自主评价实施计划方案计划书
项目自我评价方案
项目自我评价方案1. 项目概述
- 项目背景及目标
- 项目范围和主要工作内容
2. 项目进度评估
- 工作进度与计划对比分析
- 任务完成情况及质量评估
- 存在的问题及原因分析
3. 资源利用评估
- 人力资源配置及利用情况
- 物力资源配置及利用情况
- 财力资源使用情况
4. 风险管理评估
- 已识别风险及应对措施
- 新出现风险及应对建议
- 风险管理效果评价
5. 团队合作评估
- 团队协作机制及执行情况
- 团队成员工作绩效评价
- 团队建设及改进建议
6. 项目管理评估
- 项目管理制度及执行情况
- 项目管理工作存在的不足
- 项目管理经验总结及建议
7. 总体评价及改进措施
- 项目总体目标实现情况评估
- 项目工作的主要经验教训
- 改进措施及未来工作计划
8. 结语
以上是一个比较全面的项目自我评价方案的框架内容,可根据实际项目情况对各部分进行适当调整和补充。
体育课程二教案：运动项目自我评估教案
体育课程二教案：运动项目自我评估教案。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解什么是自我评估，明白其重要性；2.掌握运动项目自我评估的方法，掌握评估所需的技能；3.能够全面评估自己在不同运动项目中的表现，了解自己的强项和弱项；4.根据自我评估结果，制定出在弱项方面的训练计划，全面提高自己的运动水平；5.意识到运动项目自我评估的重要性，在以后的运动项目中主动评估自己的表现。
二、教学准备1.教师需要准备运动评估录入表格；2.准备不同运动器材或场地，让学生能够在不同的运动项目中展示自己的技能；3.准备相关的运动项目自我评估表；4.准备相关的训练计划和教学素材，以方便学生在课后继续进行训练；三、教学过程1.课前准备引导学生了解什么是自我评估，让学生明白评估的重要性和作用，建立运动项目自我评估的认识和理念。
2.运动器材或场地展示教师将不同的运动器材或场地展示在学生面前，让学生可以轮流尝试不同的运动项目，如游泳、跑步、篮球等，发挥自己在这些领域的技能。
3.进行自我评估引导学生使用准备的运动项目自我评估表格开展自我评估。
运动项目自我评估表格应包括基本技能、协调性、灵活性、耐力等方面的需要打分的项，学生在细心阅读说明后，根据自己的实际表现在每项中打出成绩分值。
4.教师评估在自我评估后，教师也给出自己的评估，通过同学们的分析和评估的对比，让学生明白自己在不同运动项目中的优势和不足，获得提高运动技能的动力。
5.训练计划制定根据自我评估和教师的评估结果，让学生尝试制定自己的训练计划，针对不同的技能或运动项目的不足，选择对应的训练计划，制定出个性化的提高计划，让学生成为自己的运动技能的主宰者。
6.讲解体育知识在课堂中教师重点讲解每个学生拥有的优势和不足，从而进行课业上的训练，以便提高学生的技能。
7.课后练习在本次课结束后，教师要提醒学生继续坚持自身的训练计划，全面提高自己在不同运动项目中的技能。
乘之前提醒每位同学，并鼓励他们注重运动习惯和延续自我评估体验的习惯。
2024年小学评估活动实施方案
2024年小学评估活动实施方案一、背景与目标随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的起点，具有重要的意义。
为了全面提升小学教育的质量和水平，对小学进行定期的评估活动是必要的。
本方案旨在制定2024年小学评估活动的实施方案，以促进小学教育的持续改进和发展。
二、评估内容和方法（一）评估内容1. 教育教学质量评估：评估小学教育教学过程中教师教学能力、学生学习成果、教育教学资源等方面的质量情况。
2. 班级管理评估：评估小学班级管理情况，包括学生行为表现、师生互动、班级管理措施等方面的情况。
3. 学校管理评估：评估小学学校整体管理情况，包括领导层管理水平、行政管理流程、教师队伍建设等方面的情况。
4. 家校合作评估：评估小学与家长之间的合作情况，包括家长参与学校活动、与教师沟通等方面的情况。
（二）评估方法1. 文献分析法：通过收集和分析相关文献资料，了解小学教育的发展趋势和政策法规，为评估提供背景资料。
2. 调查问卷法：设计问卷，采用随机抽样的方式，对小学教师、学生、家长进行问卷调查，了解他们对教育教学质量、班级管理、学校管理、家校合作的看法和意见。
3. 实地观察法：评估组成员前往小学进行实地观察，通过观察教学现场、学生行为等来了解小学的教学质量和管理情况。
4. 访谈法：以面对面的方式对小学教师、学生、家长进行访谈，深入了解他们对小学教育的感受和需求。
三、评估组成与工作安排（一）评估组成1. 组长：负责组织和协调评估工作的组长，具备较高的教育背景和评估经验。
2. 评估组成员：包括小学教育专家、教师代表、学生代表、家长代表等，共同参与评估工作，确保评估的全面性和公正性。
（二）工作安排1. 组织评估准备工作：制定评估计划、建立评估指标体系、培训评估组成员等。
2. 开展评估活动：根据评估方法，进行文献分析、调查问卷、实地观察、访谈等工作，收集数据和信息。
3. 数据分析与报告撰写：对收集的数据和信息进行分析和整理，撰写评估报告，提出改进建议。
2024年学校发展性素质教育自评方案
2024年学校发展性素质教育自评方案如下：
对于学校的发展性素质教育方案，我们将根据以下几个方面进行自我评价。
一、教育目标的设定和实施
- 在制定教育目标时，我们将充分考虑学生的个性和需求，确保目标具有可行性和实际意义。
- 在实施教育目标时，我们注重多元化的教学方法，提供个性化的支持，确保每个学生都能够达到目标。
二、师资队伍的建设和培训
- 我们致力于建立高素质的师资队伍，注重教师的综合素质和专业能力。
- 我们定期开展教师培训活动，提升教师的教学水平和专业技能，确保他们能够胜任发展性素质教育的任务。
三、课程设置和实施
- 我们根据学生的发展需求和兴趣爱好，设计多样化的课程，注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 我们通过项目制学习、实践活动等方式，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和团队合作精神。
四、教育评价和反馳
- 我们建立完善的教育评价体系，注重综合评价和个性化评价，确保评价结果能够真实反映学生的发展情况。
- 我们定期对教育评价结果进行分析和反馳，及时调整教育方案，优化教育教学过程。
以上是我们学校对于发展性素质教育的自我评价方案，希望通过不断地努力和反思，为学生提供更加优质的教育服务。
自由学习：利用“学习计划书”推进幼儿微项目实施的行动研究
本课题旨在借助“学习计划书”推进幼儿在微项目中的自由学习，而幼儿微项目的学习存在不确定性，所以尝试通过预设计划书种类和形式，进一步探求如何在项目中引导幼儿更科学的制定、使用“学习计划书”的路径。
但并不是一刀切，而是基于幼儿在不同活动中的不同思考，制定不同的计划书，是开放的、自主的。
研究框架如下图：2.利用“学习计划书”推进微项目实施流程在利用“学习计划书”推进微项目实施的过程中，我们认为需要经历开始、实施、展示、评价四个阶段，并且在这个过程中是一个螺旋上升、不断完善的过程。
（1）开始阶段：发现、整合幼儿“项目学习”来源于生活，生活即教育，关注幼儿生活中有价值的事件，并以此作为资源开发运用。
同时我们要考虑到幼儿在项目中的兴趣点、经验点、成长点，通过问题收集、谈话讨论、问卷调查等了解幼儿的需求。
最后链接《指南》，分析幼儿学习与发展的可能性，整合多方内容，集体制定计划。
（2）实施阶段：开放、支持基于问题引发幼儿对“学习计划书”的兴趣，从而进行深入探究学习。
而幼儿制定的学习计划书是开放多维的，可以采取不同的形式方法。
同时教师、家长在幼儿执行计划的过程中给予支持，在幼儿出现问题时，引导幼儿调整计划（3）展示阶段：分享、总结幼儿在项目学习的过程中制定了多样计划书，那结束时，这些计划书该何去何从呢？引发幼儿进行讨论探究，如可以装订成册或进行展示。
而教师需对项目学习过程中的制定的计划书进行分类总结、帮助幼儿个好的认识计划书的种类和重要性，促进幼儿的自由学习（4）评价阶段：回顾、记录“学习计划书”的目的就是为了让幼儿在项目中的自由学习，所以项目活动后的回顾、记录、评价、交流学习也是必不可少的。
主要从幼儿自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价四个方面进行。
3.利用“学习计划书”推进微项目的行动路径在多维、开放、创新理念的支持下，探索如何在项目中运用“学习计划书”，以幼儿为主体，思考行动路径，即让幼儿了解计划→制定计划→执行计划→调整计划。
2024年教学评估实施方案范文
2024年教学评估实施方案范文
如下：
为了更好地促进教学质量的提升，我校制定了2024年的教学评估实施方案。
本次评估将侧重于教师教学水平的全面评估，提高教学效果和教学质量。
首先，本次评估将采取多元化的评估方法，包括教学观摩、听课评课、交流座谈等。
通过多种评估手段，全面了解教师的教学水平和教学效果。
同时，我们将对教学资源的利用情况、教学方法的创新性、学生学习效果等方面进行全面评估。
通过评估结果，指导教师进一步提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
此外，本次评估将注重对教学质量的监督和评估结果的运用。
评估结果将作为评聘教师、奖惩措施的重要依据，进一步激励教师提高教学水平。
总体来看，本次评估旨在提高教学质量，促进学校的教育教学事业的发展。
希望广大教师认真对待评估工作，积极配合评估工作的开展，共同努力提高我校教学质量，为学生提供更好的教育服务。
第 1 页共 1 页。
学习考核计划书
学习考核计划书一、总述1.1 为了更好地推动员工学习和提高绩效，公司制定了学习考核计划书，旨在激励员工不断学习，提升自身素质，达到公司设定的绩效目标。
1.2 本计划书将详细列出学习考核的目标、内容、方法、时间安排和考核方式，并提供必要的支持和资源，确保计划的有效实施。
1.3 通过本计划书的落实，公司将进一步提高员工的整体素质和绩效水平，为公司的长远发展打下坚实的基础。
二、学习考核目标2.1 培养员工自主学习的意识和能力，让员工能够主动学习，不断提高自身的专业知识和技能。
2.2 提高员工的创新意识和解决问题的能力，让员工能够在工作中有更多的创意并能够解决复杂的问题。
2.3 加强员工的团队合作和沟通能力，让员工在团队合作中更好地发挥自己的作用。
2.4 提高员工的职业素养和综合素质，让员工成为全面发展的优秀人才。
2.5 为公司的长远发展提供有力的人才支持。
三、学习考核内容3.1 专业知识学习：包括对于自身专业领域的知识学习和提升，以及涉及其他领域的基础知识的掌握。
3.2 技能培训：包括对于岗位所需的技能培训和提升，以及其他技能的学习与提高。
3.3 创新思维培养：包括创新思维的培养和锻炼，以及解决问题的方法学习与提高。
3.4 沟通能力和团队合作：包括沟通能力的提升和团队合作的培训，以及与他人合作的技巧学习。
3.5 职业素养提升：包括职业素养修养的学习与提升，以及综合能力的培养和锻炼。
四、学习方法4.1 自主学习：员工可以根据自己的实际情况和需求，选择适合自己的学习方式和学习内容，进行自主学习和提升。
4.2 培训参与：公司将提供相关的培训计划和机会，鼓励员工积极参与公司组织的内部培训和外部培训。
4.3 知识分享：鼓励员工在学习中注重知识的分享和交流，提高员工之间的学习氛围和效果。
4.4 实践锻炼：公司将提供相关的实践机会和项目，让员工能够在实践中不断积累经验和提高自身的能力。
五、学习时间安排5.1 学习计划：员工应根据自身的实际情况，制定合理的学习计划，确保学习的进度和效果。
大学规划计划书
大学规划计划书大学规划计划书一、目标定位本科四年学习期间，以提高个人综合素质和专业知识水平为目标，努力成为一名优秀的大学生。
通过系统地学习和实践，培养自己的创新能力和实践能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、学习计划1. 提高学习方法- 注重课前预习，提前做好准备。
- 积极参与课堂，认真听讲。
- 完成作业和课后复习，加深对知识的理解和记忆。
- 培养坚持自主学习的习惯，定期总结和复习。
2.挑战自我，追求卓越- 积极参加各类学科竞赛和科研项目，锻炼解决问题的能力。
- 主动请教老师和同学，提高自己的学术水平。
- 抓紧时间阅读相关专业书籍和论文，扩展知识面。
三、实践计划1.参加社团活动- 充分利用社团平台，参加感兴趣的社团，并积极参与各种活动。
- 锻炼组织能力和团队合作意识，培养与人交流的能力。
2.进行实习和实训- 积极申请暑期实习和校外实训机会，将理论知识与实际工作结合起来。
- 进一步了解自己所学专业的发展趋势，为未来职业规划做好准备。
四、发展规划1.继续深造根据自己的兴趣和专业发展方向，考虑攻读硕士或博士学位。
通过进一步深入的研究，提高专业能力和学术水平。
2.提升跨文化交流能力参加国际学生交流项目，增进对其他国家文化的了解和交流能力。
五、时间管理- 合理安排时间，充分利用每天的时间，避免拖延和浪费时间。
- 制定详细的学习计划，合理分配各项任务和活动。
- 高效利用课余时间，进行自主学习和个人发展。
六、评估机制1.制定自我评估标准每学期结束后，对自己的学习情况进行全面评估，及时发现问题并适时调整学习计划。
2.寻求他人评价与导师、老师和同学保持良好的沟通和反馈机制，及时向他们请教和获取意见，以便及时调整自己的学习和发展策略。
总结：通过定期的自我评估和调整，坚持努力学习和实践，我相信能够在大学期间取得优异的成绩。
在不断提高专业水平和实践能力的同时，我还将通过参加社团活动、实习和跨文化交流等途径，开拓视野，提升综合素质。
学生自主学习方案评比流程及评分标准
学生自主学习方案评比流程及评分标准一、评比流程1. 方案提交：各学生自主学习方案的提交截止日期前，学生需将方案文档提交至指定的接收平台。
2. 方案初审：评审团对提交上来的学习方案进行初步审核，确保所有方案符合基本要求，如格式、内容完整性等。
3. 方案复审：对于初审合格的学习方案，评审团将进行更深入的复审，主要评估方案的专业性、创新性、可行性等方面。
4. 现场演示：复审合格的学习方案负责人将被邀请进行现场演示，以更直观地展示方案的具体实施和效果。
5. 终审评分：评审团根据现场演示和方案文档，综合评定学习方案的优劣，并给出最终评分。
6. 结果公示：最终评比结果将在结果公布日期前，通过学校官网或其他指定平台进行公示。
二、评分标准A. 方案提交- 格式规范（10分）：文档格式是否符合要求，如字体、行间距、页边距等。
- 内容完整性（10分）：方案是否包含所有必要信息，如项目背景、目标、方法、时间表等。
B. 方案初审- 创新性（20分）：方案是否有新颖的想法，是否能够解决现有问题。
- 目标明确性（15分）：学习目标是否清晰、具体、可衡量。
C. 方案复审- 专业性（30分）：方案中的方法、技术等是否专业、合理。
- 可行性（25分）：方案是否能够在现实中得以实施，所需资源是否可获得。
D. 现场演示- 展示效果（15分）：负责人现场展示是否清晰、有条理。
- 互动交流（10分）：负责人在现场演示过程中，与评审团的互动交流是否流畅。
E. 终审评分- 综合评价（10分）：评审团对学习方案的整体评价，包括方案的实用性、创新性、专业性等。
以上便是学生自主学习方案评比的流程和评分标准，希望各位参与者能够严格遵守，祝评比活动圆满成功。
学生自评与互评活动案例
学生自评与互评活动案例标题：班级自评与互评活动的实施及效果引言：学生的自评与互评活动是一种促进学生自我认知和互相交流的有效方式。
通过自评，学生可以反思自己的学习情况和成长过程，找到自身的优势和不足；而互评则可以促使学生互相学习、交流和帮助，形成良好的学习氛围。
本文将介绍班级自评与互评活动的实施过程和取得的效果。
一、活动目标的设定1. 提高学生的自我认知能力：通过自评，引导学生主动思考自己的学习情况、学习方法和学习态度，形成良好的学习习惯。
2. 培养学生的批判性思维能力：通过互评，让学生学会客观评价他人的优点和不足，培养学生的批判性思维和人际交往能力。
3. 促进学生之间的交流与合作：通过互评，鼓励学生之间相互学习、交流和帮助，形成班级合作共赢的氛围。
二、活动的具体实施1. 自评环节：（1）设定自评的时间和频率：每学期末和每个月的中期进行一次自评，督促学生对自己的学习情况进行反思。
（2）提供自评的模板：为了引导学生全面评价自己的学习情况，可以提供一个自评的模板，包括学习成绩、学习态度、学习方法等方面。
（3）引导学生的自我评价：鼓励学生在自评中客观评价自己的优点和不足，思考如何改进不足之处。
2. 互评环节：（1）设定互评的时间和频率：每学期末和每个月的中期进行一次互评，让学生有机会相互交流和学习。
（2）提供互评的指标：为了让学生能够客观评价他人，可以提供一些评价指标，如学习成绩、学习进步、团队合作等。
（3）组织互评的形式：可以采用小组互评的形式，每个小组成员互相评价，也可以采用全班互评的形式，让每个学生都有机会得到其他同学的评价和建议。
（4）引导学生的互评态度：鼓励学生在互评中注重客观公正，尊重他人的努力和成绩，提出中肯的建议和意见。
三、活动效果的评估1. 学生参与度的提升：通过活动前后的问卷调查，评估学生对自评与互评活动的参与程度和满意度。
2. 学习成绩的改善：通过对学生的学习成绩进行统计和比对，评估学生在自评与互评活动后的学习成绩是否有提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
企业名称：所属区域：学员：【职务】【】【电子】【地址】【邮政编码】【指导老师】【编制日期】技能人才自主评价计划表注：企业（行业）各分别按要求填列并报送。
目录1.企业基本情况 (5)1.1企业概况 (6)1.2企业发展及人才需求背景 (6)1.3技能人才人员结构 (7)1.4紧缺（重要）的人才类型 (7)1.5企业技能人才评价标准化体系建设项目开发情况表 (7)2. 技能人才发展路径及激励措施 (7)2.1技能人才发展路径图 (7)2.2激励措施 (8)3. 技能人才自主评价组织结构、职责和管理办法 (8)3.1自主评价工作领导小组 (8)3.2自主评价执行组 (10)3.3技能评价委员会 (10)4.技能等级评价方案 (13)4.1人才评价目的 (13)4.2人才评价适用围 (14)4.3人才评价适用岗位 (14)4.4人才评价周期 (14)4.5人才评价原则 (15)4.6技能评价容及方法 (15)4.7技能等级设定 (19)4.8技能评定申报条件 (20)4.9相关要求 (24)4.10评价公开、公示 (25)5.相关支持性文件 (25)5.1附表1：新员工技能等级评定申请表 (25)5.2附表2：技能等级晋升申请表 (28)5.3附表3：技能评定评审表 (29)5.4附表4：技能评定结果通知单 (32)6.评价实践案例 (33)6.1职业名称 (33)6.2职业等级 (33)6.3岗位说明书 (33)6.4岗位能力标准 (35)1.企业基本情况1.1企业概况食尚七天文化创意，位于省市拱墅区，《食尚7天》是第一份美食杂志，有自己的专业的网络平台（、微信、微博等），由一群热爱生活，热爱美食的资深媒体人士组建，拥有国外知名美食家组成的顾问团，以及一支由来自于高端主流媒体的资深编辑、摄影师、广告人和发行人等组成的精英团队，倾情打造美食多媒体，全力营造时尚美食生活方式，使品味精致、享受生活的理念获得更广泛的认同。
1.2企业发展及人才需求背景近年来，在媒体激烈的竞争中，有一支新的媒体异军突起，大有后来居上之势，那就是因特网（Internet，又称国际互联网），它很快得到了人们的认可和欢迎。
由于因特网在现实世界中扮演了重要的媒体角色，作为一种新兴的媒体，网络媒体之所以具有旺盛的生命力和极快的发展速度，是由于它既包含着对传统媒体的继承，又带有其自身许多新的特点和具有某些先天的优势。
与传统媒体相比，网络媒体的优势传播速度的迅捷性。
信息来源广泛，制作发布信息简便。
报纸限于版面与印刷周期，不可盲目随时发布新闻。
网络信息传播具有很强的时效性。
网络媒体在信息传输量上具有无限的丰富性。
传统纸媒中所传播的信息，都是有限的。
传统媒体每天传播的新闻信息容量是受到限制的。
报纸也有固定的新闻版面。
而在因特网上，由各个站点提供的新闻数量是不受限制的，不必被限制在某一版面或者在某一时间必须播完。
公司从业人员主要是由传统媒体（如报纸、杂志、电视、电台）编辑、记者、管理员、图文设计等职业中分流出来的。
缺乏统一的职业标准与规，给企业的培训、考核及人员使用带来很多技术困难。
从公司人才发展定位来看，一直强调复合型、人员精简化、待遇丰厚。
鉴于此点我们也需要通过技能人才的进一步培养、技能人才不同等级的标准设定、技能人才不同等级激励方式的设定来实现人才发展理念。
通过此方法我们可以培养出有文化特色的现代型优秀的员工。
1.3技能人才人员结构企业专业人才结构类型单一，年龄偏大（对互联网认知度不高）；培训制度不完善，员工主动学习积极性不高；人才激励制度不完善，员工对考证盲目追求。
1.4紧缺（重要）的人才类型网络编辑师、美术编辑、摄影师等1.5企业技能人才评价标准化体系建设项目开发情况表2. 技能人才发展路径及激励措施2.1技能人才发展路径图2.2激励措施2.2.1可享受每年两次的职业技能等级鉴定，经鉴定考核通过者可享受对应的技能等级工资待遇。
2.2.2可申请参加每年度举办的技能提升培训或其他形式多样的综合素养提升学习。
2.2.3结合自我兴趣及公司发展平台，中级工以上者可进行其他专业路线或管理路线发展。
2.2.4高级工及以上可享受公司购房、购车补贴（具体见公司制度）3. 技能人才自主评价组织结构、职责和管理办法3.1自主评价工作领导小组为认真贯彻《省职业技能鉴定中心关于印发企业技能入才评价标准化体系工作规程(试行〉的通知H浙职技( 2012 ) 21 号)，加快公司商投能人才队伍建设步伐，结合公司实际情况，根据公司技能评价需要成立企业技能入才自主评价领导小组.下设技能鉴定委员会与技能培训小组。
自主评价领导小组：自主评价领导小组顾问由人力资源部外聘专家组成，组长由公司副总担任，成员及档案员由公司人力资源部、新媒体部门、采编部部门负责人组成。
颐问：施虹王卫华组长：江昱成员：艳梅、单亮、章杰档案员：淑兰3.1.1 自主评价领导小组工作目标健全完善培养、评价、使用、激励高技能人才的工作体系，力争每年陪养高技能人才不少于20 名(每年至少有1名技师或高级技师)，形成完善的技能入才梯队。
3.1.2 自主评价领导小组组长的职责1 )贯彻国家有关标准化工作的法律、法规、方针、政策、规章和强制性标准；2) 确定与本企业方针、目标相适应的标准化工作任务和目标；3) 确定企业标准化机构、人员及其职责；4) 审批企业标准化规划、计划和标准化活动经费；5) 组织建立企业标准化体系，审批企业标准和企业标准化体系；6) 鼓励、表彰为企业标准化工作作出贡献的单位和个人，对不认真贯彻执行标准，造成损失的责任者，进行惩戒。
3.1.3 自主评价领导小组及其人员的职责1 )确定并落实标准化法律、法规、规章中与本企业相关的要求；2) 组织制定并落实企业标准化工作任务和指标，编制企业标准规划、计划；3) 建立和实施企业标准体系，编制企业标准化体系表；4）组织制定、修订企业标准，认真做好备案工作；5) 组织实施纳入企业标准体系的有关国家标准、行业标准、地方标准和本企业的企业标准；7) 对企业实施标准情况进行监管检查，组织企业标准的复审；8) 组织制定企业标准化管理标准〈或标准化规章制度)；9) 组织本企业的标准化培训；10)统一归口管理各类标准文件，建立标准资料方案，搜集国外标准化信息；3.2自主评价执行组自主评价执行组组长由公司副总担任，公司人力资源部、新媒体部门、采编部等部门负责人组成。
组长：江昱组员：艳梅、单亮、具体负责技能评价的执行与实施，由自主评价领导小组统一领导管理。
3.3技能评价委员会为搭建公平、公正的考评机制，自主评价领导小组特设技能鉴定委员会，主要负责技术评定人员的选拔、培训，专家组的管理、培训及评定工作的合理实施。
技能评价委员会：组长：施虹副组长：江昱成员部门：人力资源部、新媒体部、采编部、活动部、营销部技能评价委员会人员组成及工作职责：技能评价委员会应与公司开展考评的职业（工种）相对应，原则上一个职业（工种）成立一个专业技能评价委员会。
技能评价委员会组长由自主评价领导小组中具有高级职称或技师以上职业资格的人员担任。
成员由两部分组成，一部分是公司中具有高级以上职业资格的人员，另一部分是公司人力资源部委派的专家或考评人员。
技能评价委员会成员资质由公司自主评价领导小组授予。
技能评价委员会成员一般不少于5人，评价技师、高级技师的考评组成员必须具有技师资格。
技能评价委员会的主要职责是：按规定标准和程序实施考评；及时处理考评中的重大问题；接受公司自主评价领导小组、人力资源部、评价对象等各方的监督。
3.3.1技术评定人员条件技术评定人员由公司推荐，人力资源部提名，警告技能鉴定委员会及劳动局审定同意后成立。
技术评定人员必须具备以下资质：1）工作认真、努力、绩效显著；2）遵纪守法，具有良好的职业道德，能认真履行岗位职责，在专业岗位上做出显著成绩具备相应理论水平和实际工作能力；3）对所从事的专业至少有10年以上工作经验，具备丰富的实践操作技能和理论水平；4）对专业技术岗位的工作创立有价值的经验，并在公司有所推广。
3.3.2技能人才专家组（略）3.3.3自主评价实施步骤根据我公司技能鉴定评价领导小组研究决定，技能人才评价工作分为四个阶段：第一阶段：宣传发动统一认识、加强领导。
人力资源部、采编部和新媒体（网络）部团结在自主评级领导小组的周围，积极做好技能鉴定工作的宣传，让员工充分认识到技能学习、技能培训、技能鉴定工作的重要意义，从思想和行动上重视技能培训鉴定工作。
大力宣传、形成氛围。
人力资源部和各部门管理人员通过周例会，部门会议等形式向员工介绍技能鉴定评价的作用与目的。
鼓励员工积极参加技能鉴定评价工作，形成良好的技能学习和鉴定氛围。
为技能培训、鉴定、评价工作点奠定良好的基础。
从思想意识形态和实践行动两方面向员工宣传技能的重要性。
第二阶段：技能培训培训师技能鉴定评价的前奏，是提升员工技能的有效方法之一。
在自主评价领导小组的指示下，新媒体部门、采编部制定详细多样化的、针对性的技能工种培训计划。
教学模式要求有专业的老师授课、案例分析、现场教学等多种模式。
保证培训的效果。
第三阶段：技能考核技能考核是对员工技能水平的测试与认证。
技能考核由理论与实践考试两部分组成。
由技能评价委员会组织采编部和新媒体部具体实施技能考核方案。
第四阶段：总结提高对技能鉴定评价工作进行总结是提升我公司技能鉴定评价工作水准的必要手段之一。
根据领导小组的精神指示，技能评价考核委员会要组织各部门相关人员在技能鉴定工作完毕后对技能鉴定工作进行总结，并做好鉴定工作的经验交流相关的会议。
不断总结经验，不断完善企业人才技能评价标准化建设。
4.技能等级评价方案4.1人才评价目的加快本公司高级技能人才培养，提高专业技能素质，充分调动我司员工的工作热的和积极性，促进提高工作效率和质量，最大限度地推动公司整体效益在展。
为规员工技能等级考核评定工作，促进员工不断学习业务知识、努力提高技术水平，更好地完成工作任务和实现自身价值，依据国家《职业技能评定标准》并结合企业实际，特制定本管理办法。
技能等级评价分为定级评定和晋（降）级评定两类。
定级评定是指具备岗位工作经验的员工，于“转正申请”时确定的技能等级水平。
晋级评定是指现岗位现有技能等级基础上的升级评定。
主要根据《岗位职业技能标准》进行评定，并确定其技能等级。
《职业技能评定标准表》主要考察专业知识、技能操作、工作绩效、企业文化认可度等。
降级评定是每一次工作中出现严重错误、连续6个月中超过3次严重错误，技能等级降一级。
4.2人才评价适用围拟针对公司围新媒体部门和采编部转正后的员工。
技能等级类型分为四级，分别为技师、高级工、中级工、初级工（临时工和实习、试用员工不在技能评定围）。