五上数学德育渗透教案
新课标小学五年级数学渗透法制教育教案
新课标小学五年级数学渗透法制教育教案第一篇：新课标小学五年级数学渗透法制教育教案新课标小学五年级数学《小数除以整数》学科渗透法制教育教学设计【教学内容】教科书16-17页，例1及相关练习内容。
【教学目标】1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（2）《城市垃圾管理办法》【教学重点】小数除以整数的计算方法。
【教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。
【教学关键】弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
【教学过程】一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。
（二）计算：268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 151、分组指定一题，独立完成。
指名板演。
2、重点说一说224÷ 4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20表示什么？ 24表示什么？二、教学新课（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。
在广场老师四天跑了22.4千米的路程。
你能算一算老师每天跑多少远吗？2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
（3）出示：《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
苏教版五年级数学德育渗透教案
苏教版五年级数学德育渗透教案课题：数列与计时相结合的德育渗透教案一、学习目标1.本课旨在让学生通过学习和实践中学习如何将数学内容与认识自我自觉地结合起来，从而培养学生用理性思维解决实际生活中的问题和遇到诸多德育问题能快速准确作出及时有效的正确反应、行为与决策;2. 培养学生学习新概念，学习新知识，拓展人文视野的能力;3. 学习分析数列的规律及其应用，提高学生调整计时的技能，加深对建立“让时间利用起来”理念的理解，进而形成自觉把握好自己生活双方面时间，做到“事事有定时”的习惯;二、教学过程1. 活动1：让学生晨会上参与算术竞赛，了解数列规律，掌握数列建立技能；2. 活动2：让学生认真完成所给放课前五分钟小测，体验学习内容的实际应用;3. 活动3：建立“让时间利用起来”的文化环境，让学生形成自觉把握好自己生活双方面时间的习惯；4. 活动4：引导学生参加“时间之间”活动，通过班级文化建设提高孩子的计时能力，加深对时间的理解;三、教学反思1. 本次教学让学生收获了实践操作、理论分析以及认识自我方面的新知识，理解了“时间只有一次机会，生命就在其中”的重要性。
2. 本次教学让学生深入理解了数列的规律及其应用，学会让时间发挥真正的价值，能够做到“事事有定时”;3. 教师应该关注学生在做练习环节中发现的知识，并及时回答学生的疑惑，给学生提供必要的指导和帮助，以免让他们在完成作业的过程中遇到困难；4.教师需要提高对课堂教学过程的全面性和细致性，激发学生学习的积极性，让学生更好地实现“让时间利用起来”的理想；四、总结本次课堂学习，培养学生时间管理的技能和能力，加深了学生对“让时间利用起来”的理解，让学生形成养成“事事有定时”的良好习惯，能够以理性的思维，有效的行动，解决现实生活中的问题，是学生顺利走向社会的重要一步。
(完整)人教版小学数学五年级上册德育渗透教案
组合图形的面积第二课时教学设计———德育渗透郑克乐一、探讨例题，学习新知师：同学们的表现真了不起。
老师家这几天装修房子，要刷新墙体。
刷新墙体的工人工资是平方米来计算的，请你们帮我算一算。
（课件出示例4）例4：右图表示的是一间房子侧面墙的形状。
它的面积是多少平方米？师：怎样才能计算出这个组合图形的面积呢？先让学生思考，再动手计算。
学生交流汇报教师小结：非常感谢大家为我解决了难题，在日常生活中，到处都有组合图形，我们计算面积时，根据“图形位移，面积不变”的道理，用辅助线把它进行割、补、拼转化成简单的图形，再计算出该组合图形的面积就方便多了，这些方法中有的简单，有的繁琐，如果没有要求多种方法的，我们尽量选择最简单的方法来计算。
【设计意图：对于例题的教学，由于学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求它的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内说一说，通过四人小组一起来分一分、算一算，给学生充足的探索时间和机会，让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法，并引导学生寻找最简方法，实现方法的最优化。
培养学生小组合作能力、空间想象能力，从而提高学生解决的能力。
能充分利用刚学的学习方法解决实际问题。
】二：利用新知，解决生活中的问题。
孩子们利用今天所学的知识，做个助人为乐的学生，好吗？现在你能帮工人叔叔算算这个指示路牌的面积吗？【设计意图：1、开放式练习，把枯燥无味的面积计算，溶入到丰富多彩的数学活动中，让学生知道数学与生活的密切联系，利用数学知识解决生活中的实际问题，同时对学生进行德育教育。
2、前边的练习后进生可能出现错误，有失败感。
自己选择习题，可能选到自己会做的，从而能体会一些成功。
对于优生，可能不满足前边练习的深度，自主选择较深的题目，能拓展新知。
】五、课堂评价：师：这节课你学到了什么？结束语：同学们在这节课表现非常出色！计算组合图形的面积，一般是把它们分割或添补成我们学过的简单图形，如长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等，要注意根据已知条件分或补，再计算它们的面积。
小学数学五年级德育渗透教案
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解和掌握分数的加减运算，以及应用分数进行实际问题的解决。
2.能力目标：培养学生的思维能力、合作能力和解决问题的能力。
3.情感目标：通过数学学习，培养学生的耐心、细心、自觉合作和对团队成员的尊重。
二、教学重点与难点：1.教学重点：掌握分数的加减运算方法，并能够应用到实际问题中。
2.教学难点：分数的加减运算方法和实际问题的解决。
三、教学准备：1.教具准备：课件、黑板、彩色粘纸、纸箱、小球等。
2.材料准备：学生教材、作业册。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示一张彩色的分数海报，引发学生的兴趣和注意力。
2.概念讲解与示例演示（20分钟）教师通过课件或黑板，简单明了地讲解分数的加减运算方法。
然后，通过几个实际生活中的例子，让学生可以直观地理解和使用这些方法。
3.练习与巩固（30分钟）(1)教师组织学生进行小组合作活动。
学生分成几个小组，每个小组在一张纸板上画一个数字和一个小矩形区域。
然后，教师出示一个分数问题，要求学生用彩色粘纸表示出这个问题的答案，并将它们贴到对应的矩形区域中。
最后，学生对自己的答案进行检查和讨论。
(2)教师设计一个实践任务，让学生运用分数的加减运算方法解决问题。
教师将一些小球放在纸箱中，然后要求学生根据分数的加减运算方法，计算小球的总数。
学生可以分成小组，通过观察、议论和计算来解决问题。
最后，学生将自己的答案写在纸上，并与其他小组进行比较和讨论。
4.反思与总结（15分钟）教师与学生共同回顾学习的内容，引导学生反思学习过程中的困惑和收获。
然后，教师总结学习的方法和技巧，帮助学生在日后的学习中更好地应用所学的内容。
五、教学延伸：1.扩展练习：教师可以设计更加复杂的实际问题，让学生进行分组解题，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
2.启发思考：教师可以提出一些开放性的问题，让学生思考如何改变问题中的条件，以及如何对问题进行进一步探究。
六、教学反思：通过本次数学德育渗透教学，学生不仅学到了分数的加减运算方法，还培养了合作意识、思维能力和解决问题的能力。
数学学科渗透德育教案
数学学科渗透德育教案标题：数学学科渗透德育教案教案目标：1. 通过数学学科的学习，培养学生的德育素养，包括品德修养、社会责任感、团队协作能力等。
2. 培养学生良好的数学学科素养，提高他们的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 了解数学学科与德育教育的渗透点，如公平与正义、合作与分享、责任与尊重等。
2. 设计并实施一些有针对性的数学活动，以促进学生德育素养和数学水平的提高。
教学准备：1. 教师准备相关数学学科知识，以及与德育教育相关的案例和教学资料。
2. 确定适合学生年龄和学习水平的数学活动和任务。
3. 准备教学过程中可能需要用到的教具、练习题和评价工具。
教学过程：一、导入环节：1. 结合与德育教育相关的案例或图片，引发学生思考，讨论与数学学科有关的德育主题，如公平、正义、合作等。
2. 提出问题，鼓励学生思考如何在数学学科中体现德育素养。
二、知识探究：1. 选择适合的数学学科知识点，与德育主题进行关联，例如以解方程为例，引出公平正义的概念。
2. 设计实践性任务，让学生运用数学知识解决现实生活中的问题，同时培养他们的德育素养。
三、合作交流：1. 将学生分组，进行合作任务，鼓励他们共同思考问题并提出解决方案。
2. 引导学生分享和交流自己的想法和解决方法，在合作中培养团队协作和沟通能力。
四、实践应用：1. 规划数学活动，让学生参与实际的数学实践，如组织数学棋盘游戏，解决数学迷题等。
2. 引导学生在数学实践中体验公平与正义，并培养他们在活动中展现的合作精神和团队责任感。
五、总结评价：1. 引导学生总结数学学科与德育教育的关系，以及他们在学习过程中的收获和体会。
2. 评价学生完成任务的情况，包括数学学科水平和德育素养的表现，给予针对性的指导和肯定。
教学延伸：1. 将数学学科与更多的德育主题进行渗透，如诚信、自律等，设计更多的实践任务和活动。
2. 扩大德育教育在其他学科中的渗透力度，促进跨学科的德育教育。
数学学科渗透德育教案
数学学科渗透德育教案【篇一：五年级数学渗透德育教育教案】五年级数学德育渗透教案长方体和正方体的表面积计算【教材分析】《长方体和正方体的表面积计算》是关于长方体和正方体表面积在实际生活中具体运用的练习。
在实际生活中，经常遇到不需要算出长方体或正方体6个面的总面积的情况。
例如，制作没有盖的鱼缸、木箱或铁桶，粉刷房间的墙壁等，就需要根据具体情况考虑应该计算哪几个面的面积。
本节课的教学任务就是使学生能够结合实际生活利用长方体和正方体的表面积计算方法灵活解决实际问题。
【学情分析】学生在前面已认识了长方体和正方体的特征，并掌握了表面积的计算方法，具有了一定的空间观念和基础知识，所以，本课采用学生自主探究、合作交流的学习方式，让学生循序渐进，根据具体情况和要求采用灵活的方法，计算长方体、正方体的表面积，提高应用能力。
【教学目标】1、知识与技能方面：①掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法。
②能够根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱的长度。
③通过练习学会灵活地解决一些实际问题。
2、过程与方法方面：通过独立完成、小组学习、合作交流等多种教学形式进行有效的练习。
3、情感、态度与价值观方面：①结合练习培养观察、分析、解决问题和有序思考的能力，以及良好的思维品质。
②使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，培养学生的合作意识。
③通过观察比较、小组学习等有趣的教学活动，培养学生对数学的兴趣与求知欲，并感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重点和难点】1、教学重点：根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱的长度。
2、教学难点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决实际问题。
【教学具准备】多媒体课件以及长方体与正方体纸盒等。
【学科与德育的有效融合点】1.新知的欲望，为学生做好学习准备、行为准备、心理准备等铺垫工作。
通过变式练习，培养学生认真审题、认真思考、学会观察的良好习惯；通过变式练习，提升学生的分析问题、解决问题的能力。
五年级数学教学德育渗透案例教案资料
一、案例背景描述学校五年级数学教学德育渗透案例。
该校伊川小学是一所农村学校，学生家庭多为务农或在县城务工的家庭。
学校注重德育渗透，通过在各个学科中灌输道德教育，培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
二、学习目标1.了解德育渗透的目的和意义；2.理解数学教学中德育渗透的方法；3.具备设计和实施数学德育渗透的能力。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过学生分享对德育的理解，让学生感受德育对他们的意义和作用。
2.知识讲解（20分钟）详细讲解德育渗透的目的和意义，以及数学教学中德育渗透的方法。
重点讲解以下几个方面：（1）德育渗透的目的是培养学生的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有道德意识和责任心的公民；（2）数学教学中德育渗透的方法有：通过数学问题让学生思考和解决问题的方法，通过数学竞赛培养学生的团队合作精神，通过数学游戏培养学生的公平竞争意识等。
3.案例分析（40分钟）选择一道数学问题作为案例，通过讲述和讨论的方式，引导学生思考问题的解决方法，同时，渗透德育内容。
案例讨论结束后，学生分小组进行讨论，并向全班汇报。
4.问题解决（30分钟）学生根据讨论的结果，解决数学问题，并整理思路和步骤。
解题过程中，渗透德育内容是必不可少的，例如：鼓励学生相互合作、包容他人的不同意见、尊重他人等。
5.反思总结（20分钟）学生自己进行反思总结，通过回答以下问题来评价自己的学习和表现：（1）这节课中，你学到了哪些知识？（2）你觉得做得好的有哪些地方？（3）你觉得还需要进一步改进的地方有哪些？四、教学资料准备1.教案和活动设计；2.案例材料，可以选择一道数学试题；3.小组讨论表格，方便学生记录讨论结果；4.评价表，用于学生自我评价。
五、教学效果评估通过学生的讨论、解题和自评等环节，来评估学生对德育渗透的理解和运用能力。
在反思总结环节，通过学生的回答来评价教学效果。
六、教学心得体会通过这个案例教学，学生在数学问题解决的过程中，能够理解并运用德育渗透的方法，培养并提高他们的道德品质和行为习惯。
小学数学德育渗透教案
小学数学德育渗透教案【篇一：数学课德育渗透教案】数学课德育渗透教案一、创造和谐的德育环境数学课课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。
应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。
课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。
我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。
在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。
课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。
二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体，数学课教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。
教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于数学课语言教学之中。
这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合数学课教学的规律。
新编小学先锋数学课教科书是一套故事内容精练、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养，课文所渗及的题材与我们的生活密切相关。
如学校、家庭、动物、购物、时间，文具和饮食等，这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些教育因素，以知识为载体，在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
让学生在学习数学课的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。
三、注重教学过程的德育渗透﹙一﹚采用多种活动形式渗透1、组织学生合作在数学课教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。
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综合与实践：家庭用电调查
教学内容：西师版五年级上册第23页内容。
教学目标：
1、应用小数乘法的知识来解决现实生活中的问题，通过结合实践活动体会所学知识的应用价值。
2、通过在具体活动中的实际操作来理解节约用电的重要意义，进一步强化节约用电的意识，渗透节约能源的思想，培养节约用电的习惯，进而拓展为理解节约能源的重大意义。
教学重点：应用小数乘法的知识来解决现实生活中的问题。
教学难点：理解节约用电的重要意义，培养节约用电的习惯。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，近段时间的电力非常紧张，许多地方出现了“电荒”的现象。
这给人们的生活、工作和生产带来了许多麻烦。
电力紧张需要我们人人来节约用电。
今天，我们就从调查、分析家庭用电状况出发，看一看能怎样节约用电。
“家庭用电调查”（出示课题，让学生读）。
二、调查了解本月电用量的方法
1、先将自己家某个月的用电情况记录下来，教学生如何读电表。
并认识电的单位“千瓦时”。
“1千瓦时”表示一只实用功率是1000瓦的电器，1小时所用的电量。
比如说，一只实用功率是1000瓦的电热器用1小时，消耗的电量是1千瓦时。
再比如，一只实用功率是100瓦的电灯泡，用10小时是1千瓦时。
1千瓦时就是平时我们所说的1度电。
2、在家长的帮助下，查出自家电表的上月读数、本月读数并记录下来
3、家庭电费计算访求介绍，介绍后老师示范求自己家的电费。
方法：本月读数－上月读数＝自家的用电量用电单价×自家的用电量＝应付电费。
学生独立计算，并完成表格。
三、所付电费与用电量的关系
1、以小组为单位统计各个同学家的用电情况，并把各个同学家的用电情况填入表内。
3、比较：谁家的电费多？谁家的电费少？
4、是什么原因造成电费多？
5、电费与用电量成正比，造成用电量大的原因既有电器增加的问题，也存在浪费的现象。
三、探索节约用电的方法
1、上网了解全国哪些地方供电紧张。
2、你有什么好办法可以节约用电。
3、四人小组交流节电的方法。
（1）随手关灯，人走灯灭
（2）用节能灯
（3）空调的温度不要太低
（4）及时关闭家用电器
四、节电实践
按同学们商量的方法节约用电，把下个月后自己家的用电量与这个月比较，看谁家节约用电的效果最好。
五、活动小结。
这节课你有什么收获？
通过这次活动，我们获得了一次亲身体验和参与实践的机会，掌握了节电的基本方法，增强了节电意识，其实在生活中，我们还有很多节电的小点子，只要我们用心去发现，节电就在我们身边，节约就在我们身边。
六、活动拓展
用这样的方法进行家庭用水调查，并向同学介绍节约用水的好方法。