问题和解决导言：初中期间是培养学生英语基础能力和语言交际能力的关键时期。
然而，在现实情况下，初中英语课堂存在一些问题，影响了学生对英语学习的积极性和成效。
本文将探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
一、教师角度上存在的问题1. 传统教学方式过多：很多教师仍然采用传统的讲授方式，缺乏互动与趣味性。
2. 重视笔头记忆而忽视实际运用：某些教师注重词汇量和书面表达，却忽略了口语交流与听说能力。
3. 激发兴趣不够：部分老师并未成功激发学生对于英语学习自主进取心。
解决方案：1. 创新教学方法：引入多媒体、游戏等互动形式，使课堂更加活跃有趣。
2. 注重实际应用与练习：开展情景模拟会话、小组讨论等活动培养口头表达能力。
3. 提高兴趣点：组织英语角、播放英文影片等方式，激发学生对于英语学习的兴趣。
二、学生角度上存在的问题1. 学习动力不足：某些学生缺乏积极性，对于英语课程缺少热情。
2. 缺乏自主阅读能力：部分同学不喜欢阅读，并且由于课外书籍选择困难，导致无法培养自主阅读的兴趣。
3. 作业压力过大：由于各科目作业颇多，一些同学可能忽视了英语单科的复习和巩固。
解决方案：1. 激发内在动机：通过明确目标、奖励制度以及家长与教师的共同配合来激发学生对于英语课程的热情。
2. 鼓励自主阅读：给予个性化建议或提供名家经典著作等资料，培养其对问题深层次探究和思考的能力。
3. 分担压力重负：合理安排和减轻作业量，同时鼓励利用碎片时间进行扫盲式高效复习。
三、评价体系存在的问题1. 基础知识测试为主导：以考试成绩评价英语学习，过于注重分数而忽视实际应用。
2. 缺乏多元评价方式：没有侧重于听说能力的考核与鼓励。
解决方案：1. 综合评价体系建设：增加实践技能和交流能力的考核比例，包括口语测试、情境操练等。
2. 引入学生自我评价机制：鼓励学生参与对自己的学习情况进行反思和总结，并给予相关指导。
四、家长角度上存在的问题1. 对孩子期望过高：过度关注成绩而缺少对英语提升方法和进展的指导。
初中英语教学存在的问题及解决方案
初中英语教学存在的问题及解决方案一、当前初中英语教学中存在的问题1．传统教法的误导仍然存在一些英语教师由于长期使用统编教材或过去接受的是统编教材的教育，习惯了统编教材的“填鸭式”教学，且乐此不疲。
课堂教学“一言堂”，应试教育色彩甚浓，科研意识不强，仍然是相当一批教师的授课法则。
这些教师在教学上虽然费时较多，但却收效较低，阻碍了学生的自主发展和个性培养。
造成这种原因一是由于现在“升学率”的影响，二是很多教师还没有真正适应素质教育。
这种状况既阻碍英语教学的开展，更阻碍素质教育的实施。
2．英语教学一条腿走路——只重视笔试能力全面训练听说读写是语言本身的4种表达能力，必须全面培养。
听说读写各有各的内容、特点、要求、训练方法，但又是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。
在实际中很多教师为了追求“升学率”，只重视读写，不重视听说．变成一条腿走路，畸形发展。
3．新教材的容量过大，教师难操作新目标英语每个单元都围绕着一个具体的话题展开。
但毕竟课文里具体的可操作的内容较少，教师在备课时需要自己精心编排方能授课；而教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度，这一切大大增加了教师的备课难度。
解决当前初中英语教学中亟待解决的问题的对策1．提高教师自身素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。
英语教师要熟练地掌握教材，驾驭教材，超越教材，不仅要掌握所授学科的基本知识、基本理论，而且对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能以及与邻近学科的关系等等都要有较多的了解研究。
事实还证明，学生对英语水平高的教师本身就比较尊重。
2.教师观念的彻底转变要改变传统的“填鸭式”教学，首先是教师应该深刻认识到这种转变，并在实践中应用，才能真正贯彻素质教育的理念。
新一轮基础教育课程改革要求教师要确立新的教学观念，做教学的促进者、引导者，在教学中激发学生的好奇心、求知欲，调动他们积极学习的进取心，发挥学生的主体作用，培养他们敢于创新的精神。