“人生发展中的顺境与逆境”教学设计——上交
《正确看待顺境与逆境》教学设计
思考，小组讨论，小组代表展示讨论的结果。
倾听
希沃白板
通过小组讨论培养学生团队合作精神。
用两个实验的案例，加深学生
境遇
（15分钟）
（2）“无臂钢琴师”刘伟
提问：从以上两个案例中可以得到什么启示？
3.分析顺境与逆境的积极作用、消极作用以及面对顺境与逆境正确的态度。
总结：
积极作用：提供机遇和有利条件
教学难点
以积极的心态对待逆境和挫折
教法
案例法、小组讨论法
学法
探究法、小组合作学习法
教学
环节
教师活动
学生活动
信息化手段
设计意图
希沃白板
一、情境导入
（5分
播放贝多芬的音乐作品，如《命运交响曲》等，让学生感受贝多芬面对逆境的勇气和毅力。
回答、讨论问题
引导学生思考，激发学生的学
习兴趣。
钟）
明确学习目
用学习目标引
2.欣赏歌曲《微笑着胜利》
作业布置
（1分钟）
作业：撰写小论文《我看人生挫折》，字数不少于600字。
板书设计
一、人生不会是一帆风顺的
二、以积极心态面对人生境遇
1.顺境的积极性、消极性和正确的态度
2.逆境的积极性、消极性和正确的态度
3 .顺境与逆境在一定条件下会互相转化
教学反思
1.本节课在教法学法上，以案例法、小组讨论法为主，用典型案例设置情境，精心设置问题，步步深入，密切联系实际，注重德育实效，让学生树立正确的世界观、价值观、人生观，并落实到学习和生活中，为将来职业成功做准备。
教学分析Байду номын сангаас
教材分析
本课内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第二单元第五课的第二框题《用发展的观点处理人生问题》。第二单元主要讲唯物辩证法的三个观点：联系、发展和矛盾。学好本课的内容一方面是对第一框题内容--《用发展的观点看待人生问题》的延伸，另一方面也为完成本单元最终的教学目标打下基础。为了加强学生对知识的理解，我将教材内容进行裁剪和重组，将理论知识联系实际，从理性认识到感性认识，再到用理性认识指导人生的发展，提高课堂教学实效性，帮助学生树立正确的人生态度。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
3.什么是旧事物？旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
顺境与逆境教学设计方案
顺境与逆境教学设计方案第一篇：顺境与逆境教学设计方案《发展变化与顺境逆境》教学设计方案一、教材分析：1、选自高等教育出版社出版的《哲学与人生》，教材围绕中等职业教育的培养目标，注重提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力。
本课是第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。
第二单元以唯物辩证法的联系、发展、矛盾观点为指导，以树立积极的人生态度为主。
本课的内容是对第一框题用发展的观点看问题的延伸，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系，学会用积极的心态对待挫折和逆境。
2、教学目标：认知目标：树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。
情感态度观念目标：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
运用目标：运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折，正确看待客观环境，正确看待自己。
3、教材重点与难点：重点：以积极的心态对待挫折和逆境难点：顺境与逆境的辩证统一关系二、学情分析通过前面的学习，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力，为学生学好本课奠定了理论基础。
从学生自身情况来看，中等职业学校学生多有自卑观念，在遇到挫折与困难的时候不能做到勇敢地去面对，本课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义，应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的学习动力。
三、教法、学法分析根据本课的重点内容和学生的实际情况，采用启发式学习模式，借助计算机多媒体手段，选择贴近学生生活实际的多种资源，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与，激发学生的学习热情，使学生真正成为 1学习的主体。
四、教学过程（一）导入新课（3分钟）运用音乐导入新课，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。
播放刘德华励志歌曲《今天》，提出探究问题，歌词包含着怎样的哲学道理？走过岁月我才发现世界多不完美成功或失败都有一些错觉……我不断失望不断希望苦自己尝笑与你分享如今站在台上也难免心慌如果要飞得高就该把地平线忘掉等了好久终于等到今天梦了好久终于把梦实现前途漫漫任我闯……通过学生的讨论，一方面回顾了上一节课的哲学知识，人生发展是前进性与曲折性的统一，又为接下来的内容做了铺垫，要以积极的心态对待逆境和挫折。
《发展变化与顺境逆境》教案
在专业实践活动 中体验挫折感， 促使学生完善专 业技能，提升职 业能力。
完善规划
要求学生通过本课知识的 学习并结合自己的专业实 际，重新完善自己的职业 生涯规划。
对应自己所学 把本课学习
专业，结合影片内 的知识内容落实
容，坚定职业目标， 到每个学生人生
完善实施计划和措
施。
发展的定位。
板书设计
第五课 发展变化与顺境逆境
由境导学 (35 分钟)
分析镜头一：主人公所处 的逆境画面。 带领学生完成探究活动： 活动一：分享逆境成才的 故事。 探究：为什么能成才？ 活动二：结合影片分析自 我逆境。 探究：如何战胜逆境？
分享在逆境中
引导学生感
成才的励志故事。 悟只有在逆境中
奋斗崛起，逆境
结 合 家 庭 、 学 才可以转变为顺
全面了解学生学案的 完成情况，归纳学生学习 任务单中存在的共性问 题，准备下次课点评讲解。
结合影片内容 和微课学习，完成学 案，并及时上交。
锻炼了学生 理论联系实际、 运用知识的能 力。
创境激趣 (5 分钟)
教师播放从影片中截取的 三组镜头。
认真观看并思考。
结合影片导 入本课内容的学 习，激发学生的 兴趣。
逆境 相互转化
顺境
人生发展中不可避免的两种境遇 以积极的心态对待挫折和逆境
发展是前进性与曲折性的统一
教学反思
一、交流体会： 把一部电影和一个活动贯穿于整个单元的教学，2013 年我做了初步尝试，
取得了意想不到的教学效果。2014 年我又结合学生的专业，制作了微课程，把 整个单元的教学设计进一步改进和完善，使学生在愉悦的课堂气氛中学到了知 识和方法，较好地实现了预期教学目标。 二、存在问题：
哲学与人生第五课教学设计(发展变化与顺境逆境)
《第二单元第五课发展变化与顺境逆境》教学设计【教学目标】知识目标：知道发展的涵义与实质，了解量变与质变的辩证关系，理解事物发展是前进性与曲折性的统一，理解顺境和逆境的辩证关系，懂得积极的人生态度对人生发展的重要作用。
能力目标：学会用发展的观点分析解决人生问题；处理好人生发展道路上出现的顺境和逆境，正确对待自身成长中的困境和挫折，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
情感、态度、价值观：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；以积极的心态对待人生境遇，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性，主动锻炼个性心理皮质，养成良好的生活态度。
【教学重、难点】教学重点：1．发展是前进性和曲折性的统一2．以积极的心态面对人生境遇教学难点：1．顺境、逆境的联系与转化2．以积极的心态面对人生境遇【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：图片导入：教师展示图片：厦门的百年沧桑（1910年、1980年、2006、2014年厦门城市图片）提问：从厦门的百年历史中，你感受到了什么？教师：厦门是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
二、讲授新课：（一）世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。
人生发展中的顺境与逆境说课稿
《人生发展中的顺境与逆境》说课材料西安翻译学院刘腾蛟尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我叫刘腾蛟，来自西安翻译学院。
我说课的题目是《人生发展中的顺境与逆境》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序和教学反思等方面作具体的阐述。
一、说教材：1、本课选自由高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》。
教材注重学生的道德水平和职业能力的培养，深浅得宜，难度适中。
2、本课在教材中的地位：本课是教材的第一章第三节的第二框题。
教材第一章是以哲学理论为指导，以树立积极人生态度为主。
大纲要求，根据第一框题所学的哲学理论来积极展开学习讨论，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。
并且将本节课的教学对象—--艺术设计专业二年级学生的就业前景与所学专业的社会需求，等实际情况融入教学内容之中，使学生们更好的将本课的理论知识运用到将来的社会实践中去。
3、教学目标：•知识与能力：用发展的哲学方法，分析人生发展中的顺境与逆境；能从自身实际出发，正确对待自己的处境以求得发展。
•方法与过程：通过课前布置任务，学生分组进行调研，在课堂中通过分析调研案例，得出如何面对人生发展中的顺境与逆境。
•情感与价值观：以发展的眼光看问题，善于积累，正确看待客观环境，正确看待自己，乐观进取，不怕挫折，顽强拼搏，积极向上。
4、教材重点与难点：本课的重点：如何正确对待顺境与逆境本课的难点：顺境与逆境的辩证统一关系二、说教法根据本课的重点内容和教学大纲的要求，结合本节课的特征和学生的实际情况，我采用了阅读法，比较法，讨论法，归纳法等多种启发式教学手段，以及提前布置学习小组，对本课内容进行调研和收集资料活动。
这样的教学方法的特点是能够充分调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主体，从而提高课堂效率，由浅入深，步步推进，完成教学目标。
三、说学法本节课的教学对象是艺术设计专业的二年的学生，所有人都是艺术类的学生，他们对哲学术语的理解存在一些困难。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于面对困难，积极调整自己。
3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩，不断提升自己；在逆境中保持信念，积极寻求转变。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态：通过案例分析，让学生认识到发展变化在生活中无处不在，接受变化是成长的一部分。
2. 顺境中的应对策略：培养学生珍惜顺境，感恩生活中的美好时光，并过程中不断提升自己。
3. 逆境中的应对策略：引导学生保持信念，积极面对逆境，寻求转变，从而实现自我成长。
4. 案例分享：分享一些成功人士在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学方法1. 案例分析：通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。
2. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。
3. 分享讨论：让学生分享自己的经历和感悟，加深对顺境逆境的认识。
4. 引导思考：教师引导学生反思自己的生活，思考如何更好地应对顺境和逆境。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
五、教学资源1. 案例材料：收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例，用于课堂教学。
2. 视频资源：寻找一些相关的视频资料，用于辅助教学。
3. 小组讨论指导：为学生提供小组讨论的指导，帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。
六、教学活动1. 开场导入：通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题，激发学生的兴趣。
2. 主体环节：分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。
4. 课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
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《哲学与人生》
“人生发展中的顺境与逆境”教学设计
政史地江少佳
【本课教学内容说明】
1.本课教材分析：教材先介绍顺境中有的人功成名就。
但人生必有顺境和逆境。
然后介绍顺境和逆境的定义。
接着介绍顺境为人生发展提供了什么机遇和条件，顺境从何而来身处顺境要提防什么问题。
最后又对逆境做了同样的介绍。
2.对于广大中职生来说，实际上大部分是既不是处于顺境，也谈不上什么逆境，对此，要如何对待，须补上。
2.本课教学内容整合说明：教学时对上述内容2，可以适当强化对“我的人生路看似平平淡淡，如何走好这条人生道路“的分析。
【教学课时】2课时
【教学时间】2017学年第一学期第14周
【授课班级】16级1班、14班、20班、24班
【学情分析及对策】
本节课教授的班级是16级四个班，共有100多位同学。
这些15、6岁的孩子对哲学和人生问题一知半解，且充满神秘感。
所以，我更多采用讨论、演讲、举实例和练习播放名人演讲视频等方法帮助他们拓宽知识面，提升自己的人生，用对话、问答、小组讨论法、抢答等形式鼓励他们尽情展现自己对各种新问题的看法。
【教学目标】
1.认知目标：（1）什么是顺境、什么是逆境。
（2）能理解顺境和逆境是人生发展中的两种不同境遇。
2.情感态度观念目标：顺境和逆境，任何人的人生道路上都难以回避，要勇敢去面对。
顺境和逆境对人生的发展各有长处和短处。
3.能力运用目标：能以科学的态度对待人生路上遇到的各种境况，包括顺境、逆境和平平淡淡的境遇。
【教学重点与难点】
重点和难点：树立科学的理念，积极对待人生路上遇到的各种境况。
【教学方法（学习方法）】
1.教法：
实例分析法、对话法、问答法、小组讨论法、抢答法
2.学法：
分组讨论法、演讲法、自学法
【课型】讲授新课型
【课时安排】2课时
学习内容：
一、课本内容
人生发展中的顺境与逆境
二、整合学习内容
第一课时：人生路上更多的是平平淡淡的境遇
第二课时：如何对待人生路上平平淡淡的境遇
【基本课型】学生自学——学生演讲——主题讨论——教师讲解——总结【前置作业】上网查找俞敏洪和马云高中毕业后十年的经历，并准备上台演讲。
七、教学反思：
本课是开学后的第四个内容，由于学生对人生境遇问题有一定接触，故教学可能会比较能引发学生的参与热情。
但从教学过程来看，学生的观点五花八门，课堂各种观点交锋，有些学生思想有点混乱，教师的引导非常重要。