作文内容怎样才丰富
如何将作文内容写得丰富多彩？用上这些技巧，作文再涨10分！
如何将作文内容写得丰富多彩？用上这些技巧，作文再涨10分！一、概念阐释丰富包含三个方面的内容：一是材料丰富；二是形象丰满；三是意境深远。
第一个方面主要是指文章的内容要具体、充实。
第二个方面是就写人叙事类文章而言，它需要同学们能够熟练地掌握几种描写方法，写环境，绘声绘色，让人如临其境；写人物，个性鲜明，让人物栩栩如生地站在读者面前。
第三个方面一般是就写景抒情类文章而言。
“意境”，就是指文章中那种情景交融、形神兼备的艺术境界。
要创造深远的意境，就需要同学们有写景状物的本领，做到寓情于景，寓理于形。
由此可见，这三个方面主要是对作文中描写的较高要求。
二、技法例谈要使文章丰富都有哪些常见的技法呢？01具体叙述，力避空泛什么是具体叙述呢？试举一例：星期天出去，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼，人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人？回家想了半天，豁然开朗，平日早出晚归，总是见不着面，星期天虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。
想到这里，心里不免有些酸。
……(选自2000年高考作文《高中生活》)这就是一段具体叙述，它具体地叙述星期天出门邻居居然不认识的经过和原因，写出高中生活的紧张忙碌与辛酸，事情叙述写得具体而真实，所以生动感人。
如果换了概括叙述，如“高中生活紧张而忙碌，每天早出晚归，除了学习还是学习，星期天出门，邻居都不认识我了。
”表达效果就大为逊色了。
因此要把文章写得丰富些，同学们一定要学会具体叙述。
02掌握节奏，快慢得宜丰富不等于冗长、繁多。
重要的地方要着力叙述，话就要多，那么叙述的速度就极为缓慢了。
不重要的地方，需要简述的地方，话就少了，叙述的速度就加快了，甚至几年的事可以几笔就写完。
我们说“有话则长，无话则短”，就是这个意思。
文章大家苏轼曾形容自己写文章如“行云流水”，“常行于所当行，常止于所不得不止”，因此他的文章自然流畅，生动丰富。
看苏轼的文章，《石钟山记》写探访缘由(送长子迈赴德兴尉，舟行适临汝，不写沿途风光)，询问寺僧(不写对话与僧院规模布局)略作交待，极其俭省。
充实作文内容的方法与技巧
充实作文内容的方法与技巧作文是学生学习语文的重要环节，也是培养思维能力和表达能力的重要方式。
然而，很多学生在写作文时常常感到内容匮乏，不知道如何展开论述。
本文将介绍一些充实作文内容的方法与技巧，帮助学生写出有深度、有内涵的作文。
一、积累素材充实作文内容的第一步是积累素材。
学生可以通过阅读书籍、报纸、杂志等丰富自己的知识储备，同时也可以通过观察生活、体验社会来积累素材。
例如，学生可以观察身边的人物、事物，记录下一些有趣的细节，用于后续的写作。
此外，学生还可以多参加一些活动，拓宽自己的视野，增加写作的素材来源。
二、挖掘细节充实作文内容的关键在于挖掘细节。
细节是作文的灵魂，能够让作文更加生动、具体。
学生可以通过观察、思考，发现事物背后的细节，用文字描绘出来。
例如，当写一篇关于春天的作文时，学生可以观察花朵的颜色、形状、香味等细节，用形象的语言来描绘，使读者感受到春天的美好。
三、运用比喻和象征比喻和象征是充实作文内容的有效手段。
通过比喻，可以将抽象的概念具象化，使作文更加形象、生动。
例如，当写一篇关于友谊的作文时，学生可以比喻友谊如同一棵参天大树，树干坚固，枝叶繁茂，给人以温暖和支持。
而象征则是通过事物的象征意义来表达思想感情。
例如，当写一篇关于和平的作文时，学生可以用白鸽象征和平，用和谐的画面来表达对和平的向往。
四、运用修辞手法修辞手法是充实作文内容的重要工具。
学生可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强作文的表现力。
例如，当写一篇关于雨的作文时，学生可以运用拟人的手法，将雨形容成“天空的眼泪”，使作文更加感人。
此外，学生还可以运用排比、对偶等修辞手法，使作文更加富有节奏感。
五、展开深度思考充实作文内容的最终目的是展开深度思考。
学生可以在写作过程中思考一些哲学性问题，如人生的意义、道德的观念等，从而使作文更具有思想性和深度。
例如，当写一篇关于幸福的作文时，学生可以思考幸福的内涵是什么，幸福与金钱、地位的关系是怎样的，从而使作文更加富有思想性。
怎么让作文写得更丰富呢
怎么让作文写得更丰富呢1. 增加细节描写在描述人物、事件或场景时，加入更多的细节，如外貌、动作、语言、心理等方面的描写，使读者能够更加生动地感受到所描述的内容。
例如，写一个人跑步，可以描述他的步伐、呼吸、汗水以及脸上的表情，让读者仿佛能够看到这个人在努力奔跑的情景。
2. 运用多种修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法可以使文章更加生动、形象、富有感染力。
比如，“月亮像一个大银盘挂在天上”使用了比喻的修辞手法，将月亮比作银盘，让读者更容易理解和想象月亮的形状和亮度。
3. 丰富词汇量避免重复使用相同的词汇，尽量使用多样化的词语来表达相同的意思，这样可以使文章更加丰富多彩。
可以通过阅读优秀的文学作品、积累词汇卡片等方式来扩大自己的词汇量。
4. 展开合理的想象在写作中，适当发挥想象力，创造出一些独特的情节、场景或形象，能够吸引读者的兴趣。
比如，写一个科幻故事，可以想象未来的世界是什么样子的，人们的生活有哪些变化等。
5. 引用名言警句或典故恰当地引用一些名言警句、诗词歌赋或历史典故，可以增强文章的文化底蕴和说服力。
但要注意引用的内容要与文章的主题相关，并且要正确理解和运用。
6. 采用不同的叙述视角可以尝试从不同的人物视角来叙述故事，这样可以使读者更加全面地了解事情的发展和人物的性格。
比如，在一个故事中，可以分别从主人公和配角的视角来讲述，让读者感受到不同人物的内心世界。
7. 合理安排结构文章的结构要清晰，有明确的开头、中间和结尾。
在中间部分，可以采用分段的方式，将内容分成几个不同的段落，每个段落都有一个主题，这样可以使文章更加有条理。
同时，要注意段落之间的过渡要自然，使文章的整体逻辑连贯。
8. 增加情感表达在文章中融入自己的情感，让读者能够感受到作者的喜怒哀乐，这样可以使文章更加具有感染力。
可以通过描写自己的感受、想法或经历来表达情感，让读者产生共鸣。
要让作文写得更丰富，需要不断地练习和积累，提高自己的写作技巧和表达能力。
写作文怎么做到内容丰富充实具体
写作文怎么做到内容丰富充实具体作为高考作文评分重要标准之一的“内容充实”，主要是指材料丰富、充足，典型精当。
如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。
如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。
否则，写下的文章必然就是老生常谈、空洞厚实、苍白无力。
其次就是根据文章的须要，恰当地运用所占据的材料。
使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。
下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。
一、典型夸饰1.材料多样，与时俱进作文选材必须努力做到典型多样，切勿陈旧、生硬。
看见作文题立刻就能够想起的例子往往就是“陈芝麻番茄谷子”，你用我用，人云亦云。
让人读来感觉就是千人一面、千篇一律，缺乏新意和亮点.更无法在“创新等级”上占一席之地。
因此，选材时要注意立足现实，眼光独到，力求把立足点、思考点引到自己周围的现实生活中来，见人之未见，说人之未说，写人之未写。
即使就是旧材料，也必须力求“旧有瓶融新酒”，从代莱角度阐释一个代莱话题。
这样文章就能够努力做到人并无我存有，人存有我优。
那么，做到材料充实、见解深刻也就不难了。
做为高考作文评分关键标准之一的“内容扩充”，主要就是指材料多样、充裕，典型夸饰。
如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。
如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。
否则，写下的文章必然就是老生常谈、空洞厚实、苍白无力。
其次就是根据文章的须要，恰当地运用所占据的材料。
使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。
下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。
一、典型夸饰1.材料多样，与时俱进作文选材必须努力做到典型多样，切勿陈旧、生硬。
作文内容怎样才丰富
作文内容怎样才丰富作文内容怎样才丰富关键词材料丰富形象丰满意境深远材料丰富，指内容丰富，而高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，其主要原因是平时缺少积累。
(一)材料丰富考点诠释：就记叙而言，材料要具体可感，要充分，要有生活的真实感；叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中彰显生动。
就议论而言，内容的充实，需要丰富的材料来支撑；但材料丰富，并不是简单地堆砌，也不是多多益善，而是要典型精当、新鲜活泼。
备考策略1．丰富来源于对生活、对社会的关注。
平时要思考人、社会，回忆亲情、友谊，搜集让我们感动、觉醒的生活片断。
丰富还来源于学习，向书本学习，广泛阅读，厚积方能薄发。
2．要学会多角度思考问题。
最简单的，可以先从正面，再到反面；先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会分层次多角度思考。
平时可开展相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己的思考问题的角度。
比如关于“快乐”这一话题，如果从多个角度思考，“快乐”的原因是很多的。
战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?坦然地面对荣誉是不是快乐?……如果能多想几个角度，再从这些思考中总结出一些共性的东西，这个文章的内容就非常丰富。
3．要学会恰当地使用材料。
采用不同分类标准选择论据。
通常说的论据有两类，一是事实，一是道理。
如果为了达到丰富就堆砌材料，会导致行文拖沓，臃肿不堪。
要避免这个毛病，要注意分类标准。
时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。
这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料不是非常丰富吗?采用点面组合方式交代材料。
论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能罗列怎么办?点面组合方式是通常采用的最佳方案。
点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。
作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
初一年级作文如何增加文章的丰富性
初一年级作文如何增加文章的丰富性初一年级作文如何增加文章的丰富性初一的同学们，你们好！作文是我们学习语文时常接触的一种文体，通过作文，我们可以表达自己的想法，展示语言的美丽。
但是，如何让我们的作文更加丰富，更加吸引人呢？让我来为你们分享一些方法和技巧。
首先，就像我们生活中需要各种各样的食物来保持健康一样，作文也需要丰富多彩的内容来丰富它的内涵。
比如说，当我们写一篇描写春天的作文时，不仅可以描述春天的美丽风光，还可以通过描写春天的气息、春天的声音来使作文更加生动和有趣。
这就像给作文增添了不同的色彩，让读者能够感受到春天的温暖和活力。
其次，我们还可以通过运用丰富多样的修辞手法来提升作文的表现力。
比如，可以使用比喻、拟人、排比等手法来丰富作文的表达方式。
例如，可以写道：“春风轻轻地拂过大地，唤醒了沉睡的小草，它们悄悄地探出头来，像是在跟大地打招呼。
”这样一来，读者不仅能够看到春天的景象，还能够感受到大自然的魅力。
另外，为了让作文更加生动和具体，我们可以加入一些具体的细节和感受。
比如，可以描述自己在春游时看到的一朵绽放的鲜花，它的颜色、形状、香味，以及自己的感受和想法。
通过这些具体的描写，可以让作文更加具体和真实，让读者仿佛置身于其中，与作者共同体验春天的美好。
最后，还可以通过增加作文的结构和内容层次来丰富作文。
可以通过设问、对比、事例引入等方式来开展文章，增加文章的深度和广度。
比如，在描述一个人物时，可以从外貌、性格、行为举止等多个方面进行描写，这样可以使读者更加全面地了解这个人物。
总之，初一年级的同学们，在写作文时，不要局限于表面的描述，要通过丰富的内容、生动的语言和多样的表现手法来使作文更加丰富和有吸引力。
相信通过不断地练习和尝试，你们的作文水平一定会有很大的提高。
希望你们在写作文的过程中，能够享受到语言带来的乐趣，不断提升自己的表达能力和想象力。
加油！。
作文字数不够该怎么凑
作文字数不够该怎么凑很多学生在写作过程中，字数不够是常见的现象，但在考试中，字数不够可能会使我们失分，所以我们要懂得凑字数。
以下是小编为大家整理的关于作文如何凑字数的方法，希望能帮到大家。
(一)添枝加叶，让你的句子长起来。
例子：1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
(都德《最后一课》)第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
(魏巍《我的老师》) “从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
(二)扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。
最后，我把那道题给做了出来。
” (64字)(1)师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来，然后交流。
(三)分解事物法“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。
哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。
在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。
”真正写破跳高记录的情景很少，很不具体。
怎样将此写具体呢?分解事物法：所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写。
如何让作文变得丰富
如何让作文变得“丰富”“丰富”是高考作文“发展等级”的第二项要求，具体有以下四个方面：材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。
要达到这四点要求，具体应该怎么做呢？下面结合实例分点指导。
一、材料丰富、论据充实“材料丰富、论据充实”两点有相同之处，所以这里放在一起介绍。
材料丰富是指文章信息量大，内容具体充实、不单薄；论据充实是针对以论文而言，是指论据充分、典型、有力。
要做到这两点，可注意以下几个方面。
1、借鉴课本、范文、名著。
课本上学过的古诗文设计的古今中外的名人轶事等，都可以整合运用到作文中。
如文章中可以有忍辱负重的韩信，也可以有自刎乌江的项羽；可以有洒脱旷达的苏东坡，也可以有虚心纳谏的李世民；可以有坚持真理的布鲁诺，也可以有治学严谨的达尔文等。
还可以整合名著中的相关内容，让名著中的事件或情节出现在作文中。
关键是要找到切合点，也就是说要找准素材和文章主题的连接点。
2、注重论据的多维性。
一是指论据的多样性。
即在选择和运用论据时考虑古今中外均有、正反对比、类比等二是指提高论据选择和运用的标准，把论据选择定位在不同指向不同层面的高度上，以扩大文章思想表现的广度，增强文章的表现力。
3、用好理论论据。
一是要善于对理论论据进行深层挖掘。
用综合分析的方法将蕴含在其内部的精辟思想昭示出来，从而避免“以引代证”的弊病，做到引用、说理相结合。
而要对印证的理论部分所蕴含的意向加以引申和发挥，能做到由此及彼、由特殊推及普遍，从而生发新的意思，产生新的思想。
4、整合生活素材。
生活是写作的源泉。
社会生活是丰富多彩的，只要善于思考，善于对各种社会现象进行整合分类，就会发现很多可以利用的材料。
政治舞台上的明争暗斗、经济领域的各显神通、艺术领域内的各领风骚、娱乐世界中的个性张扬、体育赛场上的叱咤风云等，都可以整合到作文中来。
【满分借鉴】变迁爷爷上学时，徒步几里路才能够到达学校；爸爸上学时，有了辆二八自行车，让他能轻松到达学校；我上学时，汽车把我舒适、快捷地送到学校。
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作文内容怎样才丰富
作文内容怎样才丰富
关键词材料丰富形象丰满意境深远
材料丰富，指内容丰富，而高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，其主要原因是平时缺少积累。
(一)材料丰富
考点诠释：就记叙而言，材料要具体可感，要充分，要有生活的真实感；叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中彰显生动。
就议论而言，内容的充实，需要丰富的材料来支撑；但材料丰富，并不是简单地堆砌，也不是多多益善，而是要典型精当、新鲜活泼。
备考策略
1．丰富来源于对生活、对社会的关注。
平时要思考人、社会，回忆亲情、友谊，搜集让我们感动、觉醒的生活片断。
丰富还来源于学习，向书本学习，广泛阅读，厚积方能薄发。
2．要学会多角度思考问题。
最简单的，可以先从正面，再到反面；先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会分层次多角度思考。
平时可开展相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己的思考问题的角度。
比如关于“快乐”这一话题，如果从多个角度思考，“快乐”的原因是很多的。
战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?坦然地面对荣誉是不是快乐?……如果能多想几个角度，再从这些思考中总结出一些共性的东西，这个文章的内容就非常丰富。
3．要学会恰当地使用材料。
采用不同分类标准选择论据。
通常说的论据有两类，一是事实，一是道理。
如果为了达到丰富就堆砌材料，会导致行文拖沓，臃肿不堪。
要避免这个毛病，要注意分类标准。
时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。
这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料不是非常丰富吗?
采用点面组合方式交代材料。
论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能罗列怎么办?点面组合方式是通常采用的最佳方案。
点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。
作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。
采用假设方法补充所需材料。
有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。
有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。
假设的空间不受任何限制，这样补充所需的材料，是一个很好的途径。
(二)形象丰满
考点诠释：形象丰满主要是就记叙性文章而言的，包括散文、故事和小小说等。
主要是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。
这样写人就会有血有肉，有复杂的思想感情和丰富的精神世界，有个性特点。
备考策略
1．综合描写现丰满。
就是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面的反映。
2．细致描写绘丰满。
典型细节的真实刻画可以使人物形象迅速丰满起来。
3．历时变化显丰满。
就是写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止的表现一个时
间点。
这样，就可以动态地表现人物的性格层次。
4．铺垫渲染衬丰满。
人物的活动总是在一定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动就有不同的意义。
因此，善于利用环境的渲染能有效地突出人物的形象。
(三)意境深远
考点诠释：意境深远，就是情景交融，或写景与抒情结合，景中寓情；或象征隐喻，含意幽远。
意境深远，就是给人留有琢磨思考的余地，就是设置情景而不把意思说完。
也就是“一切情语存意味也”。
备考策略
1．注重画面的诗意美，要精心描绘富有诗意的艺术画面。
2．含蓄地抒发感情，要使自己的感情含而不露、自然有机地渗透在具体生动的形象描述中。
3．形象地表达思想，通过比拟性的联想，把人的思想认识、精神气质移注到描写对象之中去，造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。
短时间内，要使文章丰富，应该做如下几方面工作：
1．通过阅读，积累一定的文学艺术形象。
比如人物形象忠臣、竖子、汉奸、爱国者、清高文人、落魄艺术家、隐士、政治家、暴君、贤臣、侠客……比如历史事件改革、杀戮、平叛、起义……比如常用意象松梅竹菊、兰桂草薰、香樟臭椿、孤棹扁舟、蓑笠荷锄、夕阳远山、汀浦芦荻、石径寒鸦……
2．通过观察生活，积累常见的生活形象。
比如交通形象舟船飞机、高速公路、盘曲山道、公共汽车、牛拉马驮、磁悬浮、各种车祸……比如工作形象农民劳作、工人下岗、车船维修、战士站岗……比如各种文化现象大吃大喝、迎来送往、非典流行、人禽流感、醉生梦死、男盗女娼、假冒伪劣、中外快餐、明星崇拜……
3．经常训练在文学修辞手法方面的运用技巧。
明喻、暗喻、借喻、博喻、拟物、拟人、对仗、排比、借代、夸张、设问、反问、移就、顶真、讽刺、反语、反复、双关等修辞手法，应该能够运用得熟练自如。
做到：凡语言，皆比方设喻、嬉笑怒骂、曲隐暗示、言此意彼。
新题演练：请以“人与底线”为题，写一篇不少于800字的文章。
[思路点拨]关于“人与底线”这道作文题，我们可以用追问法审题：底线是什么?底线失守之后会怎样?我们为什么要坚守做人的底线?如何去守卫底线?只要切入一个角度，谈深谈透就是一篇好的习作。
题审清后，主要考虑选材组材问题。
所谓“底线”，原指足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的界限，球越过了界限，则被判为无效。
后来被衍生为人的各种底线，即关系到自身行为的一个需要固守的界限，比如信仰、道德、良知、人格等等，这些做人应该遵守的最基本的行为规范，就是人生的底线。
譬如说对待亲情很珍惜，对待爱情不背叛，成就事业靠实力，所得金钱要合法等等，皆是人生底线，以上是道理性材料。
陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线，而名垂青史；秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年，这些是历史事实性材料。
剽窃抄袭，官员公款赌博、庇护走私、医生销售假药、索要红包，商人偷税漏税、伪造假账……这些是现实性反面事实材料。
总之，点面结合、正反对比、叙议交织是很好的组材方法，可以增强文章的深度和广度，使文章内容“丰富”，多姿多彩。