作文怎样写得深刻
写作文的技巧总结5篇
写作文的技巧总结5篇写作文的技巧（一）：一、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。
如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。
同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。
所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。
所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。
要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。
因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。
所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。
二、多观察，培养写作基础1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
观察社会人情,写就深刻文章”作文
观察社会人情,写就深刻文章”作文篇一《公交上的小世界在城市里，公交车就像一个小小的社会缩影，每天都在上演着各种各样的人情世故。
就说前几天我坐公交车的时候吧。
车上人不算太多，但也没有空位了。
我站在靠近前门的地方，旁边有个大妈拎着一大袋菜，看起来沉甸甸的。
她的脸有点红扑扑的，像是刚从菜市场急匆匆赶来的。
这时候，车到了一个站点，上来了一个年轻女孩，戴着一副大大的耳机，眼睛盯着手机屏幕，随着音乐轻轻晃动着身体。
她一上车就想往后走，可是过道有点挤，她不小心就撞到了大妈的菜袋子。
大妈皱了皱眉头，看了女孩一眼说：“姑娘，你小心点呀，我这菜都差点被你撞翻了。
”那女孩可能沉浸在自己的世界里，听到大妈的话，先是愣了一下，然后赶紧道歉说：“阿姨，不好意思啊，我没注意。
”这时候，旁边有个大叔笑着打趣道：“现在的年轻人啊，走路都看着手机，小心走着走着掉沟里去咯。
”大家听了都笑了起来，原本有点尴尬的气氛一下子变得轻松愉快。
车又继续开着，下一站上来了一个老爷爷，头发花白，走路都有点颤颤巍巍的。
司机师傅喊了一声：“哪位给老人让个座啊？”刚刚撞了大妈的女孩第一个站了起来，说：“爷爷，您坐这儿吧。
”老爷爷笑着说：“谢谢你啊，姑娘。
”女孩笑着说：“应该的，刚刚我还差点撞了别人的菜呢，这也算是将功补过了。
”全车人又都笑了起来。
在这小小的公交车上，有菜香，有音乐，有偶尔的碰撞和摩擦，还有大家互相包容和谅解的笑声。
这里面有不同年龄、不同身份的人，每个人都带着自己的故事，却在这一方小天地里互相交汇，演绎着平凡而真实的人情世故。
这让我明白，生活中的社会人情就像这公交车的旅途一样，虽然偶尔会有颠簸，但充满着温暖与和谐的时候更多。
篇二《小区里的暖心事儿》我住的这个小区，就像一个大杂烩，住着各种各样的人，每天也会发生各种各样稀奇古怪又暖心的事儿。
最近我们小区的快递柜不知道出了啥毛病，老是打不开，这可急坏了那些等着拿包裹的居民。
我那天也有个包裹在里面，就在快递柜跟前等着维修人员来。
印象深刻的作文提纲怎么写
印象深刻的作文提纲怎么写提纲一(1)起始段:切入主题,如“.发生了一件我至今难以忘怀的事情”;(2)叙述段:交代时间、地点、人物等，发生了什么事情;(3)思考段:对“我”的启示,并在结尾重新扣回主题，如“这件事给我太深的印象，我一辈子也不会忘记。
”提纲二第一段：开头点题、通过一段优美的文字来引出这件事,或者通过一件事而引出;第二段至某某段:开始叙事时间、地点、人物、“干了什么”(具体写的、干的事情很重要)作文最好3段的:开头、经过、结尾;结尾再次点题，也可以选择首尾呼应。
难忘的一件事作文:在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。
其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的'一个晚上,老师布置了很多作业，令我非常郁闷。
老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差,所以忽略了其中的一份作业。
那一天的作业很快就被我做完了。
这时的我非常高兴,也觉的非常的累,于是就出门去逛逛.经过同学家时,我看见还有很多同学还在书桌上做作业。
同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说: “我确实是做完作业了!"第二天早上,我去上学了。
到了学校,组长叫我把作业拿出来,我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了,一共有五件你漏了一件。
”组长立马跑去跟老师说。
老师听了非常生气，马上走了过来，叫我去窗扉边把作业补完整。
那时同学们都在笑我说:“哈哈哈哈，都是你自己上课时开小差忘了作业，你才会被老师责罚。
哈哈哈哈~~~。
"那时我就觉得我自己非常委屈。
我想:这事不怪别人,都怪我自己,是我自己上课不认真听老师讲,才造成今天的错误。
我走回座位,把作业补完以后给了老师检查,老师检查了后我下定决心，以后一定要认真听老师讲课不要像现在一样被老师责罚。
每当想起这件事,我就后悔极了。
它教育了我今后上课听讲要全神贯注,作业要一丝不苟,学习要脚踏实地。
写作文的用法
写作文的用法1. 写作文要像建房子一样，先得有个清晰的框架呀！比如写记叙文，咱得想好开头咋吸引读者，中间情节咋铺展，结尾咋给人留下深刻印象。
就像盖房子先设计框架，再一砖一瓦往上垒。
记住咯！2. 描述细节那可是写作文的法宝呀！你看那些让人印象深刻的文章，不都是细节满满嘛！比如说写一个人的外貌，别光说漂亮，要说眼睛像星星一样闪亮，笑起来就像春天的阳光那么温暖。
这样不就生动多了吗？3. 语言得有感染力才行啊！要用词生动有趣，让人读起来觉得好玩。
比如说形容一个人跑得快，别光说很快，得说像一阵风似的“嗖”就没影了，这多有意思呀！4. 感情投入就像给作文注入灵魂！如果你写一件感动的事，自己都没感觉，那读者能感动吗？就像你讲述和最好的朋友一起度过的美好时光，得把那种快乐和不舍都表现出来呀。
5. 多运用修辞手法，作文就像开花一样精彩啦！比如比喻，把月亮比作银盘，多形象呀！还有拟人，让柳树姑娘在风中跳舞，多有趣！6. 前后连贯这一点可不能忘呀！不能前面说去了公园，后面就突然在海边玩了。
每一段都得像链条一样紧紧相连。
就好比讲一个故事，情节得顺下来，不然读者都糊涂了。
7. 写作文也得创新啊！别老是写那些老套的内容。
想想别人没想到的角度，就像走一条别人没走过的路，多刺激呀！比如说写冬天，不写雪有多白，写冬天的夜晚有多安静，是不是很特别？8. 写观点类作文的时候，要有理有据呀！不能光说自己觉得怎样，得拿出证据来。
就像和别人辩论，咱得有说服力。
比如说你觉得读书很重要，那得说出读了哪些书让你有收获呀。
9. 平时得多积累素材，这就像给自己的作文宝库储备宝贝呀！看到好的句子、好的故事赶紧记下来，到写作文的时候就可以拿出来用啦。
难道不是吗？我的观点就是，写作文其实并不难，只要用心去做，加上这些方法，肯定能写出好作文！。
八年级写作文的技巧和方法
八年级写作文的技巧和方法一、立意新颖深刻1.1 从生活中找灵感咱写作文啊，得有个好立意。
这立意从哪儿来呢？就从咱的生活里。
生活就像个大宝库，啥都有。
比如说，你每天上学路上看到的那些事儿，像清洁工阿姨大早上就在打扫街道，那你就可以从这个事儿想到平凡人的伟大，这立意不就有了嘛。
可别小看这些身边的小事儿，往往小中能见大。
这就好比“一叶知秋”，一片小小的叶子就能让咱知道秋天来了，一个小小的生活场景也能让咱挖掘出深刻的主题。
1.2 独特视角很重要再就是得有个独特的视角。
大家都写的东西咱就少写，咱得找那种别人没太注意的角度。
就拿写亲情来说，别老是写爸妈给自己做饭、送自己上学这些。
你可以写爸妈有时候对你的小唠叨背后的爱，或者写你发现爸妈也有脆弱的一面，你是怎么去理解和安慰他们的。
这就像走一条没人走过的小路，能看到不一样的风景。
二、内容丰富具体2.1 细节描写不能少有了好立意，内容也得跟上。
这时候细节描写就派上用场了。
你描写一个人，就得把这个人的外貌、动作、语言、神态都写出来。
比如说写你的老师，你不能只说“我的老师很和蔼”，这太笼统了。
你可以写“我的老师啊，脸上总是带着温和的笑容，那笑容就像春天的暖阳。
她说话的时候声音轻轻的，像涓涓细流淌进我们的心里。
每次她走进教室，脚步都是轻轻的，好像生怕打扰了我们似的。
”你看，这样一写，这个老师的形象是不是就鲜活起来了？这就叫“活灵活现”。
2.2 事例要有代表性内容丰富还得有代表性的事例。
你写友情，你不能光说“我和我朋友关系好”，你得有具体的事儿。
像你和朋友闹别扭了，你以为友谊就这么完了，结果朋友主动来跟你道歉，还送了你一个小礼物，这个小礼物是你们之前一起逛街时你多看了几眼的东西。
通过这个事儿，就能很好地体现出你们之间深厚的友情。
2.3 适当加入情感作文里啊，还得有情感。
这情感就像做菜的调料，没了它，菜就没味儿。
你写一件开心的事儿，你就得把那种高兴劲儿写出来。
比如说“我考了好成绩，我感觉自己就像一只快乐的小鸟，想要飞到天上去告诉全世界这个好消息。
作文如何才能写得深刻
作文如何才能写得深刻浅薄是中学生作文存在的一大问题。
何谓浅薄？浅薄就是肤浅、不深刻。
就好像眼前有一朵红花，学生只知道去描写红花如何之红，如何之美，如何之动人，而对“红花是什么花”“红花为何这样红”毫不关心。
只注重一件事的表象，而对一件事的本质、原因完全忽略，这样的思维怎能不浅薄？拥有这样思维的学生写出来的文章怎能不浅薄？因此，我以为，浅薄源于对表象的执著，深刻源于对本质的探索。
那么，如何才能让作文不浅薄呢？有一个简单的方法，那就是3W法，也就是见到一件事物，我们要从是什么（what），为什么（why），怎么办（how）三个角度去分析。
首先，“红花”是什么的问题非常重要，概念不清，则逻辑起点不明，起点不明则文愈繁而意愈乱，辞愈丽而情愈迷。
比如，有一作文题：奥运赛场：她，一枪绝杀，逆转夺得首金……防疫战场：她，两针疫苗，护你安康无恙……洪灾现场：她，以命护子，彰显母爱伟大……不同的“场”，同样的精神；不同的“场”，同样的荣光!你的“场”在哪里?你如何面对?有文章写了人生种种的“场”，在种种“场”上做了种种之事，可是，对“场”的含义只字不提，结果，整篇文章看来便有一种混沌之感，不知作者想要表达何意。
这里的“场”其实是指实现人生价值的平台。
不管平台如何，只要能实现人生价值，我们就能获得“荣光”，所以，材料最后说“不同的‘场’，同样的荣光”。
“实现人生价值的平台”是本材料中“场”这一概念的内涵，要想使得一个概念清晰准确，除了确定它的内涵外，还要确定它的外延。
人生不一定只有一个平台，在孩童时代，我们的平台或许是温暖的家庭；学生时代，我们的平台或许是紧张的学校；成人时代，我们的平台又转变为社会上各式各样的岗位……这所有的平台就是“场”这一概念的外延。
每个平台都可以实现我们的人生价值，实现人生价值的都是我们的平台，都是我们的“场”。
其次，“红花为何这样红”的问题看起来有些无谓，实则很有思维深度。
比如写一篇实现人生价值的文章，多数学生只拼命写如何去做，而将为何要去做的原因忽略掉。
作文指导｜怎样让一篇文章写得深刻
作文指导｜怎样让一篇文章写得深刻我一直认为，文章的深刻，其实就是作者思想的深刻，没有作者深刻的思想，当然也就无法谈到一篇文章的深刻。
同样一件事，你我都能叙述明白，而深刻，就是高出叙述之外的那部分思想。
说清楚，说明白，只是作文中的基础等级，要想取得发展等级的分数，必须有超常的思考，超常本身就是一种创新了。
昨天读到林清玄的一篇文章《陶器与纸屑》。
文章的前半部分的叙述，可算是基础等级，叙述了他买陶器带陶器的经过结果，写他为了携带方便，抛弃了那些用来保护陶器的纸箱、碎纸和破报纸，结果，一个踉跄，果然破坏了陶器，他为此后悔不跌。
一般文章写到后悔就为止了，可林清玄却从整个过程里展开了对生命历程的思考：生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人，同样的，我们也不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。
对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的。
对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。
对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。
——这就是一篇文章得以深刻的部分，也就是一般文章需要再上的一个台阶，也就是发展等级。
而从纸屑破报纸之类联想到我们身边的很多看似没意义，随手可以丢弃的东西，甚至我们身边的一些负面因素，这这种思维本身就是一种创新，且很能启迪读者的思维，且对人世产生思考。
至于文章的丰富与文采，通过阅读积累和写作练习，就可以提高的，这里就不必再说了，结尾那三段诗一样的句子，既是思维的进一步发散，也是深刻的拓展和文采的展现。
要想把一篇文章写深刻，除了具备丰富的知识底蕴，还要有非常人的眼光和思维角度。
眼界决定境界，思维角度和品质决定文章的深刻与否。
思维的角度需要一定的发散思维能力、辩证思维能力、和逻辑思维能力。
高中作文怎样写深刻
高中作文怎样写深刻作者：聂金侠来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第02期高中作文要求学生能够写得深刻透彻，怎样才能达到这一要求呢？下面具体介绍几种常见的方法。
（一）以小见大，见微知著。
这是指选取的是日常生活中的小事，但却能表现重大的思想意义。
《一枚硬币》的梗概是这样的：“一次，青岛市的一个广场上，有位女侨胞蹲在地上用水果刀剜一枚贰分硬币。
那硬币与沥青紧紧地粘在一起，非常结实。
女侨胞用水果刀先把硬币四周的沥青一点一点地掏出来，才把硬币取出来。
她把硬币放在手心上吹了又吹，掏出一小块洁白的丝巾，小心地包藏起来。
许多人目睹这一过程，却不知女侨胞为什么这样做。
女侨胞向大家解释：…我看那上面有国徽，整天被人们踩来踩去，心里总觉得不是滋味。
‟”女侨胞挖硬币，只是一件小事，却表现她热爱祖国的拳拳之心。
事件虽然很小，意义却非常重大。
（二）由点到面，进行升华。
有的作文话题，所提供的材料，只是社会上的一个现象，我们就事论事构思一篇文章，也没有什么不妥，但毕竟缺少广泛的社会意义，若能够由点到面地加以引申发挥，自然会使文章具有深度。
有这样一个材料：一位日本大学生，在某公司应聘求职，没有接到通知书，企图自杀。
不久，意外地接到了该公司的录用聘书，原来在登记考分时出了差错。
可是没过多久，他又接到了解聘通知书，原因是该公司了解到这个青年自杀的情况后，当机立断，将其解聘。
据此材料写文章，如果我们就事论事，大谈这个日本青年心理素质如何差，它会带来多么严重的后果，这也不算离题，但是没有深度。
如果能推而广之进行升华，其效果一定会更好。
可以这样引申发挥：“这种现象比比皆是：有考试失败而跳水的，有经商折本而投河的，有下岗失业而喝药的，也有失恋痛苦而上吊的，凡此种种，不一而足。
这些现象的本质只有一点，那就是感情脆弱，意志薄弱，经不起严峻的考验。
它会给个人、家庭乃至整个社会带来巨大的损失，我们青年人必须严肃思考这个问题。
”这样由点到面，进行升华，揭示材料的社会意义，自然会产生重大的社会影响，文章也有了深度。
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评点上周作文：如何尺幅兴波作文与画画有很多相似点，一幅很小的画，却让人看到无限广阔的风景，这就是所谓“尺幅千里”。
一篇短小的文章，如果情节、结构处理得当，也会曲折动人，扣人心弦，这就是我们上周讲的《如何写出事件的波澜》。
很多同学都能掌握一两种方法，能够制造一点小小的波澜，只是不知道如何使波澜再曲折一点，把文意开拓得更深刻一点。
比如张阳运用欲扬先抑法，写班上的一名女同学不仅人长得丑，又缺点多多，成绩超差，自然大家都不愿与她为伍，全班把她孤立起来。
可有件事，却让同学们改变了看法。
原文如下：那天体育课，她一个人闲着没事儿，就去捡垃圾。
一节课，她把大多数垃圾都捡完了。
也正是那天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学十分感谢她。
这部分应是全文的重点，但张阳却写得很简略，没有波澜，不能很好地突出她的心灵美。
如何通过增加情节（波澜），突出她的心灵美呢？何老师作了如下的修改：那天体育课，别的同学玩得可高兴啦。
只有她一个人闲着没事儿，就去操场边捡垃圾，同学们见了都窃窃私语，以为她神经有问题。
一节课下来，她把大多数垃圾都捡完了。
正巧校长路过她身边，见她埋头捡垃圾，大大地赞赏了她一番，还说这是我们五（一）班的光荣。
也正是那天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学也十分感激她，还写了表扬稿，在学校的“红领巾广播站”广播呢。
我们五（一）班出了一个拾金不昧的人，我们都为她骄傲。
老师增加了两个情节，一是她捡垃圾受到校长表扬，一是她拾金不昧成为学校新闻人物。
两件事都为班级增了光，同学们都很佩服她，自然也改变了对她的看法，达到了欲扬先抑的目的。
张阳原文没有细致考虑，叙事没一点波澜。
而该文增加了同学的误解，校长的表扬，失主的感激。
不单文字增加不多了，情节丰富了曲折了，达到了“尺幅兴波”的功效。
下面这篇短文也有一些波澜，但为什么没写成功呢？我想可能也是不知如何制造波澜有关吧！我终于如愿以偿我一直想得到一样东西，那就是——电脑，一台真正属于我的笔记本电脑。
．．．．．．．．．．．．．．我把这事告诉了妈妈，妈妈说：“如果你能自己出一千元，我就帮你把剩下的补足，让你买一台笔记本电脑。
”我有压岁钱八百多元，只需攒一百多元就行了。
我决定靠干家务来赚这一百多元钱。
妈妈给我列了一个价目表：洗碗3元，拖地3元，扫地3元，最后一项大扫除钱最多——30元。
妈妈还像《梦想的力量》里“瑞恩”的妈妈一样，为我找了一个饼干盒，画了一百二十个格子，每挣一笔钱就涂一个格子。
我开始干活了。
平时每天拖地、扫地，周末大扫除。
我干了三个多星期，就凑足了两百元。
我和妈妈来到了买电脑的地方，妈妈为我挑了一台五千多元的笔记本电脑。
太好了，我终于有了一台真正属于自己的电脑！我终于如愿以偿了！我终于如愿以偿我一直想得到一样东西，那就是——电脑，一台真正属于我的笔记本电脑。
我鼓起勇气把这事告诉了妈妈，没想到妈妈爽快地答应了。
“好哇！不过你得自己出一千元，我帮你把剩下的补足，让你买一台笔记本电脑。
”听了妈妈的承诺，我真是欣喜不已。
我有压岁钱八百多元，只需攒一百多元就行了，我心里盘算着。
可这一百多元钱到哪儿去赚呢？我决定靠干家务来赚这一百多元钱。
妈妈也很赞成我的决定，她给我列了一个价目表：洗碗1元，拖地1元，扫地1元，最后一项大扫除钱最多——10元。
妈妈还像《梦想的力量》里“瑞恩”的妈妈一样，为我找了一个饼干盒，画了两百个格子，每挣一元钱就涂一个格子。
我开始干活了。
平时白天拖地、扫地，晚上洗碗，周末大扫除。
我累得满头大汗，可心里觉得很快乐，因为每付出一份劳动，就会增加一份收入，离我的愿望也就进了一步。
当然我也有偷懒，甚至想放弃的时候，妈妈就笑着说，不想要电脑了，想替她节约了。
听妈妈这样一激，我又努力地干起来。
我干了三个多星期，就凑足了两百元。
幸福的时刻终于来了。
一个阳光明媚的周末，妈妈把我带到电脑城，为我挑了一台五千多元的笔记本电脑。
手捧崭新的笔记本电脑，心里有说不出的高兴。
太好了，我终于有了一台真正属于自己的电脑！．．．．．．．．．．．．．．．．．我终于如愿以偿了！虽然妈妈付出最多，但我也从中体会到用汗水换取劳动成果的快乐！认真分析，老师增加了哪些内容？想想是不是丰富了内容，增加了波澜？一是增加了“我”的心理感受，使情节更丰富。
如“听了妈妈的承诺，我真是欣喜不已。
”“手捧崭新的笔记本电脑，心里有说不出的高兴。
”这是自然而然的感受，写作者却忽略了。
二是详写重点内容。
本文的重点应是什么呢？思考这个问题，得先回答：“妈妈为什么要我出一千元钱买电脑呢？”因为妈妈要锻炼我，要让我明白任何愿望的实现都得付出努力的，所以如何挣钱就是本文的重点。
可原文写做家务挣钱，就像捡钱一样容易，当然就不能突出重点了，于是老师就给她动了大手术。
（请读第五段）三是修改了原文不合理的地方，使文章过渡更自然，照应更周全。
先说不合理的地方，“洗碗3元，拖地3元，扫地3元，最后一项大扫除钱最多——30元”如果每天把这三项做完了，就是39元，不到一周就会挣足200元，怎么需要三周呢？需要赚200元，妈妈为何要画120个格子，一格代表多少钱？还有前面说洗碗3元，不知是一次还是一天，更不周全的是下文只字不提洗碗的事，前后不照应。
最后由于对事件思考不深入，文章的主题不深刻。
原文停留在“我终于如愿以偿——拥有了真正属于自己的笔记本电脑”上，而统观全文，特别是妈妈从处理这件事的角度看，文章有一个更深刻的主题：只有付出了劳动才能换取报酬，才能实现愿望。
于是老师在结尾又加上了一句话：“虽然妈妈付出最多，但我也从中体会到用汗水换取劳动成果的快乐！”这样文章也变得更深刻了。
这一点，不单是这位同学的毛病，几乎是大家共同的毛病，叙述一件事不善于深入思考事件的意义，往往事情叙述完了，文章也就结束了。
（左龙强买“暴走鞋”一事很典型。
）文章没有深刻可言，自然不会给读者留下什么教益，即使文章波澜起伏，也没什么意义。
本次作文，我们提高一个层次，不仅要求写得有波澜，还要尽可能写得深刻一点。
作文怎样写得深刻教学目的：引导学生从平常的素材中发掘深意，把文章写得较深刻。
教学过程：一、导入：提到写作，不少同学都会怨生活太平淡，总觉得没什么可写。
究其原因，是大家不善于从平常的素材中挖掘出正确、有积极意义和深刻的观点来。
所以，我们这节课的任务就是学习如何从平淡、平凡的生活中发掘深刻的内涵，写出有一定深度的文章？例文1：螃蟹妈妈下班回来，买了一兜儿螃蟹。
我捉出一只来玩。
这螃蟹可真有意思，走路不直走，却硬要横着走。
我瞧着别扭，就拿直尺逼着它直走，可它说什么也不干。
我拍拍脑门，想出个主意来——找出我的玩具汽车，用一根小塑料绳把螃蟹系牢，再拴在汽车的后尾上。
这回，车一开，它可就被带着朝前走了。
我对它说：“跟着汽车好好练练，以后走路不准放横了。
”它用两只米粒大的眼睛瞪着我，不知在想什么。
我训练了它好半天，看它好像有点累了，就给它松了绑。
我满以为这回它该向正面走了，可是，当我一松手，这个鬼东西还是横着走。
唉，横着就横着吧！再细瞧瞧，反倒觉得那螃蟹横着走怪可爱的。
不过，我们人可不能像它那样横着走，人要是耍横，就烦人了。
螃蟹横着走，这是螃蟹的自然特点，很多同学都知道，要让它直着走，还真不容易。
小作者记叙自己训练螃蟹走路的经过饶有趣味，不过结尾的思考却给了我们深刻的启示：人可不能像螃蟹一样耍横。
例文2——《妈妈教我写“人”字》妈妈教我写“人”字童年的往事像一只五彩的贝壳，时常被记忆的浪花冲上海岸，闪耀光芒。
其中一枚贝壳的光亮，更是足以照亮我的一生，那就是——妈妈教我写“人”字。
那是一个炎热的夏天，我正在客厅看电视，妈妈走过来说：“鹏鹏，我来教你写字！”我高兴地答应了。
妈妈拿来我的作业本，说：“今天我教你写‘人’字。
”我想：“就两笔的‘人’字还用教吗？太简单了！”这样想着，就在作业本上随手写了个歪歪斜斜的“人”字。
妈妈看了，表情立即变得严肃起来。
她指着我写的“人”字，说：“你现在就把‘人’字写得歪歪斜斜，长大以后，怎么做个正直的人呢？”我吸取教训，就在作业本上又写了一个“人”字，可是在写最后一笔时，一不小心斜下去了。
妈妈看了，表情变得更加严肃，她指着那“人”字的最后一笔，说：“这最后一笔，怎么能向下斜呢？现在就向困难低头，将来做事，怎么能勇往直前、坚持不懈（xiè）？”我又吸取教训，在作业本上写了第三个“人”字，而且特意在写第三个“人”字最后一笔的时侯，向上翘了翘。
妈妈看了，还是不满意，说：“这末笔怎么能向上翘呢？你现在就学会翘尾巴，将来如果有一点小小的成绩，尾巴还不翘到天上去？”说完，妈妈就在作业本上写了一个端端正正的“人”字，每一笔都不斜不翘，潇洒(xiāo sǎ)自如，刚劲有力。
我认认真真地模仿着写，妈妈的脸上逐渐露出了满意的笑容。
妈妈不仅是在教我写“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困难不低头，有了成绩不骄傲。
妈妈教我写“人”字，要写一个端端正正、不斜不翘的“人”字。
小作者详写妈妈教我写字的过程，可谓一波三折，倘若没有结尾的思考：“妈妈不仅是在教我写“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困难不低头，有了成绩不骄傲。
”文章也不够完美、深刻。
两篇内容不同的文章，却有一个共同点，就是作者都将事件与做人的道理联系起来了，因而变得深刻。
由此可见，将作文写深刻的简单秘诀：就是将事件与做人的道理联系起来——通过事件的叙写，最后悟出一个做人、处世的道理。
二、深刻的主题如何表现?一是结尾写出所感，直接点明事件的意义；二是通过人物的语言等含蓄地点示出来。
前面的例文都属于第一种情况；而潘文韬写自己与张家淦的一场误会，事后他非常后悔。
文章结尾以他们之间的对话自然收束全文，作文要表达的主题也包含在对话中，这就属于第二种情况。
我羞愧地说：“我错怪你了，对不起。
”“没什么，只是任何事情调查清楚了，再下结论，不要冤枉了好人。
”我连声说：“是！是！是！”我们又和好如初了。
思考事件背后的意义使作文中心更明确、深刻，是决定一篇作文成败的重要方面。
本次作文除了要求叙事曲折有波澜外，还要求尽可能写得深刻。
三、作文训练（选题作文，注意写出事件波澜，并写出事件的意义或启示。
）1、《不寻常的礼物》（礼物也许寻常，但意义不寻常）2、《特别的》（可以填“考试”、“生日宴会”、“春节”等，不仅事情本身特别，意义也非同一般。
）3、《第一次》（可以填“夜行”、“撒谎”、“获奖”等，不仅事情曲折，而且意义也很深远。
）4、《一件傻事》（自己做的一件傻事，可能别人认为是傻事，自己却并不后悔；也可能是自己因为无知而做的一件事，现在想来真后悔。
为什么后悔？为什么不后悔？尽量往深处想。
）5、《这不是一件小事》（生活中常听人说：“嗬嗬，小事，小事。