小学五年级品德与社会第二单元教案
五年级品社第二单元教案
师：除了刚才同学们讲的不能随便拨打的电话以外，还有两种电话不能打，一种是声讯电台，一种是为成人服务的信息台。
（播放相关内容录像，学生谈感受）
师小结：
可见有些专门为成人服务的信息服务电话不适合我们少年儿童拨打。如果随意打，就有可能给家庭带来经济损失，甚至对我们的成长造成危害。
板书设计
读报纸、看杂志
好书刊共分享
珍惜劳动成果
教后反思：
五年级上册思品与社会教案
五、大胆设想，创造未来。
师：自从贝尔发明电话以后，电话的种类越来越多。随着人类社会不停地发展，通信方式也越来越多，同学们知道我们现代社会还有哪些信息传递的方式吗？
六、教师小结，激励践行。
师：你们的设想真出乎我的预料，都很有创意，而且具有很高的科技含量
板书设计
电话连着你我他
电话的用途
电话的数量
电话的种类
7.如何养成科学看电视的好习惯？（时间不宜过长、距离不宜过近、姿势正确、观看适合我们的节目等）
三、情境创设：
1.我做主持人活动。近日我有幸到了新建的济南电视台参观，拍摄了他们的工作人员的工作情况。（播放拍摄的录像）
2.大家看了他们的工作过程，有什么想法？
3.其实小小的DV摄影师就在我们的身边，你们看他们都拍了些什么？（展示学生拍摄的校园生活）
（介绍报纸由编辑排版印刷一直到发行的过程；卖报人的辛苦）
2.听了之后你有什么感受？认为应该怎样做？（板书：珍惜劳动成果）
3.课前我们在老师的组织下开展了一次“卖报一日”活动，咱们很多同学参加了，现在我们就来看看。（看录像）
四、拓展延伸：
1.除了看电视报纸杂志以外，还有什么现代传播媒体？（听广播、网络、手机短信、公交车移动电视、广场大屏幕等）
人教版五年级品德与社会上册第二单元教学设计
第二单元我们的民主生活单元目标1、认识学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步理解民主生活的意义，建立现代民想法识。
2、初步懂得权益和义务要相一致，可以依据公然、公正、民主、同等的原则，履行自己的权益。
主动参加学校的民主生活。
3、初步认识相关社会民主生活的意识，加强社会民想法识。
单元设计构思：1、本单元分别从民主选举、民主磋商、民主参加、民主管理等方面对学生进行初步的民想法识培育。
教材选举了切近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商议” “集体中的自我管理”等方面的案例作为话题，让学生沟通、体验，从中感觉民主生活的意义。
2、本单元在对学生进行民想法识培育的同时，还注意提升学生参加民主生活的能力。
让学生从最靠近、最常有的事下手，经过参加、议论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培育参加民主生活的能力。
3、在民主生活中，权益与义务并存。
所以，本单元在表现各样民主生活时十分注意权益与义务的联系，让学生从小感觉到民主生活的这一基本特点，学会再履行自己权益的同时自觉执行自己的义务。
本单元由四个话题组成。
话题一：我们的班队干部选举话题二：集体的事谁说了算话题三：我是参加者话题四：社会生活中的民主第一课、我们的班队干部选举一、教课目的：1、知道学生干部应经过选举产生，认识民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公正、公正。
3、懂适当干部只有为大家服务的责任，没有特别权益。
二、教课准备：《少先队队章》、多媒体、直尺列表三、教课时间： 3 课时四、教课第一课时活一我心目中的班干部1、我喜的小干部（1）参照教材第 23 ，引学生合自己五年的学校生活，一自己喜什么的干部，并写在黑板上。
（2）依据大家的言，全班同学沟通、研：什么的小干部是大家所喜的，以什么准来干部并明原因。
2、模活：若是我当班干部（1）在大家充足表意的基上，每个同学合班里的初，写一篇“若是我当班干部”的“ 宣言” 。
五年级思品电子教案品社第二单元
科目：品德与社会年级：五年级教师：
教学内容
第二单元（第21——46页）
单元分析
本单元的主题是“我们的民主生活”，安排了“我们的班队干部选举”“集体的事谁说了算”“我是参与者”“社会生活中的民主”四个内容。旨在让学生明白自己是集体的一员，集体的干部由大家民主选举产生；集体的事情大家共同商定；集体的决议大家去执行，从小培养学生的集体意识、荣誉意识，产生集体归属感，对集体有主人翁意识，要积极参与集体的活动。每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察集体、社会的生活，用自己的感觉去进行体验。本单元以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会在集体中生活。
当干部可以当干部可以管同学……
当干部是帮当干部是为老师做事的……
当干部是多当干部是多为同学做满意的事………
当干部可以当干部可以保送读书……
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么？列表说明。
3、小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受，道不满原委。
2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
1、打开课本第28页，请四个同学分角色读。
师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
怎样选干部
1、打开课本第22页，指导观察。
2、学生自学交流。
未来版品德与社会五年级下册：第二单元教案设计
未来版品德与社会五年级下册：第二单元教案设计教学目标：1、了解自古以来炎黄子孙就明白得择水而居，明白长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、明白得人与自然环境的相互依存关系，明白得关爱自然，感激大自然对人类的培育，热爱祖国山河。
教学重难点：明白长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
明白得人与自然环境的相互依存关系。
教学预备：中国地势图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教学过程：一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》找到黄河和长江，在图上找到自己明白名字的要紧河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地点什么样？“母亲河”给予了我们什么？什么缘故说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，那个地点确实是中国要紧的农业生产区，其中黄河下游依旧我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济进展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的缘故，存在的问题以及解决的方法。
探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决方法：南水北调工程。
三、用同样的方法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就明白得（“”）。
2、（）和（）是我国两条要紧的河流。
3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。
5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。
使黄河再现生气和活力的工程是（“”）。
6、长江发源于（）西部，最后注入（）。
人教版品德与社会五年级上册第二单元主题单元教学设计
人教版品德与社会五年级上册第二单元主题单元教学设计单元设计思路：第一课时教学内容：我们的班队干部选举教学目标：了解少先队选举的程序。
重点：同上。
难点：章程有关内容的理解教学过程：1、老师：入队以后，我们参加过多次队干部的选举，我们的少先队干部是怎样选举出来的呢？请同学观察书上的图，说出选举的程序。
2、选谁当干部，自然有我们的标准。
那么我们一般选什么样的人当干部呢？请同学畅所欲言。
3、针对同学们的观点，请同学说说你同意哪些，不同意哪些，并谈谈理由。
4、读p23方框，了解少先队章程关于选举的有关内容。
5、我们怎样利用好自己的权利？针对选举中出现的问题，谈谈看法分组讨论。
6、教师小结。
课后记：第二课时教学内容：集体的事谁说了算教学目标：让学生明白怎么做出对的决定。
重点：同上难点：少先队章程的有关内容。
教学过程：1、由5、1的干部最近有些小烦恼……引出今天的话题。
2、畅谈有些什么烦恼，听听大家的想法。
帮助他们出主意。
3、不论是班级体还是少先队组织，都需要做出一些决定，我们怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？（1）大家共同商量。
（2）选出代表举行少代会。
（3）在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定。
………………4、读p29队的章程有关内容。
5、商量事情遇到下列问题又该怎么办？请同学讨论。
6、大家各有各的意愿和想法，商量时怎样才能达成一致。
做出决定呢？（1）通过表决，采纳大多数人的意见。
（2）班委会在广泛听取大家意见的基础上，经过讨论做出决定。
课后记：第三课时教学内容：我是参与者教学目标：使学生有参与集体活动的主人翁意识。
重点：懂得参与的重要性。
难点：怎样培养主动参与的热情。
教学过程：1、读P34第一自然段。
2、提问：书上三位同学我的理由合理吗？为什么？请同学各抒己见。
1、通过上面的示例教育大家服从集体的觉决定。
2、想一想集体做出的决定，是不是可以执行，也可以不执行？为什么？3、读p35，看看班级、学校中的工作，哪些可以我们直接参与？我们参与过其中的哪些工作？做得怎么样？4、我们怎样给校长、老师、提提建议。
小学五年级《品德与社会》第二单元教案
小学五年级《品德与社会》第二单元教案1、树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
2、增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪3、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
4、能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。
5、学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
教学重点：1、能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2、进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
3、学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
4、通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重5、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，通过调查，了解，采访，深入了解母校，激发学生热爱母校，报效母校之志，树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
6、通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。
教学难点：1、能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2、进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
3、珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。
在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
4、培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。
教学准备：以学习小组的形式，合作搜集以下资料：母校的校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等。
2、从网上或课外书中阅读有关介绍优秀教师的事迹资料；3、搜集古今中外尊师爱生的故事、格言等；4、搜集反映小学生活的文字、照片等资料。
未来版品德与社会五年级上册：第二单元 教案设计
未来版品德与社会五年级上册：第二单元教案设计我们的班干部选举一、教学目标：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学重点：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
三、课时安排：2课时四、教学过程：活动一我们心目中的班队干部1．我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2.模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
活动三当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。
（不涉及人，只说事。
）3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
做有责任的小公民一、教学目标1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
二、教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。
人教版五年级品德与社会下册《二单
《汉字的创造与发展》教学设计教学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。
2、感受汉字文化的奇特魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，激发学生的民族自豪感。
教学重点：汉字的演变过程和特点。
教学难点：通过对汉字演变过程和特点的了解，培养学生对汉字的喜爱，激发学生的民族自豪感。
教学过程：一、字谜导入：1、2、猜字谜(PPT)汉字文化浩如烟海，而字谜只是其中一朵浪花而已，这节课，就让我们一起走进秘密的汉字王国，去探寻一下汉字的创造与发展（板书课题）3、读题二、体验古人记事方法1、2、3、4、了解汉字在生活中的严重作用（PPT图片）了解古人记事方式（结绳、刻木、画图）小组合作体验古人记事方式谈活动感受（板书：不便当）三、了解汉字起源、演变1、读资料袋，用自己的话讲“仓颉造字”的传说。
“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实，其实汉字不可能是一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的，它是劳动人民在长期的生产和生活实践中不断创造出来的，有迹可查的最早的汉字是三千多年前的甲骨文。
2、3、简介甲骨文（PPT）辨认简单甲骨文我们正是借助甲骨文，了解到远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍稀的考古文物！据有关资料显示，甲骨文上的字至今仍然有1000多个字活用到了今天，老师搜集了一些简单的甲骨文，请同学们认一认。
4、5、6、了解象形、形声、指事等造字方法。
对比周边国家文字，感受汉字影响力。
探究“马”字的演变，感受祖先的智慧和创造力。
四、感受汉字魅力1、2、3、4、组字游戏。
连词成句。
朗读对联。
欣赏书法五、小结。
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小学五年级《品德与社会》第二单元教案单元主题:成长的摇篮教材分析：《难忘的校园生活》用大量的活动，激活学生的学习和参与热情，让学生真正体会到学校是学生学习的乐园、交往的乐园、生命成长的乐园，引导学生体会到小学生活的丰富多彩和令人难忘。
《园丁赞歌》教材中选编了大量生动的、可读性强的故事，帮助学生深刻了解“老师”，理解老师工作的平凡和伟大，懂得热爱和尊重老师，能正确处理和老师之间的关系。
《为母校添光彩》对五年级的孩子来说是十分“大”而“空洞”的问题，或许会有学生提出，我们还是学生，如何报效母校，如何为母校添光彩？事实上，热爱母校、报效母校形式很多。
作为小学生，感知和理解母校深厚的校园文化，通过开展社会实践活动宣传母校，在校园活动中尽自己的一份力量，甚至能向别人自豪地说一声“我是某某学校的学生”，这些都是热爱母校的行为。
引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。
课文以板块式呈现知识点。
教学目标：1.树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
2.增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪3.珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
4.能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。
5.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
教学重点：1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
3.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
4.通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重5.学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，通过调查，了解，采访，深入了解母校，激发学生热爱母校，报效母校之志，树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
6.通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。
教学难点：1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
3.珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。
在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
4.培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。
教学准备：以学习小组的形式，合作搜集以下资料：母校的校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等。
2.从网上或课外书中阅读有关介绍优秀教师的事迹资料；3.搜集古今中外尊师爱生的故事、格言等；4.搜集反映小学生活的文字、照片等资料。
5.介绍学校丰富多彩的校园生活的短片或图片。
6.教学课件。
教学时间：6课时累计课时：10课时4.难忘的校园生活教学目标：1.知识与技能：（1）珍惜同学友情,热爱班集体,尊重理解老师，增强集体荣誉感。
（2）参与班级管理,争做班级小主人。
2.过程与方法:（1）贴贴,画画,写写,回忆难忘的"第一次"，重现美好记忆。
（2）记录难忘的班级活动,制作小学生活档案卡;3.情感与态度:（1）珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
（2）能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。
教学重点：1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
教学难点：1.珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。
在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。
懂得感谢生活，对2.关心爱护你的老师和同学心怀感激。
教学准备：老师：（1）制作课件（2）介绍学校丰富多彩的校园生活的短片或图片。
（3）收集反映学校生活的歌曲音乐。
（4）收集班级近几年来所获得的比较有份量的奖状。
学生：搜集反映小学生活的文字、照片等资料。
一张小的空白卡片彩笔、剪刀等材料教学时间：二教时教学过程：第一课时一、激起回忆，激发情感出示一年级和四年级的班级集体照。
让学生畅谈感受。
·我们先来看一张照片，熟悉吗？你能从照片中找到自己吗？这个是谁呀？胖嘟嘟的脸蛋真可爱！头上还扎着小辫儿呢！……·想不想再看一张？（出示四年级照片）怎么样？·看了这两张照片，有什么想说的？2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。
四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。
二、装扮“展示台”——展示“我”的难忘的“第一次”阅读“成长记录”进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。
·首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。
（学生阅读）·（点击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。
请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。
（学生动手操作，播放背景音乐）交流“成长故事”展示交流：展示相关资料组内交流——推荐一名同学组间交流小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。
正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！装扮“展示台”（一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上）由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。
老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。
这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。
三、细览“风景线”——感受“我”和班级共成长如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。
细览“风景线”校园生活是丰富多彩的。
看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢？（春秋游、运动会、学农、学军、为海啸受灾地区捐款、校艺术节、科技节、数学节、趣味运动会等等）讲述我们自己的故事（1）、从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心……大家还记得吗？两次的长绳比赛,让我们在××同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！四、展示成果，升华情感1、我们在成长的道路上还一路收获着，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（生读奖状）2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量…众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！2、唱《相亲相爱》这首歌（同时看班级活动照片）让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次。
第二课时主题活动：“我们的成长足迹”出示“我的小学生活档案卡”，简单讲解填写要求学生填写“我的小学生活档案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业。
将爱心作业全部方于课前准备的纸箱中。
主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。
全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。
猜中者继续抽取爱心作业，方法如前。
此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。
小结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助……板书设计：4.难忘的校园生活感谢母校我最喜欢上的一堂课我最喜欢的同学我最喜欢的老师教学反思累计课时：12课时5. 园丁赞歌教学目标：1.知识与技能：在日常行为表现中体现出热爱老师，尊敬老师的思想感情。
2.过程与方法:（1）通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。
通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。
3.情感与态度:学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
教学重点：学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。
教学难点：理解身边平凡而伟大的老师，尊重老师的劳动，通过跟踪采访老师，发现老师的闪光点。
四、课前准备：老师：1、制作课件；2、《一个都不能少》录像资料教学时间：二教时教学过程：第一课时一、老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”1、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。
在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。
）2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。
在第21个教师节来临之际，让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。
（出示课题）二、老师，让我们悄悄走近您1.古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。
课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？2.听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。
老师，让我们悄悄告诉您1.在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》2.文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。
可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。
面对这样的问题，我们该怎么办？敞开心扉，说出了心里话，感受如何？（体会轻松愉快的心情）小结：老师永远愿意倾听同学们的心声。
三、老师，让我们再次认识您观看影片《一个都不能少》，写观后感。