1、小小科学家
《小小科学家作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》
《小小科学家》作业设计方案第一课时一、设计背景《小小科学家》是一个旨在激发学生对科学的兴趣和探索精神的科普活动。
通过实验、观察和探究，让学生在玩乐中学习，激发他们对科学的好奇心。
本作业设计方案旨在通过设计一系列有趣且具有启发性的科学实验，帮助学生更好地理解科学知识，培养他们的科学思维能力和动手实验能力。
二、设计内容1. 实验一：彩虹罐实验材料：塑料瓶、水、洗碗液、食用油、食用色素步骤：将水倒入塑料瓶中，加入少许洗碗液和少许食用油，滴入几滴不同颜色的食用色素。
轻轻地晃动瓶子，观察彩虹罐内不同颜色的液体分层现象。
实验目的：通过观察实验现象，了解不同密度的液体如何叠加分层，并认识到科学实验的奥妙之处。
2. 实验二：水上漂浮实验材料：塑料容器、水、针、洗衣粉步骤：在塑料容器中倒入适量水，撒入一些洗衣粉，并轻轻地搅拌均匀。
将针小心放入容器中，观察针是如何在水面上漂浮的。
实验目的：通过实验观察，学生可以了解到洗衣粉的表面张力作用原理，从而探究为什么针能在水面上漂浮。
三、设计步骤1. 学生分组：将学生分成若干个小组，每个小组有3-4人，以便他们能够相互合作，分享实验过程中的收获和启发。
2. 实验前讨论：在进行实验之前，老师可以与学生讨论实验的背景知识和实验目的，引导学生思考实验可能出现的结果，并鼓励他们提出自己的猜想和假设。
3. 实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，引导他们观察实验现象，记录实验数据，并提出问题和思考，让他们在实践中感受科学知识的乐趣。
4. 实验总结：实验结束后，老师可以组织学生进行实验总结，让他们分享实验的收获和体会，讨论实验中遇到的问题，激发他们进一步深入学习和探究的兴趣。
四、评价方式1. 实验报告：要求学生按照实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果及结论等内容，让学生通过文字表达和总结实验过程，培养他们的写作能力和科学素养。
2. 实验表现：评价学生在实验中的表现，包括实验操作是否细致、观察是否仔细、数据记录是否准确等方面，激励学生主动参与实验，培养他们的实验能力和动手能力。
2024苏教版一年级科学上册第一单元小小科学家教学设计
《小小科学家》教学设计【科学概念理解】什么是“科学”科学是探索自然世界的一种方法，它包括了观察、实验、发现和理解事物的运行规律。
科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。
什么是“儿童的科学”儿童的科学是指“儿童对自然界中事物和现象的认识”。
儿童的科学不同于成人科学，带有主观性和经验性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解释。
儿童的科学主要是面对现实世界，是直接的经验，是对周围事物和现象的感知、观察、操作和思考。
他们获取科学知识的途径和方法与成人科学家有着根本的区别，科学家获取科学知识的途径和方法是间接的，主要依赖文字或符号的描述。
然而，儿童的科学教育也具有其独特的教育价值和发展价值，它能使儿童更好地认识和理解自然界，培养儿童的科学素养和科学精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【教材分析】《小小科学家》是一节旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的科学课。
通过这堂课，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。
在《小小科学家》的课堂上，学生们要回顾自己曾经的经历，了解自己经历过的观察、种植等是一种和科学家一样的行动——对大自然的探究，进一步交流和观察，他们还会了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。
他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。
这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。
在课堂上，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。
比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。
在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况。
这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
通过《小小科学家》这节课的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。
1小小科学家教案及反思
一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：大班幼儿三、教学目标：1. 了解科学实验的基本步骤，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人分享和交流。
四、教学内容：1. 科学实验：制作彩虹糖2. 科学探索：观察彩虹糖的颜色变化五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察桌上的彩虹糖，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 制作彩虹糖：a. 教师向幼儿讲解制作彩虹糖的步骤和注意事项。
b. 幼儿分组，每组领取制作彩虹糖的材料。
c. 幼儿按照教师的指导，动手制作彩虹糖。
3. 观察彩虹糖的颜色变化：a. 教师引导幼儿观察彩虹糖的颜色变化，并提出问题，引导幼儿思考。
b. 幼儿分享自己的观察结果，与同伴交流。
4. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到科学实验的重要性。
b. 幼儿分享自己的感受，提出改进意见。
5. 结束活动：教师整理实验器材，提醒幼儿注意事项，结束本次活动。
注意：教师在教学过程中要注意安全，确保幼儿不受伤害。
要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：大班幼儿八、教学目标：1. 巩固幼儿对科学实验的基本步骤的理解，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 通过科学实验，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人分享和交流。
九、教学内容：1. 科学实验：制作火山爆发2. 科学探索：观察火山爆发的现象十、教学过程：1. 引入：邀请幼儿回顾上节课的内容，引导幼儿思考科学实验的乐趣。
2. 制作火山爆发：a. 教师向幼儿讲解制作火山爆发的步骤和注意事项。
b. 幼儿分组，每组领取制作火山爆发的材料。
c. 幼儿按照教师的指导，动手制作火山爆发。
3. 观察火山爆发的现象：a. 教师引导幼儿观察火山爆发的现象，并提出问题，引导幼儿思考。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
1小小科学家教案及反思
一、教案主题：小小科学家——探索植物的生长1.1 教学目标：让学生了解植物的基本生长过程。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：植物生长的基本过程。
实验操作：观察植物的生长。
1.3 教学方法：观察法：观察植物的生长过程。
实验法：进行植物生长的实验。
讨论法：学生之间交流观察和实验结果。
1.4 教学准备：植物生长实验材料：种子、土壤、水、容器等。
观察植物的生长过程所需工具：放大镜、观察日记本等。
1.5 教学步骤：1.5.1 导入：引导学生思考：你们知道植物是如何生长的吗？1.5.2 探究：分组进行植物生长实验，让学生观察并记录植物的生长过程。
引导学生观察植物的根、茎、叶等部分的生长情况。
1.5.3 讨论：学生之间交流观察和实验结果，分享彼此的发现。
引导学生思考：植物生长需要什么条件？1.5.4 总结：教师引导学生总结植物的基本生长过程。
强调观察和实验的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教案主题：小小科学家——探索水的特性2.1 教学目标：让学生了解水的特性。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：水的特性：透明度、温度、溶解能力等。
实验操作：观察水的特性。
2.3 教学方法：观察法：观察水的特性。
实验法：进行水的特性的实验。
讨论法：学生之间交流观察和实验结果。
2.4 教学准备：实验材料：水、透明度测试工具、温度计等。
观察工具：放大镜、观察日记本等。
2.5 教学步骤：2.5.1 导入：引导学生思考：你们知道水有哪些特性吗？2.5.2 探究：分组进行水的特性的实验，让学生观察并记录实验结果。
引导学生观察水的透明度、温度、溶解能力等特性。
2.5.3 讨论：学生之间交流观察和实验结果，分享彼此的发现。
引导学生思考：水还有哪些特性是我们没有发现的？2.5.4 总结：教师引导学生总结水的特性。
强调观察和实验的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
一二年级我是一个小小科学家作文
一二年级我是一个小小科学家作文全文共10篇示例，供读者参考一二年级我是一个小小科学家作文1我是一个小小科学家，就像一个好奇的小问号，疑问整天在我的脑子里乱跑，我每天都去把答案寻找。
课余时间，我喜欢做科学小实验，还喜欢观察昆虫。
我在家做过许多小实验，比如压力差放水实验、彩虹杯实验、电路实验、磁力漩涡实验、太空磁针实验、吸磁铁的彩泥实验等。
其中我最喜欢磁力漩涡实验了。
有一次，我准备了塑料水盆、水、一块大磁铁、十块小磁铁。
我在盆的底下放了五块小磁铁盆里放了五块小磁铁，把水盆里灌上水。
我拿着一块大磁铁在盆的上空旋转，盆里的'磁铁转了起来，水顿时形成了一个漩涡。
我观察过许多昆虫，比如蜻蜓、蝴蝶、菜青虫、大蒜里的肉虫、金龟子、天牛、蝉、知了猴、九龙虫、蟋蟀、蚂蚱、蜜蜂、马蜂、蜂蛹、蚕、蚕蛹、蚕蛾、螳螂、蚂蚁、西瓜虫、驮钱驴……。
我在学校还成立了一个昆虫团，里面有许多人。
我们课间在操场上捉昆虫，观察昆虫，然后再放生它们。
科学就像一个神秘而有魅力的磁场，我走进去就不想出来，在里面不停地寻找宝藏。
希望大家也能像我一样在这里面寻找珍藏。
一二年级我是一个小小科学家作文2上课了，老师说今天做一个实验，同学们都非常激动。
老师从一个袋子里面拿出很多东西。
有一个塑料杯子，一包盐，一根筷子，还有一颗小小的鸡蛋。
只见老师往杯子里倒了一些水，再把鸡蛋放到杯子里面，老师说，“鸡蛋现在是不是沉在杯底？”老师说：“请不要眨眼睛，等一下你们就能看到鸡蛋慢慢地浮起来了。
”老师往杯子里面倒盐，然后搅拌，等盐完全融化，我们看见鸡蛋慢慢地浮到水面上。
同学们都欢呼起来，觉得这个实验太有趣了。
老师说：“你们知道鸡蛋为什么能浮起来吗？”同学们都说不知道。
老师告诉我们，原来，鸡蛋的`密度大于水的密度，所以鸡蛋沉在了下面。
当水变成盐水后，鸡蛋的密度就小于盐水的密度，所以鸡蛋浮了起来。
同学们都觉得这真是太神奇了！科学就在我们身边，只要我们留心观察，就能发现生活中的科学。
《小小科学家》说课(附反思、板书)(教学设计)一年上册科学苏教版
2.实验探究：教师引导学生观察水的透明性和无色性质，进行简单的实验，如染色实验、过滤实验等，让学生亲手操作，感受科学的魅力。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己实验的发现和对水的认识，培养学生的合作和交流能力。
3.利用信息化资源，如水的循环动画视频，增强课堂的趣味性和互动性。
（二）存在主要问题
1.在实验操作环节，部分学生对实验步骤和方法掌握不足，需要加强指导和示范。
2.在课堂讨论中，个别学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或缺乏自信心，需要关注这部分学生的需求，激发他们的学习动力。
3.评价方式主要依赖教师的观察和测试，可能无法全面反映学生的学习效果，需要考虑引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。
2.作业评价
教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师会指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。同时，教师还会对学生的作业进行评价，给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。对于学习有困难的学生，教师会给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
-开展水的净化实验：让学生自己动手进行水的净化实验，加深对水处理技术的理解。
-制作节约用水宣传海报：鼓励学生创意设计，宣传节约用水的重要性。
-开展水资源保护主题活动：如组织学生参加水资源保护的公益活动，提高学生的环保意识。
重点题型整理
1.题型一：观察题
题目：观察以下实验现象，回答问题。
实验：将红色颜料滴入水中，观察颜色的变化。
3.教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间分享经验和思考，以深化对水的性质的理解。
《第1课 小小科学家》教案
《第1课小小科学家》教案一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生已能做实验。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
二、教学重难点1.教学重点认识科学家的工作；知道科学家是发现大自然奥秘的人。
2.教学难点通过滚小球实验，并能有所发现。
三、教学方法讲授法、提问法、实验法、观察法、讨论法四、教学课时1课时五、教学过程（一）引入新课请同学们跟着老师一起朗读第一单元第一课《小小科学家》。
（板书：1.1 小小科学家）（二）新课讲解1.同学们，你们知道这些科学家的工作吗？板书：科学家的工作：研究黑猩猩、研究水稻、采集岩石标本、观察星空、做实验等。
2.说说你们还知道科学家的哪些工作？3.做滚小球实验。
（1）实验1实验步骤：在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，先将小球从斜坡上的第一刻度滚下，记下在绒布上停止的位置，再将小球依次从斜坡上的第二、第三刻度滚下，已记下在绒布上停止的位置，比较它们的远近。
结论:小球从第三刻度位置滚下要比第二刻度滚下滚得远；从第二刻度位置滚下要比第一刻度滚下滚得远。
小球离桌面越高，滚得越远。
（2）实验2实验步骤：在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将钢珠、泡沫球、空心小球依次从斜坡的同一刻度滚下，记下它们在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
结论：在同一刻度，钢珠比空心小球滚得远；空心小球比泡沫球滚得远。
师：400多年前，伽利略已曾在斜坡上滚过小球。
4.科学家已经找到许多问题的答案，你们知道是什么问题吗？例如大树是怎么长高的；闪电是怎么发生的。
5.科学家还有很多问题没有完全找到答案，例如地球里面有什么？有没有外星人？6.作业布置课程同步达标与技能拓展，P1.2。
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教学流程
教师行为
学生行为
环节反思
句话当成真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆的对亚里士多德的学说提出了疑问。经过了深思熟虑，他决定亲手做一次实验。实验证明物体的重量不一样，但是物体下落的速度是一样的，这个实验推翻了亚里士多德的学说，推动了科技的进步。
二、新课学习。
（一）、滚小球实验
2、总结：科学家有不同的工作，但是他们都是发现大自然奥秘的人。
（三）科学家找到了许多问题的答案。
1、观看视频（科学家的发现）
2、科学家还有很多问题没有找到答案，那么你有没有什么想要知道的问题吗？
3、总结：
大自然中还有很多未知的秘密等着我们去发掘，这是我们每一个小学生的义务，让我们每个人都做小小科学家，去了解自然，发现自然。
学生观看视频，并且能够带着问题去观看。
1、视频中的科学家干什么工作？2、他们与我们的生活有什么关系？
学生观看视频，希望这些有趣的现象能够在他们心里播下种子，激发他们去到自然中探求知识。
学生自由回答
板
书
设
计
小小科学家
1、滚小球实验
2、科学家的工作
3、科学家发现的秘密
作
业
设
计
教
学
反
思
1、今天我们也来做一下伽利略的实验。
2、请打开课本第2页。
3、打开实验册第1页
4、引导学生反思
5、总结：科学家能做实验，我们小学生也能做实验。只要我们多动手，多思考，我们就能成为小小科学家。
（二）、认识科学家的工作。
1、除了伽利略，还有很多科学家为我们的社会做出了贡献，我们一起来认识他们吧。
观看视频：（袁隆平、珍妮·古道尔、天文学家等）
难点
重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学方法与
手段
实验、视频、PPT
教学Hale Waihona Puke 程教师行为学生行为
环节反思
一、激趣导入
1、PPT出示图片（伽利略）
你们认识他吗？
2、现在我要讲一个有关他的故事。
他叫伽利略，在伽利略之前，古希腊有一个著名的科学家叫亚里士多德，他认为，物体下落的快慢是不一样的。物体越重，下落的速度越快。之后的很多年，人们一直把这
授课时间：2019年9月9日星期：一
课
题
小小科学家
课型
新授课
第几课时
1
课时三维教学目标
1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人，体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，小年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学重点与
给学生两分钟的时间，仔细观看这个实验是如何做的，选出代表演示实验。两个重量不同的小球，同时放手，观察是否同时落地。
选出学生代表演示实验，让小球分别从不同的位置滚下来，几下它停止的位置。
1、在实验过程中你有没有像科学家那样观察？你有没有像科学家那样记录？你有没像科学家那样去讨论？有没有像科学家那样能有所发现呢？