【生物07】高中生物学56特例 3
高中生物学56特例
41．大多数ö的最适 pH 值在 7 左右，而胃蛋白ö的最适 pH 值在 1.8 左右2 42．黑藻O是藻类m物2它属于高等m物中的被子m物2在分类P是单子叶m物 纲/水鳖科/黑藻属2 43．o叶绿体的细胞一定是m物细胞，但m物细胞O一定含叶绿体2如m物尖 等非绿色结构的细胞中O含叶绿体2 44．m物细胞也O一定含o液泡2如尖分生区的细胞2 45．o细胞壁的O一定是m物细胞2如细菌1真菌等细胞含细胞壁，但它们O是 m物细胞Ā原细胞O一定都o细胞壁2如支原体2 46．o细胞壁，用纤维素ö处理，oØ化的O一定是m物细胞2比如蓝藻Āo细 胞壁，用纤维素ö处理，无Ø化的O一定是原细胞2如õ母菌等真菌2 47．可进行光合作用的细胞O一定含o叶绿体2如蓝藻P光合细菌Ā可进行o氧 |吸的细胞O一定含o线粒体2如好氧细菌2 48．病毒û能在宿细胞Ý专营寄生生活，在离体的条件Q，能以无生}的化学 大分子状态`在，对一般抗生素O敏感2 49．噬菌体等病毒结构简单，O是原生物，也无细胞结构2 50．细菌细胞壁的成分是肽聚糖，Pm物细胞壁的成分(纤维素和果胶)O同2
26．光合作用一般是在叶绿体中进行的，但蓝藻和光合细菌的光合作用O需要叶 绿体2 27．o氧|吸一般是在线粒体中进行的，但原生物的o氧|吸要是在细胞质 中进行的2 28．带<杆=_的1带<球=_的菌都是细菌，是原生物，但带<菌=_的并 非都是原生物，比如õ母菌属于真生物(真菌)2 29．一般生物都o细胞结构，但是病毒1类病毒及p病毒它们O类则没o细胞结 构2病毒由蛋白质P一种酸(DNA 或 RNA)构成Āp病毒û含蛋白质，无酸Ā 类病毒û含酸，无蛋白质2 30．细菌是原生物，细菌O一定全是分解者2如硝化细菌是生产者，瘤菌是 消费者2
高中生物必修一第56章知识点
必修一第5--6章知识识记和问题生成单班级：姓名___________ 序号___3___第一节降低反应活化能的酶一、细胞代谢与酶1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
3、酶在细胞代谢中的作用：降低化学反应的活化能（催化作用）。
4、使化学反应加快的方法：加热：通过提高分子的能量来加快反应速度；加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。
5、酶的化学本质：大多数是是蛋白质；少数是RNA。
6、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
5、酶的特性：专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013 倍酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。
二、影响酶促反应的因素（难点，注意坐标图像）1、底物浓度（反应物浓度）；酶浓度2、PH值：过酸、过碱使酶失活3、温度：高温使酶失活。
低温降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。
三、实验1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多控制变量法：变量、自变量（实验中人为控制改变的变量）、因变量（随自变量而变化的变量）、无关变量的定义。
对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。
2、影响酶活性的条件（要求用控制变量法，自己设计实验）建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。
第二节细胞的能量“通货”——ATP一、什么是A TP？是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷二、结构简式：A-P~P~P A代表腺苷P代表磷酸基团～代表高能磷酸键三、ATP和ADP之间的相互转化（需要不同酶的催化，能量来源去向不同，不是可逆反应）ADP + Pi+ 能量酶ATP ATP 酶ADP + Pi+ 能量ADP转化为ATP所需能量来源：、动物和人：呼吸作用绿色植物：呼吸作用、光合作用四、ATP的利用：ATP—是新陈代谢所需能量的直接来源，A TP中的能量能转化成机械能、电能，光能等各种能量；第三节ATP 的主要来源——细胞呼吸1、概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成A TP的过程。
高中生物必修一5、6章知识点
高中生物必修一5、6章知识点(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶一、相关概念：酶：是活细胞所产生的具有催化作用的一类有机物。
活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
二、酶的来源和功能：来源：活细胞所产生功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率三、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有少数是RNA。
四、酶的特性：①、高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
②、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
③、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。
温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。
（高温、过酸、过碱都会使酶永久性失活，是一个不可逆的过程；低温只是降低酶的活性，恢复温度酶的活性能恢复）第二节细胞的能量“通货”-----ATP一、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。
注意：ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合物。
这种高能化合物化学性质不稳定，在水解时，由于高能磷酸键的断裂，释放出大量的能量。
二、ATP与ADP的转化：酶ATP ADP + Pi +能量这个反应是一个不可逆反应（能量是不可循环的）三、ATP的来源：动物——呼吸作用植物——呼吸作用和光合作用四、能源物质的总结：主要的能源物质：糖类能源物质：糖类、脂肪、蛋白质直接的能源物质：ATP最终的能量来源：光能主要的储能物质：脂肪第三节ATP的主要来源------细胞呼吸一、相关概念：1、呼吸作用（也叫细胞呼吸）：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成ATP的过程。
浅谈高中生物教学中对生物学特例知识的处理
２ １正 ０１
中 学 生 物 学
Ｍ ｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｏｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂｉｌ ｇ
Ｖｏ ． ７ Ｎｏ １ １ ．０ ２
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文 件 编 号 ： ０ ３—７ ８ （０ １ １ １０ ５ ６ ２ １ ）０—０ ２ ０ ４—０ ３
１ 日积月 累沉淀 自已的基础 知 识
在学 生对 生物学 基础 知识 有 一定 的掌 握之 后 ， 教 师 可 以适 当地 总 结 一些 这 方 面 的概 念 帮 助学 生 对 相
关 知识 的理解 ， 也可 以配 以必要 的 习题进 行强 化 。
高中一 、 二年级的首要任务是扎实学生的基础知 识 ， 高ｉ一 轮 复习 中的 主要 目的也 是要 夯 实生 物学 在 础 知识 。从 知识 的角度 来讲 ， 握重 要概 念 、 把 原理 、 规
Ａ． ： ＝ ： 雌 雄 １１
段 的 内容 。 么 以后再做 判 断基 因在染 色体 的位 置 那
时盼试题是否要考虑到 Ｘ Ｙ染色体同源区段呢？ 在 高 中阶段 中 ， 有关 基 因在性 染 色体 上的位置 主 要是基 因在非 同源区段 ，如血友病等位 于 ｘ染色体 的非 同源 区段 ， ｘ遗传一般 地说 指 的就 是 ｘ染 色体 伴 的非 同源 区段 的 遗传 ， 同样 ， Ｙ遗传 也 一般 指 的是 伴 Ｙ染 色体上非 同源 区段 的遗传 。如果题 中没 有特别 的 说 明 ， 生不应该 也不必要 再考虑 同源 区段 的情况 。 学
不 同的 限制酶 呢 ？
笔者认 为 ： 在往年 的这些高考试题 中， 使用不同 的 限制酶来 切 割 目的基 因与质 粒 ， 这些 内容 试题 所 给 出的信息中很明显。作为信息给予试题来解答即可 ， 不能作为知识性内容来掌握。 如果试题没有明显的信 息 ， 应 强调用 同一种 限制性 内切 酶 。 如 ２ １ 年 山 则 例 ０１ 东省 高考 试题 。
列举高中生物学中的遗传特例
列举高中生物学中的“遗传特例”冯庆婷（湖州新世纪外国语学校）从近几年的高考试题来看，结合遗传中的“例外性”进行考查是遗传题考查的一个特点。
考点主要分布在基因自由组合定律的变式考查以及不完全显性遗传、致死现象、蜜蜂的遗传、从性遗传等的考查。
下面将高中生物学出现过的“遗传特例”进行列举，希望能对学生在今后的复习中有所帮助。
一、数量性状数量性状不能明显地区分为相对性状，而是表现出从高到低的连续变化，其每个数量性状都是由多对基因决定的，并且这些基因呈共显性，每个基因对表现型的作用是微效的，但是多个基因加起来，就可以形成明显的累加效应。
例如，人的身高这一数量性状，假定它是由3对基因（A与a、B与b、C与c）共同决定，那么，每一对基因中的A、B、C这三个基因的作用相等，由于累加效应，因此，基因型AABBCC的个体应该最高；基因型aabbcc 的个体应该最矮；而基因型是AaBbCc个体应该介于上述两者之间。
例1人的眼色是由两对等位基因（AaBb）（二者独立遗传）共Array同决定的。
在一个个体中，两对基因处于不同状态时，人的眼色如右表。
现有一对黄眼夫妇，其基因型均为AaBb，请回答：(1)他们所生的子女中，基因型有种。
(2)他们所生的子女中，与亲代表现型不同的个体所占的比例为。
(3)他们所生的子女中，能稳定遗传的个体的表现型及比例为。
答案：(1)9种(2)5／8 (3)黑眼∶黄眼∶浅蓝眼＝1∶2∶1例2人类皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少。
皮肤中黑色素的多少，由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制；显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。
若一纯种黑人与一纯种白人婚配，后代肤色为黑白中间色；如果该后代与相同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例为（）A．9种，1 ：4 ：6 ：4 ：1B．3种，1 ：2 ：1C．9种，9 ：3 ：3 ：1 D．3种，3 ：1答案：A二、基因互作当几个处于不同染色体上非等位的基因影响同一性状时，也可能产生基因的相互作用。
高中生物必背知识点2023高中生物知识点总结(优秀10篇)
高中生物必背知识点2023高中生物知识点总结（优秀10篇）高中生物知识点总结篇一1、使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分2、能量在2个营养级上传递效率在10%—20%3、单向流动逐级递减4、真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.55、物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动6、物质可以循环，能量不可以循环7、河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消除污染8、生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网9、淋巴因子的成分是糖蛋白病毒衣壳的是1—6多肽分子个原核细胞的细胞壁：肽聚糖10、过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的一些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质。
11、生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量12、效应B细胞没有识别功能13、萌发时吸水多少看蛋白质多少大豆油根瘤菌不用氮肥脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行14、水肿：组织液浓度高于血液15、尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物16、是否需要转氨基是看身体需不需要17、蓝藻：原核生物，无质粒酵母菌：真核生物，有质粒高尔基体合成纤维素等tRNA含CHONPS18、生物导弹是单克隆抗体是蛋白质19、淋巴因子：白细胞介素20、原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关21、受精卵，卵裂，囊胚，原肠胚（未分裂）（以分裂）22、高度分化的细胞一般不增殖。
例如：肾细胞有分裂能力并不断增的：干细胞、形成层细胞、生发层无分裂能力的：红细胞、筛管细胞（无细胞核）、神经细胞、骨细胞23、检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发现放射性24、能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体自养生物不一定是植物（例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻）25、除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时（象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合）26、在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线周围聚集着很多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体，提供能量27、凝集原：红细胞表面的抗原凝集素：在血清中的抗体28、纺锤体分裂中能看见（是因为纺锤丝比较密集）而单个纺锤丝难于观察29、培养基：物理状态：固体、半固体、液体化学组成：合成培养基、组成培养基用途：选择培养基、鉴别培养基30、生物多样性：基因、物种、生态系统31、基因自由组合时间：简数一次分裂、受精作用32、试验中用到C2H5OH的情况Ⅰ。
【高考生物】2023高考生物真题汇编——变异、育种与进化
2023高考生物真题汇编——变异、育种与进化一、单选题1．（2023·山东·高考真题）溶酶体膜上的H+载体蛋白和Cl-/H+转运蛋白都能运输H+，溶酶体内H+浓度由H+载体蛋白维持，Cl-/H+转运蛋白在H+浓度梯度驱动下，运出H+的同时把Cl-逆浓度梯度运入溶酶体。
Cl-/H+转运蛋白缺失突变体的细胞中，因Cl-转运受阻导致溶酶体内的吞噬物积累，严重时可导致溶酶体破裂。
下列说法错误的是（）A．H+进入溶酶体的方式属于主动运输B．H+载体蛋白失活可引起溶酶体内的吞噬物积累C．该突变体的细胞中损伤和衰老的细胞器无法得到及时清除D．溶酶体破裂后，释放到细胞质基质中的水解酶活性增强1．D【分析】1. 被动运输：简单来说就是小分子物质从高浓度运输到低浓度，是最简单的跨膜运输方式，不需能量。
被动运输又分为两种方式：自由扩散：不需要载体蛋白协助，如：氧气，二氧化碳，脂肪，协助扩散：需要载体蛋白协助，如:氨基酸，核苷酸，特例...2.主动运输：小分子物质从低浓度运输到高浓度，如：矿物质离子，葡萄糖进出除红细胞外的其他细胞需要能量和载体蛋白。
3.胞吞胞吐：大分子物质的跨膜运输，需能量。
【详解】A、Cl-/H+转运蛋白在H+浓度梯度驱动下，运出H+的同时把Cl-逆浓度梯度运入溶酶体，说明H+浓度为溶酶体内较高，因此H+进入溶酶体为逆浓度运输，方式属于主动运输，A正确；B、溶酶体内H+浓度由H+载体蛋白维持，若载体蛋白失活，溶酶体内pH改变导致溶酶体酶活性降低，进而导致溶酶体内的吞噬物积累，B正确；C、Cl-/H+转运蛋白缺失突变体的细胞中，因Cl-转运受阻导致溶酶体内的吞噬物积累，该突变体的细胞中损伤和衰老的细胞器无法得到及时清除，C正确；D、细胞质基质中的pH与溶酶体内不同，溶酶体破裂后，释放到细胞质基质中的水解酶可能失活，D错误。
故选D。
2．（2023·湖北·统考高考真题）现有甲、乙两种牵牛花，花冠的颜色由基因A、a控制。
高中生物56个特例知识点
高中生物56个特例知识点1. 人的成熟红细胞的特殊性：①成熟的红细胞中无细胞核；②成熟的红细胞中无线粒体、核糖体等细胞器结构；③红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散；④葡萄糖在成熟的红细胞中通过糖酵解获得能量(两条途径：糖直接酵解途径EMP和磷酸己糖旁路途径HMP)。
2. 蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂。
3. 乳酸菌是细菌，全称叫乳酸杆菌。
4. XY是同源染色体，但其大小不一样(Y染色体短小得多)，所携带的基因不完全相同(Y染色体上基因少得多)。
5. 酵母菌是菌，但为真菌类，属于真核生物。
6. 一般的生化反应都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能进行光解，这就是证明“并不是生物体内所有的反应都需要酶”的例子。
7. 人属于需氧型生物，人的体细胞主要是进行有氧呼吸的，但红细胞却进行无氧呼吸。
8. 细胞分化一般不可逆，但是植物细胞很容易重新脱分化，然后再分化形成新的植株。
9. 高度分化的细胞一般不具备全能性，但卵细胞是个特例。
10. 细胞的分裂次数一般都很有限，但癌细胞又是一个特例。
11. 人体的酶发挥作用时，一般需要接近中性环境，但胃蛋白酶却需要酸性环境。
12. 矿质元素一般都是灰分元素，但N例外。
13. 双子叶植物的种子一般无胚乳，但蓖麻例外；单子叶植物的种子一般有胚乳，但兰科植物例外。
14. 植物一般都是自养型生物，但菟丝子、大花草、天麻等是典型的异养型植物。
15. 蜂类、蚁类中的雄性个体是由卵细胞单独发育而来的，只具有母方的遗传物质；雌性个体由受精卵发育而来。
16. 一般营养物质被消化后，吸收主要是进入血液，但是甘油与脂肪酸则被主要被吸收进入淋巴液中。
17. 纤维素在人体中是不能消化的，但是它能促进肠的蠕动，有利于防止结肠癌，也是人体必需的营养物质了，所以也称为“第七营养物质”。
18. 酵母菌的呼吸方式为兼性厌氧型，有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸。
19. 高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。
高考生物56条特例知识点
高考生物56条特例知识点生物是高考科目中的一门重要学科，也是考生备考的难点之一。
在生物学中，有很多特例现象需要掌握和理解。
下面，我们就谈谈高考生物中的56个特例知识点。
1. 生物碱：罂粟为特例，含有多种生物碱，其中吗啡含量最高。
2. 细胞质体：只有植物细胞中有细胞质体，动物细胞中没有。
3. 哺乳动物的卵裂：早期发生在输卵管，晚期发生在子宫。
4. 头孢菌素：为特例，对链霉菌有抗生素作用。
5. 植物的寄生现象：寄生植物不进行光合作用，获取养分靠寄生其他植物。
6. 哺乳动物的牙齿：除阔齿兽类外，其他哺乳动物的牙齿均不会再生。
7. 羊水：鸟类和爬行动物不具有此特殊的羊水保护机制。
8. 袋鼠：胎盘与母体贴合，材料的交换通过唾液进行。
9. 销孔现象：特例是豆科植物的植物根部。
10. 胎儿位置：通常情况下，胎儿处于先露骨盆位。
11. 单孢爆发：特例是单孢菌。
12. 血型遗传：90%为多基因遗传，ABO血型为常见特例。
13. 嗅觉感知：人类的嗅觉相对较差，特例是犬科动物。
14. 牛奶的保存：特例是牛奶通过超高温灭菌后可以不用冷藏。
15. 禽类的二氧化碳的排出：禽类主要通过肾排出二氧化碳。
16. 水生动物的呼吸：特例是鲫鱼等水生动物在低氧环境中可以使用肠道进行呼吸。
17. 动物的性分化：特例是鱼类在环境变化导致严重不平衡时，雌鱼可转变为雄鱼。
18. 植物中的酶：特例是鞘藻不含酶。
19. 地衣：由藻类菌和真菌共生形成的特殊植物。
20. 动物睡眠：特例是信天翁，可以在飞行中进行单目睡眠。
21. 植物生长：一般情况下，植物的生长朝向光源。
22. 恐龙：特例是鸟类是恐龙的后代。
23. 昆虫的心脏：昆虫的心脏由多个房室组成。
24. 动物共生：特例是人类肠道中的共生菌。
25. 植物的抗逆性：一般情况下植物在遇到环境压力时会产生抗逆性。
26. 动物的呼吸方式：大多数动物通过肺进行呼吸，特例是蜜蜂通过气管直接进行呼吸。
27. 海洋生物的深度分布：大多数海洋生物无法在超过200米的深海生存。
生物学习中的一般和特例
中图分 类号 ： ４ ７ Ｇ ２
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文章编 号 ： Ｏ ９８ ３ （０ Ｏ０— ０７ ｏ １ｏ — ６１２ １ ）９ ０５ ＿ １
知 识 经济 时代 的到来 ， 人们 对 教 育 有 了新 的 要求 ， 培养 具 有创 新 意 识 和创 新 能力 的人 才 已成 为人们 的共识 。在 目前 的社 会 状况 下 ， 机 械化 的工作 由智 能化 电脑和 生产 线来 完成 ， 类所 面 临 的首 要任 务 人 就 是在 原有 基 础上进 行 知识 创新 、 法创 新 、 方 工具 创新 ， 新 旧 的交 在 遗 传 ， 反 交结 果 不相 同 ， 么 在作 题 中我 们往 往 会 根据 这 一 特 点 替 中 ， 会才 能获 得 发展 的原 动力 。生物 学是 一 门与科 学 技术 紧 密 正 那 社 作 为判 断是 细胞 质 遗 传 的根 据 ， 为 只要 正 、 交 结 果 不 同就 是 细 相连 的学 科 ，它 正是 在一 次 次的 技术 革命 创新 中不断 向前 发 展 的 。 认 反 胞遗传 而 出错 。 教师 在 教 学 中应 启 发学 生 从 不 同 的角 度 去探 究 、去 思 考 同一 个 问 特 例 １ 蜜蜂 体 色的 遗传 ：我 们 知道雄 蜂 由卵 细胞 发 育而 成 ， ： （ 但 题 ， 养他 们 一种 勇 于 创新 的精 神 ， 培 并让 他 们 把 已学 到 的 知识 转化 正 、 交结果 不 同） 反 为寻求 答案 的工 具和 手段 ， 而真正 实现 教育 的 目的 。 从 在 高 中生物 教学 的过 程 中 ，应注 重对 学生 进行 创造性 思维 的训 Ｐ 雌 性 黑 色 ｘ 雄 性褐 色 Ｐ 雌 性 褐 色 ｘ 雄 性黑 色 练， 例如 ， 们 在教 学 “ 物 细胞 的 全 能性 ” ， 我 植 时 我们 启 发 设 问学 生 ： （ Ａ） Ａ （） ａ ａ ， ａ Ａ 人 们 能 不能 用植 物 的 细胞 、 组织 、 茎尖 、 片及 花 粉花 药 等 ， 一定 叶 在 ０ Ａ ａ ａ 配 子 配 子 条件 下去 培养 它们 生 长发 育 为一株 株新 的植 株 ？有 的学 生说 ， 就 这 是 植 物组 织培 养 的高新 生 物技 术 ， 国的生 物学 家们 已用 花药 等培 我 Ｆ １ 雄 Ａ（ 色 ） 蜂 黑 Ｆ Ｉ 雄 蜂 ａ褐 色） （ 养 了许 多优 质高 产的 烟草 、 小麦 新品 种 ， 并居 世 界领先 地位 。我 们在 可见 雄蜂 体 色是 由卵 细胞 的基 因决 定 ， 且母 本 为纯 合 体 ， 正 、 教 学 高 中生 物“ 传 的 物质 基 础 基 因 ” ， 上我 们 启 发 学生 ： 基 故 遗 时 课 ① 反 交 Ｆｌ 雄性 体 色不 同 ， 它很 明显 不是 细胞 质 遗传 ， 是细 胞核 基 因 因一 般 在 Ｄ 而 ＮＡ分子 上是 以直 线方式 排 列的 。那 么 ， 因能 不能跳 跃 基 决 定。 位置 呢 ？某 些基 因能 不能从 一 个 Ｄ ＮＡ分子 中截 取出来 ， 移组装 到 转 另一 Ｄ ＮＡ分子 中去 呢？新 的基 因能不 能表 达 出新 的生物性 状 ？ 些 这 Ｐ Ｘ Ｘ Ｘｙ ｂ Ｐ 当今 基 因工 程的 创新 思想 ， 学生 的 心 田里燃 起 了创新 的 火苗 。② 在 北京 大学 陈 章 良教授 等 破译 了恐 龙蛋 化石 的 部分 遗传 基 因 ，那么 ， 恐龙 将来 能不 能复 活再现 ？③ 世界 上每 一种生 物实 质上足 一座 宏 大 子 代 Ｘ） 日【 Ｘ叶 子代 Ｘ 的基 因库 ， 么 ， 护 生物 的 多样性 、 护 濒灭 生物物 种 有什 么 重大 那 保 保 男 女 表 现 均正 常 女 生 正 常 男性 色 意义 ？④生 物 的基 因库实 质上 也可 认为 是生 物的信 息库 ， 么 ， 那 可不 可 以说 ， 界 上现 存 的生物 体 实质 上是 生物 信息 的一 种 特殊 动 态 表 世 特例 ２ 伴 Ｘ遗 传 （ ： 以红 绿色 盲 ｂ 例 ） 为 现 形式 呢？ 可见 伴 ｘ遗 传中 ， 会 出现 正 、 交结果 不 同的现 象 。 也 反 二 、 争 意 识 竞 规律 二 ： 细胞质 遗传 特点 是母 系遗 传 ， 即子一 代性状 表 现与母 本 竞 争 ， 胜 劣汰 ， 是生 物 界生 物 生存 发 展 和进 化 的规律 之 一 ， 优 这 相 同 。其根 本原 因是 受精 卵 中 的细胞 质几 乎全 部来 自母本 ， 而细 胞 这 质 的遗 传 物质 在 减数 分 裂 中是 随 机 的 、 均等 的 ， 并 不 意 味子 代 当然也 是 人类 社会 生存 发 展 的一种 客观 法则 。在 生命 科 学 中 ， 是 不 这 个 古 老而传 统 的理论 。现代 社会 是一 个竞争 激烈 的社会 。人才 只 中的性状 不发 生分 离 。如 让紫 茉莉 花斑枝 条 的雌 蕊接受 绿色 枝条 花 才 这 粉， 子一代 会 出现绿 色 ， 花斑 色 和 白色枝 条 ３种表 现 型 。显然 这是 细 有 适应 竞 争 ， 能在 市 场 经济 的大 潮 中站 稳脚 跟 ， 就 需 要 加强 对 结 胞 质遗 传 ， 出现 了性 状 分 离 ， 是 不像 细 胞 核遗 传 那样 呈 现 一 定 学 生的 心理 素质 训 练 。竞 争 意识 在 高中 生物 的教 学过 程 中 ， 合 得 也 只 更加 紧 密 。生物 学基 础 理论 的创 始人 达 尔文 ， 所提 出的 自然选 择 他 的分 离 比而 已。 可 规律 三 ： 物 体生 命 活动 过 程 中 ， 本 能源— — 太 阳能 ， 命 活 学 说中 的适 者生 存理 论 ， 以理解 为竞 争 现象 最本 质 的 内涵 。生物 生 根 生 无 植 还是 微生 物 ， 竞争 遍 布于 每个 角落 、 每个 瞬 动 的直 接 能源 是 ＡＩ 这样 ， 们就 会认 为 Ａ Ｐ是 生 命 活动 的 唯 一 界 中 ， 论是 动 物 、 物 ， ｒ ＇ Ｐ， 我 Ｔ 在其生 长发 育的 过程 中 ， 彼此 争夺 直接 能源 物质 。但事 实上 ， 一些 物质 的合成 过程 中， 并不是 完全 直接 间 。如 同一片 森林里 的各 种树 木 ， 水 食性 相 同 的动 物 ， 此 争夺 着 食物 ； 肉 彼 食 利用 Ａ Ｐ 如 ： Ｔ ， 在多 糖合 成 中多用 Ｕ Ｐ 三 磷酸 尿 苷 ） 直 接 能源 ， Ｔ （ 作 磷 着 阳光 、 分 和营 养 物质 ； 脂合 成直 接 能源 是 三磷 酸 胞苷 （ Ｔ ） 蛋 白质 合 成 中直 接 由 三磷 酸 动物 和 食草 动物 之 间 的捕 食 和反 捕 食 等等 ，这 些 一 系列 的生命 现 ＣＰ， 都 鸟苷 （ Ｇ什 ） 光合作 用 Ｃ ， ３的还 原 中直接 能量 由 ＡＴ Ｐ和 Ｎ ＡＤＰ 共 同 象 ， 是 生 物 竞 争 现 象 。 Ｈ 尤 其是 在 讲授 生态 学 的有 关 知识 时 ， 食物 链 、 如 食物 网 、 生态 系 提供， 因而生 物体 内 ， 非 Ａ Ｐ是 唯一 直接供 能物 质 。 并 Ｔ 生 『 规律 四： 有线粒 体 的生物 是进 行有 氧呼 吸 。 们认 为有 线粒 体的 统 等 ， 物界 中激 烈 的竞争 现 象无 一不 加强 ｌ学 生 的竞 争 意识 。例 我 生 物 总是 进行 有 氧 呼吸 ， 实 不尽 然 ， 高等 植物 的根 细 胞具 有 线 如 ， 一草 原上 生 活的 狼 、 、 草等 生 物及 它们 与周 围无 机 环境 的 其 如 某 羊 牧 粒体， 但在 缺氧 条件 下 ， 以经过 无 氧呼 吸产 生酒 精 和 Ｃ ， 可 ０２ 植物 不 复 杂 关 系 ， 与 羊 、 与 草彼 此 问 的捕 食 关 系 ， 狼 羊 狼与 狼 之 间 ， 羊与 羊 同器官 也不 一样 ， 玉米 、 如 马铃 薯 块茎 可产 生乳 酸 ； 而且 一 些无 线 粒 之 间 为 争 夺食 物 和 生 存 空 间 的竞 争 关 系 ， 即其 竞 争 （ 斗 争 ） 一 或 的 狼 但 羊 但 体 的生 物 如谷氨 酸棒 状杆 菌 、 蓝藻 等 可依 靠细 胞质 中的酶 进 行有 氧 面 ； 吃羊 ． 狼又 不能 捕光 了 羊 ； 吃 草 ， 羊 又不 能吃 光 ｒ牧 草 否 则 ， 、 、 草三 者会 同归于 尽 ， 灭 了此 草原 生 态系 统 可 见 ， 狼 羊 牧 毁 呼吸。 在生 物学 习 中 ， 必须 熟练 掌握 基础知 识 ， 可 能避免 知识 掌握 中 生 物 之 间又 有相 互 依 存 的一 面 。况 且 狼 与狼 、 ｊ羊 之 问 ， 有 群 尽 羊 还 互 互 配 的以偏 概全 ， 以部 分代 全 体 的现象 ， 确把 握题 干 信息 ， 具体 问题 居 、 助 、 利 的一 面 。同时 ， 合教 学活 动开 展 的知 识竞 赛 也是 在 准 对 通 进 行具体 分析 ， 知识掌 握和 应用 更加 完善完 整 。除此 之外 ， 使 还要 培 潜 移默 化地 对 学生 进行 着竞 争 意 识的教 育 。可 以说 ， 过高 中生 物 的学 习 ， 生更 加 明确 了竞 争 的意义 与 结果 ， 就是 ： 有竞 争才 会 学 那 只 养 学生 的创新 意识 和竞争 意识 。 有 发展 ， 只有竞 争赢 了才能 生存 下来 。这为 学生 将来 走 入社 会作 好 创 新意识 创新 是一 个 民族 的灵魂 ， 是一个 国家 兴 旺发达 的不 竭动 力 。 随着 了 充 分 的 思 想 准 备 。
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高中生物学56特例
1．人的成熟红细胞的特殊性：①成熟的红细胞中无细胞核；②成熟的红细胞中
无线粒体、核糖体等细胞器结构；③红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散；④葡萄糖在成熟的红细胞中通过糖酵解获得能量(两条途径：糖直接酵解途径EMP和磷酸己糖旁路途径HMP)。
2．蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂。
3．乳酸菌是细菌，全称叫乳酸杆菌。
4．XY是同源染色体，但其大小不一样(Y染色体短小得多)，所携带的基因不完全相同(Y染色体上基因少得多)。
5．酵母菌是菌，但为真菌类，属于真核生物。
6．一般的生化反应都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能进行光解，这就是证明“并不是生物体内所有的反应都需要酶”的例子。
7．人属于需氧型生物，人的体细胞主要是进行有氧呼吸的，但红细胞却进行无氧呼吸。
8．细胞分化一般不可逆，但是植物细胞很容易重新脱分化，然后再分化形成新的植株。
9．高度分化的细胞一般不具备全能性，但卵细胞是个特例。
10．细胞的分裂次数一般都很有限，但癌细胞又是一个特例。
11．人体的酶发挥作用时，一般需要接近中性环境，但胃蛋白酶却需要酸性环境。
12．矿质元素一般都是灰分元素，但N例外。
13．双子叶植物的种子一般无胚乳，但蓖麻例外；单子叶植物的种子一般有胚乳，但兰科植物例外。
14．植物一般都是自养型生物，但菟丝子、大花草、天麻等是典型的异养型植物。
15．蜂类、蚁类中的雄性个体是由卵细胞单独发育而来的，只具有母方的遗传物质；雌性个体由受精卵发育而来。
16．一般营养物质被消化后，吸收主要是进入血液，但是甘油与脂肪酸则被主要被吸收进入淋巴液中。
17．纤维素在人体中是不能消化的，但是它能促进肠的蠕动，有利于防止结肠癌，也是人体必需的营养物质了，所以也称为“第七营养物质”。
18．酵母菌的呼吸方式为兼性厌氧型，有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸。
19．高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。
20．化学元素“砷”是唯一可以使人致癌而不使其他动物致癌的致癌因子。
21．体细胞的基因一般是成对存在的，但是，雄蜂和雄蚁就是孤雌生殖，只有卵
细胞的染色体！
22．体细胞的基因一般是成对存在的，植物中的香蕉是三倍体，进行无性生殖。
23．红螺菌的代谢类型为兼性营养厌氧型。
24．猪笼草的代谢类型为兼性营养需氧型。
25．病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒没有DNA或RNA，其遗传物质只是蛋白质(“朊”意即是蛋白质)。
26．光合作用一般是在叶绿体中进行的，但蓝藻和光合细菌的光合作用不需要叶绿体。
27．有氧呼吸一般是在线粒体中进行的，但原核生物的有氧呼吸主要是在细胞质中进行的。
28．带“杆”字的、带“球”字的菌都是细菌，是原核生物，但带“菌”字的并非都是原核生物，比如酵母菌属于真核生物(真菌)。
29．一般生物都有细胞结构，但是病毒、类病毒及朊病毒它们三类则没有细胞结构。
病毒由蛋白质与一种核酸(DNA或RNA)构成；朊病毒只含蛋白质，无核酸；类病毒只含核酸，无蛋白质。
30．细菌是原核生物，细菌不一定全是分解者。
如硝化细菌是生产者，根瘤菌是消费者。
31．微生物的次级代谢产物有色素、抗生素、毒素和激素，而维生素却是初级代谢产物。
32．蓝藻和细菌是原核生物，它们结构简单，除了核糖体，一般无其他细胞器。
33．消化液中不一定含消化酶。
如胆汁中不含任何消化酶。
34．吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有识别作用。
35．动物不一定只是消费者。
如蚯蚓、蜣螂同时也是分解者。
36．植物不一定都是生产者，如菟丝子是消费者；猪笼草、捕蝇草等(兼性营养)也可是消费者。
37．真核细胞不一定都进行有丝分裂。
如蛙的红细胞进行无丝分裂。
38．真核生物的细胞内不一定含有细胞核。
如哺乳动物成熟的红细胞。
39．分泌到细胞外起作用的蛋白质有：抗体、胰岛素、消化酶等。
40．有叶绿体的细胞不一定能合成葡萄糖。
如C4植物叶肉细胞有结构完整的叶绿体，但葡萄糖的合成却在维管束鞘细胞中完成。
41．大多数酶的最适pH值在7左右，而胃蛋白酶的最适pH值在1.8左右。
42．黑藻不是藻类植物。
它属于高等植物中的被子植物。
在分类上是单子叶植物纲/水鳖科/黑藻属。
43．有叶绿体的细胞一定是植物细胞，但植物细胞不一定含叶绿体。
如植物根尖等非绿色结构的细胞中不含叶绿体。
44．植物细胞也不一定含有液泡。
如根尖分生区的细胞。
45．有细胞壁的不一定是植物细胞。
如细菌、真菌等细胞含细胞壁，但它们不是植物细胞；原核细胞不一定都有细胞壁。
如支原体。
46．有细胞壁，用纤维素酶处理，有变化的不一定是植物细胞。
比如蓝藻；有细胞壁，用纤维素酶处理，无变化的不一定是原核细胞。
如酵母菌等真菌。
47．可进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体。
如蓝藻与光合细菌；可进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体。
如好氧细菌。
48．病毒只能在宿主细胞里专营寄生生活，在离体的条件下，能以无生命的化学大分子状态存在，对一般抗生素不敏感。
49．噬菌体等病毒结构简单，不是原核生物，也无细胞结构。
50．细菌细胞壁的成分是肽聚糖，与植物细胞壁的成分(纤维素和果胶)不同。
51.有丝分裂一般都是均等分裂，但酵母菌的出芽生殖却是不均等的
52.一般营养物质被消化后，吸收主要是进入血液，但是甘油与脂肪酸则被主要被吸收进入淋巴液中。
53.呼吸作用中的特例：
①酵母菌的呼吸方式为兼性厌氧
②高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等
54.噬菌体的遗传物质DNA
烟草花叶病毒遗传物质RNA
非典病毒和艾滋病病毒遗传物质是RNA
类病毒只有核酸无蛋白质
朊病毒（如疯牛病病毒）只有蛋白质没核酸
55.真核生物的遗传性状多数由细胞核基因决定，但也有一些性状由细胞质基因决定。
如椎实螺的壳螺旋方向等。
56.所有的逆转录病毒都是动物病毒。