培养良好作业习惯-提高完成作业的有效性
小学语文作业的功能
小学语文作业的功能一、作业设计理念小学语文作业应立足于学生核心素养的培养，注重学生语言运用能力、思维品质、文化意识和审美情感的全面发展。
在设计作业时，充分考虑学生的年龄特点、兴趣和需求，以激发学生的学习积极性，提高作业的有效性。
二、作业功能定位1. 巩固知识：通过作业帮助学生巩固所学知识，强化字、词、句、篇等基本语文素养。
2. 拓展能力：培养学生独立思考、创新思维和解决问题的能力，提高学生的语文综合素质。
3. 培养习惯：通过作业培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真书写、自主检查等。
4. 激发兴趣：设计富有创意、形式多样的作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 亲子互动：作业可作为家长了解学生学习情况、参与孩子学习过程的途径，促进亲子沟通。
三、作业内容与形式1. 内容：结合教材内容，设计富有针对性的作业，涵盖字词、阅读、写作、口语等方面。
（1）字词：注重字词的音、形、义教学，提高学生的字词掌握水平。
（2）阅读：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，拓展知识面。
（3）写作：培养学生写作能力，包括句子、段落、篇章的写作训练。
（4）口语：锻炼学生口语表达能力，增强学生自信心。
2. 形式：多样化作业形式，提高学生兴趣，降低学习负担。
（1）书面作业：包括填空、选择、连线、简答等。
（2）实践作业：如观察日记、手抄报、小制作等。
（3）口头作业：如朗读、讲故事、讨论等。
四、作业评价与反馈1. 评价：作业评价应注重过程性、激励性，关注学生的个体差异。
2. 反馈：教师应及时批改作业，给予学生具体、有针对性的反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
五、作业管理策略1. 合理安排作业量：遵循教育部门相关规定，确保作业量适中，减轻学生负担。
2. 定期检查：教师应定期检查作业完成情况，关注学生作业习惯的培养。
3. 家长配合：鼓励家长参与作业监督，共同促进学生良好学习习惯的形成。
4. 作业调整：根据学生学习情况，适时调整作业难度和内容，提高作业的针对性和有效性。
家庭教育小学一年级家庭作业指导
家庭教育小学一年级家庭作业指导在小学一年级的家庭教育中，家庭作业的指导起着重要的作用。
家庭作业不仅是巩固学校所学知识的手段，更是培养孩子学习习惯和自主学习能力的机会。
如何正确指导小学一年级的家庭作业，既要关注学业成绩的提升，也要注重培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
本文将给您详细介绍一些有效的家庭作业指导方法。
一、创造良好的学习环境学习环境对于孩子的学习效果有着重要影响。
为了营造一个良好的学习环境，家长可以从以下几个方面着手：1. 安静和清洁的学习场所：为孩子准备一个专门的学习区域，确保学习场所的安静和整洁，避免干扰和杂乱的因素。
2. 适宜的学习时间：根据孩子的习惯和特点，合理安排学习时间。
一般来说，小学一年级的孩子每天学习时间不宜过长，可以从15分钟到30分钟逐渐增加。
3. 鼓励孩子的学习兴趣：在学习过程中，可以为孩子选择一些与学习内容相关的故事书籍或者游戏，激发他们的学习兴趣。
二、建立良好的家庭作业习惯家庭作业的完成不仅仅是掌握知识的手段，更是培养孩子学习习惯和自主学习能力的机会。
因此，家长可以通过以下几个方面培养孩子良好的家庭作业习惯：1. 确定一个固定的作业时间：制定一个稳定的作业时间表，每天相对固定的时间让孩子完成家庭作业。
2. 分配合理的任务量：根据孩子的学习情况，合理分配每天的家庭作业量。
要注意不要贪多，避免孩子学习疲劳。
3. 鼓励自主学习：鼓励孩子自己思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。
如果孩子遇到困难，可以先给予适当的提示和引导，而不是直接给出答案。
4. 定期复习巩固：及时复习巩固所学知识，可以通过游戏、讲故事等方式进行，增加孩子学习的趣味性和有效性。
三、与老师保持良好的沟通家校合作对于孩子的学习成绩和发展非常重要。
家长可以与孩子的老师保持良好的沟通，互相了解孩子在学校和家庭作业方面的情况，及时解决问题和困惑。
1. 定期参加家长会：家长会是了解孩子在学校表现的一个重要机会，要积极参加，与老师共同讨论孩子的学习情况和进步。
小学生怎样培养良好作业习惯
小学生怎样培养良好作业习惯小学生是学习阶段的起点，他们的学习习惯和学习态度往往会影响到以后的学习成绩和学习习惯的养成。
而作业作为学生学习的一部分，良好的作业习惯对于小学生的学习至关重要。
那么，小学生应该如何培养良好的作业习惯呢？首先，要培养小学生良好的作业习惯，家长的引导和监督是至关重要的。
家长可以在孩子做作业时给予适当的帮助和指导，帮助孩子理清作业思路，解决作业中遇到的问题。
同时，家长也要对孩子的作业情况进行监督，确保孩子按时完成作业，养成按时上交作业的习惯。
家长还可以和孩子一起制定作业计划，帮助孩子合理安排作业时间，避免拖延和临时抱佛脚的情况发生。
其次，小学生在做作业时应该保持专注和认真的态度。
专注是做好作业的前提，只有保持专注才能更好地理解问题、解决问题。
小学生在做作业时要找一个安静、整洁的环境，远离干扰因素，集中注意力完成作业。
此外，小学生还要保持认真的态度，对待每道题目都要认真思考、仔细完成，不要草率应付。
只有保持专注和认真，才能做出优质的作业，提高学习效果。
另外，小学生在培养良好的作业习惯时，要注意合理安排作业时间。
作业是小学生学习的一部分，但并不是唯一的部分。
小学生在做作业时要注意控制作业时间，不要花费过多时间在作业上，而忽略了其他重要的学习和生活内容。
家长可以帮助孩子制定作业计划，合理安排作业时间，保证作业的完成同时也保证孩子有足够的时间进行休息和娱乐活动，保持身心健康。
最后，小学生在培养良好的作业习惯时，要注重及时总结和反思。
完成作业后，小学生可以和家长一起对作业进行检查，找出错误和不足之处，及时进行纠正。
同时，小学生还可以总结作业中遇到的问题和解决方法，为以后类似问题的解决积累经验。
及时总结和反思可以帮助小学生不断提高作业质量，养成良好的学习习惯。
总之，培养良好的作业习惯对于小学生的学习至关重要。
家长的引导和监督、保持专注和认真的态度、合理安排作业时间、及时总结和反思，是培养小学生良好作业习惯的关键。
浅谈如何提高作业的有效性
浅谈如何提高作业的有效性天和小学徐婷一、充分利用辅助教材,节省作业时间。
我们每个年级每个学科都有配套的辅助教材（如补充习题、练习册）。
拿语文作业来说，学生平常做在课内、回作本上的作业题，大多都是挑选于学生统一定购的辅导用书上。
而往往把这些题目摘抄上去就会花去写作业的三分之二的时间。
因此，如果可以直接做在辅导用书上，并作为平时检查的作业。
那么，学生的做作业时间就会大大缩短。
老师就可以让学生在课堂十几分钟完成几道习题是完全有可能的。
在老师的督促指导下，学生作业的质量就会有所提高。
而且，可以显示学生独立完成的能力。
二、同行老师的合作，提高作业质量。
在节省时间的同时，老师也要精心设计题目，提高学生作业的有效性。
就学校每个年级都有几个班的特点，教学同一年级同一学科的老师就相对比以往要多一点。
那我们就可以共同分工合作，在相同的时间内，我们可以出更多更有针对性的习题。
将竞选的习题可作为作业或小练习，复印发给学生完成。
如果是作为回家作业的话，可以大大缩短学生写作业的时间，减轻学困生的厌恶情绪，从而提高作业质量。
三、根据学生的学习情况，衡量要求不同。
在精心选择的习题作业中，可以根据学生的学习情况层次，可设计必做题和选做题。
选做题，学困生可以根据自己的能力选做或选择不做，但必做题一定要认真完成。
为“精设精选提高作业的有效性”的教学讲座，拉开了紫荆小学“促合格抓质量”教学系列讲座的帷幕。
我校围绕市教委和上级有关精神，以教学五大环节为主题，开展系列讲座。
讲座的第一讲由陈志明校长主讲，他通过如何有效地布置作业，让学生减负增效，努力提高作业的有效性作业是教学工作中的一个重要环节，是衡量教师教学效果的有效手段，是学生巩固知识，提高能力，收获成功的平台，作业的重要性不言而喻。
那么该如何布置作业，如何在作业中体现新课程教学改革的理念，怎样才能使作业更科学合理、更有效呢？围绕这些问题，3月29日，在刘主任的主持下，全体数学教师在三（1）班举行了课改沙龙活动。
培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯：塑造成功的基石学习习惯是学生在长期的学习过程中逐渐形成的不自觉的、稳定的行为方式，它对于学生的学习和生活具有深远的影响。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，增强学习效果，还可以培养自主学习能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本文将探讨如何培养良好的学习习惯，为读者提供有益的建议。
一、制定学习计划制定学习计划是培养良好学习习惯的基础。
首先，要明确学习目标，根据自己的实际情况制定合理的学习计划。
学习计划应该包括每天的学习任务、每周的学习时间、每月的学习重点等。
同时，要注重时间的合理安排，合理分配各科目的学习时间，避免偏科现象的出现。
此外，学习计划还要留有一定的余地，以便应对突发事件和调整学习进度。
二、课前预习课前预习是提高学习效率的重要手段之一。
通过预习，学生可以了解即将学习的内容，把握重点和难点，提前做好心理准备。
在预习过程中，学生可以尝试自己解决问题，增强自主学习能力。
同时，预习还可以帮助学生在课堂上更加集中精力，有针对性地听讲和思考，提高听课效率。
三、课堂专注课堂专注是培养良好学习习惯的关键。
学生在课堂上应该认真听讲，积极参与课堂活动，积极思考和提问。
同时，要注重课堂笔记的记录，以便课后复习和巩固。
课堂专注不仅可以提高听课效率，还可以增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣。
四、课后复习课后复习是巩固知识的重要环节。
学生在课后应该及时复习当天所学内容，巩固知识体系。
同时，要注重与其他同学的交流和讨论，分享学习经验和解题思路。
通过交流和讨论，可以拓宽思路，加深对知识的理解。
此外，学生还可以利用网络资源进行自主学习和拓展学习，提高自己的综合素质。
五、独立完成作业独立完成作业是培养良好学习习惯的重要一环。
学生在完成作业时应该认真审题、独立思考、规范答题。
同时，要注重作业的正确率和书写规范，养成良好的作业习惯。
独立完成作业不仅可以加深对知识的理解，还可以培养独立思考和解决问题的能力。
培养小学生良好的作业习惯
培养小学生良好的作业习惯作为小学生的家长和老师，我们都深知作业对于学生的重要性。
良好的作业习惯可以帮助孩子更好地掌握知识、提高自律能力、培养学习兴趣和自信心。
培养小学生良好的作业习惯是非常重要的。
本文将针对小学生的作业习惯进行分析，并提出一些建议，希望能够帮助家长和老师们更好地引导孩子养成良好的作业习惯。
为了培养小学生良好的作业习惯，首先我们需要明确作业的目的。
作业不仅仅是老师布置的任务，更重要的是帮助学生复习巩固知识、提高自主学习能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
家长和老师应该共同努力，确保作业的质量和效果。
一、创造良好的学习环境良好的学习环境是培养学生良好作业习惯的前提。
我们需要在家里为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，让孩子能够专心致志地完成作业。
家长和老师也要鼓励孩子养成每天固定的作业时间，让孩子养成定时定点做作业的好习惯。
二、合理安排作业时间很多小学生由于课业繁重，作业量大，经常在家庭作业上花费大量的时间，导致他们没有足够的时间进行课外活动、运动或者休息。
为了避免这种情况的发生，我们需要合理安排孩子的作业时间。
一般来说，小学生每天的作业时间不宜超过2个小时，如果孩子花费过多的时间在作业上，就需要考虑是不是作业量过大，或者是不是孩子的学习方法有问题。
三、引导孩子做好作业前的准备在做作业之前，孩子们需要做好充足的准备，包括准备好书包、课本、练习册和必要的学习工具、纸张、笔、橡皮等。
家长可以帮助孩子检查作业的完成情况，提醒他们及时将需要的东西准备好，以免在做作业的过程中浪费时间。
四、监督和引导孩子完成作业在孩子做作业的过程中，家长和老师需要给予孩子适当的监督和引导。
我们要确保孩子能够独立地完成作业，但也要给予他们适当的帮助和指导。
如果孩子在作业中遇到了困难，可以适当地给予一些提示和建议，让他们能够顺利地完成作业。
要注意控制作业时间，避免孩子在疲劳的情况下继续做作业。
如果孩子在规定时间内无法完成作业，可以暂停让他休息一下，然后再继续做。
小学生习惯养成总结7篇
小学生习惯养成总结7篇篇1一、引言小学生习惯养成教育是学校德育工作的重要组成部分。
良好的习惯对于小学生的成长与发展具有至关重要的意义。
通过习惯养成教育，可以培养学生的自律能力、提高学习效率、促进身心健康。
因此，本篇总结将围绕小学生习惯养成教育的重要性、现状、实施策略以及取得的成效等方面进行详细阐述。
1. 提升学习效率：良好的学习习惯有助于学生高效地完成学习任务，提高学习效果。
2. 培养自律能力：习惯养成需要持之以恒，这对于培养学生的自律能力至关重要。
3. 促进身心健康：良好的生活习惯有助于学生的身体健康和心理健康。
目前，小学生习惯养成教育取得了一定的成效。
然而，仍存在一些问题。
部分学生在学习习惯、生活习惯等方面存在不足，需要进一步加强引导和教育。
同时，家庭和学校在习惯养成教育方面的合作也需要进一步加强。
1. 学校教育：学校应将习惯养成教育纳入日常教学计划，通过课程、活动等方式引导学生养成良好的习惯。
2. 家庭教育：家长应积极配合学校的教育工作，以身作则，引导孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。
3. 社会教育：社会应提供良好的成长环境，营造良好的社会风气，引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过不懈的努力，小学生习惯养成教育取得了显著成效。
学生的学习习惯、生活习惯等方面有了明显改善，自律能力、学习效率等也有所提升。
同时，家庭和学校在习惯养成教育方面的合作也更加密切，形成了良好的教育合力。
六、结论与建议综上所述，小学生习惯养成教育对于学生的成长与发展具有重要意义。
在实施过程中，需要学校、家庭和社会的共同努力与密切配合。
为了进一步巩固和提升习惯养成教育的效果，提出以下建议：1. 加强对学生的引导和教育，帮助学生认识到习惯养成的重要性，并引导他们养成良好的习惯。
2. 加强家庭和学校的合作与沟通，共同关注孩子的成长与发展，及时发现问题并加以解决。
3. 营造良好的社会环境，提供丰富的社会资源，引导学生积极参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
如何提高小学语文课堂作业有效性
如何提高小学语文课堂作业有效性一、作业设计1.作业目标明确：教师应根据课程标准和教学内容，设定具有针对性和可操作性的作业目标，确保作业与课堂教学相衔接，使学生通过作业巩固所学知识，提高语文素养。
2.作业类型多样化：根据小学生年龄特点和学科特点，设计填空、选择、连线、简答等不同类型的作业，激发学生的学习兴趣，提高作业的趣味性和有效性。
3.作业难度适宜：作业难度应适中，既能让学生通过努力完成，又能避免过难或过简导致的挫败感和轻视心理。
二、作业指导1.课堂讲解：教师在布置作业前，应对作业内容进行详细讲解，确保学生明确作业要求和完成方法。
2.作业示范：教师可提供作业示例，让学生了解优秀作业的标准，提高作业质量。
3.个性化指导：针对学生在作业过程中出现的问题，给予个性化的指导和帮助，提高学生完成作业的自信心。
三、作业批改与反馈1.及时批改：教师应确保作业批改的及时性，对学生作业给予客观、公正的评价。
2.全面反馈：教师应对学生作业的优点和不足给予全面反馈，鼓励学生发扬优点，改进不足。
3.激励性评价：采用激励性语言，激发学生的学习积极性，提高作业完成质量。
四、作业跟踪与调整1.作业跟踪：教师应关注学生在作业过程中的表现，了解作业效果，为教学调整提供依据。
2.作业调整：根据作业反馈和学生实际，适时调整作业内容、难度和类型，提高作业的针对性。
3.家校沟通：加强家校联系，了解学生在家的作业情况，共同促进学生作业质量的提高。
五、作业资源整合1.教材资源：充分利用教材资源，结合课文内容设计作业，提高作业的有效性。
2.网络资源：合理利用网络资源，拓展作业内容，丰富作业形式。
3.校本资源：结合学校特色和实际，开发具有校本特色的作业资源，提高作业的吸引力。
六、作业评价机制1.多元化评价：作业评价应结合过程性评价和终结性评价，注重学生在作业过程中的思维方法和态度，以及作业成果的正确性和完整性。
2.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养其自我反思和自我管理的能力。
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培养良好作业习惯，提高完成作业的有效性
张海霞
英国哲学家弗·培根在《随笔集》中曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
”养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这是养成教育的基本内涵和主要内容，是素质教育的一个重要内容。
在小学阶段，家长和学校以及教师的目标都很一致：帮助学生养成一个良好的习惯，为今后的学习、生活奠定坚实的基础。
而在小学中低段的教学中，家长和教师注重让学生养成一个良好的作业习惯,是学生学会学习最基础、最必要的一项任务。
作业是对孩子学完知识后的检查和应用的重要形式之一，对于学生而言，做作业是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段。
良好的作业习惯，将有助于学生迈向成功。
但现在的教学中，我们看到有些学生如今做作业的目的只是为了应付老师和父母的检查，为了交差。
因此普遍出现以下问题：
①不能自觉地完成作业，常常丢三落四，作业完成的质量差；②不能主动思考，依赖性强，只有父母在身边陪着，才能较好的完成作业，如果父母没空进行指导，作业质量较差。
③对口头作业不重视，认为老师无从检查，便没有完成。
④做事磨蹭，完成作业的速度太慢。
因此，教育者必须加强培养学生良好的作业习惯，使学生变被动完成作业为主动完成作业，提高作业的质量和有效性。
那么，怎样培养学生良好的作业习惯呢？
一、养成主动、及时完成作业的习惯
学生不能自觉、及时完成作业的问题在学生中带有普遍性，是许多教师和家长在沟通过程中讨论的焦点。
这种现象在家庭作业上表现尤为突出，许多学生放学回家后，总是东摸摸西摸摸，有的还要偷看一会电视，总之要闹腾好久才能坐下来动笔做作业。
对此我们可以先摸清原因，对症下药。
学生之所以怕做作业，主要有这样几种原因：①上课不专心或学习能力有问题，对所学知识不理解，面对作业无从下手；②没有耐心，边做边玩；③书写能力不足，书写本来
就慢；④缺乏所学知识的兴趣，内部动力不足，缺乏主动性和自觉性；⑤逃避父母另外加码，做完作业后还有父母的作业等等。
我们平时可以采取一些行之有效的激励方法，让他们得到成功的体验，感受到及时完成作业的好处，如：对学生顺利地、及时地，甚至提前完成任务的，我们就予以奖励，最大奖励是让孩子自由支配剩余时间，这样孩子为了有更多的时间玩或做自己想做的事，做作业肯定很快；也可以采用竞赛的方法，如：将几个学生安排在一起（能力水平比较接近），形成竞争伙伴的关系，一块计算规定数目的数学题，通过比赛激发兴趣，优先者给予适当奖励，从而提高效率，养成力争上游的习惯。
二、养成认真读题、审题的习惯
正确地读题，认真地审题是正确解题的关键。
学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。
有学生在解题时，往往只求快不求好，计算369÷52= ？时会把被除数抄写成396，更不要说解答应用题，分析数量关系了。
因此，要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯。
例如:我们在新授数学例题的时候,每一次都要有计划、有目的地坚持不懈地引导学生进行读题、审题训练,甚至有时我们还可以规定必须要将题目读几遍后才可以动笔，从而强化学生对读题、审题的重要性的认识，培养学生读对题目，审清题意的能力。
也可以在日常教学中单独开一、两节读题、审题的强化训练课，让学生学会审题的方法,养成良好的读题、审题习惯，提高解题的正确率。
三、养成独立思考、自主完成作业的习惯
独立思考、自主作业是学生做作业时体现出来的良好习惯，更是学生的一种良好品行。
一方面我们要积极鼓励学生独立思考、自主作业，帮助他们树立自信，养成独立做作业的良好习惯；另一方面我们要向学生说明抄袭作业的不利之处，剖析抄作业对自身成长的危害。
当然作为教师我们给学生的作业量要适中，要尽量使学生能当堂完成，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。
作业过量，会给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，无形增加学生的抄袭作业的动力。
每堂课的作业除了数量适中外，还要考虑难易的程度，既要考虑到优等生，还要考虑到学困生，要使不同程度的学生作不同层次的作
业，都能产生相应的解答兴趣。
让差一点的学生即使碰到稍难一点的题目，多思考一下或在老师的指点启发下也能当堂完成。
如此，既能防止抄袭，又能调动全体学生思考的积极性、主动性，从而收到较好的作业效果。
四、养成认真做草稿的习惯
学生解题时，打草稿的随意性很强，有的根本就不打草稿，再难的计算也仅凭口算，其正确率可想而知，有的学生所用稿纸五花八门，有的就临时找一张纸凑合，草稿打得杂乱无章，连自己都看不清。
结果导致好多题目明明思路对了，却因为计算错误而做错，着实可惜。
因此，我们有必要加强这方面的渗透教育。
如：上课的时候，遇到需要板演的题目，我们可以给学生做好榜样，在黑板上一笔一划的打好草稿，并让学生跟着一起打，学生看到老师都在认认真真地打草稿，自然而然就会跟着做了。
我们要让学生配备专门的草稿本，向学生提出明确的草稿要求：整齐、清楚，杜绝一切随意性。
对学生的草稿本我们也要不定期的进行检查，及时关注每一位学生的情况，对草稿打得好的给予表扬并在班级内进行展示。
只要坚持一段时间，学生们定能养成良好的作业习惯，作业的正确率也就相应得到大幅提高。
五、养成自我检查作业的习惯
我们对学生做完作业后要有明确的要求，即要求学生每次作业后必须自我检查。
对完成的作业进行自我检查，首先是要看看有无遗漏，如有及时补上，其次对所做的作业认真验算，验算时要做到既验算理又验方法，要养成只要解题就必有验算的习惯。
这样，每一次做完作业后，自己进行及时检查，既保证了作业的质量，又养成了自我教育的意识和习惯，尽量减少错题率。
现在有不少学生不愿自我检查做业，教师要求家长对学生的作业进行检查，我们觉得这种做法不应过度使用，这样会养成学生的惰性，形成对他人的依赖，不利于自主学习意识的培养。
实践表明，只有长期坚持让学生自我检查作业，才利于培养他们的自我学习意识，有利于提高学生学习的积极性和主动性，提高作业效率。
六、重视完成口头作业
中低年级的作业中，口头作业占多数，然而口头作业往往会被学生忽略，老师也无从查起，
长此以往，学生对口头作业就更不重视了。
因此，调动学生完成口头作业的积极性，引起学生对口头作业的重视，也显得尤为重要。
对此，根据低年级学生的心理特点，可采取“争星”活动，如朗读之星、背诵高手、能说会道之星、小博士等。
教师可以会利用课前5分钟或下课时间进行抽查，被抽查到的学生如果完成得好便能获得一枚星级的图标，图标累计到一定数量时，教师就可以为该学生发一张奖状或小奖品，让家长对其表扬。
总之，可以通过多种活动让学生明白，只有认真完成口头作业，才有机会获得这些殊荣。
七、协调好三科作业
首先，要了解其他各科作业的布置情况，做好调整。
小学生注意力持续的时间比较短，在校学习一天后已经比较疲倦了，每天的家庭作业不宜太多，最好要和各科老师协调好，一定让孩子保证有精力很好地完成作业。
很难想象孩子连续做两三个小时作业还能保证质量的。
其次，要根据新课程改革的要求和学科特点以及教材内容，做到课内作业与课后作业相结合。
对于作业的设计和布置．应注意突出它的活动性、实践性和趣味性，并能充分体现出人文性、差异性和开放性。
布置的课后书面作业切忌单一、机械、枯燥，尽量做到“少而精”、“巧而好”，不要追求数量，而要着眼质量。
要努力培养学生的“质量意识”、“时间意识”、“高效意识”，尽量训练学生做到一次到位、一次成效。
不做无效的劳动，不花不必要的时间和精力。
总之，习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。
可见，良好作业习惯不是一朝一夕可以养成的事，只有通过家长、老师的正确引导，学生的不断努力，才能有所收获。
然而良好的作业习惯一旦形成，要想改变它便很不容易，正如俗话所说：“习惯成自然”。
2015年12月。