望城一中校本培训工作自查报告完整版
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际需求，组织教师参预的一种专业发展活动。
为了全面了解校本培训的实施情况，评估培训效果，我校开展了校本培训自查工作。
本报告旨在总结自查结果，提出改进建议，以进一步提升校本培训的质量和效果。
二、背景我校是一所中学，拥有优秀的教师队伍和良好的教育资源。
为了提高教师的专业能力和教育教学水平，学校每年都会组织各类校本培训活动。
本次自查的目标是了解校本培训的实施情况、教师参预情况以及培训效果。
三、自查方法1. 文献资料分析：对学校过去一年的校本培训文件、培训计划、培训记录等进行梳理和分析。
2. 教师问卷调查：设计问卷，针对全校教师进行调查，了解他们对校本培训的参预情况、满意度以及培训效果的评价。
3. 参观课堂：随机抽取部份教师的课堂，进行观摩和记录。
四、自查结果1. 校本培训实施情况校本培训的实施情况良好，每学期都有不同的培训活动，包括教学研讨会、专题讲座、教学观摩等。
校本培训的内容涵盖了教育教学、教育心理学、教育法律法规等多个方面，能够满足教师的专业发展需求。
2. 教师参预情况通过问卷调查，发现近90%的教师参加了校本培训活动。
其中，大部份教师参加了2-3次培训，少部份教师参加了4次以上的培训。
教师们普遍认为校本培训对于提高教学水平和专业能力有积极的影响。
3. 培训效果评价教师们普遍认为校本培训的内容实用、针对性强，能够匡助他们解决实际教学中的问题。
大部份教师表示在培训后有所收获，能够应用到自己的教学实践中。
同时，教师们也提出了一些改进意见，希翼培训能更加贴近实际，注重实践操作环节。
五、改进建议1. 加强培训需求调研：在制定培训计划时，应充分了解教师的需求，确保培训内容与教师实际需求相匹配。
2. 多样化培训形式：除了传统的讲座和研讨会，可以引入案例分析、团队合作等形式，提高培训的参预度和互动性。
3. 建立培训效果评估机制：制定评估指标，定期对校本培训的效果进行评估，及时调整培训内容和方式。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际情况，组织开展的一种教师专业发展活动。
为了确保校本培训的质量和效果，本报告旨在对校本培训进行自查，分析现状，找出问题，并提出改进措施，以进一步提升教师的专业发展水平。
二、背景介绍我校是一所中学，拥有300名教师和5000名学生。
校本培训是我校长期以来重视的一项工作，每学期都会组织多次培训活动，涵盖教学方法、课程设计、教育技术等方面。
本次自查主要针对最近一学期的校本培训进行。
三、自查内容1. 培训主题和内容本次自查涉及的培训主题包括：教学方法的创新、课程设计的优化、教育技术的应用等。
通过对每一个培训主题的内容进行详细的描述，分析培训是否与教师的专业发展需求相匹配。
2. 培训形式和方式校本培训的形式和方式包括：讲座、研讨会、课堂观摩等。
自查的重点是评估培训形式和方式是否能够激发教师的学习兴趣，提高培训效果。
3. 培训组织和管理自查的内容还包括培训组织和管理方面的问题，如培训计划的制定、培训资源的调配、培训材料的准备等。
通过对这些方面的分析，评估培训组织和管理是否合理、高效。
4. 培训效果评估校本培训的最终目的是提升教师的专业发展水平，因此自查的重点是对培训效果进行评估。
通过教师的反馈意见、学生的学习成绩和教学质量等指标，来评估培训的实际效果。
四、自查结果分析1. 培训主题和内容根据教师的反馈意见和学生的学习成绩，本次校本培训的主题和内容与教师的专业发展需求基本相匹配。
其中，教学方法的创新培训受到了广泛好评，而课程设计的优化培训还有待改进。
2. 培训形式和方式通过对教师的反馈意见和观摩课堂的评估，我们发现讲座和研讨会的形式更容易激发教师的学习兴趣，提高培训效果。
因此，在今后的培训中，可以适当增加这些形式的培训。
3. 培训组织和管理根据培训计划的制定情况和培训材料的准备情况，我们认为培训组织和管理方面存在一些问题。
培训计划的制定过于简单，没有充分考虑教师的实际需求；培训材料的准备不够充分，有些内容过于简单，没有满足教师的学习需求。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际情况，组织开展的针对教师和教育管理人员的培训活动。
为了确保校本培训的质量和有效性，本报告对我校校本培训情况进行了全面自查，以便提出改进意见和建议。
二、背景我校是一所中学，拥有100名教师和10名教育管理人员。
为了提升教师的专业素养和教育教学能力，我校每学期都会组织开展校本培训活动。
本次自查报告旨在评估我校校本培训的实施情况，发现问题并提出改进措施。
三、自查内容1. 培训需求调研：通过问卷调查和座谈会等形式，了解教师和教育管理人员的培训需求，确定培训内容和方式。
2. 培训计划制定：根据培训需求，制定每学期的培训计划，明确培训目标、内容、时间和地点。
3. 培训资源准备：收集相关培训资料、教材和教具，确保培训资源的充分准备。
4. 培训师资选拔：根据培训内容，选择具有相关专业知识和丰富教学经验的教师作为培训讲师。
5. 培训活动组织：组织培训活动，包括开展讲座、研讨会、实践操作等形式，提供多样化的学习机会。
6. 培训效果评估：通过问卷调查和观察等方式，评估培训的效果和满意度，收集反馈意见。
四、自查结果1. 培训需求调研：通过对教师和教育管理人员的调研，发现他们对教育技术应用和教学设计等方面的培训需求较为迫切。
2. 培训计划制定：每学期制定了详细的培训计划，包括培训内容、时间和地点等信息，并及时向师生发布。
3. 培训资源准备：收集了丰富的培训资料、教材和教具，确保了培训资源的充足供应。
4. 培训师资选拔：通过严格的选拔程序，选择了具备专业知识和丰富经验的教师作为培训讲师，确保了培训质量。
5. 培训活动组织：每学期组织了多次培训活动，形式多样，内容丰富，满足了师生的学习需求。
6. 培训效果评估：通过问卷调查和观察等方式，评估了培训的效果和满意度，大部分师生对培训活动表示满意。
五、问题分析1. 培训需求调研方面，部分教师对自己的培训需求认识不足，需要加强对教师培训的宣传和解释。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训自查报告是对学校校本培训工作进行全面评估和自我检查的重要工具。
本报告旨在总结我校校本培训的情况，分析存在的问题，并提出改进措施，以进一步提高校本培训的质量和效果。
二、背景我校向来重视校本培训工作，为教师提供了丰富多样的培训机会。
校本培训旨在提升教师的教学能力、专业素质和创新意识，促进教育教学改革和发展。
通过自查报告，我们将对校本培训的开展情况进行全面梳理和分析。
三、校本培训情况1. 培训内容校本培训内容包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教育技术应用、学科教学方法等方面的内容。
培训内容的设计与选择充分考虑了教师的需求和学校的发展目标。
2. 培训形式校本培训采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、教学观摩、教学案例分享等。
通过多样化的培训形式，提高了教师参预培训的积极性和主动性。
3. 培训资源学校积极引进优秀的培训资源，包括校内外专家、优秀教师、教育研究机构等。
同时，学校还建立了丰富的教学资源库，为教师提供了丰富的教学素材和教学工具。
4. 培训效果评估学校注重对校本培训的效果进行评估。
通过教师满意度调查、学生学习效果评估等方式，对培训的质量和效果进行监控和反馈。
四、问题分析在自查的过程中，我们发现了一些问题和挑战，主要包括：1. 培训需求调查不够全面：学校在进行培训需求调查时，未能全面了解教师的实际需求，导致培训内容与教师需求之间存在一定的差距。
2. 培训资源整合不够充分：学校在引进培训资源时，未能充分整合校内外的优势资源，导致培训的多样性和深度不够。
3. 培训效果评估不够科学：学校在评估培训效果时，主要依靠教师满意度调查，缺乏客观的学生学习效果评估，无法全面了解培训的实际效果。
五、改进措施为了进一步提高校本培训的质量和效果，我们提出以下改进措施：1. 加强培训需求调查：在开展校本培训之前，进行全面的教师需求调查，了解教师的实际需求，确保培训内容与需求相匹配。
2. 整合优势资源：加强与校内外的教育研究机构、优秀教师的合作，充分整合校内外的优势资源，提供更多样化、深入的培训内容。
学校校本培训自查报告（精选10篇）
学校校本培训自查报告学校校本培训自查报告（精选10篇）难忘的工作生活已经告一段落了，回顾这段时间的工作存在了许多问题，是时候认真地做好自查报告了。
那么好的自查报告是什么样的呢？以下是小编整理的学校校本培训自查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校校本培训自查报告篇1我校是一所九年一贯制学校。
自1999年以来，以“民主、科学、法制、创新”为校训，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足现实，着眼未来，对全校的教育教学工作进行大胆改革，镜意进取，坚持以校为本，以人为本的内涵发展路子，强化教学质量管理，努力提高教育教学成绩；开拓进取，锐意进行学校整体改革，在我市率先实行校内职务聘用和聘任双聘制，创造性地实行课程改革，确立了“必修、必选、自选”的三级课程体系，编写并使用了11套校本教材。
全校师生以一流的工作态度，取得了一流的教育教学业绩。
一、提高认识，加大投入，保障工作顺利开展根据“xx省教育厅关于开展校本培训工作的意见”精神，我校大力开展了校本培训工作，各项工作扎扎实实，颇有成效。
成立了以校长为组长的校本培训领导小组，成立了以业务校长为组长，教科处成员为成员的工作小组，具体开展工作。
两个小组定期研究校本培训工作，明确各人职责及任务，该项工作已纳入校长任期工作目标，有长远规划及年度工作计划。
充分利用现有条件，并加大各项投入，学校专门制定了《校本培训成果奖励办法》，对取得成果的教师给予精神物质奖励，调动了教师参与校本培训的积极性。
根据需要，学校购进了足量的期刊杂志及录像资料，图书室、阅览室全天开放。
校园网建设完善，教师人手一台微机且全部联网，这一切为校本培训营造了良好环境和条件。
我校师资力量雄厚，年富力强，校本培训工作参与热情高。
教师按照上级教育行政部门的要求选用省组编或中小学教师继续教育专家指导委员会推荐的基本教材，并且积极开发教师教育校本课程，有11本自编校本培训教材获xx市成果二、三等奖，占当时安丘获奖总数的一半以上。
校本培训工作自查报告
校本培训工作自查报告一、引言校本培训是指基于学校的实际需求和发展目标，由学校自行设计、组织、实施的培训项目。
校本培训工作的质量和效果直接关系到学校教育教学质量的提升。
为了全面了解我校校本培训工作的情况，特进行自查报告。
二、背景和目的我校一直重视校本培训工作，致力于提升教师专业水平和教育教学质量。
本次自查旨在对我校校本培训工作进行全面、客观的评估，找出问题并提出改进意见，以不断完善校本培训工作，促进学校教育教学的进步和发展。
三、自查内容1. 校本培训计划自查过程中，重点审查了我校校本培训计划的制定情况。
通过研究教师发展需求、分析学校发展目标等，我们制定了符合实际情况的培训计划，并确保其与学校教育教学改革密切结合。
2. 培训内容与形式针对培训内容与形式，我们进行了详细的自查。
首先，我们注重与学科实际紧密结合，加强学科教学方法与教学设计的培训。
其次，我们注重培训形式的多样性，通过讲座、研讨、案例分析、观摩等多种方式，满足教师的不同学习需求。
3. 培训师资队伍为确保校本培训的质量，我们对培训师资队伍进行了评估。
通过培训师资选拔和培训师资培训，我们不断提高培训师的教学能力和专业素养，以保证培训的有效性和针对性。
4. 培训效果评估本次自查中，我们主要关注培训效果评估的情况。
通过开展培训后的教学观摩、教学评价等方式，评估教师在培训后的教学实践中的应用情况，以不断提高培训效果和实效性。
四、问题与建议通过自查过程，我们发现了以下问题：1. 有些培训内容与学校教学改革需求不够紧密相关，需要进一步调整和优化培训计划。
2. 部分培训形式较为单一，需要加大培训形式的多样性，满足教师的不同学习需求。
3. 部分培训师资的专业能力和经验有待提高，需要进一步加强培训师资队伍的建设。
4. 培训效果评估工作相对薄弱，需要建立健全评估机制，客观评估培训效果。
基于上述问题，我们提出以下改进建议：1. 继续优化校本培训计划，确保培训内容与学校实际需求的紧密结合。
学校校本培训自查报告
学校校本培训自查报告一、背景介绍校本培训是指学校在教师专业发展、教学改革、学生素质培养等方面的需要，自主组织开展的培训活动。
作为学校发展的重要组成部分，校本培训对于学校教育质量的提升、教师教育教学能力的提高具有重要意义。
为了进一步了解我校校本培训工作的开展情况，特开展此次校本培训自查工作。
二、自查目的1.了解我校校本培训的组织管理情况；2.了解校本培训的开设情况和效果；3.了解校本培训的参与情况和满意度；4.发现存在的问题和不足，提出改善意见和建议。
三、自查内容1.校本培训的组织管理情况：对校本培训的机构设置、师资配置、资金保障等方面进行自查；2.校本培训开设情况和效果：对校本培训的课程设置、教学资源提供、教学成果评价等方面进行自查；3.校本培训参与情况和满意度：对校本培训的参与人数、参与率、满意度等进行自查；4.存在问题和不足：发现存在的问题和不足，并提出改善意见和建议。
四、自查方法1.文件资料自查：对相关文件、资料进行梳理和整理，了解校本培训的组织管理情况；2.调查问卷自查：通过发放问卷调查的方式，了解校本培训的开设情况和效果、参与情况和满意度；3.座谈会自查：组织相关人员进行座谈，听取意见和建议，发现存在的问题和不足。
五、自查结果分析1.校本培训的组织管理情况：校本培训的机构设置合理，师资配置和资金保障确保了培训的顺利开展；2.校本培训开设情况和效果：校本培训的课程设置多样化，教学资源充足，教学成果得到了肯定；3.校本培训参与情况和满意度：校本培训的参与人数和参与率较高，参与者对培训内容和效果普遍表示满意；4.存在问题和不足：部分教师反映，校本培训的时间安排和课程内容不够灵活多样，有待改进。
六、改进建议1.根据教师的实际需求，灵活调整校本培训的时间安排，使更多教师能够参与其中；2.加强校本培训的课程设置，结合学校实际情况，提供更加实用和针对性强的培训内容；3.加大对校本培训的宣传力度，提高教师的参与意愿和满意度；4.建立校本培训的长效机制，持续开展培训活动，提高培训的效果和持久度。
学校校本培训自查报告
学校校本培训自查报告一、总体情况经过近期对学校校本培训工作的自查，我们学校培训中心于XX年XX月XX日制定了本次自查报告，全面总结了学校校本培训工作存在的问题和不足，并提出改进措施。
报告涵盖了校本培训的开展情况、师资培训质量、培训内容与效果、培训机制与管理等各个方面。
二、校本培训的开展情况1.校本培训开展情况自从我校校本培训中心成立以来，校本培训工作一直得到了领导班子的高度重视和支持。
我们采取了线上和线下结合的方式，开展了一系列的培训活动，包括教育教学研讨会、主题讲座、师德培训、课题研究等。
但与学校总人数相比，参加培训的教职员工比例较低。
2.培训需求调查与诊断我们通过开展调查问卷和座谈会等形式，了解员工的培训需求和问题，并对整体情况进行了诊断。
调查结果显示，员工普遍对于专业知识更新和教学方法创新的需求较为迫切。
而一些员工对于培训活动的参与度和满意度不高，需要进一步加强。
3.培训计划与实施根据调查结果和学校发展需要，我们制定了针对性的培训计划，并在XX年度进行了实施。
计划中包括了师德教育、教学技能培训、课程研究等内容。
但在培训实施过程中，由于一些不可抗力因素和评估机制不完善，导致了不少培训活动无法正常展开。
三、师资培训质量1.培训师资选派制度我校培训中心制定了师资选派制度，将教育局和学校内部的专家团队纳入师资库，并结合实际需求进行选派。
但在选派过程中，存在一定的主观性和不够公开透明的问题，需要进一步规范。
2.培训师资队伍素质通过对培训师资队伍进行调查和评估，发现一些培训师资在教育理论知识和实践经验方面存在一定的欠缺。
因此，培训师资队伍需要进一步提升自身素质，以提高培训质量和效果。
四、培训内容与效果1.培训内容设计我校培训中心根据员工需求和学校发展需要，设计了丰富多样的培训内容。
但在内容的设置上，还需进一步调查研究，更加精准地满足员工的需求。
2.培训效果评估我校培训中心对每次培训活动都进行了效果评估。
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望城一中校本培训工作自查报告振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
新世纪之初的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。
为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们望城县第一中学积极贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以校本培训教材为载体，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，走以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。
现将我校校本培训工作自查情况报告如下：一、强化校本培训的保障机制一）领导重视学校首先成立了以校长为校本培训组长，书记、副校长为副组长，办公室、教务科、学生科、教科室、督查室主要领导为成员的专门培训机构，具体由教科室负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。
每年校长都要亲自制定校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入校长任期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。
二）经费投入对于我校的校本培训工作，教师的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100％的给予解决。
对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与奖励评优挂钩，从而调动老师们学习的积极性。
1.有年度校本培训经费并逐年增加。
20xx年20xx年20xx年20xx年合计82356.0091245.00113620.00124957.00 412178.002.有校本培训成果奖励经费和教育科研课题资助经费。
20xx年20xx年20xx年20xx年合计62779.0060100.0060500.0066652.0025 0031.00三）培训条件1.校内有固定的培训场所，有教师阅览室2个、多功能报告厅1个，多媒体教室23个、支部活动室一个。
2.学校图书室阅览室用于校本培训用书上千册、期刊杂志近百种，音像资料丰富，基本满足培训与研究需要。
3．学校有微机室、图书室、阅览室和校园网建设，部分教师办公室配有电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。
四）培训资源有一支校内外专兼职相结合的培训队伍。
有能够胜任培训工作的本校教师为主体的师资队伍，1位国家级骨干教师，8位省级骨干教师，19位市级骨干教师。
学校定期向教师提供充足、实用的培训教材，复印文章。
例如：《新课程标准》《现代教师：一条奔涌不息的河流》等。
同时我们还积极开发可利用的网络资源，建立了校园网，并与中国卫星教育资源网联网，网上校本培训资源充实，老师们随时可以上网查资料。
学校还建有学科教学学校管理及德育方面的案例库，学科论文200多篇，德育论文100多篇。
正在着手开发了自编的校本培训教材。
学校聘请国内外、省内著名专家教授，湖南师范大学、华东师范大学各科教授定期到学校开展教师专业培训（如先后聘请了著名课程论、国际比较教育专家钟启泉，著名教育专家王沛清，市教科所主任李再湘等来校讲学）。
与华东师大课程与教学研究所签订了教师培训合同。
二、校本培训的管理情况五）制度建设1.学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。
2.校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。
3.有学年、学期校本培训工作计划和工作总结。
4.有教师队伍建设规划和实施意见。
5.有固定的培训时间。
每学期开始2个月进行青年教师培训；每学期开始一个月对各年级进行教学评估。
六）实施管理1.每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。
2.教师参与校本培训计划的制订。
学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。
3.严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审登规范准确，教师参登面达100%。
4.教科室为每位教师建立了校本培训档案，教师教育档案管理，资料齐备，内容规范，分类装订存档，方便查阅。
5.学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。
6.教师校本培训折合成学分记入教师校本培训档案。
与学校评优、年度考核挂钩，定期实施表彰与奖励。
三、校本培训的实施情况七）培训内容1．政治及教育教学理论学习。
由学校党总支、教科室全面负责。
每次教工常会的政治学习都印有相应的学习资料，每年寒暑假都自编了业务学习资料供教师学习，每次教研组会都进行理论学习。
2．班主任工作与师德教育活动创新，由学校党总支、政教处、团委负责。
3.和湖南师大法学院共同举办了研究生课程班有85位教师参加了学习并获结业证。
4.基础教育与高中课程改革，由教科室总负责。
5.课题研究，由教科室牵头并协调各课题组。
6.教育科研基本知识掌握。
教科室每学期制定了各级各类教育科研内容。
7.教学基本功训练。
每学期学校都组织教师积极参加全国、省、市、县及学校举办各级各类优质课、教学能手、钢笔字、普通话的比赛。
学校每期开展“六个一”竞赛，“十个一”工程活动。
8.现代信息技术培训。
全校教师98%通过了各级各类信息技术的培训与考核，并己作为教师上岗、受聘的条件之一。
9.每年新教师到校必须参加学校举办的上岗培训，并充分保证了新教师培训人员齐、课时足。
八）培训形式与方法1.定期请专家到校指导、讲座，湖南师大、华东师大是我校常年协约的高等学校。
2.学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级培训。
先后有1位教师参加国家级骨干教师培训，8位参加省级骨干教师培训，19位参加市级骨干教师培训。
并定期组织了教研组长外出参观学习，与外校交流。
3.按主管部门要求组织全员培训。
定期参加各学科学术会、学会年会、长沙教育学院、望城县教研培训中心的培训学习。
4.定期开展专题培训，积极开展研究性学习。
如数学组以课题《研究性学习高中数学教学案例研究》为载体，每二周进行一次理论学习专题培训。
学校绝大多数教师都指导学生开展了研究性学习，并完成了相应课题结题，形成论文或其它成果。
其中刘红梅老师辅导学生的研究性课题《黑麇峰的进一步开发》获得省一等奖。
5.参加市级及以上教育科学课题子课题或作为课题实验基地，有国家级科研课题子课题1个，市级2个，校级1个。
并成为了教育部“十五”重点课题实验学校。
6.教研组的每周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并已形成制度。
7.学校领导非常重视对老师们的培训工作，在做好校内培训的基础上，每个学期学校都派出骨干教师外出学习，语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政冶、音、体、美、心理、信息等各学科教师外出学习达半数以上，开阔了老师们的眼界，这些老师回校后，都把自己学到的知识向老师们进行汇报，发挥其辐射作用，让全体教师受益。
每年一次拜师会，师徒结对，骨干教师每期要上一次公开示范课，充分发挥了优秀骨干教师辐射带动作用。
8.学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。
学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。
各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。
总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。
四、校本培训的成果九）培训成果1.在校本培训中的教师主体作用得到发挥,涌现出一批在国内、省内和市级教学能手、骨干教师和知名度高的专家型名师。
其中国家级骨干教师1人，省级骨干教师8人，市级骨干教师19人。
2.学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。
教师教育教学理念有所更新。
3.教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。
4.教师学历已全部达标，本科以上100%，高学历的教师比例逐年大幅度增长。
有57%老师获得研究生课程进修结业证，另外还有一位具有硕士学位的教师。
青年教师成长周期一般在3到5年，他们工作负责，教学质量高。
5.有培训效果阶段性的自评、反思报告。
6.在国级刊物上发表论文1篇，省级刊物发表论文18篇，市级正式刊物上发表一定数量的教育论文。
全国一等奖论文1篇，省一等奖论文9篇，省二等奖论文5篇，市三等奖以上，省三等奖以下论文40篇。
教师参编或个人专著7部。
学校编成了《论文集》。
7.教师综合素质与教育教学能力提升，成绩突出，在市级及市级以上比赛获奖的有3人。
8.教风端正，无违反师德现象发生。
9.教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。
教师通过计算机应用水平考核合格率96.32%，另有18.38%的教师拿到了计算机应用水平考核高级证书。
10.普通话合格率100%，达二甲水平的教师占19.12%。
11.学校定期对班主任进行培训，班主任工作能力普遍提高，对班级管理规范、有效。
班级学风学纪普遍较好，为形成良好的校风奠定了基础。
近三年我校先后有20名教师被评为省、市、县优秀班主任和先进德育工作者。
心理健康教育的理念渗透到学校德育全过程，长沙市首届心理健康教育活动课在我校举行，我校谭春兵老师教出的《不忘老朋友结识新朋友》一课获市一等奖。