《20以内不退位减法》课件
《不退位减法》20以内的减法PPT课件 (共11张PPT)
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》
译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》
译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败
译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》
译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》
译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》
译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》
译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》
译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》
译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》
4
9－5= 4
7－5= 2 9－3= 6 6－5= 1
20以内不退位减法
教学名称：《20 以内不退位减法》教学目标：1、知识目标：掌握 20 以内不退位减法的计算方法2、能力目标：培养幼儿发现、解决问题的能力，使幼儿意识到数学就在身边3、情感目标：培养幼儿相互交流合作的能力，培养幼儿数学应用意识。
教学准备百宫格，小动物图片教学重难点：重点：口算 20 以内不退位减法难点：理解不退位减法的算术规则教学流程一、课前热身、导入师：小朋友们请坐好，上课幼：起立，老师好师：请小朋友们跟老师一起做一个游戏（见备注 1）师：今天老师带来了小树长树叶，我们将小朋友们分为两组，看哪组小朋友们会最先长成大树。
二、新授师：前两天我们去了森林帮忙，也看了小动物们的表演，还记得都发生什么事情了吗？（复习 20 以内不进位加法）师：小朋友们都很棒，我们之前学习了不进位加法，有加法就会有减法，大家想一想减法的时候我们怎么办？师：加法是什么？幼：增加了，多了师：那减法呢？幼：减少了，少了师：（出示百宫格）老师这里有 15 个磁扣，拿走 5 个，还剩多少个？请你告诉我如何做的。
幼：10 个，数的，15—5=10师：我们除了自己算还可以用百宫格来计算（出示百宫格）师：我们减的数要从那个位数上减幼：个位上师：加法从个位加，减法从个位减（见备注 2）百宫格练习不退位减法13—216—417—7师：下面我们做一个游戏，我请小朋友用今天所学的知识说一道生活中的问题，你能想到哪些？三、总结、作业师：今天小朋友们自己探索了 20 以内的不退位减法，在生活中我们要学会发现问题，解决问题，生活中处处都是数学师：下课幼：老师再见备注 1：游戏手指上课手指上课(两手五指相顶)。
大门开了(两手拇指分开)。
小门开了(两手小指分开)。
二门开了(两手食指分开)。
后门开了(两手无名指分开)。
中门也开了(两手中指分开)。
小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。
教室门开了(两手拇指分开)老师走进来了(左手食指竖起)。
全体起立,(交叉的十指全部伸展)。
幼儿园教案《20以内的不退位减法》
幼儿园大班数学教案
《20 以内的不退位减法》
教学目标：
1．引导幼儿参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建
构过程。
2．根据11 至20 各数的组成，掌握20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
教学重点：
十几减几（不退位）的计算。
教学过程：
一、复习导入
复习10以内的数的组合，11～20各数的组成。
1.碰球游戏导入，复习10的分解组合
2.老师分别出示数字卡片：14、17、12、11。
幼儿说数的组成。
二、新课教学
1．观察思考解决问题。
（1）小兔采蘑菇（出示图片：摆一摆，算一算）
（2）根据图意谁能列出相应的算式
教师板书：16-（）＝（）17-（）=（）18-（）=（）
（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。
教师应鼓励幼儿多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。
小结：十几减几的计算方法：个位减个位，十位不变。
三、丰盛的午餐
小动物们都喜欢吃什么？相对应的动物吃的食物，看看它们分别吃了什么？分别吃了多少？列出算式并计算结果。
教师出示图片，请小朋友们上来列出算式，并说一说为什么这么列算式？
老师小结。
四、练一练
1．练一练。
（完成数学练习册第5.6页）
幼儿独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。
五、课堂总结
师：今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成和数的方法来计算）你还有什么想法？
xx幼儿园
202X年3月。
小学数学知识点：20以内的减法（不退位）
பைடு நூலகம்
16363331013320以内的减法不退位的知识拓展在减法运算中当被减数某数位上的数减去所对应减数数位数时会出现三种情况
小学数学知识点： 20以内的减法（不退位）
20以内的减法： 用两位数中个位上的数去减一位数，再加10。 例如：16-3=（ ），6-3=3，3+10=13
在减法运算中，当被减数某数位上的数减去所对应减数数位数时，会出现三种情况：
20以内不退位减法(1)
生3：14里面有1个十和4个一,减去3个一.剰1个十和1个一是11。所以14一3=11。
对学生的不同算法，只要有道理,就给子肯定。
师:通过讨论，同学们学会了计算十几减几的减法,现在请看几道题。
出示试一试的4道题.
教学环节
设计意图
教学预设
师:第3题。我们进行计时比赛,看谁算得又对又快。
2分钟后，了解学生计算题是否都算完，正确率如何。
五、形成练习
1.练一练第1题，由学生独立完成。交流时，关注学习稍差的学生。
2、练一练第2题,先师生共同完成两个算式，再请同桌合作完成其他算式。最后全班比赛。
3.练一练第3题，进行2分钟计时比赛练习。
考查学生能否正确计算+几减几的减法。关注每一个学生。
通过具有开放性和挑战性的学习活动,激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性.提高自主建构知识的能力.
教学环节
设计意图
教学预设
一、复习加法
1.教师谈话，让学生按要求摆小棒，并列出算式。
2.教师说明先摆10块积木。再摆3块，完成操作。让学生说一说老师怎样摆的,再自已写出算式计算,最后交流。
由学生熟悉的摆小棒开始新课，复习前面学过的知识，激发学生的兴趣。同时引出下面的活动。
通过检查老师做得对不对，激发学生参与活动的积极性,引起学生对操作过程的注意。
师:同学们，在前面的学习中，我们通过摆小棒学会了很多数学知识，小棒真是很好的学习工具.
下面请同学们准备好小棒，听老师的要求做:先摆出10根，再摆出5根。列出算式，说一说一共有多少根。
学生摆完列式,然后交流10+5=15.
师:刚才，同学们做得很好。下面看老师按要求摆积木做得对不对。先摆10块,再摆3块。
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2.练一练
13－10= 3 13－3= 10
3.看图写算式
19－6= 13 19－9= 10
18－5= 13 15－4= 11
10 ＋
6
=
16
12 －
5
=
7
智力大比拼：欢迎大家来到动物乐园，让我们照动物 的样子说算式吧！
15－3 ＝（ 12 ） 10＋7 ＝（ 17） 10＋2 ＝（ 12 ）
点击动物出现算式。
你发现了什么？
通过今天的学习，大家有什么收获？
12＋（ 3 ）＝15
导向性信息3:兰灵鼠现在有15块积木， 它要从这里搬走3块，还剩多少块积 木？请你动手试着操作怎么办？并把 你的想法说给同桌或小组内其他同学 听。
三、议一议 十几减几的不退位减法的计算方法（小组讨论做好汇报准备）
12＋（ 3 ）＝15
四、展示学习成果
小朋友，你能计算出明明已经偷吃了几个饺子了吗？
14－3 ＝（ 11） 10＋8 ＝（ 18） 16－5 ＝（ 11 ）
探索与发现 动脑筋，计算下列式子。
（A） 4＋11= 15
5＋12= 17
2＋12= 14
15－4= 11
13－3=（ 10 ）
17－5= 12
14－2= 12
（B）10＋（ 3 ）=13
12＋（ 3 ）=15 15－3=（ 12 ）
12－10＝（ 2 ）
六、考考你
现在地上有15根萝卜，我要吃掉 了4根，你有本事就算算还剩几根萝卜 吧？
15－4=11 ， 这 个难不倒我！
你能猜出 它是用 哪一种方法 计算的吗？
七、练一练
1.用你认为最快的方法去计算，看谁算得快！
1.16－6= 10 3.16－10= 6
2.17－3= 14 4.19－5= 14
不退位减法
导：看图列式计算
10＋3＝
13＋2＝
15-2=13
15-2=13
二 5-13呢？
• 3、总结出十几减几的不退位减法的计算方 法
• 三、议一议 • 十几减几的不退位减法的计算方法（小组 讨论做好汇报准备）
导向性信息2：兰灵鼠现在有了13块积木， 它又拿来了2块积木，现在有多少块积木？ 怎样列式？动手摆一摆。