湘教版音乐九下越剧《梁山伯与祝英台》选段word教案
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。
2、了解梁祝的故事情节。
3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。
4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点通过聆听，记住音乐主题。
教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。
二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。
1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、作者简介。
3、简单介绍梁祝二人的性格特点。
4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。
（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。
（3）再次欣赏引子部，加深感受。
3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。
这段音乐可谓全曲的中心。
4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。
5、欣赏副部主题音乐。
这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。
梁山伯与祝英台欣赏课教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解《梁山伯与祝英台》的故事背景、人物形象和情节发展。
2. 通过欣赏课文，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。
3. 引导学生理解梁山伯与祝英台的悲剧意义，感悟爱情与命运的冲突。
二、教学内容1. 课文：《梁山伯与祝英台》2. 相关文化背景知识：梁祝传说、越剧、民间艺术等。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感悟梁山伯与祝英台的爱情悲剧。
2. 难点：分析课文中的象征手法和民间艺术特色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、背景知识和相关艺术形式。
2. 欣赏法：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，感受梁山伯与祝英台的故事魅力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍梁山伯与祝英台的故事背景，激发学生兴趣。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。
3. 文化背景知识介绍：讲解梁祝传说、越剧、民间艺术等相关知识。
4. 欣赏与讨论：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结与拓展：总结课文主题，引导学生思考爱情与命运的冲突，拓展学生对古典文学的兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 欣赏能力：通过学生对越剧、民间艺术等的欣赏和分析，评估其审美能力。
4. 思考与感悟：通过学生分组讨论和口头报告，了解学生对爱情与命运冲突的思考和感悟。
七、教学资源1. 课文文本：《梁山伯与祝英台》原文。
2. 影像资料：越剧《梁山伯与祝英台》片段、相关民间艺术图片等。
3. 参考书籍：有关梁山伯与祝英台传说、越剧艺术的研究书籍。
4. 网络资源：相关梁山伯与祝英台的网络文章、论坛讨论等。
八、教学进度安排1. 课文讲解与分析：2课时。
2. 文化背景知识介绍：1课时。
3. 欣赏与讨论：2课时。
梁山伯与祝英台音乐教案
梁山伯与祝英台音乐教案教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案教学目标：1. 了解中国古代爱情传说《梁山伯与祝英台》的故事背景和情节。
2. 掌握歌曲《梁祝》的歌词和曲调。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《梁祝》的音乐录音。
2. 《梁祝》的歌词卡片。
3. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
4. 图片或视频资源，用于展示梁山伯与祝英台的故事背景。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源，向学生介绍梁山伯与祝英台的故事背景和情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对爱情的理解和感受，以及他们对中国传统音乐的了解和喜爱程度。
主体：1. 播放《梁祝》的音乐录音，让学生感受音乐中蕴含的情感和故事情节。
2. 分发《梁祝》的歌词卡片给学生，让他们跟随歌词一起听歌，并尝试跟唱。
3. 引导学生分析歌曲的曲调特点和情感表达，讨论歌曲中传达的爱情主题和情4. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一段歌词或乐曲中的片段进行表演或演奏。
鼓励学生发挥创造力，可以进行舞蹈、戏剧表演或乐器演奏等形式的展示。
5. 学生展示并互相欣赏彼此的表演或演奏，鼓励他们互相给予肯定和建议，培养合作意识和团队精神。
总结：1. 引导学生回顾课堂内容，总结他们对梁山伯与祝英台故事和《梁祝》音乐的理解和感受。
2. 鼓励学生表达自己对中国传统音乐的喜爱程度，并提供相关资源供他们进一步探索和欣赏。
拓展：1. 鼓励学生自主选择其他与爱情主题相关的音乐作品，并进行欣赏和分析。
2. 组织音乐分享会或音乐比赛，让学生有机会展示自己的音乐才华和表达能力。
评估：1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，包括对故事背景的理解、对歌曲的理解和表达能力等。
2. 收集学生的作品或表演视频，评估他们的合作能力和创造力。
教学延伸：1. 结合音乐教学与语文教学，让学生通过音乐欣赏和表演，深入理解《梁山伯与祝英台》的故事情节和人物形象。
湘艺版初中音乐 梁山伯与祝英台 教学设计 (2)
梁山伯与祝英台教学设计1教学目标知识目标：通过收集小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的相关资料，能在班上交流、分享，简单了解协奏曲。
能力目标：通过聆听、感受、演唱等方式体验音乐，能够随伴奏音乐哼唱爱情主题，能用音乐的要素分析、对比几个不同主题各表现怎么的音乐情境。
情感目标：学生在艺术实践中，能认同、喜爱中国民族特色的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》2学情分析孩子大多来自农村，音乐基础薄弱，结合学生的实际简单地讲解了一些乐理知识，依照《梁祝》故事的发展聆听、感受、表现音乐，从而喜欢音乐。
3重点难点能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中表现的要素。
4教学过程活动1【导入】表演《化蝶》，引出《梁山伯与祝英台》的故事教学过程：一、导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个节目，请同学们欣赏后告诉老师，老师表演的歌曲叫什么故事？它源于民间的哪个传说？生：……师：今天我们就来学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》看看西洋管弦乐与我们民族传统的素材相互结合到底能奏出怎么样的精彩呢？活动2【讲授】作品简介，了解协奏曲的概念（一）作品简介由何占豪、陈钢创作、俞丽拿首演的小提琴协奏曲《梁祝》是以家喻户晓的民间传说为题材，越剧曲调为素材的单乐章标题协奏曲，采用奏鸣曲式结构。
它的旋律优美，音乐形象生动，如今已列入世界名曲，称作《蝴蝶的爱情》。
（二）了解协奏曲请同学们来观看《梁祝》的视频，看完视频，请讨论：什么是协奏曲?生：小组讨论（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
传统的协奏曲通常由三个乐章组成。
进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。
）活动3【活动】音乐主题欣赏（三）欣赏主题。
（出示课件）1).引子：师：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？听到这段旋律您的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是敬业的小编征途帮大家找到的7篇初中音乐教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐教案篇一一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格。
结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入。
领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点：a）重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的'演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b）难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1课时（根据学生的掌握情况也可分为2课时）五、教学过程：1、课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》3、新课学习：（1）导入新课：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
湘教版九年级音乐下册越剧梁山伯与祝英台选段ppt课件1
• 师母你今天好奇怪 • 问男问女为何来 • 她临行有言曾相托 • 托我为她做大媒 • 聘物就是玉扇坠 • 但不知，贤弟他要娶谁 • 哎呀，山伯呀山伯 • 英台原是女子扮
思祝下山
• 什么，师母你说什么 • 你看 • 英台是个女的 • 是啊，这是真的 • 如此说来，英台就是九妹，九
妹就是英台，英台就是九妹， 九妹就是英台 • 怪不得你让我牵肠挂肚，茶饭 无心，相思想念 • 却原来，她自己做媒自己配
成松树了 • 死生契阔，与子成说。执子之
手，与子偕老。 • 诶？贤弟，你这耳朵上怎么有
耳洞啊？
高山流水
• 贤弟， • 你我同窗三年整 • 今日忽见耳环痕 • 只有女子戴耳环 • 贤弟呀， • 你穿这耳洞为何啊因 • 梁兄你读书不专心 • 为什么要看来看去看不停 • 若说我这耳环痕 • 提起此事真笑死人 • 我祝家庄年年有庙会 • 村人要我去拌观音
思祝下山
• 山伯，山伯 • 师母 • 山伯， • 我看你心绪不宁， • 所为何事啊 • 师母， • 想必是，弟子思念家乡了吧 • 哦，我正有一事要问你 • 师母，请讲
思祝下山
• 山伯， • 英台她与你同窗有三载 • 她的心事你可明白 • 她曾约你去探望 • 你为何，迟迟不去访英台 • 师母， • 英台的嘱托我怎能忘 • 贤弟回家我常挂怀 • 但等学业完成后 • 祝家庄上会英台 • 你与她，兄弟情谊三长载 • 我问你，她是男儿还是女裙钗
草桥结拜
• 我家有个小九妹 • 聪明伶俐人钦佩 • 描龙绣凤称能手 • 琴棋书画件件会 • 我此番杭城求名师 • 九妹一心想同来 • 我以为，男儿固须经书读 • 女儿读书也应该 • 只怪我爹爹太固执 • 终于留下小九妹
草桥结拜
• 妙哉高论，妙哉高论 • 公子宏论令人敬 • 志同道合称我心 • 男女同是父母生 • 女儿也该读书求学问 • 承蒙公子夸奖 • 我以为天下男子一般样 • 难得他也为女子抱不平
《梁山伯与祝英台》教学设计
《梁山伯与祝英台》教学设计梁山伯与祝英台教学设计引言：《梁山伯与祝英台》是中国古代四大爱情传说之一，也是中国戏曲史上非常著名的剧目之一。
在教学设计中，我们旨在通过教学活动激发学生对中国传统文化和爱情故事的兴趣，培养他们的审美情感、文学鉴赏能力和创造力。
本文将根据教学设计的步骤，逐步介绍如何进行《梁山伯与祝英台》的教学活动。
第一部分：教学目标我们首先需要明确教学活动的目标。
在学习《梁山伯与祝英台》的过程中，我们的教学目标包括：1. 了解《梁山伯与祝英台》的故事情节及其中蕴含的爱情主题；2. 掌握该剧的人物、唱段和曲调，培养对中国传统戏曲艺术的欣赏能力；3. 提高学生的语言表达和演讲能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的口头表达和团队合作能力；4. 引导学生进行文学创作，促进学生的创造力和批判性思维。
第二部分：教学内容与活动设计在明确了教学目标后，我们需要合理安排教学内容和设计相应的活动，使学生能够充分参与并达到预期的目标。
1. 背景介绍与观影首先，我们可以通过幻灯片、视频等方式向学生介绍《梁山伯与祝英台》的背景知识，包括该剧的创作背景、故事情节、经典唱段等。
然后，组织学生观看相关的电影或戏剧版本，以帮助他们更好地理解故事情节和角色形象。
2. 朗读与分析接下来，我们可以组织学生进行朗读和分析。
教师可以指导学生针对剧中的关键场景逐句朗读，分析其中的语言表达、情感描写等。
学生可以小组讨论并合作完成剧中角色的台词分析，以加深对其中情感和思想的理解。
3. 角色扮演与表演为了提高学生的戏剧表演能力，我们可以组织学生进行角色扮演和小剧场表演。
学生可以选择一个角色，并参照文本进行台词排练和表演。
通过角色扮演，学生能够深入理解角色的内心世界，同时培养表演技巧和团队合作能力。
4. 情感导入与创作为了进一步激发学生的情感投入和创造力，我们可以设计情感导入和创作活动。
例如，学生可以选择一个场景或情节，并编写自己的小剧本。
教学设计 《梁山伯与祝英台》教案
《梁山伯与祝英台》教案一、教材分析（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
（二）本课地位和作用1、地位《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
2、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。
《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
（三）、教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
二、说大纲音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。
要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。
三、教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。
（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。
四、说学法、教法教会学生以下学法：1、创设良好问题情景，让学生获得知识。
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执教《梁山伯与祝英台》的教研经历
一、案例背景。
1、教学内容
①欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》
②欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段
③学唱歌曲《化蝶》
④补充欣赏歌曲《梦蝶》
2、教学目标
①通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反
抗精神，以及人们对
美好爱情赞颂。
②使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感
受和体验。
③初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。
3、教材简析
①越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情
趣的笔调、用对唱
形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。
②小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
作品描述了梁、祝二人的
真挚爱情，对封建
礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
③歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。
歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。
4、教学重点
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论
5、教学思路
本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现等方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。
并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。
6、教具准备
CAI课件、钢琴等
二、教学过程
第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧
1、提问导入特点，并为欣赏
下一作品
（1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，做好铺垫。
你能说出一些著名的越剧代表作品吗？
（2）导出越剧《梁祝》并请学生说说梁祝故事。
（3）教师小结
（4）欣赏越剧《十八相送》
（5）简单介绍越剧特点（唱腔、语言）
第二环节：颂碟——欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片断
1、导入：介绍作品地相关知
（1）教师：这个千古传颂的爱情故事可以用越剧的形式来表现。
那么，我们是识，为学生更好地
否可以用其他形式来表现呢？我们中国就有两位作曲家何占豪和陈刚，他们为了理解作品，做好准
探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧中的备。
曲调为素材，运用西洋手法，成功地创作了一部小提琴协奏曲《梁祝》。
（2）介绍乐器小提琴、大提琴（出示图片）
2、欣赏“爱情主题”
（1）请学生聆听爱情主题音乐根据提问，让学生
思考：①这段主旋律由哪样乐器演奏？自主参与讨论分析
②这段主旋律有什么特点？作品。
（2）学生思考并回答
（3）教师总结：
旋律优美动听、委婉曲折，带有越剧韵味。
节奏舒缓，情绪明朗。
表现出爱情的美好。
3、介绍协奏曲
协奏曲是指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。
在音乐
进行中，独奏乐器与乐队常常轮流出现，独奏时乐队处于伴奏地位。
全奏时，
独奏乐器休止，完全由乐队演奏。
4、欣赏“共读共玩、长亭送别”通过对比欣赏，
（1）教师：在梁祝同窗期间，两人经常一起嬉戏游玩。
音乐是如何来表现这共同合作探讨分析
一情景的呢？让我们一起来感受一下。
作品的音乐要素，
（2）学生聆听音乐对表现音乐的作用。
思考：音乐的速度、节奏、情绪是怎样的？
（3）教师：三年的同窗生活很快就过去了，梁祝二人在结下了深厚的友谊的
同时，也不得不面对离别。
下面，让我们共同探讨一下如何设计这段音乐。
体现参与合作
（4）试着为“长亭送别”设计音乐速度、节奏、情绪探讨理念。
（5）根据学生讨论归纳：
速度——
节奏——
情绪——
5、欣赏“抗婚”
（1）聆听封建势力主题
思考：封建势力的形象是以哪组乐器来表现的？（弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐）（2）教师小结：
作曲家用铜管乐形象的表现出凶暴残忍、不可抵抗的封建势力。
6、欣赏“楼台相会”
（1）说一说：
作曲家是怎么表现梁祝二人在楼台相会的情景？
（2）聆听“楼台相会”（课件展示小提琴与大提琴的对奏）
（3）教师小结：音乐由小提琴和大提琴来演奏，运用“对话”的形式，
贴切地描述梁祝二人在楼台相会，互诉衷肠的情景。
7、欣赏“哭灵”“投坟”
（1）聆听“哭灵”
思考：音乐加入了什么特色乐器？其节奏有什么特点？
（2）学生思考并回答
（3）教师小结：
音乐采用戏曲当中“紧拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓声，形象地
渲染了英台呼天喊地、悲痛欲绝的情绪。
最后，在锣鼓齐鸣中，祝英台纵身
投坟，乐曲达到高潮。
8、“化蝶”
（1）音乐主题再现
（2）欣赏“化蝶”
（3）简单介绍作品结构
第三环节：化蝶——学唱歌曲《化蝶》片断通过演唱歌曲，加
1、教师导入：深对梁祝美好爱情
梁祝这个作品感动过千千万万的人，有一位作曲家阎肃就为这首作品主题的理解和感受。
填了词。
让我们一起来感受一下他写的作品。
（1）聆听歌曲《化蝶》，感受其情绪。
（2）轻声哼唱旋律
（3）念一念歌词
（4）填词演唱
第四环节：梦蝶——欣赏通俗歌曲《梦蝶》
1、欣赏MTV《梦蝶》感受同一主题不同风格的
思考：我们现代人演绎的梁祝《梦蝶》其音乐有什么特点？音乐作品所带来的审美体验。
第五环节：总结
这节课我们通过对越剧《十八相送》、小提琴协奏曲《梁祝》、
通俗歌曲《梦蝶》的欣赏，亲身体会到了同一主题、不同演绎方式
来表达的梁祝爱情故事。
希望同学们回去后，能再去寻找相关内容
更深入地去了解这些作品。
三、反思与研究
1、本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。
2、民主教学，相信学生
民主教学是营造绿色教学的生命线。
上完课，我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估了学生的能力。
学生都是聪明的。
我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。
担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。
其实，学生的潜力是无穷的。
因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。
只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
3、重组教材，学会取舍
传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。
音乐新课标注重课程资源的开发和利用。
在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。
总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。
作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化。