青岛版数学五年级上册(五四制)课课通 导学单前置作业 同步作业
ａ（ ， ） ｂ（ ， ） ｃ（ ， ） ｄ（ ， ）
ｅ（ ， ） ｆ（ ， ） ｈ（ ， ） ｊ（ ， ）
拓展提高 ４． 下图是某个地区一部分的平面示意图。
（１）用数对分别表示环球大厦和购物中心的位置：（ ， ）和（ ， ）。 （２） 图中在（２，４） 表示的位置上的是（ ） 。 （３）（ ）和（ ）在同一行上。 ５． 操作。
根据下面的数对在上图中相应位置上的圆圈里涂上颜色。 ａ（２，３） ｂ（５，２） ｃ（９，７） ｄ（１０，１） ｅ（７，６） ｆ（４，４）
—３—
发散思维 ６． 按要求完成操作。
（１） 在上图中，用数表示出行与列。 （２）在上图中，用数对表示出 Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ 的位置。 （３） 将这个图形先向右平移 ５ 格，再向下平移 ５ 格，画出来。 并标出 Ａ １、Ｂ １、Ｃ １、Ｄ １ 的 位置。 （４） 将这个图形绕 Ｃ 点旋转 ３６０°，画出旋转后的图形。 （５） 用 Ａ２ 表示出 Ａ 点旋转后的位置，并用数对表示。 （６） 如果用计算机来画出整个方格图的话，请在下面的对话框中填入正确的数字。
—４—
第一单元 走进军营
军事演习———根据方向和距离确定位置
一、旧知链接 结合中华人民共和国地形图，说一说我国的黑龙江、新疆和福建分别在我国的什么方位。 二、新知速递 请你用量角器测量一下下面各角的度数并标注出来。
可以在父母的帮助下完成习题。
１． 填空。 （１）右图中，Ｂ 点在 Ａ 点东偏北的方向上，也可以说 Ｂ 点在 Ａ 点北偏 （ ）的方向上。 （２） 小 明 看 小 兰 是 在 南 偏 东 ４５° 的 方 向 上， 小 兰 看 小 明 就 是 在 （ ）４５°的方向上。 ２． 选择题。 以广场为观察点，学校在北偏东 ６０°的方向上，下列选项中正确的是（ ） 。
Ａ������ 行，列
Ｂ������ 列，行
（４） （９，５） 和（５，９） 到（５，５） 的距离是（ ） 远。
Ａ������ （９，５）
Ｂ������ （５，９）
３． 观察下图，写出各个字母的数对。
Ｃ������ 不存在 Ｃ������ （８，８） Ｃ������ 无法确定 Ｃ������ 一样
Ａ
Ｂ
Ｃ
３． 说一说莉莉从少年宫到学校的行走路线。
基础训练 １． 如图所示，百鸟馆在老虎馆的（ ） 偏（ ） （ ）°的 方向；大象馆在老虎馆的（ ）偏（ ）（ ）°的方向。
第一单元 走进军营
第一单元 走进军营
———方向与位置 队列训练———用数对确定位置
一、旧知链接 用你自己的语言表述一下你在班里的位置。 二、新知速递
９ ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １
１２３４５６７８ １． 在表示位置时，（ ）叫作列，（ ）叫作行。
２． 确定 第 几 列 一 般 是 从 （ ） 往 （ ） 数， 确 定 第 几 行 一 般 是 从 （ ） 往 （ ）数。
—２—
第一单元 走进军营
２． 选择。
（１） 在一平面上，（０，０） 点表示的位置（ ） 。
Ａ������ 在左下角
Ｂ������ 在正中间
（２） 将（１０，８） 点右移 ２ 格后用数对表示是（ ） 。
Ａ������ （１０，１０）
Ｂ������ （１２，８）
（３）用数对表示位置（ａ，ｂ），ａ 和 ｂ 表示（ ）。
１． 利用所学的数３． 右图是民生实验小学所在街区的平面图。 （１） 民生实验小学所在的位置用数对表示为（８，５） ，请 在图中方格里标出来。 （２）从民生实验小学向东走 ２ 格就是少年宫，用数对表 示为（ ， ），请在图中方格里标出来。 （３）从少年宫向西走 ７ 格再向北走 ３ 格就到了人民公 园，用数对表示为（ ， ）。 （４） 李刚家的位置用数对表示为（５，３） ，他每天上学先 向（ ）面走（ ）格，再向（ ）面走（ ）格就到学校了。 ４． 根据下图完成练习。
３． 用数对表示位置时，一般先表示（ ），再表示（ ）。 ４． 涂一涂，想一想，看涂好的图形是什么？ （３，５） （４，２） （３，３） （５，２） （３，４） （６，２） （４，８） （５，５） （５，８） （６，５） （６，８） （３，６） （３，７） （３，８） （４，５） （３，２） 涂好的图形是（ ）。 说明：先自己思考一下，然后和爸爸妈妈一起解决问题。
（１）用数对表示正方形四个顶点 Ａ、 Ｂ、Ｃ、Ｄ 的位置。 （２） 在 图 上 标 出 Ｅ （ １０，１ ） ， Ｆ （ １２， １） ，Ｇ（１０，４） ，Ｈ（８，４） ，并顺次连接 Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｅ 点。 围成的是什么图 形？
１． 填空。 （１）竖排叫作（ ），横排叫作（ ）。 确定第几列一般从（ ） 往（ ） 数，确定第几行一般从（ ）往（ ）数。 （２）五（２）班的张明在教室里的位置是第 ２ 列第 ５ 行，用数对表示是（ ， ），李丽的 位置用数对表示是（３，４） ，她坐在第（ ） 列第（ ） 行。 （３） 数对（４，９） 和（３，９） 的相同之处是（ ） ，不同之处是（ ） 。 （４） 在同一平面中，Ａ 点（３，５） 和 Ｂ 点（４，５） ，（ ） 点在（ ） 点的右面。 （５） 在同一平面中，Ａ 点（５，２） 和 Ｂ 点（５，４） ，（ ） 点在（ ） 点的前面。
青岛版五年级数学上册教案
青岛版五班级数学上册教案青岛版五班级数学上册教案1教学内容: 连乘、乘加、乘减(P.11页的例7和“做一做〞，练习二第1～4题。
)教学要求: 使同学把握小数的连乘、乘加、乘减的运算挨次，能正确地进行计算，培育同学的迁移类推力量。
教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算挨次。
教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教学用具：投影片假设干张。
教学过程：一、激发：1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42、说一说下面各题的运算挨次，再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200⑴ 让同学说说每道题的运算挨次;⑴ 得出：① 整数连乘的运算挨次是：从左到右依次运算;② 整数的乘加、乘减混合运算的挨次是：先算乘法，再算加法或减法。
⑴ 让同学算出结果并集体订正。
3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算挨次跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的学问为图书馆的建设出一份力。
二、尝试：1、出例如6：图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗2、全班读题，找出所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书：0.9×0.9×100=81(平方米) (100块不够)4、那110块够吗(可以怎样算)(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题它的运算挨次是怎样的5、你认为在做连乘试题时应留意什么7、尝试后练习：P.11页的“做一做〞。
⑴ 生先说每题的运算挨次。
五年级数学上册数学全册导学案青岛版
五年级数学上册数学全册导学案（2013青岛版）稍复杂分数除法问题课型新授课班级单位临淄区金茵小学教师姓名崔方强学生姓名学习目标1.能够正确计算含有分数的稍复杂方程。
2.通过画线段图理解稍复杂的分数除法问题的数量关系，能够用方程正确解答问题。
3.通过模型构建，理解什么分数问题可以用方程解决。
学习环节学习内容学习成果学法指导补充修改自主探究1.自主学习课本113页的红点问题。
布达拉宫共藏有多少件文物？2.自主学习课本114页的红点问题。
布达拉宫南北长多少米？3.自主完成课本114页的绿点问题。
布达拉宫东西长多少米？方法一：方法二：方法一：方法二：完成到课本上观察课本上的线段图，分析数量之间的关系。
观察两种方法有什么不同？自主完成。
合作交流1.1.对组交流自主学习情况况，修订自主学习成果。
2.小组合作进行第二次交流，修订自学成果，进行汇报分工和演练。
第一次修订：选定小组把线段图和解题步骤写到黑板上。
展示交流1.展示课本113页的红点问题。
2展示课本114页的红点问题。
3.对组交流展示课本114页的绿点问题。
利用线段图，找出等量关系。
比较两种方法在数量关系上的不同。
用算术方法如何解答？达标练习1.课本115页的第1题。
2.课本115页的第3题。
本115页的第4题独立完成。
作为前置作业完成。
独立完成。
分小组写到黑板上进行交流展示。
比较（1）和（2）题在解决策略上的异同。
小学数学导学案课题稍复杂分数除法问题练习课课型练习课班级单位临淄区金茵小学教师姓名崔方强学生姓名学习目标 1.通过画线段图理解稍复杂分数问题的数量关系，能够列方程或者用算术方法解决。
2.通过比较、分类、归纳对分数问题的数量关系有较为清晰的把握，用适合的方法解决分数问题。
3.养成综合分析问题，用不同策略解决问题的习惯。
学习环节学习内容学习成果学法指导补充修改自主探究1.自主完成课本115页的第5题。
2.自主完成课本116页的第7题。
3.自主完成课本116页的第8题。
青岛版五四制五年级数学上册同步练习(含答案)
1.1 用数对确定位置一、填空。
1.竖排叫做，横排叫做。
确定第几列一般从往数，确定第几行一般从往数。
2.小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（，）；小强坐的位置用数对表示是（3，6），他坐在第列第行；王兵坐的位置用数对表示是（2，7），他坐在第列第行。
3.如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，）,西瓜的位置记为（，）。
4.如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是三角形。
5.电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作。
6.五（1）班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（6，6），他们班有同学参加了队列表演。
二、选择。
1.如右图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）。
A、（4，4）B、（4，5）C、（5，4）D、（3，3）2.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。
A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）3.如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A' 的位置用数对表示为（）。
A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）4.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。
A、锐角B、钝角C、直角D、等腰答案：一、1.列行左右前后 2.4 5 3 6 2 7 3.4 4 5 1 4.5 1 3 3 等腰 5.（5,4） 6.36个二、1.C 2.B 3.B 4.C1.2 用方向和距离确定位置1.画一画、量一量、填一填。
在所说的位置点上点，并写上名称．(1)学校在(3，2)的位置上．(2)小红家在(5，3)的位置上．(3)小东家在(1，4)的位置上．(4)小丽家在(2，1)的位置上．以学校为观测点量一量，小红家在偏°方向上，小东家在_____偏°方向上，小丽家在_____偏_____°方向上．2.小明家在学校北偏东50°方向，距离是350米，则学校在小明家偏度方向，距离是米．3.张林在一个交叉路口，面向正东方，他本想向前行200米回家．结果他逆时针转了135°，然后向前行500米去了快活林网吧．网吧在交叉路口的_____偏_____°_____米处．4.公共汽车从起点站向西偏北30°的方向行驶3千米，再向西行驶5千米，最后向西偏南45°的方向行驶4千米到达终点．①根据描述，把公共汽车的行驶路线画完整．②根据路线图说出公共汽车回程的行驶方向和路线．答案1.北东28 北西 45 南西452.南西400 3503.北西45 5004.（1）（2）先向北偏东450方向行驶4千米，再向东行驶5千米，最后向南偏东600方向行驶3千米。
青岛版小学数学五年级上册全册导学案
青岛版小学数学五年级上册全册导学案2009-10-19 11:05:06| 分类：数学教案| 标签：|字号大中小订阅小数乘整数（1）教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
导学目标：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
一.同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！观察信息窗1，你能根据信息提出什么问题？二．转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍586× 6 × 6351.6 缩小到原来的3516三．.出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8╳ 6 ╳ 48 802 2 3.2四．练习：3.47×5=2.43×2=0．32×47=1．6×52=轴对称图形教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
导学目标：1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3．在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。
一．尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
二．在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
三．明确：长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴；等边三角形有（）条对称轴；等腰梯形有（）条对称轴；圆有（）条对称轴。
除数是整数的小数除法教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。
教学难点：理解小数除以整数的计算方法。
导学目标：1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
青岛版五四制-五年级上册-全册教案
课 题: 一个数除以分数 课 型：新授课课 时： 3 累计课时： 35教学目标： 使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进展一个数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力教学重点： 掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进展一个数除以分数的计算。
教学难点： 掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进展一个数除以分数的计算。
教具：学具袋、多媒体教学方法： 讨论法、小组合作学习法、练习法教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话：同学们，你们喜欢布艺手工劳动吗，会做什么呀？看我们布艺小组同学做的书信袋，既环保又实用，多么有创意。
多媒体出示信息窗 2 的第一幅图：兴趣小组的同学用2 米布做书信袋。
一个小书信袋需要 1米，一个大书信袋需要 2 米55二、自主探索，获取新知1、问：说说你了解到的信息，能提出什么问题？生提出问题： 2 米布可以做多少个小书信袋？引导学生自己观察。
师：要求2 米布可以做多少个小书信袋，就是求2 米里面有多少个1 米。
怎样5列算式？生：215师：这个算式表示的意义就是：2 里面有几个1。
52、整数除以分数的计算方法小组讨论，如何计算呢？引导学生用线段图帮助理解。
211师在大屏幕上展示分析过程。
“1〞里面有 5 个1，2 里面就有〔 2×5〕个1。
1＝×5 5也就是 10 个1。
也就是2 ＝。
所以结果等于 。
5 125101055师：那么， 5 和1有什么关系呢？53、那么 2 米布能做几个大书信袋？小组讨论交流，得出结果。
22＝2×5＝552从而我们也可以得出：2 除以5 也就是2 乘5的倒数。
224、教学绿点局部。
让学生独立解决，集体交流算式的意义和算法。
比拟“21〞、“22〞和“44〞，他们计算方法有什么一样点？55525归纳总结：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。
三、稳固练习：1、自主练习的第1 题。
2、自主练习的地2—4 题。
青岛版五年级上册作业设计展示
知识点
根据实际要求 求商的近似值
核心素养点
运算能力 推理意识
来源
改编
难度
容易
学生层次
全部
完成时间
6分钟
小数除法合理计算
课时作业设计
1.课堂巩固训练作业
2.堂清测试作业 3.课后复习作业
03
运算 能力
知识点
核心素 养点
求商的近似值 运算能力
来源 难度
改编 容易
学生层次 完成时间
全部
3分钟
知识点
核心素 养点
5分钟
知识 点
小数除 以整数
核心素 养点
运算能力 推理意识
来难 源度
原中 创等
学生 层次
全部
完成 时间
6分钟
【设计意图】创设以奥运会和神舟十八
号飞船为情境的作业题，既巩固了小数除 法的知识点，又对学生进行爱国教育，培 养学生的民族自豪感。
知识点
核心素 养点
小数除以整数 运算能力 推理意识
来源 难度
学业要求: 1.能在实际情境中运用小数解决问题，进一步发展符号意识和数感。 2.能进行简单小数的四则运算和混合运算，并说明运算过程。能在 较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能 力和推理意识。
教学提示： 1.数与运算的教学，通过小数的运算，进一步感悟计数单位在运算 中的作用，感悟运算的一致性。 2.数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学 生进一步感受运算的一致性。
青岛版小学数学五年级上册第三单元
小数除法
作业设计
齐河县仁里集镇中心小学 汇报人：李田
成员：赵永鑫 石贞
目 录
立足课标，把握方向 深挖教材，整合单元 创新思路，亮点突出 作业展示，促进发展 多元评价，积极反馈
【五年级】青岛版数学五年级上册全册导学案
【关键字】五年级课题：第一单元《小数乘整数》学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1、结合解决实际问题，我能掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算（重、难点）。
2、我能理解小数乘整数的算理，主动探索计算方法，体验算法的多样性。
学习过程：一、自主学习1、知识链接（1）下面各数，把小数点去掉，各扩大到原数的多少倍？6.3 3.04 0.9 0.35 0.008（2）说出15×5，150×5各表示什么意义？说说整数乘整数的意义是什么。
2、我会预习（1）自学课本第2—3页，想一想，求8月份的水费事多少钱，我会用以下列方法解决：列加法算式：__________________________________________列乘法算式：__________________________________________（2）用乘法计算3.2×4时，把因数3.2看成整数32，小数点就向（）移动了（）位，也就扩大到原来的（）倍，另一个因数4不变，积跟着扩大到原来的（）倍。
要想3.2×4的积不变，那么3.2×4的积就应该缩小到原来的（）。
积的小数点就应向（）移动（）位。
再仔细观察：3.2×4这个算式中因数共有（）位小数，积中有（）位小数。
2、合作探究1、列竖式求出8月份的电费是多少钱？0.8×212、尝试完成：0.55×643、思考：小数乘整数的计算方法是什么？计算时需要注意什么？三、班级展示1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报。
2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。
四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获。
五、达标检测1、不计算，把乘积相等的算式用线连起来。
说一说自己的想法。
570×16 5.7×1600.057×1600 57×160057×16 5.7×160.57×160000 5.7×16002、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）位小数。
青岛版五四制五年级上册全册教学导案
第一单元教学内容：分数加减法教学目标：1、结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。
掌握异分母分数加、减及加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算2、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。
3、渗透环保教育，培养环保意识。
教学重点：能正确计算异分母分数加减法 教学难点：提高学生的计算水平 教 法：讲授法、自主探索法、 教 具：多媒体 课时 数：6课时课 题：异分母分数大小比较和通分 课 型：新授课 课 时：1 累计课时：1教学目标：1、结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。
2、在比较大小的同时体会多种方法解决问题3、渗透环保教育，培养环保意识。
教学重点：理解通分的意义 教学难点：正确地进行通分 教 具：垃圾处理场地图片 教学方法：观察法、小组合作学习法 教学过程：一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法 二、创设情境师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕： （出示情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生提出问题：堆放处理与填埋处理的垃圾，那类多？怎样比较哪类多？指名口答。
（比较两个分数的大小） 问：怎样比较这两个分数哪个大？请大家按照自己的想法试试看。
（学生独立解决问题，再交流。
）师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。
我们来看这种方法。
（转化成分母相同的分数）73=5753 =3515 52=7572 =35143515﹥351473﹥52师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？ 指名口答。
（根据分数的基本性质）师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
通分时，相同的分母叫做这几个分母的公分母。
三、自主探索1、红点例题： 你会把43和 65通分吗？生独立完成。
青岛版五四制五年级数学上册教案集体备课
第一单元走进军营——方向与位置单元教学计划一、教学目标1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。
2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。
3、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。
4、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。
二、教材分析本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；看简单的平面图；描述简单的路线图。
用数队表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。
本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取有利于激发学生的学习兴趣。
小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣。
2、选取大量的生活实例，帮助学生了解所学内容在生活中的广泛应用。
教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对的作用。
一、单元学与教建议1、注意利用身边的教学资源进行教学。
因为数对是一个很难理解的知识，熟悉的情景便于学生用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。
所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。
2、找准学生的起点，注重学生的认知基础。
学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单路线图。
所以在教学这一部分内容是，重点应该让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。
要让学生亲自参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中巩固、拓展知识。
全册教案(教案)五年级上册数学青岛版(五四学制)
全册教案（教案）五年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握五年级上册数学青岛版（五四学制）的基本知识，培养学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 整数四则混合运算2. 分数和小数的概念与运算3. 几何图形的认识与计算4. 统计与概率初步5. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算、分数和小数的概念与运算、几何图形的认识与计算、统计与概率初步。
2. 教学难点：整数四则混合运算的顺序、分数和小数的转换与运算、几何图形的计算、统计与概率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、视频、实物模型、教学挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具、计算器、几何图形工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实例、故事、游戏等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解教材内容，引导学生掌握知识点，培养学生的数学素养。
3. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，检查学生的学习效果。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 整数四则混合运算的顺序2. 分数和小数的转换与运算3. 几何图形的认识与计算4. 统计与概率初步七、作业设计1. 基础题：巩固教材内容，培养学生的基本技能。
2. 提高题：提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 实践题：培养学生的实际操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提高学习效率。
以上是全册教案（教案）五年级上册数学青岛版（五四学制）的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。