小狗包弟 精品教案教学设计

小狗包弟（第二课时）

连城一中林小英

教学目标：

1.深刻体会和分析巴金先生将小狗包弟送上解剖台后的痛苦愧疚等复杂情感。

2.学习巴金先生身上高尚的人格和道德情操。

3.联系现实生活，挖掘巴金身上其蕴含的儒家孔孟思想。

教学重点：

学习巴金先生身上高尚的人格和道德情操。

教学难点：

联系现实生活，挖掘巴金身上其蕴含的儒家孔孟思想。

情感态度价值观：引导学生领悟人性的真善美，做一个有良知的大写的人。

教学设想：

本篇文章分为两课时，此为第二课时。第一课时主要内容是理清文章思路，初步感受作者情感。第二课时进一步拓展延伸做学生思想精神方面的教育。

学情分析：

通过第一课时的学习，学生已经能把握文章思路及其情感。在此基础之上，学生能更好跟着老师的思路，更好的探讨人性，完成本课时的教学目标。

教学过程：

一、导入：激趣导入，同学们，通过我们上节课的学习，艺术家和狗的故事让我们深刻的感受到人类对狗的感情，已经大大超越了对其他动物，你们知道还有哪些关于人和狗之间感人的事例么？

课件展示：人类与狗的感人画面。（如：艺术家与狗）

（此环节主要通过直观画面，让学生快速进入情景，体会其中感情）

二、而在这篇文章中，“我”与包弟感情又如何呢？前前后后“我”又是如何对

待“包弟”？

先躲--------交出（由保护到送上解剖剖台）

三、自主探究

1.交出小狗后，我内心痛苦，且随之带来许多复杂情感变化？细读原文，并说说分别体现在文中哪里？

痛苦、内疚、自责、忏悔、赎罪

2..巴金先生是个怎样的人？我们要向他学习哪些难能可贵的品质？

他是一个有同情心、羞耻心、善良、且敢于解剖自己、敢于忏悔、敢于赎罪的有良知的人。有人评价巴金先生，说是20世纪的良心。

过度引导：同学们，这些情感也时常出现在我们心中，这就是人性。但任时光流逝，沧海桑田，人事变迁，但人性从未变。人类从未停止过对人性真善美追求的脚步。我们可以回归到孔孟儒家思想中去感受它、领悟它

3.其实在巴金身上，蕴含了很深的儒家孔孟思想，符合孔孟对做人的基本要求和高尚的美德，大家都来说说具体符合哪些方面！

（1）孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”是做人的根本，也是我们的大成至圣先师孔子他老人家的德育内容的全部精髓。

（2）“仁、义、礼、智、信”五常之道，是做人的起码道德准则。

（3）温、良、恭、俭、让

（4）孟子的性善论的“四心”

四心为:恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心。出自《孟子·公孙丑》

课件展示并分析：

（由学生找出自己喜欢的或感触深的，师做引导与点评分析）

四、合作探究

1.面对物欲横流的社会，一部分人为了私利，泯灭良知，不知羞耻，做出有违忠义甚至突破人性底线的事又何其多，这些人缺乏巴金身上的什么呢？他们需要怎么做呢？你能根据自己的见闻讲讲吗？对这类事情，你们是如何看待的呢？

（学生自由讨论）

当今社会难道全都是这些人吗？其实这个社会依然存在许多具有高尚品德和情操、具有正能量和正义感的人，大家都来说说都有哪些？

（学生自由讨论）

展示图片：触目惊心的图片与一些体现人性温暖的图片，这能直观让学生反思社会，反思自身，呼吁人性的真善美，树立正确的价值观、人生观。

五、总结

孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”是做人的根本，也是我们的大成至圣先师孔子他老人家的德育内容的全部精髓。“仁、义、礼、智、信”的这五常之道，是做人的起码道德准则，此为伦理原则，忠义、良知、恻隐之心、羞恶之心等这些都是我们人性中的光辉，需要大家去领悟发扬，圣雄甘地曾说，一个民族的文明程度，取决于这个民族对待动物的态度。这也是人性之美！

展示一张公益图片：有时候，值得赞美的不是领先，而是止步

六、作业：如果你要从人性角度向好朋友推荐《小狗包弟》，你会怎样推荐呢？请写出一则推荐语，10-60字之间。