二年级上册第17课《难忘的泼水节》
二年级上册第17课《难忘的泼水节》笔记
二年级上册第17课《难忘的泼水节》是一篇关于傣族泼水节的课文。
这篇课文通过描述泼水节的庆祝活动，展现了傣族人民的热情和欢乐。
首先，课文介绍了泼水节的背景和历史。
泼水节是傣族人民的重要节日，也是他们一年中最欢乐的时刻。
在这个节日里，人们会互相泼水，寓意着洗去一年的晦气，迎接新的一年。
接着，课文描述了泼水节的庆祝活动。
人们会穿着漂亮的衣服，敲着锣鼓，载歌载舞。
他们还会在街道上互相泼水，祝福对方。
这个活动非常热闹，充满了欢乐和喜庆的气氛。
此外，课文还介绍了傣族人民对泼水节的重视和热爱。
他们认为泼水节不仅仅是一个节日，更是一种文化传承和精神寄托。
在这个节日里，他们可以放下繁忙的工作和生活，尽情享受欢乐和自由。
总之，《难忘的泼水节》是一篇非常有意义的课文。
它不仅介绍了傣族泼水节的背景和历史，还通过描述庆祝活动展现了傣族人民的热情和欢乐。
同时，这篇课文也让我们更加了解和尊重不同民族的文化传统和精神信仰。
部编版小学语文二年级上册 第六单元 《17 难忘的泼水节》(生字讲解课件)
苦的老人穿上。
翘舌音
忘泼
shǐ 部首：女 结构：左右
度龙 炮穿 始令
组词：开始 始祖
形近字：抬
左窄右宽。女字旁要 造句：比赛快开始了，队员们个
靠近竖中线；“口”
个抬头挺胸，信心十足。
要写得扁一点。
笔顺：
忘泼 度龙 炮穿 向令
边音 后鼻音
lìnɡ 部首：人 结构：上下
组词：命令 指令
形近字：今
造句：今天的科普知识讲座
“人”扁阔，撇、
捺舒展盖下。
令我们收获颇大。
笔顺：
17 难忘的泼水节
要注意仔细观看笔画顺序哦！
忘泼度龙 炮穿始令
点击汉字跳转学习！
后鼻音
忘泼
wànɡ 部首：心 结构：上下
度龙 炮穿 始令
组词：忘怀这次旅行真让人难
横中线上；“心”宽 扁，托住“亡”。
忘啊！
笔顺：
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
pō
部首：氵 结构：左右
组词：巨龙 龙王 形近字：尤 造句：今年的舞龙表演尤其
末笔点勿丢掉。
精彩。
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
pào 部首：火 结构：左右
组词：火炮 鞭炮 形近字：泡 造句：在农村，大年三十的
左窄右宽。
晚上家家户户放鞭炮。
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
翘舌音
chuān 部首：穴 结构：上下
组词：穿衣 穿鞋 形近字：穷 造句：他脱下大衣给那位穷
组词：泼水 泼辣
形近字：拨
造句：小鱼儿不停地用尾巴
左窄右宽。
拨水，可真活泼！
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
dù
部编版二上语文17.《难忘的泼水节》生字课件
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
根据统编版教材整理 二年 级语文上册
会写字
wàn 音序：W 结构：上下
g
偏旁：心 笔画 7 组词：忘记 数忘：怀 难忘
笔顺：
造句：今天早上我忘记了带雨伞。
pō 音序：P 结构：左右
偏旁：氵 笔画 8 组词泼：水 数活：泼 泼皮
笔顺： 造句：泼水节是一个非常有趣的
dù
音序：D 偏旁广：
结构半：包 笔画围9
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足够多的资 本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个角度讲，人的机遇 是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常 有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。 穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。穷人，更应 该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
笔顺：
造句：妈妈夸我穿衣服的速度很
xiàng 音序：X
偏旁：口
结构：半包 笔画 围6
组词方：向 数向：上 外向
笔顺：
造句：大家一起把目光投向了他。
lìn 音序：L 结构：上下
g
偏旁：人 笔画 5 组词：口令 数命：令 军令
(统编版)语文二年级上册17难忘的泼水节 课件
驶过 身穿 敲着 踩着 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 龙船 花炮 令人难忘 一年一度
铺成 盛满清水
师生归纳 课堂小结
我的收获
我会认：_泼__、__族__、__民__、__度__、__敲__、__龙__、__驶__、__容__、__踩__等______。 我会写: _忘__、__泼__、__度__、__龙__、__炮__、__穿__、__始__、__令____________。 我会读：_难__忘__、__泼__水__节__、__一__年__一__度__、__四__面__八__方__、__龙__船__等__。。
课文主要讲述的是1961年敬爱的周恩来总理， 到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。
火红火红的凤凰花开了，傣族人 民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴， 因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
qiāo
敲起象脚鼓
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面 八方赶来了。
这里的“赶”能不能 换成“走”？“赶”字带 给你什么感觉？
统编版二年级语文上册
课文（五） 17.难忘的泼水节
17 难忘的泼水节
第二课时
我会认
shòu
寿
字词乐园
寿星 长寿
铺路 银碗 祝福
敲鼓 踩着 向往
龙船 花炮 盛满 笑容 身穿 驶过 泼水节 傣族人民
健康长寿 令人难忘 一年一度
我会认
jiàn
健
kāng
康
字词乐园
健康 健谈 康复 安康
wànɡ
忘Байду номын сангаас
上窄下宽
急切 激动
一条条龙船 驶过江面
想想课文主要讲了一件什么事？
课文主 要讲 述的 是 1961年（ 周总理 ） 和 （ 傣族 ）人民一起过（ 泼水节 ）的事。
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案（优秀5篇）《难忘的泼水节》评课稿篇一孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。
孙老师毫不吝啬表扬的语言，在善意的表扬和鼓励的教学语言中，我看到了一位亲和温柔的孙老师，看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师，这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢？孙老师还抛弃了灌输式的说教，而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。
不断创设情境，引导孩子们反复读，有感情的'读，在读中明理，在读中悟情。
例如，在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备？"这块内容时，孙老师先让孩子们自己说一说，读一读。
再出示相应的图片，让同学们边看边读。
最后又用肢体动作来演示，孩子们不自觉的跟着老师一边做动作，一边读课文。
层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中，体会到了傣族人民高兴，愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景。
孙老师的这节课秉承了新课改的理念，秀出了独特的风格。
值得学习、借鉴！课文《难忘的泼水节》教案篇二一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。
五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。
人教版二年级上册语文《难忘的泼水节》
人教版二年级上册语文《难忘的泼水节》1. 教材分析1.1 《难忘的泼水节》是人教版二年级上册的一篇课文，课文描写了傣族人民和敬爱的周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。
文章内容充满民族特色，富有感染力，能够让学生了解我国少数民族的风俗文化，感受民族团结的美好。
2. 学情分析2.1 二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于课文中一些具有民族特色的词汇和场景理解起来可能存在困难。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇，喜欢故事性强的课文，但在理解情感方面还需要引导。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“泼、族”等12个生字，会写“忘、泼”等8个字。
3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读课文，感受泼水节的欢乐气氛和傣族人民的热情。
3.2.2 借助图片、视频等资料，理解课文内容，体会周总理与傣族人民之间的深厚情谊。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 了解傣族的泼水节，体会我国少数民族的独特风情，感受民族团结的重要性。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字。
例如，“泼”字的右半部分“发”的书写，要注意笔顺和笔画的准确性。
4.1.2 理解课文内容，感受泼水节的欢乐和周总理与傣族人民的深厚情谊。
在课文中，描写泼水节欢乐场景的句子，如“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
”这些句子需要学生理解其中蕴含的欢乐氛围和人们对总理的尊敬。
4.2 教学难点4.2.1 体会周总理和傣族人民之间的深厚情谊。
这需要从周总理参加泼水节的细节描写中去体会，例如，“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞。
统编人教部编版语文二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》(课件)
说明了什么？
说明了周总理与傣族人民融为一体， 和蔼可亲，平易近人。 用“笑容满面”写写句子：
①看到我的获奖证书，爸爸妈妈笑容满面。 ②小红是个很乐观的人，整天笑容满面。
来了之后，周总理是怎样做的？ 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩 着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一 起跳舞。 看到这个场面，你们是什么感受呢？
象脚鼓：把芒果树或木棉树树干 挖空，蒙上牛皮制成，形如象脚， 流传于中国云南傣族等少数民族。
龙船：刻有龙形图案 或龙形状的船。
四面八方：指各个方向或各个地方。
这些说明了什么？
人们对周总理的敬爱之情和 场面的热闹。
多音字： ） 铺
）
pū（铺张）（铺床 pù（当铺）（地铺
人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好 像铺上了鲜红的地毯。
1.我会扩词。 令（ 命令）（口令 ） 度（ 长度）（度过 ） 炮（ 炮火）（炮口 ）
2.用下面的词语，说说周总理是怎样和 傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
周总理踩在凤凰花铺满地的“地毯”上，从傣 族人民手中接过一只象脚鼓，和傣族人民又唱又跳 ； 之后 ， 总理一手端着一个银碗，另一只手拿着柏树 枝蘸着水洒向傣族人民，向傣族人民送去祝福。
周总理亲切、随和，和大家一起唱歌跳舞，使傣 族人民心中充满了幸福、快乐。
傣族人民是怎样向人们送去
祝福的呢？
泼水。
周总理是怎样向人们泼水 来表达他真诚的祝福的呢？ 周总理一手端着盛满清水的银 碗，一手拿着柏树枝蘸了水， 向人们泼洒，为人们祝福。
多音字：
shèng （盛开）（盛大） 盛
chéng （盛满）（盛饭）
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水， 祝福他健康长寿。 同学们，你们觉得傣族人民还会 祝福周总理一些什么呢？ 祝福总理事事顺心，每天都快乐；祝福总理万事 如意，笑口常开！
2023最新-小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案(优秀10篇)
小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案（优秀10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你写作文时总是无从下笔？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的10篇《小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的泼水节教案篇一【教学目标】1、认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。
2、正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。
【教学难点】了解课文内容，会用给定词语描绘描述情景。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：介绍泼水节。
泼水节是傣族最隆重的节日。
节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。
人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。
教师口述：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！（板书：17难忘的泼水节）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示泼水节图文，再引导课文的学习中来，激发学生学习的兴趣。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准：平舌音“族踩”，翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
②识记生字联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《难忘的泼水节》教学设计
部编版小学语文二年级上册第六单元
【一】教学目标：
1、学会17个生字，以及组成的词语；
2、能正确流利地读课文，并对傣族的泼水节有一个初步的感受；
3、根据本单元的主题，加强了学生口语表达和词语积累能力的训练。
【二】教学重点：学生识字、读词。
【三】教学难点：学生口头表达能力的拓展和延伸。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、引入课题，初知文意
1、看图说话，引出课题；
课前播放音乐《月光下的凤尾竹》
师：同学们，这首乐曲好听吗？……老师想请你们再看看这几幅图片，谁来猜猜看，他们是什么民族？
师：我看到了一个姑娘穿着，谁能像我这样介绍……
师：对，这是傣族。
大家都知道，傣族有一个很隆重的节日就是——泼水节。
（板书：泼水节）
（注意读音，再看字型，并强调第四笔的笔画）
2、拓展说话：
师：关于泼水节你还了解了哪些？……
师：可是 1961年的泼水节对傣族人民来说特别的难忘。
（板书：难忘的）师：为什么难忘呢？这就是我们今天要学习的第17课《难忘的泼水节》。
［设计意图］导入环节创设情景和氛围。
设计说话的训练点，对泼水节有个初步了解。
二、初读课文，识字
1．自由读课文。
师：现在请小朋友放开声来自由读读课文，边读边把生字圈出来，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
把书本翻到第76页，开始读吧……
2、认字词。
（1）字
师：课文中师生字都会认了吗？谁想当小老师来教大家读一读。
泼族民度敲龙驶容踩铺盛碗祝福健康寿
师：去掉拼音了还认识吗？……（开火车）
师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？生分享识字方法。
（2）词
把这些生字放到词语当中，大家还能认识吗？看谁读得最准确。
生词：泼水民族年度敲打龙船驶过踩着周恩来端水盛满蘸水饭碗祝福对襟白褂笑容满面健康长寿
3、指名接读课文
师：生字词放到课文中还能读好它吗？现在请小朋友来接读课文。
［设计意图］学字不离词，词不离句。
只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”，这样的识字也才有真正意义。
通过多种形式的读、认、交流识字方法等，让学生掌握生字的音、形、义。
4、读词组和句子
师：课文中还有好多优美的词语和句子呢，老师找到了几个，一起来欣赏……（一人读完，后齐读）
（1）词组：火红火红的凤凰花……
师：如果我去掉括号中的词，你还可以填哪些词语？
（2）词组拓展：火红火红的（）……
（3）句子：师：还多很更美的句子，老师找出了四句，请大家在书中把它们找出来用直线画一画，读一读。
……你喜欢哪个句子，就读哪个句子。
句1：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
句2：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
句3：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
句4：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
［设计意图］对于这课生字多，字形、音都比较难，所以把课文中好的短语和句子拿出来读,让学生达到对课文的初步感知。
这些短语和句子中包括了本课的多数生字词。
教学四个有代表性的短语和句子时，让学生找、画、读，既是对词语的积累，也是对课文内容的感知。
三、选句子，拓展说话，引出下文
师：小朋友们你们还喜欢课文中的哪些句子呢？把它读出来……
第六自然段：“清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！”
师：你读了这个句子，老师猜你的眼前一定会出现人们泼水的那个情景吧！大家想不想亲眼看一看泼水节的情景？
师：请看大屏幕……你都看到了什么？（图片）
那周总理跟傣族人民共度泼水节的情景又是怎样的呢？下次课，我们继续学习。
这节课我们认了生字，读通了课文，回家请把这个故事读给爸爸妈妈听。
［设计意图］口头表达能力的训练贯穿于教学当中，如导入环节的说话，扩词时的说话和观察泼水情景时的看图说话等，力求多个说话点让学生充分表达。
四、自主观察，练习写字。
师：好了，请看书第78页田字格中要写的字。
现在我们一起来书写两个字。
1、师呈现要求会写的生字，学生认读复习。
2、观察字型，及注意的笔画。
3、观察讨论后，师范写其中两个生字“忘”和“泼”，生试着练写。
［设计意图］学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。
因此，写字指导中要注意对学生进行观察指导，留够时间让学生自主观察，耐心观察。