国内外高校科研绩效评价研究综述
【９】张旭红．美国高校评审之评夼Ｊ】．首都经济贸易大
学学报，２００４，（３）：７４－７６． 【ｌＯ］李伟，Ｘｉａｏ－ｙｕ Ｌ美国高等学校科研软环境探槐刀． 沈阳建筑大学学报，２００６，（１）：９４． 【ｌｌ】国家科技评估中心．日本评估概览［ＤＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ．Ｊ／
层次分类评价，利用小同行的准确性建立层次分析法的指标
权重，实现对上述评价指标的量化．最后采用大同行评价法， 实现不同层面上的高校教师科研的评价【Ｉ蜘．针对教学科研型 大学的特点，湖南大学唐慧君运用ＡＨＰ法并结合我国大学 科研实际情况分别构建了“大学自然科学科研评价指标体 系”和“大学人文社会科学科研评价指标体系”两套科研评价 体系．从科研投入与产出角度着手进行评价，并注重考核“均 量”指标，提出应着重强调有重点、有针对性地加强各项科研 薄弱环节的建设，通过部分导向性指标及科研政策引导高校 科研向更高层次发展嗍． 复旦大学侯启娉博士承担的教育部人文社会科学十五 规划研究课题“基于绩效评价的研究和高校薪酬制度再设计
机构之间的科研，努力实现政府对科研管理的现代化．并于 １９８９年５月至１９９０年３月，先后成立了国家科研评价委员 会、总理府技术风险预防评议团和法国了望台，建立了比较 完整的评价体系．主要开展对科研人员、政府科研发展政策、 科研机构、计划和科研措施的评价工作．从评价指标上看，采 取宏观指标和微观指标相结合的办法。用资源指标、战略指
技绩效评价模型哆河北科技大学胡金秀等通过对纵向科研
立项、科研经费、成果鉴定、科技奖励、论文、著作等内容进行
分析量化，提出了一套量化考核的方法吼
在评价方法上。武汉理工大学王攀认为应建立一个由专 家、学者共同组成的相对独立的科研评价组织来进行评价或 依托专门的杜会评价中介机构进行评价。尽可能减少行政干
学科研机构和其他所有研究部门紧密联系在一起，协调这些
质量和办学水平阴．美国高校促进教师的研究、教学和服务水 平的提高，主要通过评估来实现．学校有较为科学、规范、制度 化的评估指标体系．科研评估内容包括论著、专利等。评估方 式主要采取：本人总结，学生问卷调查。同事和系主任评价等。 评估与教师的奖惩、晋升、聘任和工资待遇等挂钩【ｌ明． 日本直到二战后科研评价制度发展逐步完善，到２０世 纪９０年代日本科学技术会议审议通过的《国家研究开发评 价实施办法大纲》提出了建立开放型研究评价体制的基本框 架，评价体制的“开放性”主要表现在四个方面：评价标准的 开放性；评价主体的开放性；评价结果的开放性；评价结果利 用的开放性．日本科研评价工作还提出了基础研究与应用研 究分类评价的思想ｎ１１． 法国科研体系的特点是政府将国家科学研究中心与大
收稿日期：２００ｒ７．０７．０８
作者简介：杨丽霞１９７０＿），女，甘肃西峰人。理学硕士，陇东学院科技处助理研究员，主要从事科研管理研究工作．
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万方数据
第１２卷第５期２００７）
杨丽霞
简毓峰：国内外高校科研绩效评价研究综述
Ｖ评估，主要是评估机极私立的、非赢利的专门机构） 对美国大学所进行的一种质量检查，旨在确保并提高其教学
每个人的熟练性也即贡献水平）进行测量的行动或行为咀
第三类是以上二者的中和，认为绩效不仅包含行为的过 程，同时还强调行为的结果，行为是达到绩效结果的表现条 件之一．这一观点在Ｂｒｕｍｂｍｃｈ于１９８８年给绩效下的定义中 得到很好体现，即“绩效指行为和结果．行为由从事工作的人 表现出来，将工作任务付诸实施．行为不仅仅是结果的工具。
将被一视同仁，评估小组关心的是科研的内在质量唑
２．国内高校科研绩效评价综述 我国第一个高校科研机构评价指标体系是由教育赧原 国家教委）委托高校研究机构评估方案课题组于１９８８年设 计完成的．该评价指标体系由研究方向和任务、研究成果与人 才培养、研究队伍和条件３个层次及２５个指标形成。并确定 了相应指标的权重和分值，指标都采用人均数和比例数．嘲此 后，我国的学者在科研绩效评价目标、评价内容、评价方法、 评价指标的确定和内容上都做了大量的探索与实践，高校科
ｗｗｗ．ｎｅｓｔｃ．ｏｒｇ．２００２－１０－１４．
给评价工作带来了极大的困难，科研绩效评价活动仍存在着
一定的非科学化成分．如评价方法的实际操作性不强，评价内 容的客观性差，评价结果缺乏针对性，评价活动缺乏有效的 组织及一定的激励机制，定性指标的量化处理缺乏严密的边 界限定等．这些方面均有待予科研管理和研究人员进一步研 究和探讨．
研绩效评价的整体水平有了较大提高，科研评价的目的也由
最早的对“量．”的关注上升到对“质’Ｌ科研潜力和科研产
出效率的研究上． 在评价内容上有代表性的是天津大学刘仁义等人的研
究，他们根据科技活动的过程，对高校教师科研绩效评价中
存在的问题进行分析，阐述了科研绩效评价的原则、指标体 系和确定权重的方法．提出了四大类科研绩效评价的源生指 标、追加指标、派生指标及支撑指标，建立了某教学研究型大 学工科教师科技绩效评价指标体系权重和高校教师个人科
第１２卷第５就２００７）
甘肃高师学报
Ｖ０１．１２ Ｎｏ．，２００７）
国内外高校科研绩效评价研究综述
杨丽霞简毓峰
（陇东学院，甘肃庆阳７４５０００）
摘 要：如何提高高校科研评价绩效，从而提高高校的科研投入与产出比日益成为管理人员关注的重点．本
文对国内外高校科研绩效评价的研究做一综述评析，并提出了尚须解决的若干问题． 关键词：绩效：科研绩效：评价 中图分类号：Ｇ６４４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８．９０２０（２００７）０５．１２２．０３ 人力资源管理专家Ａ．朗斯纳认为绩效评价就是为了客观判 定员工的能力、工作状况和适应性，对员工的个性、资质、习 惯和态度。以及对组织的相应价值进行有组织的、实事求是 的评价蛔．通俗地讲，绩效评价是指考评主体对照工作目标或 绩效标准，采用科学的定性和定量的考评方法，评定组织成 员的工作任务完成情况、工作职责履行程度和成员的发展情 况．并且将评定结果反馈的过程． 绩效评价有内涵和外延两个层次上的含义．从内涵上来 说，绩效评价有两层含义：一是考评组织成员在现任职位上 的业绩；二是考评组织成员的素质和能力．从外延上来说，就 是有目的、有组织地对日常工作中的人员进行观察、记录、分 析，作为以事实为基础的客观评价的依据． ３．科研绩效评价 科研续效与科研潜力、科研能力、科研水平等都可以看 作是反映一个机构在一定时期内科研工作总体水平及其发 展能力的指标■并可通过科研成果的产出、科研管理活动水 平的高低等因素来体现． 科研绩效评价是在一定科研目标的基础上，采用科学的
一、绩效、绩效评价、科研绩效评价的涵义
１．绩效 “绩效”一词来源于英文“ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ”，管理领域的专业 人员目前对于“绩效”的理解基本上可以分为三大类． 第一类是将绩效视为结果。把绩效当作结果的典型代表 是Ｂｅｍａｒｄｉｎ，他认为：“绩效应该定义为工作的结果，因为这 些工作结果与组织的战略目标、顾客满意度及所投资金的关 系最为密切’翻． 第二类是将续效看作行为与过程．１９９３年。Ｃｏｍｐｅｌｌ等人 提出了一个绩效理论，他们认为，绩效不是活动的结果，而是 活动本身，是人们实际做的并且可以观察到的行为：如果要 界定的话，绩效只包括那些与企业目标有关的并且可以根据
本研究认为，在绩效管理的具体实践中，应采用较为宽 泛的绩效概念，即既包括结果又包括行为、能力。同时也应该 意识到关系绩效的重要性．具体侧重或采用哪一方面，应根据 具体组织、部门的情况特点来决定． ２．绩效评价
美国是最早开展科研绩效评价的国家，２０世纪初，美国
国会成立了国会咨询服务毂ＣＲＳ），对委员会及议员提出的 有关科技方面的问题进行研究、分析和评估，可以说这就是 科研评价的雏形埘．经过多年的发展。该项工作在美国己成为 制度化的经常性工作．１９６０年，美国开始了对高等教育机构
板科研方向、计划）和竞争力指标工业技术竞争力）来评价 科研管理：用投入指标、产出指标、关系指标科研合作、人员 流动）和效益指撤对社会产生的影响）评价科研水平；对评
价的对象，从经济、社会和文化方面来审视其实施的绩效。并 从欧洲和国际范围内评价科研结果的意义蚴． 英国高校评估始于２０世纪８０年代，包括教育质量评估 和科研评估两部分．英国高校科研评值Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｅｘｅｒｃｉｓｅ，简称ＲＡＥ）是一项具有较大影响的评价活动，主要 用来衡量高等教育机构的科研水平及其博士和学术型硕士 学位教育质量．ＲＡＥ将评估结果直接与高等教育基金会的拨 款挂钩，促进高质量的科研活动的开展。竭力发挥英国高等 教育的优势和增强其国际竞争力ｌｌＪ］．英格兰高等教育拨款委
行为本身也是结果。是为完成任务所付出的脑力和体力的结
果，并且能与结果分开进行判断’糊． 另外，还有ＩＶｌｃＢｅｒ咨询公司和Ｓｐｅｎｃｅｒ等人提出的“绩效
创新活动进行衡最、评价的正式系统，以揭示其工作的有效
性及其未来工作的潜能． 二、国内外高校科研绩效评价研究综述 １．国外高校科研绩效评价综述
即能力嘲等观点．
扰等非学术因素的影响．提出“层次分析法——同行评议”相
结合的定性与定量评价方法．在对高校教师科研活动及科研
成果形式分析的基础上，构建了高校教师科研评价体系，在
科研活动及其成果的源指标上抽象出科研规模、科研潜力和 科研水平评价指标。从三个不同侧面综合反映评价对象，从 而形成了一个高校教师科研评价的综合指标集．然后，采用多
据包络分析法Ｄａｔａ ＥｎｖｅｌｏｐｍｅｎｔＡｎａｌｙｓｉｓ，简称ＤＥＡ）方法应 用在研究型高校科研绩效评价中，通过的实证研究说明高校 资源投入及科研产出成果的技术效率．表明ＤＥＡ方法能有 效衡量高校教育多种投入与多种产出的复杂关系刚． 另外。第四军医大学杨桂涛研究了科技论文计量分析与 高校科研绩效评估的关系，以科技论文计量分析为重点，以 专家咨询和数理统计为主要方法，建立了由论文计量分析指 标组成的论文综合评估体系口ｌ 三、结语 １２３
万方数据
绩效评价方法国内外研究综述
绩效评价方法国内外研究综述绩效评价是一种衡量个人或组织绩效的方法。
在不同的国家和领域中，绩效评价的方法各有不同，绩效评价的理论与实践也在不断发展。
本文对国内外绩效评价方法的研究进行综述，以期全面了解绩效评价的不同方法和应用。
在国际范围内，有许多不同的绩效评价方法被开发出来，可以分为两大类：定量方法和定性方法。
定量方法是通过数值化指标来度量个人或组织绩效的方法。
其中最常见的是基于结果的绩效评价方法，它是根据个人或组织实际取得的成果，如销售额、利润、市场份额等来评价绩效的。
此外，还有基于管理者评估的绩效评价方法，这种方法是由上级或管理者对下属或员工的表现进行评价和评分。
通常会使用评分表或绩效评估表来记录和管理员工的评估结果。
定性方法是通过主观评价来度量个人或组织绩效的方法。
其中最常见的是360度绩效评价方法，它是通过多个评估者（上级、下属、同事等）对个人或组织的绩效进行评价，以提高评估的准确性和全面性。
此外，还有行为观察法，这种方法是通过观察员工在工作中的表现和行为来评价其绩效，然后给予相应的评价和反馈。
国内绩效评价方法的研究相对滞后于国际水平，但也取得了一定的进展。
国内学者主要关注于绩效评价指标体系的构建和方法的实施。
其中，综合评价指标方法是国内绩效评价研究的重要方向之一、综合评价指标方法是将多个指标综合起来评价个人或组织的绩效，以提高评价的全面性和准确性。
此外，还有基于管理者评估的绩效评价方法和基于市场参照行为的绩效评价方法等。
绩效评价方法的研究对于个人和组织的发展具有重要意义。
它可以帮助管理者了解员工的工作表现和业绩，从而制定合理的管理措施和目标。
同时，它也可以帮助员工了解自己的工作能力和发展方向，从而提高工作动力和能力水平。
总的来说，绩效评价方法在国内外的研究中得到了广泛应用和发展。
不同的方法适用于不同的情境和目的，管理者和研究者可以根据具体需求选择合适的方法来评价绩效。
未来，绩效评价方法的研究还有很大的发展潜力，可以进一步加强方法的有效性和可操作性，以适应不断变化的管理需求和时代背景。
基于国内外差异化高校科研绩效综合评价体系研究
基于国内外差异化高校科研绩效综合评价体系研究【摘要】本文旨在研究基于国内外差异化高校科研绩效的综合评价体系。
在我们首先对研究背景进行了介绍，接着阐明了研究目的和意义。
在我们对国内高校和国外高校的科研绩效评价体系进行了对比分析，探讨了差异化高校科研绩效评价体系的构建方式，并进行了国内外综合评价体系的比较研究。
通过案例分析展示了实际应用情况。
在我们总结了对差异化高校科研绩效评价体系的启示，提出了未来研究的展望，强调了研究的重要性和必要性。
通过本文的研究，可以为高校科研绩效评价体系的建立和优化提供有益参考。
【关键词】关键词：差异化、高校、科研绩效、评价体系、国内外、综合评价、构建、对比研究、案例分析、启示、展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景在当今知识经济的时代，高校科研绩效评价体系的建立和完善对于提高科研水平、促进学术交流具有重要意义。
国内外高校在科研绩效评价方面存在差异，如何有效借鉴国外经验，构建适合国内高校特点的综合评价体系成为亟待解决的课题。
在国内，高校科研绩效评价体系尚处于起步阶段，评价指标存在单一、刚性等问题；而在国外，一些先进高校已建立起较完善的科研绩效评价体系，涵盖了科研成果数量、质量、影响力等多个方面。
研究国内外差异化高校科研绩效综合评价体系，有助于促进国内高校科研工作的提升和国际交流合作的深化。
本文将从研究背景、研究目的和研究意义三个方面展开探讨，旨在为差异化高校科研绩效评价体系的构建和优化提供理论支持和实践参考。
1.2 研究目的研究目的是通过对国内外差异化高校科研绩效评价体系的比较研究，探讨不同体系间的优劣势，深入分析其中的差异性和共性，为我国高校科研绩效评价体系的优化提供参考和借鉴。
具体目的包括：1. 探讨国内高校科研绩效评价体系的现状，分析存在的问题和不足；2. 比较国外高校科研绩效评价体系，找出其优势和值得借鉴的地方；3. 基于对比研究的结果，提出差异化高校科研绩效评价体系的构建框架和指导原则；4. 对国内外差异化高校科研绩效综合评价体系进行比较研究，总结出不同体系的特点和效果；5. 通过案例分析，具体展示不同高校科研绩效评价体系的实际运用和效果；最终旨在为高校科研绩效评价体系的完善和提升提供理论和实践指导。
科技项目绩效评价研究综述
科技项目绩效评价研究综述近年来，随着科技发展和创新，绩效评价受到了越来越多关注。
尤其是科技项目领域，由于科技项目复杂性不同，涉及范围也比较广泛，加上利用外部资金，对于科技项目来说，如何高效有效地进行绩效评价，显得尤为重要。
本文从科技项目绩效评价的概念，分析框架，评价维度，评价方法以及研究进展等几方面，对近年来科技项目绩效评价的研究进行了回顾性的综述与总结。
一、科技项目绩效评价的概念科技项目绩效评价是在科技项目管理过程中，用以评估科技项目实现目标程度和项目效果的系统阶段性活动。
科技项目绩效评价不仅是为了管理科技项目而进行的，更是为了改进科技项目的管理，作为管理的一种商业行为，能够为科技项目的运行及未来的发展提供一个参考依据，以便更好地实现科技项目的目标。
二、科技项目绩效评价的分析框架科技项目绩效评价的分析框架，是指在科技项目实施过程中，任务围绕目标实施，把所有绩效评价关键环节等活动，作为一个完整的过程进行分析，最后得到一个完整的科技项目绩效评价分析框架。
框架主要包括设计、实施、检测、分析、总结和反馈活动等几个环节。
设计阶段，明确科技项目的目标等重点内容，以及量化指标，并结合实际的科技项目情况，设计量化指标的评价方法，以及绩效评价的流程，确定评价的对象和内容、评价指标设计等。
实施阶段，按照绩效评价设计方案进行实施，以保证绩效评价的准确性。
检测阶段，收集评价指标的原始数据，并进行数据处理，处理过程中可以考虑绩效预测、绩效报告等。
分析阶段，根据实际项目情况，对原始数据进行分析，并将分析结果反馈到相关管理者，以指导项目的决策。
总结阶段，根据分析结果，对科技项目的绩效进行总结，识别科技项目的优劣势，以及取得的成果。
反馈阶段，将评价结果及时反馈给有关部门，以弥补落后和差距，改进科技项目未来的管理活动。
三、科技项目绩效评价的评价维度科技项目绩效评价的评价维度包括质量维度、价值维度、完成率维度、变更维度、成本维度、实施时间维度等几个方面。
我国高校绩效评价文献综述分析
我国高校绩效评价文献综述分析【摘要】本文旨在对我国高校绩效评价文献进行综述分析。
在首先介绍研究背景，概括了高校绩效评价在学术和社会领域的重要性。
接着阐述研究意义，探讨高校绩效评价对于提升教育质量和推动高等教育改革的意义。
最后明确研究目的，即对研究内容和结论进行提出管窥与展望。
在将从绩效评价的概述、我国高校绩效评价现状、影响绩效评价的因素、绩效评价模型和绩效评价方法等方面进行综述分析，探讨以绩效评价为切入点对高校进行绩效分析的可行性和重要性。
最后在对研究做出结论，并对未来研究方向进行展望，同时也指出本文研究的局限性，为后续研究提供参考依据。
【关键词】高校绩效评价、文献综述、我国、影响因素、模型、方法、结论、展望、局限性1. 引言1.1 研究背景在国际上，高校绩效评价已经成为高等教育改革的重要一环，各国高校将绩效评价作为重要的管理工具，通过这一方式来提高教学和科研水平，推动高校的发展。
尤其是在市场经济条件下，高校面临更大的竞争压力，绩效评价成为高校管理的一个重要环节。
然而在我国，高校绩效评价仍存在许多问题和挑战。
一方面，由于高校内部制度、评价指标和标准的复杂性，高校绩效评价的科学性和客观性受到了质疑；高校绩效评价可能存在一些误导性和不公平性，影响了高校管理的有效性。
对我国高校绩效评价的研究和探讨具有重要的理论和实践意义。
通过深入剖析高校绩效评价的概念、现状和影响因素，有助于为高校管理提供可靠的依据，推动高等教育改革和发展。
1.2 研究意义高校绩效评价一直是教育领域的热点问题，其重要性不可忽视。
高校是培养人才、创新科研、服务社会的重要机构，其绩效评价直接关系到教育教学质量、科研水平和社会影响力。
通过对高校绩效评价进行深入研究，可以促进教育质量的提升，推动科研成果的转化和应用，提高高校的整体竞争力。
研究高校绩效评价的意义还在于促进高校内部管理的有效性和透明度。
通过建立科学的绩效评价体系，可以更好地激发师生工作积极性，提高教师的教学水平和科研成果产出，推动学校管理水平和效率的提升。
高校科研机构的绩效评价研究
高校科研机构的绩效评价研究1. 引言1.1 研究背景科研机构是高校的重要组成部分，承担着科研项目的申报和执行工作，对于高校的学术声誉和学科建设起着至关重要的作用。
随着高校科研活动的不断扩大和深化，科研机构绩效评价成为了一个备受关注的话题。
如何科学、客观地评价高校科研机构的绩效，提高科研效率和水平，已经成为各大高校和科研机构亟待解决的问题。
目前，国内外对于高校科研机构绩效评价的研究还比较薄弱，主要集中在理论探讨和案例分析居多，缺乏系统性和全面性。
本研究旨在通过深入分析高校科研机构绩效评价的理论基础，现状分析和影响因素，探讨评价方法和指标体系的建立，以及国内外案例分析，为提高高校科研机构绩效评价的科学性和有效性提供参考和借鉴。
通过本研究，可以为高校科研机构提供有效的评价方法和工具，促进科研机构的持续发展和提高绩效水平。
1.2 研究目的本研究旨在通过对高校科研机构的绩效评价进行深入研究，探讨其在当前教育环境下的意义和作用。
通过对现有理论基础的梳理和总结，分析高校科研机构绩效评价的现状，并探讨影响其评价的因素。
研究将探讨高校科研机构绩效评价的方法和指标体系，以及国内外案例的分析，从而为实际操作提供一定的参考和借鉴。
通过本研究，旨在为高校科研机构提供更有效的绩效评价方法，促进科研工作的提升和发展。
希望通过本研究的展望和启示，能够为未来相关研究提供一定的指导和方向，推动高校科研机构绩效评价领域的持续发展。
1.3 研究意义高校科研机构是培养科技人才、推动科技创新的重要组成部分，在当前科技竞争日益激烈的背景下，科研机构的绩效评价显得尤为重要。
通过对高校科研机构的绩效评价研究，可以客观评估科研机构的工作表现，发现问题并及时改进，提高科研机构的整体效益和竞争力。
同时，科研机构的绩效评价也可以促进科研机构的发展和进步，引导科研机构更加注重科研质量和效益，推动科研成果的转化和应用，实现科技创新的良性循环。
因此，深入研究高校科研机构的绩效评价具有重要的理论和实践意义，不仅有利于提高科研机构的绩效水平，也有助于促进科技创新和推动社会发展。
国内外高校科研绩效评价研究综述
每个人的熟练性也即贡献水平）进行测量的行动或行为咀
第三类是以上二者的中和，认为绩效不仅包含行为的过 程，同时还强调行为的结果，行为是达到绩效结果的表现条 件之一．这一观点在Ｂｒｕｍｂｍｃｈ于１９８８年给绩效下的定义中 得到很好体现，即“绩效指行为和结果．行为由从事工作的人 表现出来，将工作任务付诸实施．行为不仅仅是结果的工具。
方法对科研活动及其投入产出情况进缓价值）判断，以对科
研活动进行管理、监督、预测和调控，并为决策提供依据的一 种认识活动．随着高校功能的不断拓展和科技工作的不断深 入，高校的科研活动已经超出了科学技术研究的范畴。而进 一步拓展到Ｒ＆Ｄ成果应用以及科技服务．科研绩效评价相 应地就有了更广泛的内涵和外延．它是对科研人员所有科技
一、绩效、绩效评价、科研绩效评价的涵义
１．绩效 “绩效”一词来源于英文“ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ”，管理领域的专业 人员目前对于“绩效”的理解基本上可以分为三大类． 第一类是将绩效视为结果。把绩效当作结果的典型代表 是Ｂｅｍａｒｄｉｎ，他认为：“绩效应该定义为工作的结果，因为这 些工作结果与组织的战略目标、顾客满意度及所投资金的关 系最为密切’翻． 第二类是将续效看作行为与过程．１９９３年。Ｃｏｍｐｅｌｌ等人 提出了一个绩效理论，他们认为，绩效不是活动的结果，而是 活动本身，是人们实际做的并且可以观察到的行为：如果要 界定的话，绩效只包括那些与企业目标有关的并且可以根据
万方数据
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甘肃高师学报
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综观以上国内外学者所做的研究，可以发现，高校科研 评价及其评价方法的选用、评价指标体系的设计都得到了进
【８】国家科技评估中心．国际评估概迷ＤＢ／ＯＬ］．
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｎｃｓｔｃ．ｏｒｇ，２００２－１０－１３．
国内外科技项目绩效管理理论研究述评
总体上来看，国外关于绩效管理的研究及其成 果，为我国绩效管理研究提供了重要的参考价值，有 些理论已直接应用到我国企、世管理实践当中并且收 到ｒ良好的效果。近些年我国绩效管珲研究己经成为 热点，主要是介绍西方绩效管理的理论和方法，总结 企业的实际经验为主。同时，国内一些学者开始结合中 国国情和结合企业管理实践，在绩效管理和绩效评价 方法上有所创新，但总体上综述性文章和实践指导性 文章居多，大多数文章理论性不高，多以“如何操作”、 “如何应用”为主，并没有从理论上进行较大的突破。
第１ １卷第５期 ２００９年９月
科技与管理
Ｓｃｉｅｎｃｅ－Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
ＶＯＩ．１１
Ｎｏ．５
Ｓｅｐ．，２００９
文章编号：１００８—７１３３（２００９）０５—００４３—０３
国内外科技项目绩效管理理论研究述评
尤建新１．一，
曹
颢１，一，
郑海鳌１，２
（１．同济大学经济与管理学院，上海２０００９２；２．同济大学中国科技管理研究院，上海２０００９２） 摘要：科技项目绩效管理是优化科技资源配置和提高科技投入绩效的重要手段和基本保证。对国内外科技 项目绩效管理的相关研究进行了全面回顾，总结和评价了国内外科技项目绩效管理研究成果的指导意义与 不足之处，提出了科技项目绩效管理的研究展望。 关键词：科技项目；绩效管理；绩效评价
１
国内外绩效管理的理论与方法
在绩效管理上，国外学者和专家以所处的管理实
１．１国外主要绩效管理的理论模型 践环境为基础，展开了多方面的研究，取得了多方面 的成果。从国外关于绩效管理的研究情况来看，主要 有三大类型的理论模型：雇员绩效管理体系模型、组
万方数据
国内外对绩效考核现状的研究
国内外对绩效考核现状的研究绩效考核是很多公司关注的内容，所以对于绩效考核的研究从没有断过。
下面为您精心推荐了国内外对绩效考核的研究，希望对您有所帮助。
国内对绩效考核的研究绩效管理定义人力资源管理学家、北京工商大学教授李业昆在《绩效管理系统研究》一书中提到绩效管理是从员工绩效管理出发,实现员工绩效管理与组织的绩效管理的整合,包括绩效计划、绩效实施、绩效考评、绩效反馈和绩效效果应用等一系列环节的一个完整的系统。
崔凤玲提出,绩效管理是有助于提高员工绩效、使实际工作方向与企业战略目标相一致的管理者与员工沟通的过程,在这个过程中,员工和企业都会成长。
南京大学的教授赵曙明在书籍《绩效管理与评估》中指出绩效管理就是为了更有效地实现组织目标,由专门的绩效管理人员运用人力资源管理的知识、技术和方法与员工一道进行绩效计划、绩效沟通、绩效评价、绩效的诊断与提高的持续改进组织绩效的过程。
武汉理工大学的老师盛运华等在《绩效管理作用及绩效考核体系研究》一文中指出绩效管理是员工与其直接主管之间的协议,共同协商、制定、评价工作目标的过程,它强调过程管理,注重管理过程中绩效计划的制定、员工之间的持续沟通、绩效考核、薪酬管理、人事决策与调整等各个阶段。
绩效考核技术南京师范大学教授潘勤等在《绩效工资制与技能工资制的合理选择》一文中研究了基于员工绩效和能力的工资制度,我国的企业要么只采用技能工资制,要么只采用绩效工资制,所以他们提出企业应将这两种方法综合起来实施。
清华大学客座教授张鼎昆在文章《人类绩效技术及其在企业中的应用》中研究了人类绩效技术,他认为绩效技术最大的价值在于其实践性,根据系统论可将组织中的挑选、训练、激励及其规划等全部归入绩效系统的范畴里,文中他还将罗森伯格于世纪末提出的人类绩效技术模型作了一些修正,从而绩效改进程序包括绩效分析、缘故分析、介入计划的制定和调整、变革管理和成效考核五个步骤。
复旦大学管理学院的郑绍镰等人在《分成制与相对绩效评价机制及其效率研究》一文中强调了团队激励的重要性,给分成制里的考核指标分配了权重,还设计了团队成员的利益分享机制,这是对代理人绩效的相对评价机制。
我国高校绩效评价文献综述分析
我国高校绩效评价文献综述分析我国高校绩效评价是当前高校管理领域的热门话题，对于评价高校的绩效水平，不仅是高校自身发展的需要，也是社会各界对高校质量的关注和需求。
高校绩效评价旨在通过科学的评价体系和方法，客观地评估高校的教学、科研、人才培养等方面的绩效水平，推动高校内部管理及外部监管的有效完善，从而提高高校的整体绩效水平。
一、我国高校绩效评价的研究现状目前，我国高校绩效评价的研究已经取得了一定的进展，主要体现在以下几个方面：1.理论研究逐渐深入我国高校绩效评价的理论研究逐渐深入，涉及到高校绩效评价的内涵、外延、构成要素、评价体系等方面的问题。
研究者从不同的角度出发，逐步形成了一套完整的高校绩效评价理论体系。
2.实证研究不断拓展我国高校绩效评价的实证研究也在不断拓展，涉及到评价指标体系的构建、评价方法的选择、评价结果的解释等方面。
研究者通过大量的实证研究，逐渐建立了一些具有代表性的高校绩效评价模型，并积累了大量的实证研究成果。
3.政策和实践的密切关联我国高校绩效评价的研究还与政策和实践密切相关。
随着高校管理体制的不断改革和高校评价制度的不断完善，高校绩效评价的研究也在与之相应地更新和完善。
二、我国高校绩效评价的理论问题我国高校绩效评价的理论问题主要包括高校绩效评价的内涵、外延、构成要素、评价体系等方面的问题。
1.高校绩效评价的内涵高校绩效评价的内涵是指高校绩效评价所涉及的方面和内容。
“绩效”是指高校为实现其使命和目标所表现出来的效果，主要包括教学、科研、人才培养等方面的效果。
高校绩效评价的内涵主要包括高校的目标和任务、高校的教学和科研、高校的社会服务等方面的内容。
2.高校绩效评价的外延高校绩效评价的外延是指高校绩效评价所覆盖的范围。
高校绩效评价不仅涉及到高校内部的各个方面，还包括高校外部环境对高校绩效的影响。
高校绩效评价的外延需要包括高校内部和外部的各种因素，以便全面评价高校的绩效水平。
3.高校绩效评价的构成要素高校绩效评价的构成要素主要包括高校的评价对象、评价指标体系、评价方法和评价结果解释等方面。
我国高校绩效评价文献综述分析
我国高校绩效评价文献综述分析我国高校绩效评价一直是教育领域关注的热点话题，随着教育体制改革的不断深入，高校绩效评价也逐渐成为高等教育管理和发展的重要内容。
绩效评价是对高校教学、科研、管理等方面进行总体评价和监督，以此推动高校内部管理的有效性和高校整体水平的提高。
在这个背景下，国内外学者对高校绩效评价进行了大量的研究，形成了一定的文献积累。
本文拟对我国高校绩效评价的文献进行综述分析，探讨国内外学者对高校绩效评价的研究成果和主要观点，以期为高校绩效评价的深入研究和实际工作提供一定的参考和借鉴。
一、国内外高校绩效评价研究的现状1.1 国外高校绩效评价研究的现状国外高校绩效评价研究主要集中在美国、英国、澳大利亚等发达国家和地区。
早在20世纪70年代，美国就开始对高等教育进行全面评价，主要通过学术地位、科研水平、毕业生就业率等指标对高校进行评价。
英国和澳大利亚也都建立了相应的高校评估体系，主要采用学术评价、研究评价等方式对高校进行评价。
这些国家的高校绩效评价主要以提高教学质量、加强科研能力为目标，形成了一套较为成熟的评价体系，并在实际操作中得到一定的成效。
1.2 国内高校绩效评价研究的现状国内高校绩效评价研究相对较晚起步，主要集中在近二三十年。
以往的高校评价主要以政府对高校的督导检查为主，缺乏科学性和系统性。
随着高等教育改革的不断深入，国内高校绩效评价得到了越来越多的重视，学者们开始积极探讨高校绩效评价的理论与实践。
在理论研究方面，国内研究者主要分析了高校绩效评价的内涵、价值取向、指标体系建构、评价方法等问题，并提出了自己的见解和建议。
在实践探索方面，国内高校也积极尝试各种不同的评价方式，如学术评价、科研评价、教学评价等，以期为高校管理提供科学依据。
二、我国高校绩效评价存在的问题2.1 指标体系构建不合理目前，我国高校绩效评价的指标体系存在一些问题。
一方面，指标体系往往过于片面，只关注学术水平和科研产出，忽视了对学生素质、就业情况等方面的评价。