人教版中考英语专题复习教案3：冠词
中考英语语法复习教学设计讲义第三讲：数词、冠词
中考英语语法复习教学设计讲义第三讲：数词、冠词一. 教材分析本讲义第三讲主要涉及数词和冠词两部分内容。
数词包括基数词和序数词，用于表示数量和顺序；冠词包括不定冠词和定冠词，用于修饰名词。
这部分内容是中考英语语法的重要部分，学生需要掌握其用法和辨析。
二. 学情分析学生在学习过程中，可能已经接触过数词和冠词的基本用法，但对于一些特殊用法和辨析可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已学知识，并通过实例解析和练习，让学生更好地理解和运用。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握数词和冠词的基本用法，能够正确运用基数词、序数词、不定冠词和定冠词。
2.能力目标：通过练习和实际运用，提高学生运用数词和冠词的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：数词和冠词的基本用法。
2.难点：数词和冠词的辨析，以及在一些特定语境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法。
通过设置情境，让学生在实际语境中学习数词和冠词的用法；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖数词和冠词的知识点、例句和练习的PPT。
2.练习题：准备一些关于数词和冠词的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：收集一些涉及数词和冠词的语境素材，用于课堂展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的数量和顺序，如“三只猫”、“第五个学生”，引导学生思考如何用英语表达。
2.呈现（10分钟）介绍数词和冠词的分类和基本用法，通过PPT展示例句，让学生理解并区分基数词、序数词、不定冠词和定冠词。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，用数词和冠词描述物品、人数、顺序等，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测对数词和冠词的掌握程度。
冠词的专项复习 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
初三英语总复习（冠词专题）一、不定冠词a/ an1.不定冠词a/an的辨析a用在辅音音素前，用在元音音素前。
a song a one-hour documentary a university a useful bookan hour an honest boy an 8-year-old boy2.不定冠词a/ an的用法（1）在可数名词的单数前泛指人或物的某一种类。
A panda is very lovely.（2）用于表示数量“一”，但意义上没有one强。
That’s a useful book.（3）第一次提到某人或某物。
I have a book. The book is new.（4）用在序数词前表示“再一、又一”。
He has eaten two apples, and he wants to eat a third one.（5）用于某些固定词组中。
have a good time give sb. a hand in a minute二、定冠词the(1)特指某（些）人或某（些）物。
Beijing is the capital of China.The man in the car is Mr. Smith.(2)指谈话双方都知道的人或物。
Look at the skirt, I bought it for Mum on Mother’s Day. Isn’t it nice?(3)上文提到过的人或物。
There was a man in the hotel. The man looked very tired.（4）用在世界上独一无二的事物前。
the sun the earth the moon the sky（5）用在西洋乐器前。
play the violin/ the piano/ the guitar注：中国乐器前不加the.（6）序数词和形容词最高级前用the.This is the first lesson of the book.He is the tallest in our class.（7）用在方位名词前。
人教版中考英语专题复习《冠词专题》教案
人教版中考英语专题复习《冠词专题》教案一. 教材分析《人教版中考英语》教材在冠词专题部分，主要围绕不定冠词a/an和定冠词the的用法进行讲解。
这部分内容是中考英语考试的重点，也是学生容易出错的点。
教材通过典型例句和练习，帮助学生理解和掌握冠词的用法。
二. 学情分析学生在学习冠词专题时，通常已经掌握了部分冠词的用法，但对其具体用法和适用场合理解不深，容易混淆。
此外，学生在使用冠词时，常常出现漏用、错用的情况。
因此，教师需要通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生巩固冠词知识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握不定冠词a/an和定冠词the的用法，能正确运用冠词修饰名词。
2.能力目标：培养学生运用冠词进行交际的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2.难点：冠词的适用场合和具体用法。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过大量的练习和实际交际场景，让学生在实践中学习和掌握冠词的用法。
同时，运用提问法、讨论法等，激发学生的思维，提高其学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关PPT课件，展示冠词的用法和典型例句。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些日常用品，如苹果、书籍等，用于实际操作演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问法，引导学生回顾已学的冠词知识，如不定冠词a/an和定冠词the的用法。
同时，通过展示一些日常用品，如苹果、书籍等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示不定冠词a/an和定冠词the的用法，以及它们的具体适用场合。
通过典型例句，让学生理解并掌握冠词的用法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个日常用品，如苹果、书籍等。
要求学生用不定冠词a/an和定冠词the造句，描述这个日常用品。
完成后，各组之间进行交流和讨论，互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）出示练习题，要求学生独立完成。
中考专题复习：冠词教活动教学设计
2.引导学生注意定冠词the的使用
3.给出巧学妙计
4.展示练习题并给学生答疑解惑
1.通过活学巧记展现零冠词的使用情况，然后通过以下一篇小短文让学生体会其使用
Daming is from China. He was born on July 1st, 2002. He can speak Chinese and English. Every day he gets up at 6:30 in the morning. He has breakfast. And then he goes to school on foot. At noon she has lunch at school.
教
学
目
标
（一）知识与技能
1.知识目标：要求学生熟练掌握不定冠词a /an和定冠词the的具体用法
2.能力目标：能够对冠词的各种用法进行正确的使用
3.情感目标：让学生爱上英语课,尤其是对比较枯燥乏味的语法课产生兴趣,鼓励学生学习英语的自信心.
4.学习策略目标：通过对历年中考考点的训练设法使学生对冠词的用法能够准确的运用，使更多的学生参与进课堂,激发学生自主总结的内在潜力,提高学生的积极性.
冠词的用法是历年中考试题的一个考查热点，考查主要集中在不定冠词a / an的用法区别、定冠词the的用法、零冠词的用法以及习惯用语中冠词的用法。在柳州这3年的中考中它都是以单项选择题或完形填空题的形式体现，分值都是1分，考查的都是不定冠词a，定冠词the和零冠词近几年没有体现。
---What’s this? --- It’s ______ pencil.
中考复习备考赛教活动教学设计
学校：祁阳七中执教教师：桂蓉
人教版中考英语专项讲解-冠词
人教版中考英语专项讲解-冠词冠词1. 中考对冠词掌握程度的要求：理解冠词的基本用法。
2. 冠词在英语词汇中占的比例不大，但是历年中考试题都要涉及，分值在1-2分，常以单项选择的形式出现。
3. 攻克方法：全面掌握中学阶段所学的英语知识，归纳总结定冠词、不定冠词的用法，尤其是一些特殊用法。
一、知识精讲冠词是虚词，放在名词之前，用来说明名词指的人或事物。
冠词有两种。
a /an 叫不定冠词，the叫定冠词。
a用在辅音之前，an用在元音之前。
（一）不定冠词的用法：（二）定冠词的用法：巧记定冠词the用法歌诀：特指双方熟悉，上文已经提起。
世上独一无二，方位名词乐器。
某些专有名词，还有姓氏复数。
序数词最高级，习惯用语牢记。
（三）不用冠词的情况：状元典例1This building is ______ university.A. aB. anC. theD. /答案：A思路分析：本题考查的是不定冠词a 和an 的用法。
a用于以辅音音素开头的单词前，而an用于以元音音素开头的单词前，而不是以元音字母开头的单词前。
university的第一个音素是［j］，所以用a而不用an。
"a"用在以辅音音素开头的单词前，而不是辅音字母前；"an"用在以元音音素开头的单词前，而不是元音字母前，（例如hour，第一个音素是"а"，故用an。
当字母单独出现时A E I O R S F H L X 也要使用不定冠词"an"，其次特别要注意的是，U这个字母单独出现时发的并不是元音，同理UNIVERSITY USUAL也都不用不定冠词"an"。
但UNCLE要用"an"）。
确定用"a"还是"an"，有一个口诀：不见"原因（元音）"别施"恩（n）"。
中考英语冠词专题学案设计
中考英语冠词专题教案一、考点分析1、掌握冠词的用法（不定冠词、定冠词、零冠词）2、直击中考考题，强化解题技巧。
3、让学生通过比较掌握不定冠词a 和an的用法。
4、学会在句子及写作中运用不定冠词a和an。
5、常考题型元音字母与辅音字母发音，定冠词the和不定冠词的辨别使用。
二、专题详解在英语中，有一类词是汉语中没有的，那就是冠词。
冠词常位于名词之前，用来修饰名词并帮助说明名词的含义。
冠词是一种虚词，不能单独使用，必须与名词连用，置于名词之前。
冠词分为不定冠词（a, an）与定冠词（the）两种。
而定冠词用于特定的单数或复数名词之前，表示特定的人或事物，相当于“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。
（一）不定冠词（a, an）不定冠词主用于单数可数名词前，表示“一个”或“一类。
”1. a用于以辅音“音素”开头的单数可数名词前。
a book , a dog, a useful book ['juːsfʊl]2. 在月份、星期及morning, afternoon, evening, night, day等名词前有修饰词时，一律用a。
Smith arrived in Beijing on a rainy day. 史密斯在一个下雨天到达了北京。
He died in a cold February. 他死于寒冷的二月。
On a sunny Friday he went out. 在一个晴朗的周五他出去了。
3. 不定冠词an常用于元音发音开头的词前。
如：an apple ['æp(ə)l] , an hour ['aʊə] , an honest boy ['ɒnɪst],an English car ['ɪŋɡlɪʃ]anegg注意：a useful dictionary ['juːsfʊl](1)在26个字母中，前面用an的字母有：a, e, f, h, I ,l, m, n, o, r, s, x, 其他用a.(2)以U开头的单词，要注意区别。
初中冠词复习教案
初中冠词复习教案教学目标：1. 掌握不定冠词a和an的用法。
2. 掌握定冠词the的用法。
3. 能够正确运用不定冠词和定冠词表达意思。
教学内容：1. 不定冠词a和an的用法。
2. 定冠词the的用法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的冠词知识，包括不定冠词a和an以及定冠词the的用法。
2. 提问学生，了解他们对冠词掌握的程度。
二、讲解不定冠词a和an的用法（15分钟）1. 不定冠词a和an用于表示人或事物的某一类。
2. a用于辅音音素开头的词前，an用于元音音素开头的词前。
3. 举例说明：a university，an hour，an honest boy。
三、讲解定冠词the的用法（15分钟）1. 定冠词the用于特指某个或某些人或事物。
2. 定冠词the用于世界上独一无二的事物。
3. 定冠词the用于序数词前或表示方位的名词前和形容词最高级前。
4. 定冠词the用于江湖、海洋、山脉、群岛的名称前面。
5. 举例说明：the first，the best，the south，the Yellow River。
四、练习与巩固（15分钟）1. 学生分组进行练习，互相纠正错误。
2. 教师选取一些典型的错误，进行讲解和纠正。
3. 学生进行小组讨论，总结冠词的用法。
五、总结与反馈（5分钟）1. 学生总结本次课的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学评价：1. 学生能够正确运用不定冠词和定冠词表达意思。
2. 学生能够辨别并正确使用不定冠词a和an以及定冠词the。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生对不定冠词a和an以及定冠词the的用法有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用冠词，并加强对学生练习的指导和反馈。
初中英语中考冠词复习教案
初中英语中考冠词复习教案一、教学目标1. 让学生掌握英语中不定冠词a和an的用法。
2. 让学生掌握定冠词the的用法。
3. 培养学生正确使用冠词的能力，提高学生的英语水平。
二、教学内容1. 不定冠词a和an的用法：表示泛指，用于可数名词单数前。
2. 定冠词the的用法：表示特指，用于特定的人、事、物前。
3. 冠词的省略现象。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些图片，让学生找出图片中的人、事、物，并尝试用英语进行描述。
2. 新课：讲解不定冠词a和an的用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行填空练习，巩固所学知识。
4. 讲解定冠词the的用法，举例说明。
5. 练习：让学生进行填空练习，巩固所学知识。
四、作业布置1. 让学生课后复习所学内容，巩固冠词的用法。
2. 布置一些相关的练习题，提高学生的应用能力。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对冠词用法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对冠词的掌握程度。
3. 根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。
六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过实际语境让学生运用冠词。
2. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
3. 组织小组活动，让学生相互讨论、交流，提高合作能力。
4. 进行适量练习，及时反馈，帮助学生巩固知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不定冠词a和an、定冠词the的用法。
2. 教学难点：冠词的省略现象，正确运用冠词。
八、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示冠词的用法。
2. 练习题库：准备一定数量的练习题，巩固所学知识。
3. 教学视频：寻找一些关于冠词用法的英语视频，提高学生的学习兴趣。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解不定冠词a和an的用法。
2. 第二课时：讲解定冠词the的用法。
3. 第三课时：冠词的省略现象。
4. 第四课时：综合练习，巩固所学知识。
5. 第五课时：进行小测验，检查学生的掌握程度。
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九年级英语下专题复习3冠词教案
【教学目标】
1. 复习不定冠词a, an的用法。
2. 复习定冠词the的用法。
【教学重点难点】
冠词的用法; 不用冠词的情况。
【知识梳理】
冠词是一种虚词，在句子中不重读，本身不能独立使用，只能放在名词前帮助说明名词所指的人或事物。
冠词有两种，一种是不定冠词(a／an)，一种是定冠词(the),不定冠词一般表示泛指，定冠词一般表示特指。
此外也有些特定场合不用冠词，即通常所称的零冠词。
考点一：不定冠词a，an的用法
[考点透析]
a / an为不定冠词，用在单数可数名词前，泛指某人或某物。
a用于以辅音音素开头的单词或字母前，an则用于以元音音素开头的单词或字母前。
[知识链接]
[特殊情况]1.有些单词虽然是以辅音字母开头，但使用不定冠词an。
如：hour和honest以辅音字母h开头，但h并不发音，因此用an。
2.有些单词虽然是以元音字母开头，但使用不定冠词a。
如：useful和university以元音字母u开头，但u发/ju：/音，故使用a。
3.表示成套的东西时，两个并列的名词前只能用一个不定冠词。
如：a knife and fork一套刀叉a table and chair一套桌椅
[品味中考]
1. There is local shop for people to buy daily things in the small village.
A. a
B. an
C. the
D. 不填 (南京卷)
2. — How long does it take you to do your homework every day?
—About hour.
A. a
B. an C．the D．不填 (济宁卷)
[考题解答]
1．A。
本题考查不定冠词a的用法，以辅音因素开头的单词或字母前加a。
2．B。
本题考查不定冠词an的用法，以元音因素开头的单词或字母前加an (hour中的h不发音)。
[巧学妙记] 不定冠词a，an的区别
冠词a，an两种帽，许多名词都需要。
开头读音若是元，要把an帽来挑选。
辅音开头若是辅，一定要把a来套。
考点二：定冠词the的用法
[考点透析]
the为定冠词，用于单、复数名词前，特指某人或某物，常可代替this／these(这个／这些)，that／those(那个／那些)。
定冠词the的常见用法：
1．用来表示上文提到过的人或事物；
2．用来表示世界上独一无二的事物；
3．用在形容词的最高级前或序数词前；
4．用于含有普通名词或形容词的专有名词前；
5. 用于表示方位的名词前；
6．用于乐器名词前(用汉语拼音表示的乐器前不用冠词)。
[知识链接]
[品味中考]
1. －Lily, open door, please. －I’m coming.
A. a
B. an
C. the
D. 不填 (温州卷)
2. My sister can play violin very well.
A. the
B. a
C. / (长沙卷)
3. Browns were having dinner when the telephone rang.
A. A
B. An
C. The
D. / (天津卷)
[考题解答]
1．C。
本题考查定冠词the的用法，句中的door为双方都知道的物体，故用定冠词the。
2．A。
play后面跟乐器名词，中间应加定冠词the。
3．C。
the用于复数的姓氏前，表示两夫妇或全家，在此情况下，这类名词作复数对待。
[巧学妙记] 定冠词的基本用法
特指双方都熟悉，上文已经被提及，世上无二仅独一，序数词前最高级。
山河海岛建筑物，姓氏复数和乐器，形容词表示一类人，方位名词需牢记。
特殊用法特殊记，灵活运用是关键。
考点三：不用冠词的情况
[考点透析]
下列情况下名词与冠词无缘：
1．表示泛指的抽象名词、物质名词或名词复数。
例如：I’m on duty today.
2．大多数专有名词。
例如：We speak Chinese．
3．表示家庭成员的名词。
例如：Mother often does the cooking.
4．已有物主代词、指示代词、不定代词等修饰的名词。
例如：
My computer is new.
5．表示球类运动、三餐等名称的名词。
例如：Let’s play football together.
6．表示节日、季节、月份、星期等的名词。
例如：We all like spring.
7．某些固定短语中的名词。
例如：Jim isn’t at school.
[知识链接]
[品味中考]
1. Mary has a bad cold．She has to stay in ________ bed.
A. a
B. ／
C. the (长沙卷)
2．More and more boys like playing_______ basketball in our sch001.
A. a
B. an
C. the
D. ／ (吉林卷)
[考题解答]
1．B。
stay in bed为固定短语，名词前不用冠词。
2．D。
play后面跟表示球类运动的名词时，中间不用任何冠词。
[巧学妙记] 零冠词的基本用法
抽象物质专有名，名词之前代词限。
复数形式表类别，球类学科和三餐。
交通手段和节日，星期月份季节前。
习语称谓和头衔，固定词组要牢记。
三、【板书设计】。