数学德育渗透教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
数学课上期渗透德育学科教案
渝北区特殊教育学校郑敏
第几
教学目标
1.通过情境体验与参与,使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。
2.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。3.让学生感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。
教学设计
(一)创设动画情境,引入新课教师:暑假快要结束了,一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了,为了不耽误爸爸、妈妈的工作,聪聪决定一个人从乡下乘车回家,不让大人接送,于是他一个人来到车站买票上车……
[将数学与生活情境紧密联系,让初入学的小学生真切感受到数学就在身边,对数学学习产生亲切感。]
1.教师演示“买票”课件。
2.学生观察画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人?
3.师提问:小聪聪后面的解放军叔叔排第几?学生说的时候教师到处各组巡视、倾听,并加以指导。
4.各小组抽代表汇报交流。
5.师:看到聪聪一个人排队买票的情境,同学们除了知道一共有5个
人在排队买票,以及每个人所处的位置外,你还看到了什么,想到了什么?引导学生明白:自己已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出的时候,要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。[充分利用教材的可教育资源,适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育,使思想品德教育做到“随风潜入夜,润物细无声”,学生易于接受。]
(二)动画展示:穿红衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前,探究新知 1.教师提问:“这时有几个有在买票?小聪聪排第几?聪聪后面有几个人?”同样先在小组内交流,再全班交流。 2.教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。
(三)巩固练习,强化对自然序数的理解
1.多媒体演示:明明、浩浩、丁丁领奖照片(教材第20页“做一做”第1题),学生根据要求,自己思考,在课本上写出结果。
2.多媒体演示:全家福照片(教材第20页“做一做”第2题),学生根据要求,自己思考,然后汇报结果。
3.出示练习四的第1、2题,学生以小组的形式讨论,共寻规律,完成填空。
[适时安排了三道基础性的练习,强化和巩固了学生对“第几”“几个”的感知和认识,同时感受取得胜利的不易,以及感受到家庭的温暖]
(四)动手操作,深化感知
1.学生拿出4个正方形学具片和1个圆片,先独立摆一摆,把摆的
结果在小组内与同学说一说,看看圆片可以放在哪些位置上?
2.教师说要求,学生摆学具。
a.让学生试试把圆片放在第2的位置上,可以怎样放?
b.学生摆,
教师观察、巡视。 c.对学生的以下两种摆法,提出讨论:为什么把
○放在第2位会产生两种不同摆法?□○□□□□□□○□
引导学生体会“第几”在左右的条件限制下的相对性。 [第几是相
对的。通过学生动手操作,让其在具体的操作中感知和体验“第几”
在左右的条件限制下的相对性,使知识得以向纵深发展,同时鼓励并
肯定学生丰富多样的拼摆,活跃了学生的思维,激发了学生的创造力] (五)寓教于乐,拓展应用知识师:刚才同学们学习很认真,下面
我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后,组
成一列“火车”,围绕教室内的过道缓慢“行驶”。
1.其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中
各是第几个,并与同桌交流。
2.“火车”改变前进的方向,“火车头”变为“火车尾”,观察并
说出这时老师和每个同学在队列中各是第几个。
3.引导学生明白:方向不同,其结果也就不同。 [以游戏为载体进
行教育,能化抽象为具体,化枯燥为愉悦,从而实现学生在轻松快乐
的氛围中深化感知。]
(六)全课小结今天这节课,你又学会了什么?
数学课下期渗透德育学科教案
渝北区特殊教育学校郑敏
前后
教学目标
1.通过情境体验与参与,使学生感知前后的位置关系
2.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。3.让学生感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。
教具学具准备
主题课件,学具卡片。
教学设计
1.创设动画情境,引导学生观察。
教师:暑假快要结束了,一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了,为了不耽误爸爸、妈妈的工作,聪聪决定一个人从乡下乘车回家,不让大人接送,于是他一个人来到车站买票上车……
[将数学与生活情境紧密联系,让初入学的小学生真切感受到数学就在身边,对数学学习产生亲切感。]
a.教师演示“买票”课件。
b.学生观察画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人?
,小聪聪后面的解放军叔叔排第几
学生说的时候教师到处各组巡视、倾听,并加以指导。
c.各小组抽代表汇报交流。
d.师:看到聪聪一个人排队买票的情境,同学们除了知道一共有5个人在排队买票,以及每个人所处的位置外,你还看到了什么,想到了什么?
引导学生明白:
自己已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出的时候,要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
[充分利用教材的可教育资源,适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育,使思想品德教育做到“随风潜入夜,润物细无声”,学生易于接受。]
2.动画展示:穿红衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前。a.教师提问:“这时有几个有在买票?小聪聪排第几?聪聪后面有几个人?”同样先在小组内交流,再全班交流。
b.教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。
巩固练习,强化对自然序数的理解
1.多媒体演示:全家福照片(教材第18页“做一做”),学生根据要求,自己思考,然后汇报结果。
2.出示第21页的第4题,学生以小组的形式讨论,共寻规律,完成填空。
[适时安排两道基础性的练习,强化和巩固了学生对“前后”的感知和认识,同时感受家庭的温暖]
动手操作,深化感知
1.学生拿出4个正方形学具片和1个圆片,先独立摆一摆,把摆的