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有关国际单位的使用 (StandardPracticeforUseofTheInternationalSystemofUnits)可以通过电话1-800-548-2723向ASCE索取。
其他相关使用参考文献，如ANMCMetricEditorialGuide，5thed，1992可向美国国家公制协会索取(AmericanNationalMetricCouncil，1735N.LynnStreet,Suite950,Arlington,VA22209-2022)图表：标题说明和图例：插入的图表应该以出现顺序编号(Figure1，Figure2，Table1，Table2)。
图的说明和标题，包括图的序号应该位于图的下方。
表的说明和标题，包括表的序号应该位于表格上方。
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英语专业本科毕业论文格式
院系：外语系专业名称：英语年级：级普本/成本姓名：张三指导教师：李四年月日河南教育学院本科毕业论文（设计）An Analysis of the Narrative Point of Viewin The Great GatsbyA ThesisSubmitted in Partial Fulfillment of the Requirements For the Degree of Bachelor of Arts in EnglishByZhang SanForeign Languages Department Henan Institute of EducationSupervisor: Li SiSignature: _________Date ：论文标题：二号、Times NewRoman 、加粗、居中 小三、Times New Roman 、居中，斜体，1.5倍行距 小三、Times New Roman 、居中，1.5倍行距 亲笔签名河南教育学院本科毕业论文（设计）i AcknowledgementsUpon the completion of this thesis, I ’d like to express my gratitude to all those who have helped me generously.…Times New Roman 小四、1.5倍行距,其它格式同正文Times New Roman 、 3号，加粗，居中，下空一行ii 内 容 摘 要 叙事视角对于作者叙述故事，给予信息以及读者接受信息至关重要，它直接关系着故事进展及读者反应的顺利积极与否。
菲次杰拉德的代表作《了不起的盖茨比》的叙事视角独特，新颖。
整个故事都是尼克根据回忆用第一人称“我”写出。
尼克在故事中具有双重视角，有时作者根据需要把视角进行了转换。
本文从视角转移，视角越界和第一人称见证人这三个方面论述了作者独特的叙事技巧。
英语论文格式APA(附：论文模板)
外国语学院本科生英语专业毕业论文装订顺序（APA格式）（注：此格式用于文学、翻译方向之外的所有论文）1.毕业论文封面（汉语）2.毕业论文首页（英语）3.致谢（英文）4.毕业论文中文摘要及关键词5.毕业论文英文摘要及关键词6.目录7.正文8.尾注（可选）9.参考文献（英语文献在前，汉语文献在后）10.附录（可选）附：论文模板（模板内容仅供参考，毕业生可根据实际情况填写）学号：0305114000使用情况调查学 院 名 称： 外 国 语 学 院 专 业 名 称： 英 语 教 育 年 级 班 别： 2002 级 5 班 姓 名： 刘 海 涛 指 导 教 师： 李 庆 东年 月The Use of Linking Adverbials by Chinese College English LearnersA Thesis Submittedto Faculty of International Studies ofHenan Normal Universityin Partial Fulfillment of the Requirementsfor the Degree of Bachelor of ArtsByLiu HiataoSupervisor：Li Qingdong英文年月日enthusiasm, which have been the major driving force to complete the current paper. …无论在口语还是在写作中，中国大学英语学习者在连接副词的使用上都有过多使用的倾向。
影响中国大学英语学习者使用连接副词的因素是多方面的，如母 (linking adverbials in writing and speaking, and give an impersonal description about the non-nativeness that the learners demonstrate in the use of linking adverbials. It is found that Chinese EFL learners have shown an overall overusing tendency in using linking adverbials in their speaking and writing. The results have shown that the factors which contributing to Chinese EFL learners’ use of linking adverbials are multifold, such as mother tongue transfer, pedagogical instructions, stylistic awareness, semantic understanding, pragmatic considerations.Key Words: Linking Adverbials; Chinese EFL learners; Use; TeachingTimes New Roman五号粗体Acknowledgement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. II Chapter One Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11.1 Research Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 1.2 Motivations and Objectives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Two The Theoretical Framework of Child Language Learning. . . . . . . . . . . 52.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52.2 A Selective Review of Child Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52.3 Child Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.3.1 Child First Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.3.2 Child Second Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.3.3 Child Foreign Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.4 Summary of Key Learning Principles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Chapter Three Some Critical Issues in Primary EFL Instruction in Chinese Context. . . . . . . . . . . . . .253.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 3.2 The Debate about the Inclusion of English in the Primary Curriculum. . . .25 3.3 The Contents of Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 3.4 Approaches to Primary Instruction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 3.5 Assessment in Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Chapter Four Research Design – A Survey Study. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .374.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 4.2 The Survey Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 4.3 Subjects. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 4.5 Data Collection and Analysis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Chapter Five Results and Discussions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455.2 The Overview of Primary EFL Program in Henan Province. . . . . . . . . . . .455.3 The Current Situation of Primary English Classroom Instruction. . . . . . . .52 Chapter Six Conclusion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .696.1 Major Findings and Contributions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .696.2 Recommendations for Future Research. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Appendixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Bibliography. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82河南师范大学本科毕业论文Chapter One Introduction1.1 Research BackgroundIn the first decade 1 or two after World War II, the introduction of foreign languages in the elementary school in the U.S.A.1, and of primary school French in Britain, and similar developments in other countries were part of a widespread search for ways of “improving the effectiveness of language education by taking into account into timetable of language development in childhood” (Stern, 1983, 363). The past decade has seen significant increase in foreign language programs for young learners. In many African and Asian countries, primary children have long been taught French or English as preparation for their use as a medium of instruction.1.2 Motivations and Objectives Times New Roman 五号，1.5倍行距Times New Roman 三号，粗体，居中Times New Roman , 小四号，粗体全文每段首行缩进3-5个字符2.Altenberg, B. (1984). Causal Linking in Spoken and Written English. Studia Linguistica, 38 (pp.20-69).Halliday, M. A. K., & Husan, R. (1988). An Introduction to Functional Grammar: Edward Arnorld.Halliday, M. A. K., & Husan, R. (1970). Language Structure and Language Function. In Lyons (Ed.), Peguin Books (pp. 221-224).Hatch, E. (1992). Discourse and Language Education. London: Cambridge University Press. Quirk, R. et al (1972). A Grammar of Contemporary English. London: Longman.罗瑞球. (2002). 英语习语翻译教学. 湖南师范大学教育科学学报(3).徐其画 & 王乃文. (1989). 实用英译汉教程. 上海: 上海外语教育出版社.杨慧中(主编). (2002).语料库语言学导论. 上海：上海外语教育出版社。
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英文论文格式范文《English Paper Format Sample》Title: The Impact of Technology on Language Learning Introduction:Technology has become an integral part of our daily lives, and its impact on education, specifically language learning, has been substantial. This paper aims to explore the influence of technology on language learning and the ways in which it has revolutionized the way individuals acquire and master a new language.Body:1. The Role of Technology in Language LearningIn the past, language learning primarily involved textbooks, audio tapes, and face-to-face interactions with teachers. However, with the advent of technology, individuals now have access to a wide array of resources such as language learning apps, online courses, and interactive software. These tools have not only made language learning more accessible but also more engaging and personalized.2. The Benefits of Technology in Language Learning Technology has transformed the traditional methods of language learning by providing learners with the ability to practice listening, speaking, reading, and writing skills in a virtual environment. Additionally, learners can interact with native speakers throughvideo calls and social media platforms, enabling them to immerse themselves in the language and culture.3. The Challenges of Technology in Language LearningWhile technology has undeniably improved language learning, it also presents challenges such as the potential for distraction and information overload. Furthermore, some individuals may struggle to adapt to new software or feel overwhelmed by the multitude of options available.Conclusion:In conclusion, technology has revolutionized the way individuals learn languages by providing them with innovative and interactive resources. While it has its challenges, the benefits of technology in language learning far outweigh its drawbacks. As technology continues to advance, its impact on language learning will only become more profound.References:Smith, J. (2019). The Impact of Technology on Language Learning. Journal of Language Education, 15(2), 67-78.Brown, S. (2018). Language Learning in the Digital Age. New York: Routledge.。
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英语专业毕业论文格式我不知道。
（2） I am not a poet. 我不是诗人。
接下来便是论文标题及正文（日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印，不必留出更多空白）。
二、英语论文提纲英语论文提纲页包括论题句及提纲本身，其规范格式如下：先在第一行（与打印纸顶端的距离仍为2.5cm左右）的始端打上 Thesis 一词及冒号，空一格后再打论题句，回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。
主要纲目以大写罗马数字标出，次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。
各数字或字母后均为一句点，空出一格后再打该项内容的第一个字母；处于同一等级的纲目，其上下行左边必。
【英语论文翻译格式】英语论文的格式是什么？4.5、正文结构与格式的统一规定：正文内容一般包括前言、论文主体和结论。
正文内分级小标题力求简明，文章层次不宜过多，一般不超过3个层次。
文章分级小标题占一行，必须采用以下格式的序号来表明文章的层次（同一层次的序号和标题必须对整齐）。
正文的题目：使用Times New Roman 16号字，黑体；正文一级标题使用Times New Roman14号字黑体；二级标题使用Times New Roman13号字黑体；三级标题使用Times New Roman 12号字斜体。
正文的内容：要求使用Times New Roman 12号字打印。
论文页面设置：左边距为3.70厘米，右边距占3.00厘米，上下边距各占2.50厘米。
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英语专业毕业论文的基本格式湖北师范学院外国语学院英语专业本科毕业论文撰写基本要求及格式规范本格式规范在参照《湖北师范学院本科毕业论文（设计）工作实施办法》的基础上、结合英语研究论文撰写的特点而制定，适用于湖北师范学院外国语学院英语专业全日制本科毕业论文的撰写。
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英语作文毕业论文模板范文Title: Graduation Thesis Template Sample。
Abstract:This paper aims to provide a comprehensive guide and template for writing a graduation thesis. The template includes the structure, formatting, and content requirements for a successful thesis. It is designed to assist students in organizing their thoughts and research findings in a clear and coherent manner. By following this template, students can ensure that their thesis meets the academic standards and effectively communicates their research.1. Introduction。
The introduction should provide an overview of the research topic, its significance, and the objectives of the study. It should also include a brief literature review to demonstrate the gap in the existing research that the thesis aims to fill. The introduction sets the stage for the rest of the thesis and should be engaging to capture the reader's interest.2. Literature Review。
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TitleByA Thesis Presented toThe School of Foreign LanguagesChina West Normal UniversityIn Partial Fulfillment of the Requirement for The Degree of Bachelor of ArtsUnder The Supervision of Prof.May 2011Outline Thesis Statement:I. IntroductionA.B.II.A.B.C.III.A.B.IV.A.B.C.V. Conclusion****School of Foreign Languages, CWNU, Nanchong, China, 637002Abstract:Key words:I. IntroductionThe institution is…(正文部分小四字体，Times New Roman，1.5倍行距，两端对齐)…As Lawrence proceeded in writing and rewriting the novel, it became a serious novel about relationships. “Lawrence rewrote it in the autumn of 1913, when it turned into a very long and complex novel indeed: and one which we k now very little about” (Worthen 12). (此处为注释格式，参考文献中的条目须在文中找到相应的引用地方)。
Jiang Chengyong [ 蒋承勇] （此处为引用中文的著作，此时后面不用引号。
因为这里已经交代了作者，所以括号里不再出现作者的姓氏，暂时把中文名字用[]号交代出来）argues that Adam and Eve’s commission of original sin represents human beings’ inherent aspiration to pursue wisdom, culture and civilization, while the culture they create does not only serve for the benefit of mankind but also serve as fetters upon man’s freedom and his healthy relationship with the natural world (7-17). Thus, Leavis points out that “The novel has for theme the urgency, and the difficult struggle, of the higher human possibilities to realize themselves…”(117).II. AlabamaWith no wonder…The pastoral Marsh Farm reminds the reader of the Garden of Eden, in which the Brangwen men and women, likeAdam and Eve in the Old Testament, live an unconscious life according to the rhythmic pattern of nature.Oh my heart, what a wetness in the night!T here’ll be no volcanoes after this. Hey,Jack, my beautiful young slender feller,which o f us is Noah? It seems as thoughthe water-worksis bursted. Ducks andayquatic fowl’ll be king o’ the castle atthis rate, dove an’ olive branch an’ all.(Lawrence 204)（此处为引用作品中的一段，整个引用部分要悬挂缩进，也就是要往后缩进六个字符左右）III. ConclusionLawrence...（参考文献参考下一页）ReferencesAusten, Jane. Sense and Sensibility.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 1994.Bochman, Svetlana. Less than ideal husbands and wives: Satiric and serious marriage themes in the works of Jane Austen and Oscar Wilde. Ph. D. Diss. City University of New Y ork, 2005.Brownstein, Rachel M. Northanger Abbey, Sense and Sensibility, Pride and Prejudice.In Edward Copeland and Juliet Mcmaster, ed. The Cambridge Campanion to Jane Austen. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. Buss, Jessica. Challenging authority through narration: a study of the works of Jane Austen and Kate Chopin. Diss. Truman State University, 2004.Copeland, Edward. Money. In Edward Copeland and Juliet Mcmaster, ed. The Cambridge Campanion to Jane Austen. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.Smith, LeRoy W. Jane Austen and the Drama of Woman. London: The Macmillan Press, 1983.F. R. 利维斯. 伟大的传统. 袁伟译. 北京：生活·读书·新知三联书店，2002.伊恩·P·瓦特. 小说的兴起. 高原, 董红钧译. 北京：生活·读书·新知三联书店，1992.吴伟仁. 英国文学史及选读（第二册）. 北京：外语教学与研究出版社，1988.MLA FormatA BookBlotner, J. Faulkner: A Biography. New York: Random, 1974.Popping, Roel. Computer-Assisted TextAnalysis. London: Sage, 2000. Thornborrow, Joanna and Shan Wareing.Patterns in Language: Stylistics forStudents of Language and Literature.London: Routledge, 1998.Utley, F., L. Z. Bloom and A. F. Kinney.Bear, Man and God. New York:Random, 1964.Montgomery, Martin, et al. Ways of Learning.London: Routledge, 1992.Faulkner, William. Faulkner in the University.Ed. Frederick L. Gwynn, and Joseph L.Blotner. Charlottesville: U of Virginia P,1959.Gilbert, Sandra M., and Susan Gubar, eds. The Norton Anthology of Literature byWomen: The Tradition in English. 2nd ed.New York: Norton, 1996.Doyle, Arthur Conan. The Oxford Sherlock Holms. Ed. Owen Dudley Edwards. Vol.II. New York: Oxford UP, 1993. Lefebvre, Henri. The Production of Space.Trans. Donald Nicholson-Smith. Oxford:Blackwell, 1991.Hughes, Richard. Introduction. The Sound and the Fury. By William Faulkner.Middlesex: Punguin, 1964. 7-9.夏洛蒂·勃朗特. 简·爱. 范纯海等译. 武汉:长江文艺出版社, 2007.Valentine, Mary-Blair Truesdell. An Investigation of Gender-Based LeadshipStyles. Diss. George Mason University,1993. (注：Ph. D. Diss.博士论文) An Article in JournalToolan, M. “Analysing Conversation in Fiction: The Christmas Dinner Scene inJoyce’s Portrait of the Artist as a YoungMan.” Poetics Today 8.2 (1987): 393-416.(注：8.2 中8指第8卷（Vol）,2指1987年第2期)何畅, 陈娇娥. “由《献给爱米丽的玫瑰花》中的“缺失”看其历史意识”. 外国文学研究, 5 (2006): 57-64.Electronic PublicationTice-Deering, Becerly. English as a Second Language. 15 Sept. 1999</~ticedeer/> Mythology. Homepage. <http://en.wikipedia.org/wiki/Mythology/>APA FormatBlotner, J. Faulkner: A Biography. New York: Random, 1974.Popping, R. Computer-Assisted Text Analysis.London: Sage, 2000.Thornborrow, J. and S. Wareing. Patterns in Language: Stylistics for Students ofLanguage and Literature. London:Routledge, 1998.Utley, F., L. Z. Bloom and A. F. Kinney. Bear, Man and God. New York: Random, 1964. Montgomery, M., et al. Ways of Learning.London: Routledge, 1992.Faulkner, W. Faulkner in the University. Ed.Frederick L. Gwynn, and Joseph L.Blotner. Charlottesville: U of Virginia P,1959.Gilbert, S. M., and S. Gubar, eds. The Norton Anthology of Literature by Women: TheTradition in English. 2nd ed. New York:Norton, 1996.Doyle, A. C. The Oxford Sherlock Holms. Ed.Owen Dudley Edwards. Vol. II. NewYork: Oxford UP, 1993.Lefebvre, H. The Production of Space. Trans.D. Nicholson-Smith. Oxford: Blackwell,1991.Hughes, R. Introduction. The Sound and the Fury. By William Faulkner. Middlesex:Punguin, 1964. 7-9.夏洛蒂·勃朗特. 《简·爱》. 范纯海等译. 武汉:长江文艺出版社, 2007. Valentine, M. T. An Investigation of Gender-Based Leadship Styles. Diss.George Mason university, 1993. (注：Ph. D. Diss.博士论文)An Article in JournalToolan, M. “Analysing Conversation in Fiction: The Christmas Dinner Scene inJoyce’s Portrait of the Artist as a Y oungMan.”Poetics Today.V ol. 8. 1987, (2):393-416. (注: 8指第8卷（Vol）,2指1987年第2期)何畅, 陈娇娥. “由《献给爱米丽的玫瑰花》中的“缺失”看其历史意识”. 《外国文学研究》2006, (5): 57-64.Electronic PublicationTice-Deering, B. English as a Second Language. 15 Sept. 1999</~ticedeer/> Mythology. Homepage. <http://en.wikipedia.org/wiki/Mythology/>。
英语专业本科毕业论文格式
英语专业本科毕业论文格式英语专业本科毕业论文文本格式一、论文文本结构1.封面（由学校统一制作）2.论文英文扉页（见模版及模版说明）3.论文中文扉页（见模版及模版说明）4.致谢（可选项）5.毕业论文英文摘要6.毕业论文中文摘要7.毕业论文英文目录8.毕业论文正文9.注释（可选项）10.参考文献11.附录（可选项）二、论文打印规范1.使用A4纸，单面打印。
2.页边距：上边距3.6厘米，下边距2.5厘米，左边距2.8厘米，右边距2.5厘米。
3.装订线：0厘米。
4.距边界：页眉2.7厘米，页脚1.7厘米。
如下图所示：5.页眉内容：统一为“XX大学XXXX届本科生毕业论文”，使用宋体小五号、居中，（如：XX大学2008届本科生毕业论文）。
6.页码：选用阿拉伯数字，页面底端居中。
第1页为正文第一章的第一页。
目录页和摘要页不标页码和页眉。
三、论文各部分具体格式及要求1．摘要●摘要内容英文采用Times New Roman，12磅，中文采用宋体，小四号；1.5倍行距。
段落首行缩进4个英文字符或2个汉字字符。
●长度：英文约为150词。
中文摘要内容要与英文摘要内容一致。
英文、中文摘要各占一页。
●英文“ABSTRACT”一词字母大写，中文“摘要”之间空两格、加粗、居中，并与内容文字之间空一行（见图1.1 和图1.2）。
●中英文摘要均要求有能反映论文主要内容的关键词2—4个。
“Key words：” 及“关键词：”字样须加粗，顶格。
各关键词之间有分号及一个空格，移行后须与第一个关键词的首字母对齐，英文采用Times New Roman，12磅，中文采用宋体小四号。
图1.1图1.22．目录页●目录页另页编排，置于摘要页的后面。
一级标题加粗，序号采用阿拉伯数字，数字后面加一圆点，如1.、2.、3.等。
二级标题及二级以下标题使用阿拉伯数字编排序号，如3.1、3.1.1 等。
●目录中的各级标题及页码均须与正文中的标题及页码一致。
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泰山医学院英语专业本科生毕业论文格式规范要求外国语学院英语专业适用专业：英语专业本科、英语专业专升本、英语第二专业（学位）毕业论文是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师指导下，独立从事科学研究工作的全面体现。
为了进一步提高我院毕业论文质量，规范毕业论文写作，根据《泰山医学院本科毕业论文（设计）工作条例（修订）》精神，并参阅《泰医教字〔2007〕21号：泰山医学院本科毕业设计(论文)工作管理规定》，现对毕业论文格式要求补充和说明，要求指导教师及英语本科专业毕业生予以执行。
一、总体要求毕业论文包括封面、标题、目录、英文摘要及英文关键词、中文摘要及中文关键词、正文、（注释）、参考文献、致谢等部分组成，并按上述顺序排列。
本科生毕业设计（论文）（以下简称毕业设计）应规范、完整，符合学校的规定和要求。
一律用A4纸打印，页边距上、下、左、右均为2.2厘米。
1. 封面及题目毕业论文（设计）封面按泰山医学院规定格式填写。
封面选用光面纸张，并按照学校设计的固定格式填写。
英文题目用“小一号Times New Roman加粗”填写，中文题目“小一号黑体”填写，所在院系、专业、年级、班级、学号、学生姓名、指导教师和日期等用“三号仿宋体”填写。
2．行距设置毕业论文内容及各种标题（包括摘要、目录、致谢、参考文献）的行距设置统一选用固定值23磅。
3．字体设置（1）“Contents”、“Abstract”、“Acknowledgements”、“Bibliography”英文字样均选用“Times New Roman”三号加粗，“摘要”等中文字样均选用“三号黑体”，其他内容统一选用“小四号Times New Roman”。
（2）正文第一级标题选用“Times New Roman”三号加粗；第二、三级标题分别选用“Times New Roman”四号加粗和“Times New Roman”小四号加粗；第四级标题和正文内容选用“小四号Times New Roman”。
4．正文撰写格式正文分章节撰写，第一级（章）标题用“Chapter 1”、“ Chapter 2”、“ Chapter 3”等连续编号，每章应另起一页，标题末尾不加标点(问号、叹号、省略号除外)，标题居中排列，下空一行接写第二级标题。
从第二级标题开始，用阿拉伯数字连续编号，在不同层次的数字之间加一个下圆点相隔，最末数字后不加标点。
如第二级标题为“1.1”、“ 2. 1”、“ 3.1”等，第三级标题为“1.1.1”、“2.1.1”、“3.1.1”等，第四级标题为“1.1.1.1”、“2.1.1.1”、“3.1.1.1”等。
正文中的标题一般不超过四级，标题层次要清晰，第二至第四级标题均单独占一行，且靠左端书写，第二级标题序数前不留空格，第三、四级标题序数前要空两个汉字位置。
各级标题序数后均空一格接写标题。
5．论文字数英语专业学生的毕业论文要用英文撰写，5000词以上。
二、具体内容和撰写要求1．毕业设计类型英语专业应根据研究内容提出问题、分析问题，提出解决问题方案和自己的观点等，应有必要的文献资料及相应的分析；理论、观点、概念等表达要准确、清晰；毕业论文要有一定的新意。
2．毕业论文封面毕业论文封面上的题目填写要准确、简明扼要，必要时可加副标题；专业要写全称；学号为学籍管理中使用的学号。
3. 摘要摘要应简要说明毕业设计所研究的目的、方法、主要结果和结论等，应短、精、完整、不加评论。
要求扼要叙述本论文的主要内容、特点，语言力求精练。
摘要应具有独立性，即不阅读论文的全文就能获得论文所能提供的主要信息，字数在300字左右。
“Abstract”一词和“摘要”二字单独一行居中，其正文后空一行书写“关键词：”三字（中文摘要）和“Keywords”一词（英文摘要），字体要加粗，在此后写出3-5个关键词，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后无标点符号。
中文摘要内容应与英文摘要内容相对应，书写时英文摘要采用“Times New Roman”字体。
外文摘要和中文摘要各单独占一页。
4. 目录（Contents）目录是论文的大纲，它反映论文的梗概。
目录中所列的标题不包括“摘要”和“Abstract”，主要为正文标题（不超过三级）及“致谢”、“参考文献”、“附录”等字样。
标题的右侧要注明页码（不加括号）。
5. 引言（Introduction）在论文正文前。
应阐述本课题来源、研究目的、意义、对本研究国内外研究现状有针对性的简要综合评述和本论文所要解决的问题等。
6. 正文（Body）正文是论文的主体、核心，也是作者对研究工作的详细表述。
正文的水平决定了整个论文的水平。
一般由前言、论文主体及结论等部分组成。
正文要符合一般学术论文的写作规范，具备学术性、科学性和创造性等特点。
应语言流畅、准确，层次清晰、文字详略得当、论点清楚、论据准确、中心突出、材料翔实、论证完整、严密，并有独立的观点和见解。
写作内容可因研究课题性质而不同。
一般包括：过程（材料与方法）论述：指作者对自己的研究工作的详细表述。
要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。
结果与分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。
结论与讨论：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。
（1）前言（Introduction）前言又叫引言、导言、绪言，它是论文的开头、引子。
撰写前言应说明本课题研究的目的、背景、前人的工作和现在的知识空白、理论依据和实验基础、预期的结果及其在相关领域的地位、作用和意义。
（2）论文主体（Body）论文主体是毕业论文的主要部分。
应结构合理、层次清楚、重点突出、文字精炼、语句通顺。
要理论联系实际，涉及到他人的观点、文学作品文字的要标明出处。
英语语言学、英语教育学等方向论文中的计量单位均应采用中华人民共和国法定计量单位，并以符号表示。
正文、表、图三者中的数据尽可能不要重复，图片、线条、标字必须清楚、规范。
表有表题，图有图题及各自的编号。
（3）结论（Conclusion）结论是作者撰写毕业设计不可缺少的一个重要部分，它集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解，包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议等。
结论要写得概括、简短、具体，要以文字表达为主。
7．图毕业设计中的每幅图都应有图序和图题。
图序按章编排，如“图2-4”表示第二章第4张插图，图序与图题之间空一格排写，居中置于图下，图中若有分图时，分图序用(a)、(b)等置于分图之下。
毕业论文中的照片图应是直接用数码相机拍照的照片，或是原版照片(采用光面相纸)粘贴，不得采用复印方式。
对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。
毕业设计中涉及到的图尽可能用计算机绘制，计算机程序流程图原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。
8．数字公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。
年份不能简写，如2007年不能写成07年。
数值的有效数字应全部写出，如：0.50﹕2.00不能写成0.5﹕2。
9．表每个表格应有自已的表题和表序，表题应写在表格上方正中，表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。
表格应逐章编序，如“表2-2”表示第二章的第2张表。
表序必须连续。
表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。
数字空缺的格内加“－－”字线（占2个数字），不允许为空；表中有附注时，写在表的下方，句末加标点。
表格应写在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。
毕业设计中涉及到的表尽可能用计算机绘制。
10. 注释（Notes）11.参考文献（Bibliography）毕业设计中凡是引用他人的论文、数据、材料和论点等，都应按在毕业设计中出现的先后顺序标明数码，然后在毕业设计最后依次列出该参考文献的出处。
所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
引用参考文献标示方式应全文统一，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，用“小四号宋体”。
如：“To be or not to be, that is the question [1]”。
参考文献的序号用数字加方括号表示，如［1］，［2］等，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。
以英文大写字母方式标识各种参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P]。
具体要求见后格式中说明。
12．致谢以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予指导和帮助的人员，如指导教师、辅导教师及同学等，表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动成果的尊重，是作者应有的治学态度。
13．附录对于一些不宜放在正文中、但又是毕业设计中不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入附录中。
例如：有关的图、表、过长的推导公式、软件源程序清单等。
论文的附录用大写字母A，B，C等连续编号，如附录A。
附录中的图、表、公式等用阿拉伯数字另行编序号，但在数码前冠以附录序码，如图A1；表B2；式(B3)等。
14．页眉和页脚摘要、目录、致谢、参考文献、附录等页眉为“泰山医学院本科毕业设计(论文)”，采用“楷体五号字”居右侧书写；正文页眉写每一章对应的章名（Times New Roman 五号字体居右侧书写）。
从正文到附录，页脚用阿拉伯数字连续编排页码；页码位于页脚中间，采用“Times New Roman 五号字体”。
摘要、目录部分不用编写页码。
15．毕业论文装订顺序毕业论文均采用左侧装订。
装订顺序为：封面→封面（英文）→原创性保证书→外文摘要→中文摘要→目录→正文→注释→参考文献→致谢。
16．毕业设计除正文以外其他材料：（1）开题报告（中文）（2）毕业设计（论文）指导记录表（3）毕业设计（论文）书面成绩评分表（评阅人用表）（4）毕业设计（论文）书面成绩评分表（指导教师用表）（5）毕业设计（论文）答辩申请表（6）毕业设计（论文）答辩情况表（7）毕业设计（论文）综合成绩评分表（8）优秀毕业设计（论文）专家推荐表（仅限优秀论文）外国语学院2007年10月6日附件：毕业论文样式及格式样板学号（居右）：__泰山医学院毕业设计（论文）（宋体，小一字号）英文题目__________（Times New Roman小一号加粗，居中）院（部）系外国语学院（三号仿宋体）所学专业英语本科/英语专升本年级、班级2004级1班完成人姓名指导教师姓名专业技术职务2008年5月25日（居中，三号仿宋体,本页不标注页码）(英文题目，Times New Roman小一号加粗，居中)By(作者姓名，与中文对应的英文，例：Zhang Weihua，注意格式) Supervisor: （导师姓名，与中文对应的英文）Submitted to the School of Foreign Languagesin Partial Fulfillment of Requirements forthe Degree of Bachelor of ArtsTaishan Medical UniversityTaian, ChinaMay, 2008（本页不标注页码）(独创声明页)论文原创性保证书我保证所提交的论文都是自己独立完成，如有抄袭、剽窃、雷同等现象，愿承担相应后果，接受学校的处理。