《我喜欢书》绘本教案
我喜欢书绘本教案
我喜欢书绘本教案
绘本教案是一种利用绘本作为教学材料的教学设计和计划。
绘本是指以图画和文本相结合的图书，通常适合儿童阅读。
教师可以通过绘本教案，将绘本作为教学资源，来激发学生对阅读的兴趣和学习的动力。
编写绘本教案的目的是为了帮助教师有效地利用绘本进行教学。
绘本教案通常包括以下几个部分：
1. 教学目标：明确教学的目标和学习重点，例如提升学生的阅读理解能力、培养学生的创造思维能力等。
2. 教学内容：确定绘本的选取和使用方式，包括绘本的主题、情节、角色等。
3. 教学流程：设计一系列有序的教学活动，例如预测故事情节、理解故事主题、分析角色等。
4. 教学方法和策略：选择适合的教学方法和策略，例如问答互动、小组合作、角色扮演等，以帮助学生更好地参与到绘本教学中。
5. 教学评估：设立教学评估和反馈环节，了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略。
绘本教案的编写需要根据具体的教学目标和学生群体特点进行。
通过精心设计绘本教案，教师可以提高学生的阅读兴趣和能力，
培养他们的思维能力和创造力，并促进他们的语言表达和沟通能力的发展。
绘本课件(我喜欢书)
加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长，促进家校共 育的实施。
05
CATALOGUE
绘本创作与分享
创作灵感来源
日常生活
日常生活中的点滴细节，如家庭、学 校、朋友等，都可以成为创作的灵感 。
文学作品
朗读与互动
教师朗读绘本内容，鼓励孩子 跟读，同时进行互动问答，加 深孩子对内容的理解。
总结与延伸
总结本节课所学知识点，同时 引导孩子在日常生活中多读书 、爱读书，培养良好的阅读习
惯。
04
CATALOGUE
绘本教学实践与反思
教学实践过程
教学目标设定
教学内容选择
明确绘本课件的教学目标，包括知识、技 能和情感目标，确保教学内容与学生的实 际需求和认知水平相匹配。
根据教学目标，选择适合的绘本课件，确 保内容健康、有趣、有教育意义，同时符 合学生的年龄特点。
教学方法应用
教学评价与反馈
采用多种教学方法，如讲解、演示、小组 讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣 和主动性。
在教学过程中及时评价学生的学习效果， 提供反馈和建议，帮助学生发现问题并及 时纠正。
教学效果评估
知识目标
通过绘本学习，让孩子了 解书的基本概念、种类和 作用。
能力目标
培养孩子观察、记忆、思 维和表达能力，以及阅读 兴趣和习惯。
情感目标
培养孩子对书的喜爱，激 发阅读热情，丰富情感体 验。
教学内容选择
主题选择
《我喜欢书》作为主题，内容涉及各 种类型的书籍，适合培养孩子对书的 兴趣。
内容筛选
知识点嵌入
《我喜欢书》绘本解读
绘本故事教案《我喜欢书》
绘本故事教案《我喜欢书》教案标题：绘本故事教案《我喜欢书》教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本故事《我喜欢书》中的主题和情节。
2. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 理解绘本故事《我喜欢书》中的主题和情节。
2. 运用适当的语言表达对绘本故事的理解和感受。
教学准备：1. 绘本故事《我喜欢书》2. 图书馆或班级图书角的书籍3. 纸和铅笔4. 计算机和投影仪（可选）教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们对书的喜爱和阅读的经历。
2. 向学生展示绘本故事《我喜欢书》的封面，并问学生对这本书有什么期待和猜测。
阅读与理解（15分钟）：1. 分发绘本故事《我喜欢书》，让学生自主阅读。
2. 引导学生理解故事的主题和情节，可以提问以下问题：- 故事的主人公是谁？- 故事中描述了哪些书的内容？- 故事中的主人公为什么喜欢书？- 故事中的主人公如何表达对书的喜爱？- 故事中的主人公如何与书建立联系？- 故事中的主人公通过书学到了什么？讨论与分享（10分钟）：1. 邀请学生分享他们对绘本故事的理解和感受。
2. 引导学生讨论他们自己喜欢的书和阅读的体验。
3. 鼓励学生互相交流并提出问题，以促进思考和表达能力。
拓展活动（15分钟）：1. 带领学生前往图书馆或班级图书角，让他们选择一本自己喜欢的书籍。
2. 学生可以自由阅读选定的书籍，并在纸上记录自己的阅读感受和心得。
总结与评价（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在拓展活动中的阅读体验和感受。
2. 引导学生总结绘本故事《我喜欢书》中的主题和教育意义。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励。
作业（可选）：要求学生写一篇关于自己喜欢的书的作文，分享他们对书的喜爱和阅读体验。
教学延伸：1. 可以邀请学生在班级或学校的活动中分享他们喜欢的书籍和阅读体验。
2. 可以组织学生参观当地图书馆或书店，让他们进一步了解阅读资源和阅读文化。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生理解绘本故事《我喜欢书》的主题和情节，同时鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。
我喜欢的绘本教案
我喜欢的绘本教案教案标题：《我喜欢的绘本》教学目标：1. 学生能够通过阅读绘本，培养对阅读的兴趣和热爱。
2. 学生能够理解和表达自己对绘本内容的喜爱和感受。
3. 学生能够通过绘本的阅读和分享，提高语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学生能够理解并表达自己对绘本的喜爱和感受。
2. 学生能够通过绘本的阅读和分享，提高语言表达和交流能力。
教学准备：1. 选择一本适合年龄段的绘本，确保绘本内容有趣且能引发学生的共鸣。
2. 准备绘本的复印件或电子版，确保每个学生都能有机会阅读。
3. 准备一些问题和活动，用于引导学生阅读和分享。
教学过程：引入：1. 向学生介绍绘本的概念，并解释绘本的特点和作用。
例如，绘本通常以图画为主，文字较少，适合年龄较小的孩子阅读。
2. 通过展示绘本的封面或部分插图，引发学生的兴趣和好奇心。
鼓励学生分享他们对绘本的第一印象和期待。
阅读：1. 分发绘本的复印件或电子版给学生，让他们有一定的阅读时间。
鼓励学生自己阅读，也可以选择一些学生出示读给全班听。
2. 引导学生关注绘本中的细节，例如插图、文字和情节等。
提醒学生在阅读过程中思考并记下自己喜欢的部分或感受到的情绪。
分享与讨论：1. 邀请学生分享他们在阅读中喜欢的部分或感受到的情绪。
鼓励学生用自己的语言表达，并提供必要的指导和支持。
2. 引导学生互相倾听和回应，鼓励他们提出问题、分享观点和提供建议。
促进学生之间的互动和交流。
创作与呈现：1. 鼓励学生根据自己对绘本的喜爱和感受，进行创作。
可以是绘画、写作、表演或其他形式的表达方式。
2. 组织学生展示和呈现自己的作品，让每个学生都有机会分享自己的创作和观点。
总结：1. 综合学生的分享和作品呈现，总结本节课的收获和体会。
强调阅读绘本的乐趣和对语言表达和交流能力的提升。
2. 提醒学生将对绘本的喜爱和阅读的习惯带回家，继续享受阅读的乐趣。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中选择自己喜欢的绘本，与家人分享阅读的体验和感受。
幼儿园绘本之旅：《我喜欢》故事书教学案例分享
幼儿园绘本之旅：《我喜欢》故事书教学案例分享引言在幼儿教育领域中，绘本教学一直被认为是非常重要的一部分。
绘本以其丰富多彩的图画和简单易懂的文字，能够帮助幼儿建立语言基础、培养想象力、提高阅读兴趣。
《我喜欢》是一本非常受欢迎的幼儿绘本故事书，它通过小熊的视角，描绘了小熊对各种日常事物的喜爱之情。
在本文中，我们将通过共享《我喜欢》故事书教学案例，探讨如何通过这本绘本进行幼儿教育，以及故事书对幼儿成长的影响。
一、故事书概述《我喜欢》这本绘本故事书由知名幼儿文学作家小杨编写，讲述了一只可爱的小熊对生活中各种事物的喜爱。
从日常生活中的小事情，比如漂亮的花朵、奶奶的拥抱、好吃的蜂蜜，到想象中的世界，比如飞翔的小鸟、彩虹般的梦想，小熊对这些事物充满了喜爱之情。
故事书以简洁而生动的文字，配以精美的插画，吸引了很多幼儿的关注和喜爱。
二、教学案例共享1. 引发兴趣：在教学过程中，我们首先要引发幼儿对故事书的兴趣。
可以通过展示绘本封面或简单几句话的介绍，让幼儿对故事内容产生好奇心和期待感。
可以利用一些小道具或动作，让幼儿对故事中的场景有所联想，从而激发他们的想象力和好奇心。
2. 朗读故事书：在朗读故事书的过程中，老师要注重语音语调的把握，使故事更加生动有趣。
可以利用面部表情和肢体语言，配合故事情节，让幼儿更好地理解故事内容。
可以适当加入互动环节，比如邀请幼儿一起模仿故事中的动物动作，或者对故事中的情节进行预测。
3. 情感体验：《我喜欢》这本故事书通过小熊的喜爱之情，引发了许多幼儿对生活的情感体验。
在教学过程中，可以利用故事情节引发幼儿对身边事物的感受，让他们通过共享自己的喜欢和喜爱之情，从而促进情感沟通和情感表达能力的培养。
4. 扩展活动：在教学结束后，可以设置一些有趣的扩展活动，比如让幼儿自己动手制作喜欢的小手工、进行喜欢的绘画、或者模仿小熊，通过角色扮演的方式，体验小熊对生活的喜爱之情。
这些活动可以帮助幼儿更深入地理解故事内容，并且培养他们的动手能力和想象力。
《我喜欢书》绘本故事PPT课件
阅读日期
书名
我给这本书 的分数
清楚说出书名及图书内容，也可以 把故事讲出来。4.采用交替方式， 每人轮流讲述。5让每位学生发一张 我的阅读“存折”鼓励学生多看书
2018/7/5
我喜欢书
作者：安东尼●布朗 画者：安东尼●布朗 译者：余治营 出版社：河北教育出版社 主题：阅读
安东尼。布朗于1946年出生于英国。从利兹艺术学院毕业 后，有三年时间为医学教科书绘制人体解剖图，后来又转 而设计贺卡 安东尼1976年出版第一本图画书《穿越魔戒》，之 后便踏上童话创作之路。《大猩猩》是他的第七部作品， 为他赢得英国的格林纳威大奖，并先后被译为十几种语言 。 说去大猩猩，安东尼说他从小就对猩猩非常着迷，因为 大猩猩具有看似矛盾的两种特质——既巨大强壮，却又非 常温和—事实上，很像对他影响深远的父亲。 安东尼就这样一遍又一遍在自己的作品里，用大猩猩做主 角，描绘自己与所以孩子的童年往事。他采用超现实的画 风，加上对童年细腻透彻的了解，创作出为数众多的经典 2018/7/5 故事，他于2000年赢得童书界的桂冠—国际安徒生大奖
问题提问
1.本书中提到了哪些种类的书？
2.不看文字，你能够猜出图画说的是哪种类型的书吗？ 3.在每幅图画里找一找，书在什么地方？
4.你都看过哪些书？你最喜欢看哪种类型的书？
5.看书带给你哪些收获？ 6.你想推荐什么样的书给朋友看呢？
本书运用在多元智能的延伸教学发想
语文智能
教学活动
活动时间：30分钟
活动目标：1能介绍自己喜欢的书。 2能倾听别人的讲话 活动准备：学生最喜欢的书。 活动过程：1.教师先提醒学生，从幼 儿园或家里找到自己最喜欢的书。2. 教师提醒学生：''你最喜欢的是哪一 本书呢？''3请一个学生上来介绍， 其他学生要认真听。介绍的学生要
绘本课程教案《我喜欢书》
绘本课程教课设计绘本 1、《我喜爱书》教课目的：1、读懂故事《我喜爱书》，掌握绘本阅读的方法。
2、指引学生感觉书的魅力，激发学生念书的梦想。
教课要点：激起学生对阅读的兴趣。
教课准备：老师（课件），学生（ A4 纸 1 张，手工剪刀，彩色笔，双面胶）教课过程：第一课时绘本叙述一、诗歌导入，进入文本。
1、过了一个暑期，同学们，我们相见在横峰一小的校园里，你们现在已经是一名小学生了，诗意一小欢迎你！2、读一首小诗《我喜爱书》，作为绘本课开课的礼品。
我喜爱书妈妈，新衣服衣着穿会旧；新玩具玩着玩着会坏；美食吃着吃着就消化了、不见了。
我想，什么能够保存时间久些，让我耐人回味呢哦，老师告诉我，是图画书。
我是一名荣耀的小学生，我要向大哥哥大姐姐学习，也爱上书，和书做朋友，那么，我就能成为他人的楷模！（彭芳）二、封面，开启故事。
1、同学，我的新朋友喜什么呀（的完好性。
）小猩猩，你喜什么（注意人称的化。
提示学生响亮）你怎么知道的呀就是一本的封面。
2、我一同来看封面，作者安尼布朗是英国着名的小孩作家，他曾得了安徒生呢。
余治阿姨也是一个小孩作家，她把安尼叔叔的作品翻成中文，我中国的小朋友。
3、是一本画，它有一个名字，叫本。
本呢，就是由和文字双方面成的。
，自己就在故事，所以我小朋友就要有一双光亮的眼睛哦。
看看封面，你了什么呵呵，因故事中的小猩猩喜，所以封面上就有多，就是画的巧妙之。
更多的出色在后边的故事中，我一同开始美好的吧。
三、角色互，走故事1、开启故事：：（1）小猩猩，你喜啊（ 2）你都喜什么呢（角色交答）是呀，小猩猩喜童、画画、寓言⋯⋯他说：出示：我喜爱各式各种的书。
2、指导看图，示范引领：（1）小猩猩呀小猩猩，你究竟喜爱哪些书呀别急别急，一同跟我打开书。
出示：可笑的书和恐惧的书。
（2）呵呵，我喜爱可笑的书。
小朋友，你感觉可笑吗（3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神情，图画中的细节。
小猩猩衣着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢可笑吗你必定像我同样喜爱可笑的书吧。
幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案
幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案，仅供大家参考幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教1 活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
3、萌发对阅读书籍的兴趣。
活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。
活动准备：绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。
2、师：你们好你们猜猜我的爱好是什么？教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。
二、引发兴趣，开启故事1、师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？请幼儿举手回答，自由发表意见。
2、师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧？三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。
播放图片”好笑的书”师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。
接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。
总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。
出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。
四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍。
1、师生讨论，进一步理解书籍的分类师读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型。
2、了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。
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《我喜欢书》绘本教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中班绘本：《我喜欢书》教案
一、活动目标：
1.仔细观察画面细节，知道主人公喜欢各种各样的书。
2.大胆讲述自己的猜测，能用完整的语言描述画面。
3.根据绘本内容进行想象，并续编制作一本绘本。
4.通过绘本阅读孩子能从小爱上看书，而且要看多种种类的书。
二、活动准备：
教具：PPT课件、轻音乐
材料准备：空白纸、记号笔、蜡笔、封面、封底、夹子
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题。
1.小朋友，上午好！今天宋老师想问问你们我们每个人都有自己喜欢的东西，那你们都喜欢什么呢？
小结：大家喜欢的东西都不一样，但是都对自己有不同的意义。
（二）阅读封面，开启故事。
1.宋老师有一位朋友，他也有自己喜欢的东西。
让我们看看是谁（
小猩猩）
2.你看出来他喜欢的是什么吗？
小结：嗯，是的，这是一只喜欢书的小猩猩，这本绘本的名字就叫《我喜欢书》
（三）观察画面，走进故事。
1.让我们一起走进绘本看一看小猩猩会喜欢什么书呢？（理解“各种各样”。
）
2.了解小猩猩喜欢的书。
（1）出示：好笑的书和恐怖的书。
我喜欢各种各样的书，我喜欢好笑的书。
你们觉得好笑吗？你从哪里看出来好笑？
我还喜欢恐怖的书。
你看出来了吗？
（2）我喜欢的书可多了。
你看，我喜欢童话书和儿歌集！
看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？
你是从哪里看出来的？
呵呵，我喜欢的书还多着呢！漫画书、填色书。
3.出示：胖胖的书、瘦瘦的书。
有关恐龙的书、讲怪兽的书。
（幼儿根据画面自由讲述）
4.幼儿观察图片。
（1）小猩猩喜欢的书可远不止这些。
请你们仔细观察图片，说一说小猩猩还喜欢什么书
你从哪里看出来的？
（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书。
出示“我真的喜欢书。
”
小结：爱看书的小猩猩，看起来很聪明。
（三）说说自己喜欢的书。
1.小猩猩喜欢的书可真多呀？你喜欢什么书呢？（好饿的小蛇、幸运的鸭子、鳄鱼怕怕牙医怕怕）
2.小猩猩听到了小朋友说的这些书，都是他没有看过的，他很想看看这些书，能不能清小朋友帮他画出来。
（四）小组合作：亲子制作自制一本图书。
1.教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。
（1）那我们帮小猩猩画书之前呢？我们先来讨论以下怎么做书，宋老师有一个小小的要求，就是以小组为单位为小猩猩设计一本书，书的内容等会儿自己小组讨论，比如可以是童话故事《美人鱼》、恐龙的故事《不怕冷的小恐龙》、怪兽的故事《吃掉黑暗的怪
兽》
（2）确定好画什么书以后，先小组分页，一个家庭画正反两页内容。
（3）绘画完成以后，请爸爸妈妈把故事内容写在画纸上，并且在右下角编上页码。
（4）把小组的故事书按照页码顺序整理好，加上封面、封底，用夹子装订成册。
2.这样我们的绘本就完成了，先完成的小组可以跟其他组交换绘本，分享我喜欢的书。