苏教版一年级科学 1、小小科学家
《小小科学家》ppt课件
小小科学家
苏教版小学科学（2024版）一年级上册 第一单元《走近科学》
kē xué kè
科学课
shén me shì kē xué kè
什么是科学课？
zài kē xué kè shànɡ wǒ mén xué shén me ne
在科学课上，我们学什么呢？
nǐ yǒu méi yǒu zài yòu ér yuán huò zhě jiā lǐ zuò ɡuò zhè xiē shì qínɡ
你有没有在幼儿园或者家长里度做的过测这量些事情？
ɡuān chá mǎ yǐ
观察蚂蚁
ɡuān chá wō niú
观察蜗牛
nǐ yǒu méi yǒu zài yòu ér yuán huò zhě jiā lǐ zuò ɡuò zhè xiē shì qínɡ
蜗牛是怎么进食的？
ɡuān chá
观察
寻找天空中的星座
kē xué jiā shì zěn me xún zhǎo ào mì de ne
科学家是怎么寻找长奥度秘的的测呢量？
xiǎo qiú yuè ɡǔn yuè kuài hái shì yuè ɡǔn yuè màn ne
小球越滚越快还是越滚越慢呢？
zuò shí yàn
做实验
kē xué jiā shì zěn me xún zhǎo ào mì de ne
科学家是怎么寻找长奥度秘的的测呢量？
zhè wèi kē xué jiā zài yán jiū shén me
这位科学家在研究什么？
shuǐ dào zhuān jiā yuán lónɡ pínɡ
找答案
2024苏教版一年级科学上册第一单元小小科学家教学设计
《小小科学家》教学设计【科学概念理解】什么是“科学”科学是探索自然世界的一种方法，它包括了观察、实验、发现和理解事物的运行规律。
科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。
什么是“儿童的科学”儿童的科学是指“儿童对自然界中事物和现象的认识”。
儿童的科学不同于成人科学，带有主观性和经验性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解释。
儿童的科学主要是面对现实世界，是直接的经验，是对周围事物和现象的感知、观察、操作和思考。
他们获取科学知识的途径和方法与成人科学家有着根本的区别，科学家获取科学知识的途径和方法是间接的，主要依赖文字或符号的描述。
然而，儿童的科学教育也具有其独特的教育价值和发展价值，它能使儿童更好地认识和理解自然界，培养儿童的科学素养和科学精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【教材分析】《小小科学家》是一节旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的科学课。
通过这堂课，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。
在《小小科学家》的课堂上，学生们要回顾自己曾经的经历，了解自己经历过的观察、种植等是一种和科学家一样的行动——对大自然的探究，进一步交流和观察，他们还会了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。
他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。
这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。
在课堂上，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。
比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。
在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况。
这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
通过《小小科学家》这节课的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。
2.掌握运用五官进行观察的方法。
3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。
4.学会团队合作，分工合作。
二、教学内容：1.观察用具和观察方法。
2.科学家和他们的用具。
三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。
难点：培养学生的探究动手能力。
四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。
2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。
2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。
（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。
3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。
4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。
3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。
2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。
4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。
2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。
五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。
六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。
2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。
3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案
教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。
（三）滚小球实验
1.教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。
3.实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
（展示霍金的照片和简介）
教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？
学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。
教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。
教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？
（四）拓展延伸
1.教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。
2.教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。
3.教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家-教案
了解科学家已经找到问题的答案。
你从小到大提出过什么问题？
（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？
（3）哪些问题，还没有解决？
了解科学家还未完全找到答案的问题。
板块三
小结本课学习情况。
教后反思：
苏教版小学科学一年级上册：3.上好科学课教案
3.上好科学课教学设计
教学内容
3.上好科学课
课时安排
1-1
总课时
教学目标
.能够说出科学教室与一般教室的不同。：
.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则
教学重难点
重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则
难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学准备
细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教学评价
反思
学生准备：纸、笔
预习设计
学程设计
导航策略
调整反思
一、导入新课
二、学习新课
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）看第2页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
学生看课本P2插图，思考交流。
（3）认识两位科学家。
（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？
三、总结本课
学生汇报收获。
板块一
谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
板块二
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
（2）引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？
苏教版小学一年级科学上册学习教案-小小科学家
创设活动，自己动手做滚小球实验
18．伽利略做这个实验，还有什么发现？（有外力才能让 它停下来） ［设计意图：实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是 学生上好科学课所面临的最大问题，引导学生有序实验，让 他们在实验中发现，体验快乐学探究的过程，了解科学家的工作
回顾科学探究的过程，了解科学家的工作
4．虽然很多问题还没有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不 到答案，正如爱因斯坦所说：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 5．今天我们是小小科学家，也许等你长大了，我可以把小小两字擦掉， 老师对你们充满了期待，希望你们好好上好科学课。 ［设计意图：学生是天生的科学家，他们对世界充满了好奇与勇敢无畏的 探究，呵护他们的童心，引导他们的行动，让他们真正地成为大科学家！］ 【板书设计】 Shàng hǎo kē xué kè
1课时
导入新课
1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？
在右侧编辑区输入内容
2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科 学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚 神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。］
1．今天我们认识了科学家，知道了科学家做实验的时候需要经历哪些过程： 观察、实验、记录、发现；那再回顾一下，我们小学生在做实验的时候有没有 经历这些过程，有没有观察？你观察了什么？有没有做实验？有没有记录？有 没有发现？那我们能不能叫大科学家？那我们叫什么？（小科学家）还要再小 一点（板书：小小） 2．其实，科学家已经发现了很多问题的答案。你知道大树是怎么长高的呢？ 闪电又是怎么发生的？ 3．但是科学家也不是万能，还有很多问题没有完全找到答案。比如说地球里 面有什么？有没有外星人？但到现在为止，没有人实实在在的看到外星人，也 没有任何物品能证明外星人的存在。
苏教版小学科学一年级上册第一单元1.小小科学家
1.小小科学家【教材分析】本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
【学情分析】本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。
2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
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5、成为一棵大树的第五个条件 向阳光
没有一棵大树长向黑暗，躲避光明。阳光，是树木 生长的希望所在，大树知道必须为自己争取更多的 阳光，才有希望长得更高。 启示：要想成功，一定要树立一个正确的目标，并 为之努力奋斗，愿望才有可能变成现实。
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认识这些科学家的工作，说说看你还知道哪些？
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观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ星空
英国人 贝尔 发明了电话
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同学们，大家知道大树是怎么长高的吗？
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3、成为一棵大树的第三 个条件
根基
树有千百万条根，粗根、细根、 微根，深入地底，忙碌而不停的 吸收营养，成长自己。绝对没有 一棵大树没有根。 启示：要想成功，一定要不断学 习。不断充实自己，自己扎好根， 事业才能基业常青。
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1、xiaoxiaokexuejia
牛顿与苹果的故事
少年时代的牛顿发现苹果落地。牛顿，1642年12月25日 生于英国林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁他在格兰 撒姆的公立学校读书时，就表现了对实验和机械发明的浓厚 兴趣，自己动手制作了水钟、风磨和日晷等。苹果落地引起 他的注意是偶然的。一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农 场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果 不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想:苹果为什么不向上跑 而向下落呢?他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。大凡科学家 都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后， 他联想到了少年的“苹果落地”故事，可能是地球某种力量
通过对一颗大树成长经历的研究可以发现，要成为一棵 大树，需具备五个条件：
1、成为一棵大树的第一个条件
时间
没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成了大树， 一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。 启示：要想成功，一定要给自己时间。时间就是体验的积累和延伸。
2、成为一棵大树的第二个条件
不动
没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而可以成为一棵大树，一定是千百年来经风霜，历雨 雪，屹立不动。正是无数次的经风霜，历雨雪，最终成就大树。 启示：要想成功，一定要“任你风吹雨打，我自岿然不动”，坚守信念、专注内功，终成正果！