小学学生艺术素质测评实施方案.doc
中小学生艺术素质测评.doc
中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。
现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。
各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。
要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。
教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。
要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。
各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。
自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。
各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。
四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。
地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。
省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。
各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。
中小学学生艺术素质测评工作实施方案范文
中小学学生艺术素质测评工作实施方案1. 背景艺术教育是教育体系中不可或缺的一部分，它可以帮助学生发展创造力、创新能力和审美能力，提高学生的综合素质。
为了从根本上提高学生的艺术素养，各级教育部门已经开始实施中小学生艺术素质测评。
本方案旨在为各地教育行政部门和学校提供中小学生艺术素质测评的实施方案。
2. 目的和意义中小学艺术教育，作为一种涵盖多种艺术学科的教育领域，其目的是培养和发展学生的艺术素养、审美意识和创造性思维，提高学生的美育水平和人文素质。
因此，对中小学生进行艺术素质测评，可以增强学生的艺术素养，帮助学生更好地理解、欣赏和创造美，使中小学生在人文领域中具有更高的素质和竞争力。
3. 测评内容中小学生艺术素质测评内容应包含以下四个方面：3.1 素描技能素描技能是衡量学生美术基本功的重要内容，该项内容主要考查学生的人物、动物、风景等各类基本素描技法。
3.2 颜色运用颜色运用是评价学生创作水平的关键因素之一，该项内容主要考查学生的色彩搭配和运用等方面。
3.3 音乐演奏音乐演奏是音乐教育中的重要部分，该项内容主要考查学生音乐表演中的演奏技巧和音乐表达能力。
3.4 舞蹈表演舞蹈表演是舞蹈教育中重要的方面，该项内容主要考查学生舞蹈基础和舞蹈艺术表现力。
4. 测评方式中小学生艺术素质测评方式可以分为两种类型：4.1 样本测评样本测评即抽取少量学校和学生进行测评，通过测评结果来判断全国中小学生的艺术素质。
这种方式适用于全国性或地区性测评。
4.2 全员测评全员测评即对全国中小学生进行测评，通过数据分析、评价和比较等方式，从宏观层面反映学生的艺术素质。
这种方式适用于学校、区域性和考试等测评。
5. 测评标准中小学生艺术素质测评需要制定测评标准，确保每个参与测评的学生可以得到公正、科学的评价。
同时，测量标准应该与教育教学实践相结合，以确保学校和学生实际受益。
6. 实施步骤中小学生艺术素质测评工作的实施需要严格的流程和步骤，以确保数据的准确性和实用性。
小学学生艺术素质测评方案
小学学生艺术素质测评方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进艺术教育深入实施，促进基础教育课程改革向纵深发展，建立和完善符合素质教育要求的艺术教育评价体系，促进艺术教师队伍建设，提高艺术课程的教育质量，全面提升学生的艺术素质。
二、测评依据教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知三、测评对象1—6年级全体学生四、测评目的1. 了解和衡量学生艺术素质的个体水平，促进学生个性发展和特长发展。
2.了解学校艺术课程实施及课堂教育教学状况，以及影响学校艺术教育质量的主要因素。
3.落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一。
五、测评原则L导向性原则。
测评工作按照教育行政部门的有关规定，遵循学校艺术教育的基本规律，体现素质教育的要求，通过测评促进学校配齐配足艺术教师（可采用外聘专业教师的方式），促进学校开齐开足开好艺术课程，促进艺术教师转变教育观念和教学行为，促进学生发展艺术特长和提高学生艺术素质。
2.发展性原则。
测评工作既关注学生艺术素质水平，也关注艺术课程的开设、教学和管理；既关注艺术教育器材、设备和场地建设, 也关注教师配备、教学理念和评价机制，全面分析艺术教育成果、教学方法、促进学生发展的目的。
3.整合性原则。
测评工作纳入学校全局工作安排，结合教育教学工作的过程性评价和终结性评价等相关工作阶段、环节有机进行Q4.操作性原则。
遵循“简便易行、客观公正、逐步深化”的基本思路，避免繁琐和形式化的测评方式方法，测评内容、指标及方式具有可操作性，保证测评的信度和效度。
六、测评内容测评内容包括基础性测评和发展性测评两个指标。
（一）学习基础性测评主要针对学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，以及参加学校组织的艺术活动的表现进行过程性评价。
对应教育部颁发的“基础指标”。
小学2023年艺术素养评价方案
XXXX小学2023年艺术素养评价方案依据教育部《中小学生艺术素质测试办法（试行）》和省教育厅学生艺术素质测评要求，结合我校双语学科育人要求，经学校研究决定，将进行本学期双语学科的教学成果及学生的专业素养展示。
方案如下：一、展示学科音乐、美术二、展示、评价时间每学期末三、展示内容（一）艺术学科素养展示共有六部分构成，总分为130分。
1.基础指标（40分）：包括课程学习20分和课外活动20分两部分，由各自艺术老师赋分，包括艺术课、校艺术社团以及活动的参加。
2.发展指标（20分）：包括学生校外学习10分和艺术特长10两部分。
3.学业指标（50分）：（1）专业基础知识素养展示20分，由学校统一命题。
（2）专业技能素养展示内容30分，本学期必学内容,由学校统一命题。
4.一生一技能（20分）。
音乐：口风琴学习曲目展示。
美术：1-2年级软陶，3-4年级初级剪纸，5-6年级剪纸创作。
四、负责人组长：XXX副组长：XXX成员：第三方评委、全体艺术教师五、展示形式1.自主评价艺术学科的基础指标、发展指标、一生一技能，日常表现、由任课教师自主评价。
2.统一展示艺术学科专业基础知识素养随学科考试全部统一测试,试卷由学校组织学科教师统一进行交换批阅、统计成绩。
3.第三方进行考核音乐专业技能测试、根据任课教师自报检测时间进行随机同步考核；美术专业技能学校统一时间检测，评委组统一打分，开展结果纳入教师个人赢分。
六、备注1.评价结果电子和规范的纸质文本一并学前上交教研室主任，教研室将纸质以年级为序，由低到高排好序后上交学术委员会主任处，表格形式统一。
2.结果115分以上的为A,104-114分的为B,90-103分的为C,达不到90分的为D,（若本年级学生成绩115分以上的达不到30%,按30%的比例打成优秀等级），并于18周周五前将成绩的等级发任课班级班主任，以便填写《小学生评价手册》。
小学生艺术素质测评实施方案
小学生艺术素质测评实施方案
一、指导思想
为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，认真落实教育局相关精神。
特制定我校学生艺术素质测评实施方案。
二、组织机构
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XX
三、测评内容
音乐：1、理论测评（20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识；2、平时学习情况（20%），学生在音乐课上的表现，以及参加各级各类活动获奖情况；3、技能测评（60%）（下面两项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、综合表演：舞蹈、戏剧、小品、乐器中任选一项表演；（3）、计分采取100分制。
美术：1、理论测评（20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力；2、平时学习情况（20%），学生在美术课上的表现，以及参加各级各类活动获奖情况；3、技能测评（60%）（下面两项中任选一项）（1）、绘画：在规定的时间、地点内完成一副绘画作品，学生自备文具；（2）、手工制作：在规定的时间和地点内完成一个作品；（3）、计分采取100制。
四、时间安排：1、2018年12月组织理论测评；2、2018年1月组织技能测评；3、各班测试员在2018年1月底将最终测试成绩上交教导处。
五、其他事项
1、各班在测评前期，应针对方案项目对学生进行训练，力求学生的能力有较大提高。
2、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正、客观、真实。
学生艺术素质测评实施方案
学生艺术素质测评实施方案一、测评目的学生艺术素质测评旨在全面了解学生的艺术素养水平，为学校及教师提供科学的数据支持，有针对性地开展艺术教育工作，促进学生全面发展。
二、测评内容1. 舞蹈表演2. 乐器演奏3. 美术创作4. 戏剧表演5. 舞台设计6. 影视拍摄7. 创意手工三、测评方式1. 初选阶段：学生可根据自身兴趣选择最多两个艺术项目进行报名，学校组织初赛选拔。
2. 复选阶段：初选优秀学生进入复赛，进行现场实际表演或创作，并结合专业评委进行打分评定。
3. 决赛阶段：复选阶段脱颖而出的学生进入决赛，并进行最终比拼，决定最终排名。
四、测评标准1. 技能水平：学生在所选艺术项目中的表现能力、技巧运用等方面进行评定。
2. 创作能力：学生在创意性、艺术感悟和表现力等方面进行评定。
3. 知识储备：学生在艺术领域的理论知识掌握情况，对艺术文化的了解等进行评定。
4. 综合素质：学生的纪律性、团队协作能力、自我管理能力等综合素质进行评定。
五、测评时间和地点学校将安排测评时间和地点，并提前通知所有参赛学生及家长。
六、测评结果公示学校将公示测评结果，并安排专业老师对学生进行个性化指导，提高学生的艺术技能和素质水平。
七、测评效果评估学校将对学生的艺术素质测评进行定期评估，全面了解学生的成长情况，为下一步教育工作做好准备。
八、奖励机制学校将根据学生在艺术素质测评中的表现设置不同级别的奖励，包括优秀奖、一等奖、二等奖等，并给予相应的奖金、证书或奖品。
这既可以激励学生充分发挥个人潜能，也可以树立学生的典范榜样，鼓励更多学生积极参与艺术教育活动。
九、教育指导通过艺术素质测评，学校将重点关注学生在艺术领域的个性发展，积极为学生提供个性化的艺术教育指导。
学校将做好师生沟通，根据学生的特长和兴趣进行个性化教学，制定个性化的艺术教育发展规划。
十、家校合作学校将积极与家长沟通交流，共同关注学生的学业发展和艺术发展。
通过家校合作，学校将加强对学生的艺术教育引导，帮助家长更好地了解学生在艺术领域的兴趣和特长，共同培养学生的艺术素质，实现全面发展。
中小学生艺术素质测评方案
中小学生艺术素质测评方案根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》精神，为扎实推进XX 县“全国农村学校艺术教育实验县”课题研究和“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，特制订本方案。
一、测评保障1.组织领导。
为认真落实好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，特成立领导小组：2 .艺术师资。
县教体局继续通过招聘特岗教师、定向招聘艺术教师等方式，按照艺术课程设置标准和教师编制规定，综合考虑各级各类学校师资配备情况，努力实现各学区内艺术师资满足教学需要并基本均衡，为各学校配齐专兼职艺术教师并逐年提高专职艺术教师比例。
3 .加强培训。
为做好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，我局将按计划定期开展艺术素质测评工作研讨、培训活动,让艺术专干、学校领导和艺术教师理解并推进中小学生艺术素质测评实验工作；4 .经费保障。
为使“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作取得实效，县教体局向财政申请专项经费推进“全国中小学生艺术素质测评实验县''和“全国农村学校艺术教育试验县”实验、研究工作。
二、测评计划1.试行阶段。
20XX年秋季，各学区、学校根据《XX县中小学生艺术素质测评方案》，制定学区、学校测评方案并按照方案认真做好测评试行工作；收集整理测评中的意见和建议，总结测评工作；5 .完善阶段。
20XX年根据测评情况，修订、完善《XX县中小学生艺术素质测评方案》，指导学区、学校不断总结、改进测评工作；6 .总结测评。
20XX年进一步总结、推行《XX县中小学生艺术素质测评方案》。
三、测评对象XX县中小学校全体学生四、测评标准建立县、区、校三级测评体系，一是由德卫艺股牵头，参照20XX 年《义务教育音乐新课程标准》和《义务教育美术新课程标准》制定XX县中小学生艺术素质测评方案；二是由县教研室牵头，根据《XX县中小学音乐素质测评细则》和《XX县中小学美术素质测评细则》分年级制定测评细则，三是由各学区牵头,学校具体负责，结合本学区、学校具体情况，制定可操作的测评标准和实施细则。
中小学生艺术素质测评工作实施方案
中小学生艺术素质测评工作实施方案一、背景艺术是人类灵魂的窗口，中小学生的艺术素质对其全面发展具有重要的促进作用。
因此，为了更好地了解学生的艺术素养水平，对中小学生进行艺术测评，对学生自我认识和综合素质的提升有很大的帮助。
二、目标通过艺术素质测评，全面了解中小学生艺术素养水平，为学生提供科学化的教育，培养学生的审美意识和艺术能力，促进学生的个性发展，为国家培养有良好的艺术素养的人才。
三、工作实施方案1.策划阶段(1)确定测评类型:包括绘画、音乐、舞蹈等。
(2)制定测评目标和要求:对于每种类型的测评，制定具体的测试目标和要求。
(3)确定测评方式:包括考试、作品展示、现场表演等。
2.实施阶段(1)广泛宣传和动员:通过各种宣传渠道（如学校网站，年级会，社团活动）宣传艺术素质测评的重要性和任务安排，动员学生和老师参与。
(2)学生报名：通过学生处和班主任宣传，让有兴趣的学生自愿报名参与测评。
(3)实施测评：根据测评目标和要求，选择相应的方式实施测评，如绘画测评可以直接要求学生现场画一幅作品，舞蹈测评可通过现场表演进行。
(4)评分、评级：设定相应的评分标准，对作品进行评分、评级，确定学生成绩和排名。
同时，可以给出学生具体的评价意见，以便学生针对不足之处进行进一步提高。
3.总结阶段(1)公布成绩：在班级、年级范围内公布学生艺术素质测评结果。
(2)反馈和展示：通过学校艺术节等形式，对测评活动过程中涌现出的优秀作品进行反馈和展示，激发学生的艺术创造力和兴趣。
(3)总结经验：对于本次艺术素质测评活动的成功经验和不足之处进行总结，为下一次的活动积累经验。
四、总结通过一次次的艺术素质测评，学校可以更好地开发学生的潜能和创造力，促进学生成为有良好艺术素养的人才，实现学校和国家长远发展目标。
五、实施工作中需要注意的问题1. 制定测评目标和要求：制定良好的测评目标和要求是测评活动顺利开展的关键。
测评目标和要求的设定需要注意的是，必须符合学生的发展水平，同时需要考虑到测评的可操作性和科学性，确保结果准确可靠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
石人坡小学学生艺术本质测评施行方案
（2015--2016 学年度榜首学期）
一、辅导思想
为了深化贯彻落实《教育部关于推动校园艺术教育开展的若
干定见》，特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度榜首学期学生艺
术本质测评施行方案。
二、安排机构
组长：赵子宾
副组长：刘正确
成员：王凤梅于方群
三、测评内容
（一）音乐类
1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关
音乐常识。
2、平常学习状况（占 20%），学生在音乐课体现，以及参与
各级各类活动获奖状况。
3、技术测评（占 60%）（下面三项中任选一项）
（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；
（2）、器乐演奏：自选乐器演奏一首，除钢琴外其它乐器自带；
（3）、归纳扮演：舞蹈、戏曲、小品、快板中任选一项扮演；
4、计分采纳 100 制。
（一）美术类
1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术常识及著作赏识才能。
2、平常学习状况（占 20%），学生在美术课上体现，以及参加各级各类活动获奖状况。
3、技术测评（占 60%）（下面二项中任选一项）
（1）、绘画：在规则的时刻、地址内完结一副绘画著作，学生
自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天发布）；
（2）、工艺规划：在规则的时刻和地址内依据题意完结一个作品。
学生自备铅笔与橡皮擦（工艺规划内容由测评员当天发布）。
4、计分采纳 100 制。
四、其他事项
1、艺体组担任整个测评过程中安排施行各项作业，校长办
公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、辅导、督查。
2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右，不合格等级控制在3%之内。
（优异： 90－100 分；杰出： 80－89.5 分；合格： 60—79.5 分；不合格： 60 分以下。
）
3、各班音乐与美术教师必须在规则的时刻内对每一个学生
进行公平、公平的艺术本质测评。
五图大街石人坡小学
2015 年 9 月。