苏教版小学数学六年级下册数学课程说明书
苏教版小学数学六年级下册课程编制说明
苏教版小学数学六年级下册课程编制说明本册教科书由百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、确定位置、正比例和反比例、解决问题的策略，统计，总复习等八个单元组成。
有关各部分的教学内容、编写特点、教学要求和教学建议，在教参中已有比较详尽的阐述。
本册教材的特点可以简单地概括为“一个理念、两个部分、三个重点、四个领域”。
“一个理念”是指本册教材所体现的新教学理念；“两个部分”是指本册教材可以分为新知识教学和已有知识整理复习两个部分；“三个重点”是指本册教材有“圆柱与圆锥”、“比例”、“总复习”三个重点单元；“四个领域”是指整理与复习单元包括“数与代数”、“图形与空间”、“统计与概率”、“综合应用”四个学习领域。
下面逐一进行说明。
一、一个理念近年来，广大教师通过亲身实践和相互交流，对新课程标准的基本理念，已经有了相当深刻的理解和领悟。
本册教材的指导思想，突出地表现在以下两个方面：1、在教学内容的选择和表述上，着眼于学生的可持续发展，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学知识的形成过程和应用过程。
2、在教学方法的确定和运用上，着眼于引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、推理验证、合作交流。
只有在这个理念的指导下，教师才能充分认识本册教材的编写特点和意图，摆正自己的位置，真正体现：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，把握本册教材的教学要求和重点。
二、两个部分本学期是小学的最后阶段，数学教学承担着两个基本任务：任务一：在学生已有知识和能力的基础上，进一步完成新课程标准第二学段所规定的教学任务；任务二：引导学生对第一、二两个学段所学习的内容，进行一次系统的、全面的回顾与整理，实现从小学数学到中学数学的衔接与过渡，为第三学段（初中）的数学学习打下良好的基础。
因此，本册教材由两部分组成：第一部分（任务一）包括“百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、确定位置、正比例和反比例、解决问题的策略、统计”七个单元；第二部分（任务二）包含“总复习”一个单元。
苏教版六年级下学期数学教材分析教案
苏教版课程标准实验教科书数学六年级(下册) 教材分析全册教材安排六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用六年级（下册）教科书。
这册教科书里把教学内容编排成八个单元，前七个单元教学新知识，完成《数学课程标准（实验稿）》规定的内容和任务。
第八单元是总复习，系统整理小学数学中的主要知识，进一步完善认知结构，进一步掌握重要的思想方法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。
教学的新知识仍然有四个领域的内容。
“数与代数”领域教学百分数的应用、比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。
百分数的应用是在初步理解百分数的意义，能够进行百分数与小数互化的基础上编排的，利用百分数的概念解决实际问题，深入理解百分数的意义，体会它在日常生活和生产劳动中的广泛应用。
比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。
正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，初步体会函数关系。
在解决问题的策略这个单元里，体验转化思想，感受转化是解决问题的常用方法，它能沟通知识间的联系，使复杂问题变得比较简单。
“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。
圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维能力。
图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简单图形放大或缩小后的图形，充实了图形变换的知识和能力。
确定位置也是新增加的教学内容，在东北、东南、西北、西南的基础上理解北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的含义，还要利用量角、画角的技能和比例尺的知识，描述物体所在的位置，进一步发展方向感。
苏教版六年级数学下册教案
苏教版六年级数学下册教案一、教材信息•教材名称：苏教版六年级数学下册•出版社：苏教版•简介：《苏教版六年级数学下册》是按照国家新课程标准编写的一本数学教材，适用于六年级学生。
本教材主要内容包括数与代数、空间与图形、信息与运算等方面的知识，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标本教学主要针对苏教版六年级数学下册的知识点进行讲解和训练，旨在帮助学生掌握以下知识和能力：1.掌握有理数的加减法运算；2.理解坐标系和图形的关系；3.学会使用图表和统计方法进行数据分析；4.提高解决数学问题的能力。
三、教学内容1. 数与代数•有理数的加减法运算；•分数的乘法和除法运算；•累次相乘、累次相除运算。
2. 空间与图形•坐标系和图形的关系；•地图的使用和方位的理解；•图形的面积和体积计算。
3. 信息与运算•图表和统计方法的应用；•数据的收集、整理和分析；•解决实际问题的思路和方法。
四、教学步骤第一堂课：有理数的加减法运算1.导入：复习上册内容，激发学生对有理数的理解和兴趣。
2.引入：介绍有理数的定义和加减法运算规则，通过生动的例子帮助学生理解概念。
3.讲解：详细讲解有理数加减法的步骤和方法，重点解释负数的运算规则。
4.练习：布置一些基础的运算题目，让学生独立完成，并及时纠正错误。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结和复习，回答学生提出的问题。
第二堂课：图形的面积和体积计算1.复习：回顾上节课学习的有理数的加减法运算。
2.引入：介绍图形的面积和体积的概念，并给出相关的定义和计算方法。
3.讲解：详细讲解不同图形的面积和体积计算公式，给出实际例子进行说明。
4.练习：布置一些与图形面积和体积相关的习题，让学生进行独立思考和计算。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结和复习，回答学生提出的问题。
第三堂课：图表和统计方法的应用1.复习：回顾上节课学习的图形的面积和体积计算。
2.引入：介绍图表和统计方法的概念和作用，培养学生对数据的分析和理解能力。
苏教版小学数学六年级下册全册优秀说课稿
苏教版小学数学六年级下册全册优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册全册优秀说课稿以教材内容为基础，深入分析教材的结构和特点。
本册教材主要包括以下几个部分：数的乘方、圆柱和圆锥、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题、总复习。
这些内容旨在帮助学生巩固和拓展数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在设计说课稿时，我们需要充分考虑学生的学习情况和特点。
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则已经有所了解。
但同时，他们也存在一些问题，如对于数的乘方、圆柱和圆锥等概念的理解不够深入，解决问题的方法有待提高等。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：掌握数的乘方、圆柱和圆锥、百分数等基本概念和运算规则；提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的数学思维能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要包括：数的乘方、圆柱和圆锥的概念和运算规则，以及如何运用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究和发现规律，提高学生的独立思考能力。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，直观展示数学概念和运算过程，提高学生的理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究数的乘方、圆柱和圆锥的概念和运算规则，引导学生发现规律。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解和辅导，突出重点，突破难点。
苏教版小学数学教材六年级下册修订说明
苏教版六年级下册苏教版义务教育数学教材六年级下册修订说明一、主要的调整与变化( 一) 新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。
根据本套教材“统计与概率”部分教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。
与实验教材相比，主要有两点变化：一是考虑到在用统计知识解决问题的过程中，往往要根据数据的特点和解决问题的需要选择合适的统计图，以准确、有效地表示数据。
教材在扇形统计图教学之后，专门设置例题教学选择统计图，帮助学生进一步感受各种统计图的特点和作用，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增强数据分析观念。
二是由于数学课程标准不再要求学生认识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区别，本次修订删去了实验教材中众数和中位数的内容。
( 二) 前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，经常需要运用转化的策珞解决问题。
适当前置转化的策略，可以为学生提供更多的运用策略的机会，促使他们在解决问题的过程中更深刻地体验转化策珞的实用价值，提高运用策略的自觉性。
因此，本套教材把“转化的策略”安排在五年级下册教学。
其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的经验和模式，而要根据巳知信息，灵活运用已经积累起来的经验和方法，尝试把新问题转化成熟悉的问题，或把复杂问题转化成简单问题，进而找到解决问题的方法。
为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的灵活性，形成相应的策略意识。
( 三) 合理整合“综合与实践” 部分的内容。
本次修订，对实验教材中“综合与实践” 部分的内容进行了精心筛选与重新整合。
全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的《大树有多高》，以及在《总复习》单元安排的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。
其中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题：《制订旅游计划》由实验教材中的《旅游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用”数与代数””统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。
苏教版六年级下册数学
苏教版六年级下册数学一、课程介绍苏教版六年级下册数学是中国教育部制定的数学课程标准之一。
该课程以培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力为目标，通过系统的数学知识和方法的学习，提高学生的数学素养和推理能力。
本文将对苏教版六年级下册数学的主要内容进行概述。
二、课程内容苏教版六年级下册数学的内容包括以下几个模块：1. 重视实际应用该模块包括与实际生活相关的数学问题，如购物计算、旅行计划、地图测量等。
通过解决实际应用问题，学生能够提高自己的数学思维和解决问题的能力。
2.整数在这个模块中，学生将学习整数的概念、整数的加减法运算、整数之间的大小比较等内容。
通过学习整数，学生可以更好地理解负数和正数之间的关系，为以后的数学学习打下基础。
3.分数分数是数学中的重要概念之一。
在这个模块中，学生将学习分数的基本概念、分数的加减法运算、分数的乘除法运算等内容。
通过学习分数，学生可以更好地理解实际问题中的比例关系，提高数学解决问题的能力。
4.百分数百分数是日常生活中常见的数学概念之一，也是六年级数学的重点内容之一。
学生将学习百分数的概念、百分数的转换、百分数的应用等内容。
通过学习百分数，学生可以更好地处理百分数在实际问题中的运用。
5.几何图形几何图形是数学中的重要内容之一，也是苏教版六年级下册数学的重点内容之一。
在这个模块中，学生将学习各种几何图形的性质、几何变换等内容。
通过学习几何图形，学生可以培养自己的空间想象能力和几何推理能力。
6.统计与概率统计与概率是数学中的重要概念之一，在苏教版六年级下册数学中占有一定比重。
学生将学习统计图表的制作、统计数据的分析和概率的概念等内容。
通过统计与概率的学习，学生可以培养自己的数据分析和概率推测能力。
三、教学方法苏教版六年级下册数学采用多种教学方法，如讲解、示范、实践和练习等。
教师将通过讲解数学概念、展示解题方法、引导学生实际操作和进行练习，全面提高学生对数学知识的理解和应用能力。
最新苏教版六年级数学下册教案
最新苏教版六年级数学下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级数学全册说明-精选学习文档
苏教版六年级数学——全册说明苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（下册）教材分析本册教材是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）编写的。
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。
在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
新授内容仍然分四个领域安排。
数与代数领域教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。
百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。
要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。
通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。
教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。
根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。
比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。
这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。
在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。
转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。
所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。
对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。
本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。
空间与图形领域教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。
圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。
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苏教版小学六年级下册数学《课程说明书》学校：清镇市王庄小学教师：郭开新时间：2014-2-27课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教学材料：苏教版义务教育课程标准实验课程小学数学六年级下册课时数：55课时机动15课时授课教师：郭开新适用年级：小学六年级使用时间：2013—2014学年度第二学期一、教材总体分析这册教材包括下面地些内容：百分数的使用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。
本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的使用题。
然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容和系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。
首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。
最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。
因此，让学生认识这些内容的概念，学会使用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、课程目标：1、知识目标和技能：①通过学习，学生能使用百分数解决实际问题。
理解税率、利率、折扣的含义。
②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。
④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。
⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解使用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的使用题。
⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、过程和方法：本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生使用数学的意识和能力。
能使用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
3、情感态度和价值观：①能积极参和各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获和进步，增强对数学的好奇心和求知欲，进一步树立学好数学的信心。
②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
③通过阅读“你知道吗”以及参和“实践和综合使用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
三、课程内容单元序单元主题训练重点学习目标教学内容课时安排号1 百分数的使用理解和掌握解决有关百分数使用题的解题思路，结构特征和解题方法。
1、使学生在使用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的使用，能解决相关的实际问题。
2、使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学使用意识。
3、使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、类推等活动，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的使用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
1、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题；2、纳税和利息；3、折扣问题；4、列程解稍复杂的百分数实际问题。
6课时2 圆柱和圆锥理解圆柱、圆锥各种计算公式的推导过程，并能熟练的使用公式解决一些实际问题。
理解知识间的联系，灵活运用知识，解决实际问题。
1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本。
2、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、便面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决和圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。
3、使学生在活动中进一步积累空间和图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。
4、使学生进一步体会图形和实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
1、认识圆柱和圆锥的认识；2、圆柱的表面积的；3、圆柱的体积；4、圆锥的体积。
4课时3 比例理解比例的意义，认识比例，使用比例的基本性质解决实际问题。
理解比例尺的意义和作用，会求图上距离和实际距离。
1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的“项”以及“内项”和“外项”；理解并掌握比例的基本性质，会使用比例的基本性质解比例。
3、使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺，能看懂线段比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。
4、使学生在认识比例、使用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能1、图形的放大和缩小；2、比例的意义；3、比例的基本性质；4、解比例；5、比例尺；6、比例尺使用6课时力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。
4 确定位置初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单行走路线。
1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
2、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理进行表达的能力，发展空间观念。
3、使学生积极参和观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识和生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。
1、用方向和距离确定物体位置；2、用方向和距离描述简单行走路线。
3课时5 正比例和反比例能根据正反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或者反比例。
1、使学生结合实际情景认识成正比例和发比例的量，能根据正反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或者反比例。
2、使学生初步认识正反比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。
3、使学生认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。
4、使学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参和学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。
1、认识成正比例的量；2、正比例的图像；3、认识成反比例的量。
3课时6解决问题的策略1、使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问1、使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决实际问题。
1、转换法（1）；2、转换法（2）。
2课时题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决实际问题。
2、使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略和以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的能力。
2、使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略和以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
7 统计使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、使学生通过具体的实例，初步理解众数和中位数的意义，会求一组简单的众数和中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义，并能根据具体的问题选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。
3、使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
1、扇形统计图；2、众数；3、中位数。
3课时8 总复习使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数和小数，小数和分数、分数和百分数的内在联系；掌握因数和公因数、倍数和公倍数、奇数和偶数、素数和合数的含义；增强用数表达和交流信1、使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数和小数，小数和分数、分数和百分数的内在联系；掌握因数和公因数、倍数和公倍数、奇数和偶数、素数和合数的含义；增强用数表达和交流信息的意识及能力，发展数感。